第1单元 第2课时 认识4～5-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第2课时 认识4~5 课题 认识4~5 课型 新授课 教学内容 教科书第14~15页的内容 教学目标 1.初步感知4～5各数的含义，知道4～5的数序，并会认、会读、会写这2个数。 2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出4～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。 3.在学习过程中，使学生产生对数学的好奇心和求知欲，引导学生主动的参与到数学学习活动中。 教学重点 能正确用4～5表示图中物体的数量，能正确读写这2个数 教学难点 能够正确读写数字4～5。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 教师：同学们，大家喜欢踢毽子吗？（课件出示教科书例2） 教师出示情景图:请同学们说说小朋友们在干什么？图上还有哪些物品？可以联系数量说一说，试着数一数。 教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识4～5） 二、自主活动，探索新知 1.学习例2。 （1）课件出示例2。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：小朋友们在踢毽子，看图，你还知道了什么? 课堂预设：有4个毽子。草地上有1棵大树，上面结着5颗果子。树下有4朵小花。花坛里有5朵红花，原本有4只黄蝴蝶，又飞来一只白蝴蝶，一共是5只蝴蝶。 教师：这些人或事物的数量不一样。你能根据数量的多少，把他们分一分类吗? 学生可能会把4个小朋友、4个毽子、4朵黄花分一类，把5颗果子、5朵红花、5只蝴蝶分一类。 教师：如果用手指表示它们的数量，可以怎么表示，如果用小方块的数量，同学们又该怎么表示。 教师展示手指图和方块图，并板书4、5这两个数。 2.拨一拨，写一写。 教师：刚刚我们会用手势和摆方块的方式表示数量4、5，其实我们也可以用拨算珠来表示这些数。 学生上台试拨，教师引导学生体会，3添上1是4,4添上1是5。 教师：同学们会写4、5这两个数吗？ 教师播放书写4、5这两个数字的视频，让学生整体感受数字书写的步骤和方法，引导学生规范书写数字，尝试在教科书的日字格书写。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P15“想想做做”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 2.课件出示教科书P15“想想做做”第2题。 （1）学生独立思考并连线 （2）集体交流汇报。 3.课件出示教科书P15“想想做做”第3题。 （1）学生独立思考，先画圆圈，再在日字格上写数 （2）集体交流汇报。 4.课件出示教科书P15“想想做做”第4题。 （1）根据图中内容，写出对应的数字 （2）集体交流汇报。 5.课件出示教科书P15“想想做做”第5题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了4~5，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 学生踢毽子的情境导入，调动学生积极性，引入新课。 通过拨珠操作引导学生数字顺序。 板书 设计 认识4~5 教后 反思 本节课教学时，由具体数量到数的抽象过程，突出“逐次添1”的拨珠操作。同时，要鼓励学生用学过的数描述生活中事物的数量，不断丰富对相关个数的感知。 学科网（北京）股份有限公司 $