第2单元 第9课时 整理和复习-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（人教版2024）

第7课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第18页整理和复习、第19页练习四的内容 教学目标 1.进一步巩固运算顺序和解答应用题的一半步骤，提高计算能力和分析、解决问题的能力。 2.进一步巩固混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 找出隐藏的中间问题。 教学难点 会利用小括号列综合算式解决问题。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，第5单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。 1.复习混合运算的运算顺序。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾运算顺序。 35-14÷7 25÷（32-27） 42-38+27 24÷6×5 （3+5）×8 8×9+4 教师：谁能说一说这些算式的运算顺序？（教师指名回答） 2.复习解决问题。 教师出示课件如下，和学生一起总结两步计算解决实际问题的步骤： （1）从题目中获取信息； （2）分析题目中的数量关系； （3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式； （4）检验、作答。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P19“练习四”第1题。 （1）学生独立思考，小组交流自己的发现 （2）教师指名学生回答，教师订正、评价。 2.课件出示教科书P19“练习四”第4题。 （1）组织学生理解题目，弄清运算顺序。 教师：这个题可归结为两级混合运算的运算顺序错误。正确的运算顺序是什么？ 学生：先算乘法后算加法。 教师：那根据错误的运算顺序可以计算出□是多少吗？ 引导学生先根据错误的运算顺序计算出□代表的数。 学生：可以。□=40÷5-6=2 教师：那正确的得数是多少？ 学生：6+2×5=16。 （2）让学生计算，写出计算过程。 （3）教师总结这类题的计算方法。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理和复习了第5单元—混合运算的相关知识点，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第17页练习四第2、3题。 引导学生回顾所学知识，可以让学生说明。 教师引导解题思路后要总结解题方法。 关注学生的各种发现，特别是错误的，让学生知道错在哪里。 板书 设计 整理和复习 两步计算解决实际问题的步骤： （1）从题目中获取信息； （2）分析题目中的数量关系； （3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式； （4）检验、作答。 教后 反思 这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。 学科网（北京）股份有限公司 $