专题12 记叙文阅读（期中真题汇编，成都专用）七年级语文上学期

专题12 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·四川成都青白江区·期中）阅读下文，回答问题。 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。  ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。   ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”   ④这一下，孩子们可有话说了。   ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。   ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”   ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”   ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”   ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”   ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。   ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。   ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） （1）围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。 （2）赏析文章末尾画横线句子的表达效果。 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，使泉水汩汩流淌而已。 （3）诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。 （4）文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 ①“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ②“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ③“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 【答案】（1）第一位奶奶因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重而生气；第二位奶奶因为签不好自己的名字而生气；第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 （2）运用比喻，把孩子心灵深处的诗歌潜能比作泉眼，表现文老师的课激发了孩子潜力，肯定孩子创作潜力和教学方法。 （3）①课堂上，孩子们的表情，让文老师认为讲诗歌创作理论，孩子们并不能理解和接受，没有效果。 ②课堂上孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发展更重要。 （4）示例：第一句内容上是启发孩子们思考；结构上，引起下文。第二句和第三句内容上是对奶奶的评价和赞美，结构上，总结上文。 【导语】本文记叙了文老师上诗歌创作课的故事。文老师出了一个标题“我的奶奶”，启发孩子们写奶奶生气发脾气的时候的样子，孩子们的思维被打开了：在集市上跟人吵架的奶奶、正在练签名的奶奶、为了橘子的收购价能涨两毛钱跟果贩子吵嘴的奶奶……文老师意识到，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在。这个故事赞美了文老师理解孩子、善于从孩子们的生活实际出发，启发引导孩子们发现生活的诗意。 【解析】（1）本题考查文章内容的理解和概括。第一件，从第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：‘那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费’”可知，卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费。可概括为：第一位奶奶因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重而生气；第二件，从第⑦段“另一个孩子说：‘这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气’”可知，代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨。故可概括为：第二位奶奶因为签不好自己的名字而生气；第三件，从第⑨段“还有一个孩子说：‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏”可知，卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。奶奶还把最大最甜的句子寄给儿孙们，用橘子做香膏。故可概括为：第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 （2）本题考查关键词句的理解赏析。这句话是在描述诗歌对于孩子们心灵深处的影响，以及诗歌教育的重要性。“诗歌的泉眼本来就在”这句话运用比喻的修辞，表明每个孩子内心都有对美的向往和追求，都有对诗歌的热爱和潜能。就像泉眼一样，虽然可能被表面的落叶和乱石所掩盖，但一直都在那里，等待着被发现和挖掘。“拨开落叶、清理乱石”这里的“落叶”和“乱石”象征着孩子们在成长过程中遇到的各种困扰和障碍，如压力、困惑、误解等。教育者的工作就是要帮助孩子们清理这些障碍，让他们能够重新找到内心的诗歌泉眼。“让这些泉眼重见天日”当孩子们内心的诗歌泉眼被找到并清理后，它们就会像泉水一样汩汩流淌，滋养孩子们的心灵，让他们更加热爱生活，更加热爱诗歌。“泉水汩汩流淌而已”这句话表明，当诗歌的泉眼被激活后，它就会像泉水一样源源不断地流淌出来，为孩子们的生活带来无尽的快乐和灵感。 总的来说，这句话强调了诗歌教育的重要性，认为通过诗歌教育，可以帮助孩子们找到内心的诗歌泉眼，让他们的心灵得到滋养和升华。同时，也提醒教育者要关注孩子们内心的需求，帮助他们清理成长道路上的障碍，让他们能够自由地表达和追求内心的热爱。 （3）本题考查文章内容的理解和分析。根据第②段“然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”可分析出，孩子们充满疑惑的表情，让文老师认为，讲这些空洞的理论知识不会有什么效果；再根据文章第⑪段“文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上‘万物若有情’的本能，这才重要”可知，文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发现更重要。 据此概括回答即可。 （4）本题考查句段作用。联系第④段“这一下，孩子们可有话说了”可知，“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”文老师说的话，表现出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，体现出文老师对孩子们的鼓励，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和对学生讲述的内容进行的评价。这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；所以，文老师说的这几句话内容相关联，相互照应，串联起故事情节，推动了故事情节的发展。 （24-25七年级上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的文字，完成小题。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头马上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，熊是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得昧成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈开心的最好方法是常包饺子。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家救我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （有改动） 2．本文围绕“花边饺”写了哪两件事？请概括作答。 3．根据要求品味下列词句。 ①她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我的花边饺。（请先解释加点词的意思，再赏析其妙处） ②饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。（请从修辞的角度赏析这个句子。） 4．结合文章内容，简要分析第三自然段在结构上的作用。 5．作者写文章时，常常会用议论、抒情的表达方式把自己浓烈的情感直接抒发出来。在这篇文章里，有这样的句子吗？如果有，请摘抄下来，并简要说说这个句子表达了作者怎样的情感。 摘抄原句： 。 表达的情感： 。 【答案】 2．①小时候家里生活拮据，母亲为了让“我”和弟弟吃到肉馅饺子，特意给肉馅饺子捏上花边。②母亲年纪渐大，“我”为让母开心，让母亲吃到花边的糖馅饺子。 3．①“花招”的本义是欺骗人的狡猾手段、计策等，在这里贬词褒用，指“我”瞒着母亲在糖馅饺子上做了记号，表达了“我”对母亲的关爱和报答之情。 ②运用比喻的修辞手法，把锅里的饺子比作一尾尾小银鱼，生动形象地写出了饺子被煮时灵动可爱、充满生趣的样子，表达了“我”喜悦的心情。 4．第③段在结构上起承上启下的作用，承接上文写母亲为“我们”做花边饺的回忆，开启下文写“我”为母亲做花边饺的叙述。 5．（摘抄原句）花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （表达的情感）运用直接抒情的表达方式，表达了作者对母亲深厚的爱。 【导语】肖复兴的《花边饺里的母爱》通过回忆与现实的交织，以花边饺子为媒介，展现出浓厚深沉的母爱。文章中通过两件事件——小时候母亲在拮据生活中为孩子准备带花边的肉饺，以及长大后作者以花边饺子表达对母亲的关爱，巧妙地传递出母子间的岁月变迁和情感传承。作家运用十分细腻的语言，将记忆中的温暖和对母亲的感恩表达得淋漓尽致，深情地歌颂了母亲无私的爱。 2．本题考查信息梳理和概括提炼能力。 从第①段“小时候……那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日”和第②段“妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，……我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时”可知，围绕着“花边饺”写的故事是：小时候家里生活拮据，母亲为了让“我”和弟弟吃到肉馅饺子，特意给肉馅饺子捏上花边；从第⑥段“我包了一个带糖馅的饺子”、第⑧段“我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来”、第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”，可知，围绕着“花边饺”写的故事是：写长大之后，母亲年纪渐大，“我”为让母开心，在母亲生日时吃“我”给她包糖馅花边饺子，让母亲吃到花边的糖馅饺子。 3．本题考查句子赏析。 ①“花招”在这里是指巧妙的、带有小计谋的做法。结合第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”可知，在文中作者用糖馅包了一个有记号（花边）的饺子，并且故意放在众多饺子当中，想让母亲吃到，这是一种带有小创意、小计谋的行为，就像一个善意的小把戏。 情感表达方面：“花招”一词用得很巧妙，它体现了作者对母亲深深的爱。这种爱是细腻的，作者通过耍这个“花招”，就像母亲小时候用花边饺让“我”和弟弟吃到肉馅饺子一样，是一种情感的传承。作者用这种方式来让母亲收获惊喜和快乐，表达了自己对母亲的感恩和孝顺之情。 结构呼应方面：从写作结构上来看，与前文母亲包花边饺的“花招”相呼应。小时候母亲把肉馅饺子捏上花边让“我”和弟弟开心地吃，现在作者用包糖馅花边饺的“花招”让母亲开心。这种呼应使文章结构更加严谨，也强调了亲情在两代人之间的延续，通过同样的方式（花边饺）来传递不同时期的爱，使得主题更加突出，让读者深刻感受到亲情在生活细节中的传承和延续。 增添趣味性方面：“花招”这个词带有一点小趣味，让整个故事充满了生活气息。读者在阅读过程中可以感受到家庭生活中的温馨和欢乐，仿佛能看到作者在包饺子时那种小心翼翼又满怀期待的心情，以及母亲吃到糖馅饺子时惊喜的表情，使文章更加生动、吸引人。 ②“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾”，此句将“饺子”比作“小银鱼”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了锅中饺子的形态；再结合句中“翻滚的水花中”“翻腾”，可知生动形象地表现了饺子开锅的欢快场面；结合第⑨段“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”，可知这一比喻也，表达了“我”喜悦的心情，表现了亲情的温暖。 4．本题考查分析文中重要语段的作用。解答此题一般从结构与内容两方面入手。从内容上看，第一句“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”是对上文内容的总结，后一句“但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候……必须我们用经历的代价才可以把它唤醒”则是为了引出下文的内容，指出母亲包饺子的这段经历对“我”长大后的影响。从结构上看，很明显是起到承上启下的过渡作用。 5．本题考查对文章表达方式的理解。 本题考查句子赏析。找出文章议论、抒情的表达方式把自己浓烈的情感直接抒发出来的句子，分析出其中的情感即可，此题答案不唯一。 示例： 原句：那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。（文章第③段） 表达的情感：直抒胸臆，抒发了对苦难日子的难忘，表达对母亲包饺子的这段经历对“我”长大后的影响感激之情。 （24-25七年级上·四川成都邛崃·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。 ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了…… ⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑪突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑬奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑭一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指 ；放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨；早晨，生机勃勃，充满着新的希望。 ⑮那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑯第二天，我精神饱满地来到学校，不再理会别人是怎么看我的；我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 ⑰到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑱寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” ⑲“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” ⑳ “我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。” ㉑“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” ㉒初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 6．通读全文，在横线上将情节补充完整。 7．结合上下文语境，按要求赏析下列两个句子的表达效果。 （1）那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果） （2）她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，……我确实是误会你了。”（从描写的角度赏析句子） 8．结合全文，根据你的理解在第⑭段的划线位置填上合适的内容（不超过15个字），并说说这样填的理由？ 9．结合文章内容说一说，文章表达了我怎样的感情？ 【答案】 6．①成绩滑坡，奶奶鼓励  ②菜场巧遇，班长道歉 （前半句交代情景，后半句交代事件） 7．（1）“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物，这里指“我”反复品味奶奶的那句话。酣然入睡，是说“我”睡得香甜，这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的深刻哲理，放下了心中的包袱。 （2）本句运用动作、神态、语言描写，生动形象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和勇于承认错误的真诚。 8．示例：也是指人心境的更新。 理由：从关联词的角度来看，此处应该填写一个表示递进关系的句子；从文章内容的角度来看，这里所填的内容应该关于“我”对奶奶这句“一觉醒来是早晨”的深度理解，并且应该表明我重燃信心的乐观积极的人生态度。 9．①奶奶那句“一觉醒来是早晨”的激励，让“我”走出困境，绝处逢生，可见表达“我”对奶奶的感激之情，②我听了奶奶的话，走出困境，验证了奶奶说的话很有道理，也表达出“我”对奶奶的人生态度的赞美与肯定。 【导语】整篇文章通过描写一个因为误会而引发的挫折故事，传递出生活中的重要哲理：面对困境，要相信“一觉醒来是早晨”，这既是时间的流转，也是心理的调整。文章通过主人公在新环境中受到误会、进而自我怀疑、失落，而后在奶奶的智慧引导下振作精神，再次取得好成绩的经历，表现了在生活中如何有效地应对挫折和误解。文章叙事流畅，情节生动，人物刻画真实而富有层次，同时奶奶传授的哲学思维增加了文章的深刻性。 6．本题考查梳理文章内容。（1）空：结合第⑦段“我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分”，⑪段“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”，第⑫段“奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶”，第⑯段“第二天，我精神饱满地来到学校，不再理会别人是怎么看我的；我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”可知，“我”数学成绩急速滑坡，奶奶并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，让我重新振奋精神；据此可概括情节为“成绩滑坡，奶奶鼓励”；（2）空：结合第⑱段“寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来”“她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说”，第⑳段“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起”可知，在菜场“我”帮奶奶替别人刮鱼鳞，与班长偶遇，她主动跟“我”道歉；据此可概括情节为“菜场偶遇，班长致歉”。 7．本题考查词句赏析。 （1）“咀嚼”的意思是“用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会”，结合“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡”可知，文句中指“我”不断地揣摩奶奶说的“一觉醒来是早晨”这句话。“酣然入睡”的意思是“很舒适地进入梦乡”，写“我”那天睡得踏实舒服，意思是指“我”明白了奶奶的“一觉醒来是早晨”这句话的内涵，是要“我”重拾信心，看到明天的希望，从而使“我”如释重负。 （2）“跑过来打招呼”是动作描写，“脸红得像盛开的夹竹桃”“讪讪地”是神态描写，“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了”是语言描写。生动形象地写出了乐嘉秋对“我”表示歉意时的难为情。结合第⑰段“我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分”可知，体现了她对自己当初嫉妒“我”、质疑“我”而愧疚以及知错就改的坦诚。 8．本题考查内容理解和补写句子。从关联词的角度来看，此处使用了“当然不仅仅……也是……”的句式，表明前后两个分句之间存在递进关系。因此，在填写划线部分时，需要选择一个能够与前文“时间的轮回”相比更加深入、更加重要的概念。 从文章内容的角度来看，文章通过叙述“我”因被误会而陷入困境，最终在奶奶的鼓励下重拾信心、重燃希望的故事，展现了“一觉醒来是早晨”这句话的深刻内涵。划线部分作为对这句话的进一步解释，应该体现“我”对这句话的深度理解，即它不仅仅指时间的流逝和循环，更是指人在经历困境后心灵的重生和希望的再现。 “心灵的重生与希望的再现”这一表述，既符合递进关系的要求，又能够准确地表达“我”在经历困境后重拾信心、重燃希望的人生态度。 据此作答即可。 9．本题考查内容理解和情感把握。结合⑪段中“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”，⑫段中“奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶”，⑰段中“到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分”可知，文章详细描述了奶奶在“我”最艰难的时刻给予“我”的鼓励和安慰。奶奶没有说教，没有用复杂的道理，只是用一句简单而充满智慧的话——“一觉醒来是早晨”，就让“我”感受到了希望和力量。这句话如同一盏明灯，照亮了“我”前行的道路，让“我”从被误会、被质疑的阴影中走出来，重新找回自信，努力学习，最终在期末考试中取得了优异的成绩。这一过程中，“我”深深感受到了奶奶的关爱和智慧，对她充满了感激之情。 结合⑭段中“一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，……早晨，生机勃勃，充满着新的希望”，⑮段中“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡”，㉒段中“初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村”可知，文章详细叙述了“我”在奶奶的话语激励下，如何调整心态，克服困难，最终取得成功的经历。这一过程中，“我”不仅走出了被误会的阴影，还重新找回了对学习的热爱和对未来的信心。这一转变验证了奶奶的话“一觉醒来是早晨”的深刻内涵和正确性。通过这一经历，“我”更加深刻地理解了奶奶的人生态度——无论遇到多大的困难和挫折，都要保持积极的心态，相信黑夜总会过去，早晨的阳光总会到来。这种积极、乐观、坚韧的人生态度让“我”深感敬佩和赞赏。据此概括作答即可。 （24-25七年级上·四川成都简阳·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有改动） 1．选文围绕“母亲的饭量很小”写了哪几件事情？请简要概括。 2．按要求赏析文中画线的句子。 （1）母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。”（请从人物描写的角度赏析） （2）等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。（请从修辞手法的角度赏析） 3．如何理解句子“在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里”的含义？ 4．文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？ 【答案】 1．①母亲生病入院，只吞咽了半勺小米粥。②母亲省粥给我们，自己以开水搅拌锅底糊糊充饥。③母亲嘱咐“我”给父亲送饭。④母亲带“我”去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。 2．（1）运用语言描写和心理描写，写出了母亲既想满足孩子吃面的愿望，而自己又舍不得吃，却因孩子懂事的话语迟疑不决的矛盾心理，塑造了一位勤俭节约而又爱护孩子的母亲形象，这种矛盾的心理也表达了母亲对“我”深深的爱。 （2）运用了对比手法，我的“迫不及待”与母亲的“慢慢”形成鲜明对比，表现了我对汤面的馋样，也突出了母亲对“我”深深的爱及“我”对母亲的感恩之情。 3．①表层义：指的是乞丐把盛有剩余面条的碗吃了个“底朝天”，母亲的这种“饭量小”的善意原因让我印象深刻。②深层义：母亲无论是对待自己家人，或是对待弱者，都是以热情且善良的态度，而这种美好品质深深感染着我，既表达了我对母亲的感恩，也表达了“我”对母亲那仁爱之心的赞颂。 4．文章以《母亲的饭量》为题，交代了文章主要内容，并以此为线索回忆了与母亲饭量相关的几件事。标题暗含了作者对母亲病重无法多吃东西的伤感，和对母亲为让别人多吃而说自己“饭量小”的感动。题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过细腻的叙述展现了母亲无私的爱与牺牲。作者以“母亲的饭量很小”为线索，回忆了母亲在生活中对家庭的默默付出。文章通过几个生活片段，刻画了母亲在艰难环境中总是将食物留给孩子和丈夫，自己却常常忍饥挨饿的形象。尤其是面店一幕，母亲将自己的面给乞丐的举动，深刻地表现了她的善良与无私。文章情感真挚，令人动容。 1．本题考查文章事件的提炼与概括。结合第①段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺”可知母亲生病入院，饭量较小，只吞咽半勺小米粥，据此可概括为母亲生病入院，吞咽半勺小米粥；结合第④段“如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了”“母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”和第⑤段“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱”可知母亲总是把好吃的番薯米粥都留给孩子和丈夫，而自己只是默默地看着“我们”吃，据此可概括为母亲省粥给“我们”，自己以开水搅拌锅底糊糊充饥，及母亲嘱咐“我”给父亲送饭；结合第⑥段“在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：‘孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧’”第⑨段”我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”第⑪段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”和第⑫段“母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知，一向节省过日的母亲带“我”到面馆吃面，“我”匆匆吃完，而母亲只吃了小半碗，把剩下的面留给那个衣衫褴褛的乞丐，“我”明白了饭量小只是母亲善良的外在表现而已，据此可概括为母亲带“我”去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。 2．本题考查词句的理解与赏析。 （1）结合前文第⑦段“我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：‘阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯’”可知，“迟疑”是母亲面对“我”的要求时的犹豫不决的表现，是心理描写，而“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了”是语言描写，两种描写手法的运用写出了母亲既想让自己馋面已久的孩子吃上面，而自己又舍不得吃的矛盾心理，却又因为孩子懂事的话语迟疑不决的动作，塑造了一位勤俭节约而又爱护孩子的母亲形象，表达了母亲对“我”深深的爱。 （2）结合“等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”可知，面对汤面上桌，“我”与母亲的反应那截然不同，“我”是迫不及待，而母亲则是慢慢地。“迫不及待”表现出了“我”面对汤面的馋样，而母亲却是先夹几筷子给“我”，然后再“慢慢地”吃，两者形成鲜明对比，突出了母亲对“我”深深的爱，表达了“我”对母亲的感恩之情。 3．本题考查词句的理解与赏析。结合第⑫段“母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”语境可知，该句中“朝天的碗底”指的是乞丐把母亲留下来的半碗面条给吃完了，这让“我”懂得了母亲只吃半碗的原因，在“我”心里留下了深刻的印象，因此该句首先指的是乞丐把盛有剩余面条的碗吃了个“朝天”，母亲的这种“饭量太小”的善意行为深深埋在“我”的心里；从更深层次上看，这句话反映了母亲对待家人和对待弱者的态度。无论是对于饥饿的孩子（如“我”和弟弟妹妹），还是对于生活困苦的乞丐，母亲都表现出了极大的热情和善良。她用自己的行动诠释了什么是真正的仁爱之心。这种美好品质不仅深深感染了“我”，也让“我”对母亲充满了感激和赞颂。因此，“朝天的碗底深深地埋进了我的心里”不仅是对那一瞬间的记忆，更是对母亲仁爱之心的永恒铭记。它表达了“我”对母亲的深厚感情，以及对母亲美好品质的由衷赞颂。 4．本题考查标题作用。本文主要讲述了主人公回忆母亲饭量变化的过程，从儿时以为母亲饭量小，到后来意识到母亲为了家庭节省自己的食物，以及在自己生病时母亲谎称饭量小而将面让给自己的感人故事。最后，主人公在母亲病重、饭量日减的情况下，再次深刻体会到母爱的伟大与无私，心中充满感慨与怀念。 从结构上来看，本文由现实中母亲生病住院，吃不下饭写起，回忆了过去的三件往事。现实中的事，回忆中的事，都与“母亲的饭量”有关，表现了母亲对家人无私的关爱和对陌生人的善良，所以题目充当了文章的线索，使文章结构清晰。 从内容上来看，“母亲的饭量”点明了文本的主要人物和主要内容，清晰明了。便于读者把握。从表达效果上来看，以“母亲的饭量”为题，容易引起读者思考，母亲的饭量里有什么秘密呢？设置了悬念，从而激发了阅读兴趣。 从情感上来看，“母亲的饭量”暗含的作者的情感是多方面的。从第①段中“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了”，第②段中“先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了”可知，此时的“我”因母亲病入膏肓，饭量真正地减小而难过、悲痛；结合第③段“我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别”，回想起母亲曾对孩子、丈夫甚至乞丐的点点滴滴的无私的爱，而故意说自己饭量小，“我”的内心充满感动之情；第③段中“母亲老了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽”，第③段“我鼻子阵阵发酸，想起了从前”因母亲病得难以吞咽食物，自己却未能很好地报答母亲，“我”因此深感愧疚。据此概括作答即可。 （24-25七年级上·四川成都石室中学·期中）阅读下面的文章，完成小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩。荒石缝隙，道路旁边，顽强得只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出，格外娇嫩。农人们走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到热成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春中刚刚苏醒的小溪一路 。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，在风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日， 有改动） 5．文章围绕“小草的性格”展开叙述，请各选用文中一个词语分别概括黄芩、小柴胡、益母草的性格，并做简要分析。 6．在第二段开头作者说“山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 7．下面两句话中哪一句填入原文第八段的横线处更加合适？请作出判断并简述理由。 A迈着轻盈的脚步边走边唱                  B．踏着铿锵的步伐昂首向前 8．在对故乡山中的小草的细致描写中涌动着作者哪些情感？请简要概括并结合内容分析。 【答案】 5．①黄芩：顽强。荒石缝隙，道路旁边，顽强得只要有一点泥土就能生长。②小柴胡：调皮。小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。③益母草：外向。田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。 6．因为山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 7．选A.A项生动形象地写出了初春小溪冰雪初融后轻快舒缓流动的特征，展现出初春小溪复苏后的生机与活力，与前文“去拜访一个个交情甚厚的老友”时轻快愉悦的心情相呼应。 8．①对家乡的热爱。从“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝。”可以看出，小草与作者感情深厚。②对自然的感恩。故乡的小草是造福山里人的“救命草”。③对人与自然和谐共生的赞美。故乡的小草与家乡人关系密切，小草造福家乡人，家乡人也爱护小草。 【导语】这篇文章通过对山中小草的细致描写，展现了作者对乡村自然的热爱和对生命顽强生长的敬意。文章以小草为切入点，描绘了黄芩、小柴胡、益母草等植物的生长特性和药用价值，体现了人与自然的和谐共生。作者通过细腻的笔触和生动的描绘，表达了对故乡的深厚情感和对自然生命力的赞美，唤起读者对乡村生活的向往和对自然的珍视。 5．本题考查对内容的理解与概括。根据第⑤段“我最先认识的是黄芩。荒石缝隙，道路旁边，顽强得只要有一点泥土就能生长”可知，黄芩的性格是顽强。它对生长环境要求很低，在贫瘠的荒石缝隙、道路旁边，只要有少量泥土就能生根发芽、茁壮成长，展现出坚韧不拔的生命力，这种顽强的性格使它能在恶劣环境中生存，体现出黄芩适应环境能力强的特点。故概括为：顽强；根据第⑥段“小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在”可以看出，小柴胡的性格是调皮。它喜欢隐藏在灌木丛中，但自身特殊的香气却又出卖了它，这种行为就像一个调皮的孩子，想藏起来却又不小心露出马脚，给人一种活泼俏皮的感觉，也体现出小柴胡独特的习性。故概括为：调皮；根据第⑦段“益母草的性格外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，益母草性格外向。它生长在田埂旁、小路边这些显眼的地方，还喜欢与灌木比高低，展现出一种积极向上、争强好胜的外向性格，表现出益母草旺盛的生长态势和积极的生长态度。故概括为：外向。 6．本题考查重要词语理解。根据第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，山峰有着巍峨的姿态，这种高大壮观的形象展现出山的雄伟气势。山以其高耸的身姿屹立在那里，给人一种雄伟的视觉感受，它的庞大和壮观让人心生敬畏，这就是说山“雄伟”的原因。根据第②段“山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物……大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可以看出，山像母亲一样具有包容万物的特质。它默默无言，用自己的身躯承载和滋养着山中的各种草木，而这些草木又供养着山里的动物，形成一个和谐的生态系统。山的这种默默付出、包容滋养的特性就如同母亲的温柔，所以说山是“温柔”的。 7．本题考查内容理解与语句补写。根据第⑧段“刚刚苏醒的小溪”“点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生”等内容可知，对初春氛围的描写，充满了生机与轻柔舒缓之感。A选项“迈着轻盈的脚步边走边唱”中的“轻盈”和“边唱”能更好地体现出这种初春的轻柔、欢快氛围，就像小溪是带着愉悦的心情在流动，符合初春万物复苏、轻柔美好的意境。而B选项“踏着铿锵的步伐昂首向前”中的“铿锵”“昂首向前”更偏向于一种有力量、气势磅礴的感觉，与初春轻柔舒缓的氛围不相符，会破坏整体的意境。所以选A。 8．本题考查对内容的理解与情感概括。根据第①段“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，乡村对于作者来说是能消除疲惫、带来愉悦的地方。文中第④段又提到“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝”，这些小草在山里人的眼中有着重要的地位，它们是生活中不可或缺的一部分，作者将小草视为家乡的代表元素之一，对小草的深厚情感体现了他对家乡深深的热爱；根据第④段提到山里的草木“不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命”可知，这些小草对于山里人来说是“救命草”。比如黄芩能清热、泻火、解毒，小柴胡可治疗感冒发热，益母草能熬制成药用。它们以自身的药用价值帮助山里人对抗疾病，作者对这些小草的描写体现出对大自然馈赠的感恩之情，是大自然为山里人提供了这些宝贵的资源；根据第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”可知，他们懂得合理利用草木资源，不会过度索取。而小草也以自身的价值回报人类，为人类提供食物、饲料和药材等。这种相互依存、和谐共生的关系在作者对小草的细致描写中得以体现，表达了作者对这种美好关系的赞美。 9．（24-25七年级上·四川成都七中·期中）阅读下面文章，完成问题。 第一次上学 叶广芩 ①第一次上学，作为人生的重要体验，应该有很多值得纪念的东西留在记忆之中。 ②就我自己来说，许多情景庄严而神圣得无与伦比，至今仍清晰如昨： ③我使用的第一个花书包，是母亲买了二尺红底白花的花布为我缝制的，第一个铅笔盒，是姐姐送的；第一块石板，是我到文具店自己挑的…… ④我所就读的北京方家胡同小学，是一所很老的学校，老舍先生曾经在那儿当过校长。学校的东边是女二中，南边是二十一中，北边就是著名的国子监。方家胡同小学的教学是相当严格、相当不错的。我们家之所以选择这所学校让我去读，大概就是看中了它的古老和严格。 ⑤记得还没开学，我们家的老七就怪声怪气地对我说，哈，您要上学啦，进了学校就是马上了笼头，牛上了𫐄，再不能水下房上，再不能天马行空，进了学校，就要负起一份责任，就要认真在人生的道路上迈步走了。 ⑥第一天上学，是母亲送的我。母亲领着我的手，和我一同走在幽长的胡同里，我不明白为什么第一天上学还要人送，但母亲坚持要送。母亲的手在学校的门口将我松开，我在母亲的目光里向教室走去，记得当时我一边走一边回头看母亲，母亲站在早晨的阳光里，穿着旗袍，她向我挥手，鼓励我自己走进去…… ⑦很美好，很有意境的画面，成了永恒的一瞬，深深地嵌在脑海里。 ⑧今天，我的孩子顾大玉上学了，也成了一年级的小学生。新衣新包新铅笔盒，一切都是新的。我也拉着她的手向学校走去，我把这个时刻看得很重要，基于自己的经验，我穿戴得比较齐整，为的是将来孩子回想起这一幕的时候，她的母亲是一个很清晰很美好的形象。 ⑨顾大玉走在我的旁边，嘴里啃着一根大油条，啃得热烈而认真，满嘴满手都是油。本来她在家里已经吃过早点，走过小吃摊还雁过拔毛地要，我就只好买，她就一边吃一边走，很不雅观。裤子也老往下掉，这孩子动手能力很差，都七岁了，还不会系裤带，不会系鞋带，还要穿松紧带的裤子，我把她的裤子往上提了提，嘱咐她，上课的时候要专心听讲，下课要记着上厕所……顾大玉说她现在就想上厕所。 ⑩我说，你在家不是尿过了？她说，尿过了还想尿。于是就找厕所，越找她越急，急得直跺脚，好像一泡尿立马就要装到裤子里了。我比她还急，身上已经出了汗，我说你憋到学校好不好，学校里肯定有厕所。她想了想说，行，就接着吃她的油条。走了不远，正好路边有个厕所，我让她去，她说她又不想去了。我不知道她肚里那泡等不及的尿，这会儿工夫都化到哪儿去了。有些窝火。 ⑪到了学校门口，也就是说到了我对上学记忆最初始的那一刻，我看了看身边的孩子，蹲了下来，正了正孩子的书包，又提了提她的裤子，想对她说点儿什么。但看着她那油嘴油手，看着那根本吃不下去的大油条，我却觉得哪里不大对头，找不到当年我和母亲的那种氛围和感觉。 ⑫有人送的，没人送的小学生们纷纷走进了学校。我将顾大玉推入校门，她混入学生当中，再没有回头看看一直站在大门口的我，一刹那，我竟有些茫然。 ⑬这也是另一种上学；或许，随着时间的变化，我还要重新上学。 （原文有删改） 小语同学选择将本文作为第一届“声入人心”朗读比赛的参赛稿件，请按照以下步骤，帮助她完成朗读设计。 （1）【把握文章内容】根据本文所写的两次上学体验，请帮小语选择合适的朗读配乐风格，并说明理由。 A．由端庄柔美转向深沉低回 B．由欢快激情转向慷慨悲壮 答：选 ；理由： 。 （2）【品味关键段落】小语很重视第⑦段的朗读，请分析小语这样做的理由。 （3）【处理朗读重音】小语认为第⑫段划线句中加点字需要重读，请说说这样读的好处。 我将顾大玉推入校门，她混入学生当中，再没有回头看看一直站在大门口的我。 （4）【理解重要语句】朗读是内在理解的外在表达形式，请帮助小语理解文章结尾句的三层含义。 这也是另一种上学；或许，随着时代的变化，我还要重新上学。 这也是一种上学：① 我还要重新上学：② ； ③ 。 【答案】（1）A； 文章第一次上学体验的情感基调是端庄柔美，体现了作者对那段时光的珍视和怀念；第二次送孩子上学的情感基调则更加深沉和低回，展现了现实生活中的琐碎和无奈。因此，朗读配乐风格应由端庄柔美转向深沉低回。 （2）小语很重视第⑦段的朗读，因为这一段渲染了第一次上学时的美好情感，起到了承上启下的结构作用，并深化了文章的主题。通过朗读，可以帮助听众更好地感受和理解文章的情感和主旨。 （3）重读第⑫段中划线句中的加点字“再”，可以突出孩子进入校门后完全没有回头看自己母亲的行为，增强情感的表达，并与前面的描述形成对比，进一步强化作者内心的感受。同时，也有助于听众更好地理解句子的含义和情感。 （4）指送孩子上学这一经历本身也是一种学习和成长的过程，家长在陪伴孩子成长的过程中也在不断学习和进步。 表达了作者随着时代变迁对自我提升的渴望，需要不断学习新知识、新技能以适应教育环境的变化。 对教育与成长关系的深刻反思和重新定位，强调教育是一个持续不断的过程，不仅孩子需要接受教育，家长也需要不断学习、成长。 【导语】这篇文章通过作者自己和女儿两次不同的上学体验，展现了时代变迁对人们生活方式和观念的影响。第一次上学是怀旧和庄严的体验，充满了家庭的温馨与期待；而女儿上学的场景则反映出现代生活的便捷与随意。文章通过母亲与孩子的对比，揭示出两代人不同的成长环境和心理感受，同时也传达了母亲对孩子成长的关注与思考，表达了时间流逝带来的感慨与反思。 【解析】（1）本题考查理解配乐。结合第②段“就我自己来说，许多情景庄严而神圣得无与伦比，至今仍清晰如昨”和第⑥段“第一天上学，是母亲送的我。母亲领着我的手，和我一同走在幽长的胡同里，我不明白为什么第一天上学还要人送，但母亲坚持要送。母亲的手在学校的门口将我松开，我在母亲的目光里向教室走去，记得当时我一边走一边回头看母亲，母亲站在早晨的阳光里，穿着旗袍，她向我挥手，鼓励我自己走进去……”分析，描述的是作者自己第一次上学的经历，画面宁静美好、充满仪式感，适合端庄柔美的配乐。第二次送孩子上学。第⑨段“顾大玉走在我的旁边，嘴里啃着一根大油条，啃得热烈而认真，满嘴满手都是油”，⑪段“到了学校门口，也就是说到了我对上学记忆最初始的那一刻，我看了看身边的孩子，蹲了下来，正了正孩子的书包，又提了提她的裤子，想对她说点儿什么。但看着她那油嘴油手，看着那根本吃不下去的大油条，我却觉得哪里不大对头，找不到当年我和母亲的那种氛围和感觉”，送孩子上学的体验并没有像第一次自己上学那样充满神圣感。面对孩子的随意、不雅，作者感慨良多，对比之下感悟到时间的变化与教育的差异，情感趋于深沉低回。 B选项“由欢快激情转向慷慨悲壮”则与文章情感基调不符。文章中没有表现出欢快激情和慷慨悲壮的情感。 （2）本题考查理解段落的作用。第⑦段在文章中起到了承上启下的作用。第⑦段通过“很美好，很有意境的画面，成了永恒的一瞬，深深地嵌在脑海里”渲染了第一次上学时的美好情感，也表达人物内心深处珍藏的珍贵回忆，与母亲的深情互动和温暖回忆成为岁月长河中的永恒瞬间。小语重视这段朗读，可以更加突出文章情感基调，使听众感受到作者童年上学经历中对母爱的感激和纯真的美好。这种处理有助于让听众更好地理解文章的情感内涵。 （3）本题考查理解词语的表达效果。在第⑫段中，她混入学生当中，并特别强调了孩子没有回头看自己这一细节。首先，在这里它更多地被用来强调“没有回头”这一动作的彻底性，表现了母亲内心的失落与茫然，从而增强了情感的表达。重读“再”还可以与前面的描述形成对比，作者提到了自己第一次上学时，母亲也站在阳光下向自己挥手，孩子却没有回头，即现代孩子与自己儿时上学体验的不同。最后更加强烈地对比出时代变化带来的亲子关系的变化和母亲的无奈与感伤。 （4）本题考查理解句子含义。结合第⑥段“母亲的手在学校的门口将我松开，我在母亲的目光里向教室走去，记得当时我一边走一边回头看母亲，母亲站在早晨的阳光里，穿着旗袍，她向我挥手，鼓励我自己走进去……”和第⑪段“看着她那油嘴油手，看着那根本吃不下去的大油条，我却觉得哪里不大对头，找不到当年我和母亲的那种氛围和感觉”分析，作者通过与自己儿时第一次上学的体验进行对比，表示顾大玉的上学经历尽管与母亲当年送我的不同，但仍然是一种重要的成长体验，这也是一种家长学习和成长的过程。“我还要重新上学”暗示母亲在送孩子上学过程中学会适应新的教育方式和现代不同的育儿观念，自己需要学习新的教育观念和办法，适应当下环境对孩子教育的要求。由于时代的变化，上学的概念不再局限于孩子的教育，而是对每个人在不同阶段都要不断适应和学习新事物的隐喻。第三层则从一个更广泛的视角看待，指出学习是伴随我们一生的过程，教育是一个持续不断的过程，教育不仅是孩子成长的过程，同样家长也需要通过不断学习和适应来更好地引导和陪伴孩子成长。适应变化是一种持续的“上学”。 （23-24七年级上·四川成都七中·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③风由远及近地来，卷起层层稻浪。稻子熟了，田野上充满清甜的稻香。在这叠嶂的稻浪间，我仿佛又看见您小心翼翼地站在田埂上。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ⑤还记得那是1957年，我从大学毕业分配到安江。您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，您也到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑦对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪您，等到稻子熟了，牵着您的手一起去闻稻香，看稻浪……哪想到一直未实现。直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑧那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑨太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑩妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑪无法想象，没有您在我孩童时对我英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，没有您在我青春迷茫时跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ ⑫他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈在我幼年时种下的！ ⑬稻子熟了，妈妈，我来看您了，您能闻到稻香吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （此文摘自《杂文选刊》，略有改动） 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 时间 母亲 我 幼年时 对我进行英语启蒙 ① 青年时 为我讲尼采 ② 工作后 ③ 能毫无牵挂地专注于杂交水稻的研究中 2．根据文章内容，解释下面句子中加点词语的含义。 他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈在我幼年时种下的！ 3．请赏析第⑤段画线句的表达效果。 您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。 4．将本文与《秋天的怀念》进行比较，分析两篇文章蕴含情感的异同。 【答案】 1．能阅读先进文献，具有超越时代的视野 使“我”具有昂扬的生命力、意志力，使我坚信，必然能用“种子”使民众告别饥饿 帮我带孩子 2．别人眼中的“种子”是袁隆平研制的“杂交水稻的种子”；在袁隆平的眼中的“这粒种子”是小时候母亲对作者的启蒙和教育。 3．运用了动作描写，“贴”、“指”、“找”三个动词生动形象地刻画出妈妈在地图上寻找安江时的样态，费时又费力，说明安江荒僻偏远，表现了妈妈对我的关爱和担忧。 4．相同点：①都表达了对母亲的感激和敬重；②都表达了对母亲的愧疚、悔恨、遗憾之情；③两篇文章都表达了作者对母亲的思念和追忆； ④都表达了对母亲的告慰之情。 不同点：《秋天的怀念》表达了作者对生命的感悟，要勇敢面对苦难，热爱生活。《稻子熟了》表达了儿子不负妈妈的培育和奉献，在杂交水稻事业上终有所成的一种自豪之情。 【导语】本文是一篇感人至深的散文，通过回忆与母亲的点滴生活，表达了对母亲的深切怀念。文章以稻子成熟为线索，勾勒出母亲对作者人生的重要影响，从幼年的英语启蒙到青年时的哲学指引，以及工作后的无私支持。对母亲的感恩与自责贯穿全文，细致描绘了母子间深厚的情感。生动的细节描写如面对地图的寻找，增强了画面感，使得怀念之情更加真切动人。 1．本题考查内容理解。 ①处：根据第⑪段中的“无法想象，没有您在我孩童时对我英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？”可知，母亲在“我”幼年时对“我”进行英语启蒙，其结果是让“我”能阅读先进文献，具有超越时代的视野，所以①处应填“能阅读先进文献，具有超越时代的视野”。 ②处：根据第⑪段中的“无法想象，没有您在我青春迷茫时跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知，母亲在“我”青年时为“我”讲尼采，对“我”产生的影响是使“我”具有昂扬的生命力、意志力，并且坚信能用“种子”使民众告别饥饿，所以②处应填“使‘我’具有昂扬的生命力、意志力，使我坚信，必然能用‘种子’使民众告别饥饿”。 ③处：根据第⑥段中的“没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，您也到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！”可知，母亲在“我”工作后，帮“我”带孩子，让“我”能毫无牵挂地专注于杂交水稻的研究中，所以③处应填“帮我带孩子”。 2．本题考查词句理解。分析“别人眼中‘种子’的含义”：根据全文多处提及袁隆平从事杂交水稻研究相关内容，如第⑫段中的“他们说，我用一粒种子改变了世界”，第⑧段中的“搞杂交水稻不容易，我又是召集人”以及文中对袁隆平研究过程和成果的描述可知，别人眼中的“种子”是指袁隆平研制的“杂交水稻的种子”，这粒种子在农业领域发挥了巨大作用，改变了全球粮食生产的格局，使得人们将袁隆平与改变世界联系在一起，因为杂交水稻的广泛种植和推广，切实解决了众多人口的温饱问题，所以人们认为袁隆平凭借这粒特殊的“种子”改变了世界的粮食现状。分析“袁隆平眼中‘这粒种子’的含义”：根据第⑪段中的“无法想象，没有您在我孩童时对我英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献……无法想象，没有您在我青春迷茫时跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知，袁隆平强调了母亲在他幼年时的启蒙教育对他人生的重大意义。母亲对他的英语启蒙，让他能够突破信息获取的障碍，接触到世界前沿的科学知识；母亲给他讲述尼采的思想，赋予了他在科研道路上坚持下去的精神力量和信念支撑。这些早期的启蒙和教育就如同在他心中种下了一颗无形却充满力量的“种子”，为他日后在杂交水稻研究领域的坚持和突破奠定了坚实的基础，所以在袁隆平眼中的“这粒种子”是小时候母亲对作者的启蒙和教育，这粒“种子”在他成长过程中生根发芽，引领他走向改变世界的科研道路。 3．本题考查语句赏析。根据“您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点”可知，此句运用了动作描写。这里通过一系列具体的动作，细致地展现了妈妈当时的行为状态。“贴”“指”“找”这几个动词，生动地描绘出妈妈为找到安江所付出的努力。“找了很久，才找到”表明安江在地图上只是一个极小的点，需要花费很大精力去寻找，由此说明安江荒僻偏远，位置不显眼。 妈妈如此费力地在地图上寻找安江，背后是对即将前往安江的“我”的深切关怀。她深知安江的偏远，明白“我”到那里可能会吃苦，所以才会如此专注地寻找，这种行为充分表现了妈妈对“我”的关爱和担忧之情。 4．本题考查比较阅读。 相同点：根据《稻子熟了》中袁隆平对母亲启蒙教育的回忆，如第⑪段“无法想象，没有您在我孩童时对我英语启蒙……我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”以及他对未在母亲临终前陪伴的悔恨，像第⑨段“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔……”等内容，还有《秋天的怀念》里作者对母亲在自己瘫痪后悉心照料的描述，例如母亲多次提议推他去看北海菊花等情节，可知两篇文章都蕴含着对母亲的深厚情感。它们都表达了对母亲的感激和敬重，在成长过程中母亲的付出让作者铭记于心；都有对母亲的愧疚、悔恨与遗憾之情，因为在母亲生前未能更好地陪伴或理解母亲；都饱含着对母亲的思念和追忆，通过回忆与母亲相处的过往细节来寄托情感；也都有对母亲的告慰之情，无论是在生活态度上的转变还是事业成就上的展现，都像是在向母亲诉说自己没有辜负她的期望。 不同点：根据《秋天的怀念》结尾处对北海菊花“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的描写，以及作者从母亲鼓励看花等行为中获得的启示，可知这篇文章着重表达了作者对生命的感悟，即要像菊花一样坚强，勇敢面对生活中的苦难，热爱生活。而从《稻子熟了》中袁隆平讲述自己在杂交水稻领域取得的成果，如第⑫段中的“他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈在我幼年时种下的！”等语句，能够看出这篇文章主要表达了儿子不负妈妈的培育和奉献，在杂交水稻事业上终有所成的一种自豪之情，这种自豪源于母亲早年的启蒙与支持，以及自己在科研道路上的坚持与收获，与《秋天的怀念》所表达的生命感悟有所区别。 （23-24七年级上·四川成都七中·期中）阅读下面的文章，完成后面的小题。 拜见母亲大人 七革年 ①拜见母亲大人是需要谨慎的。 ②扎起马尾，露出额头——她喜欢看我一直保持着十几年前的中学生模样，不管我现在已经多少岁。 ③挑选一件十分显胖的衣服——她永远嫌我瘦，每次见到我便立刻鼓着眉头打量，鉴定结果是我又瘦了，然后她开始问：“是不是又过得不好了？没有好好照顾自己？” ④衣服不仅要显胖，还一定要是亮色，不能穿深色——她永远嫌弃我黑色衣服太多，用她的话来说，“别一天到晚穿得黑黢黢的”。白色也不太好，她会说，“白色不经脏的，怎么洗谁给你洗的啊，看这都发暗了”。所以要选红色，红色经脏，又显得面色红润，气色好。 ⑤一定要化妆，但又必须是裸妆那类，气色鲜润就好，千万不能妆太浓。但不化妆的话，显得不够精神，她又会说：“怎么都不收拾一下自己。” ⑥总之，我会把自己打扮成——穿着少女时代的红毛衣、扎马尾，学生味儿十足的样子。这样我就不会露出任何一点破绽，让她忧心忡忡地打开话题：“你是不是过得不好”。 ⑦时间差不多了，掐着表，准时去接母亲。把车靠边，远远地，看见她站在人群的边缘。她穿着那一件我很熟悉的旧风衣，一双不相配但便于走路的休闲鞋，背着我当年上学用过的那个阿迪达斯的双肩包，包的侧面很实用地装着一只水壶。 ⑧把母亲接到，她像个孩子一样，乖乖上车，坐后排座位。因为她是典型的“副驾驶控制狂”，一旦她坐我旁边，就会保持高度紧张，大声指挥我怎么开车，碰到路边闪出一辆电动车，她会尖叫，把我吓一跳：不然就是高声指挥我：“按喇叭！”“打灯！”“啊！小心那个人！”……我快崩溃了，我都有八年驾龄了，视力5.2，早就是老油条司机了，而她视力明明很差，开车更是彻头彻尾的菜鸟，每次还要这么指挥我。每当这时候，我恨不得分给她一个喇叭捏在手里，任她自己随便按。 ⑨但有一次，我与母亲一起，坐上了一位阿姨的车。我很紧张，因为阿姨的车开得实在太菜鸟了。奇怪的是，母亲在副驾驶座一路安安静静地坐着，什么都没说，更没有指挥人家，偶尔很轻松地和“菜鸟阿姨”聊个天。 ⑩下车后我问母亲：“为什么你不指挥别人开车，只指挥我开车？” ⑪“别人我不管，你是我女儿啊。”她说。 ⑫可怜天下父母心。所以后来，我都让母亲坐后排。这样对大家都好 ⑬接到母亲，带她去了餐厅。坐下来点菜。我点了她喜欢吃的清淡的菜，然后点了一个豆腐青菜汤叫“一清二白”。点完菜，服务生向我们重复一遍菜名，报完最后一个“一清二白”，我点头确认，示意可以了。 ⑭服务生走后，母亲欲说还休，最后非常不安地问我：“一千二百？这顿饭就要一千二百啊！” ⑮我哭笑不得地看着她， 。母亲看上去比较年轻，所以我一直没发现她的衰老——我一直认为她还年轻着，永远不会老。就像她以为，我一直还是那个中学生的样子，停在那几年，永远不会长大。但时间容不得我们的幻觉。她现在老了，渐渐变成了我的孩子。现在，我要像一个母亲照顾孩子那样，给她一个无忧无虑的晚年。 ⑯少年时与母亲的种种怨怼，已经渐渐释然。那会儿叛逆时，动辄会想：“我要是当妈，我才不会……”现在才知道，做一个好母亲实在太难，她已经尽力了。 ⑰如今，轮到我，其实我也只能说，我尽力。 5．根据提示，在空格上补全“我”拜见母亲过程中的主要事件。 ① ②接母亲上车，然后让她坐后排座位； ③ 6．请根据提示，对文中划线部分进行简要赏析。 （1）她穿着那一件我很熟悉的旧风衣，一双不相配但便于走路的休闲鞋，背着我当年上学用过的那个阿迪达斯的双肩包。（请从人物描写的角度进行赏析） （2）文章第⑮段划线处，需要填入恰当的句子，下面哪句更合适？请作山判断并简要分析。 A．窗外的阳光照着母亲一根一根的白发。 B．窗外的阳光，把母亲零星的白发，一根一根地扯了出来。 7．请简要分析“拜见母亲大人”这个题目的妙处。 8．文章结尾写道：“如今，轮到我，其实我也只能说，我尽力。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】 5．接母亲前，精心打扮 带母亲去餐厅，点母亲喜欢的菜 6．（1）运用了外貌描写，写母亲穿着打扮的简陋，侧面烘托出了母亲的节省。 （2）①我以为B句更合适；②B句运用了拟人的修辞手法，将日光拟人化；③表达了作者没有发现母亲正在变老而愧疚的情感。 7．①概括了全文主要情节，全文围绕“我”接母亲来写；②点明全文中心，表达了作者对母亲的感恩与赞美、尊敬；③作为线索贯穿全文，吸引读者阅读兴趣。 8．本义是说明作者对母亲尽心照顾，做好作为儿女的职责，文中指母亲曾尽心照顾作者，现在作者接力照顾母亲，表达了作者与母亲之间动人的母女之情。 【导语】这篇文章通过细腻的描写与真实的细节呈现了一位女儿与母亲之间的温馨互动，展现了母爱的深沉和女儿的细腻体贴。文章以女儿“拜见母亲大人”为线索，刻画了母女间日常生活中的点滴琐事，比如母亲对子女健康的关心和对子女驾车的紧张，让人感受到母爱的细腻与无微不至。同时，反映了时间流逝，角色转换，当女儿意识到母亲正在逐渐老去时，体会到责任与爱的传承。这种亲情的温暖与成长的感悟深深打动读者。 5．本题考查文章情节概括。第①空：已知题干信息“接母亲上车，然后让她坐后排座位”可定位到第⑧段“把母亲接到，她像个孩子一样，乖乖上车，坐后排座位”，再根据第②—⑥段“扎起马尾，露出额头——她喜欢看我一直保持着十几年前的中学生模样”“挑选一件十分显胖的衣服——她永远嫌我瘦”“衣服不仅要显胖，还一定要是亮色，不能穿深色——她永远嫌弃我黑色衣服太多”“一定要化妆，但又必须是裸妆那类，气色鲜润就好，千万不能妆太浓”“我会把自己打扮成——穿着少女时代的红毛衣、扎马尾，学生味儿十足的样子”可概括为：接母亲前，精心打扮；第②空：根据第⑬段“接到母亲，带她去了餐厅。坐下来点菜。我点了她喜欢吃的清淡的菜，然后点了一个豆腐青菜汤”可概括为：带母亲去餐厅，点母亲喜欢的菜。 6．本题考查句子赏析。 （1）句中“旧风衣”“休闲鞋”“双肩包”等词句是对母亲衣着打扮的描写，属于外貌描写，生动地展现了母亲来接我时的穿着打扮非常的简陋，特别是她穿着旧风衣、不相配的休闲鞋，背着我上学用过的双肩包，这些描写突出了母亲的朴素、节俭，同时也表现了母亲对女儿的思念和牵挂。 （2）根据第⑮段“母亲看上去比较年轻，所以我一直没发现她的衰老——我一直认为她还年轻着，永远不会老”可知，作者一直认为母亲还年轻，没有意识到她已经变老。而B句“窗外的阳光，把母亲零星的白发，一根一根地扯了出来”通过拟人的手法，将阳光描述为“扯出”母亲的白发，赋予阳光以人的动作，把母亲的白发“扯”了出来，仿佛是在提醒作者注意母亲的衰老。这种描述方式能够激发读者的共鸣，使读者感受到作者内心的愧疚和不安。故选B句更合适，据此分析作答即可。 7．本题考查标题作用。 题目“拜见母亲大人”直接点明了文章的核心内容，即“我”与母亲之间的相见和互动。全文围绕这一中心展开，详细描述了“我”为了拜见母亲所做的各种准备，如挑选衣服、化妆等，以及接母亲、与母亲共处的情景。因此，这个题目准确地概括了全文的主要情节，同时也是贯穿全文的线索。 根据第③段“她永远嫌我瘦，每次见到我便立刻鼓着眉头打量，鉴定结果是我又瘦了，然后她开始问：‘是不是又过得不好了？没有好好照顾自己’”第⑪段“‘别人我不管，你是我女儿啊。’她说”可知，全文通过细腻的笔触，展现了母女之间的深厚情感，以及母亲对“我”的关爱和“我”对母亲的感激。通过“拜见母亲大人”这一题目，作者不仅表达了与母亲相见的情景，更深刻地传达了对母亲的感恩、赞美和尊敬之情。因此，这个题目也点明了全文的中心思想。 题目“拜见母亲大人”采用了较为正式和庄重的表述方式，与日常生活中常见的“见妈妈”等表述形成对比，具有一定的新颖性和吸引力。这种表述方式能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，引导他们继续阅读下去，了解“我”与母亲之间的故事。 8．本题考查句子含义理解。根据第⑮段“但时间容不得我们的幻觉。她现在老了，渐渐变成了我的孩子。现在，我要像一个母亲照顾孩子那样，给她一个无忧无虑的晚年”⑯段“少年时与母亲的种种怨怼，已经渐渐释然。那会儿叛逆时，动辄会想：‘我要是当妈，我才不会……’现在才知道，做一个好母亲实在太难，她已经尽力了”可知，这句话的字面意思是，现在轮到作者去照顾母亲了，而作者能做的，也只是尽力而为。这表达了作者对母亲照顾的承诺和决心，同时也透露出一种责任感和担当。在文章中，作者通过描述自己如何谨慎地准备拜见母亲大人，以及母亲对她的各种关心和担忧，展现了母女之间深厚的感情。特别是母亲对作者生活的各种细致入微的关心和担忧，如嫌弃作者衣服颜色太暗、太瘦、不化妆等，都体现了母亲对女儿的深深爱意。同时，文章也通过描述母亲在副驾驶座上紧张地指挥作者开车，以及误把“一清二白”听成“一千二百”等情节，展现了母亲年老后的可爱和糊涂，以及作者对母亲的包容和照顾。这些情节都进一步加深了母女之间的情感纽带。因此，当文章结尾作者说出“如今，轮到我，其实我也只能说，我尽力”时，我们不仅可以理解为作者对母亲尽心照顾的承诺和决心，还可以理解为作者对母亲曾经尽心照顾自己的感激和回报。母亲曾经为女儿付出了很多，现在女儿长大了，轮到她去照顾母亲，这也是一种情感的传承和接力。此外，这句话也表达了作者与母亲之间动人的母女之情。无论岁月如何变迁，母女之间的爱和关心始终如一。作者通过这句话，向读者传递了一种深深的母女情感，让人感受到亲情的温暖和力量。 （23-24七年级上·四川成都简阳·期中）阅读下面的文章，完成各小题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸。在花木交易区，看见大棚培育的长寿梅散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆，已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗柜，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点触化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化 。 ④一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒 、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子 。 ⑤再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑥我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕，出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑦抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的市卢淹没，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… （本文有删改） 9．文章围绕“看见花”主要写了四个场景。请根据文章内容填写下面的空白。 ①同事伏案工作时，看见长寿梅，心情明朗欣悦。 ② ③我在寒冷的冬天，看见看护人制作的纸花，内心无比温暖。 ④ 10．按要求赏析下面的词句。 （1）这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼。（请从修辞的角度赏析） （2）那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。（赏析加点字的妙处） 11．文章第④段画线句写到“我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。”这似乎和本文题目《抬头看见花》没有关系，作者为什么要写这个细节？ 12．同样写到花，本文中的花和《秋天的怀念》中的菊花在寓意上有何异同？ 【答案】 9．②好友生病在家时，看见梅花，心中豁达释然（或被花治愈）④老人被病痛折磨时，看见自己制作的木花，温暖了自己 10．（1）比喻、拟人。把长寿梅叶子比作小手臂，同时赋予长寿梅以人的动态，生动形象的写出了叶的绿和密、花的鲜润，富有美感。表现了作者工作劳累后看到长寿梅时内心的喜悦心情。 （2）“探”运用了拟人的手法，赋予了玉兰花人的动作，“探”字写出了玉兰花仿佛主动地从窗外进入到窗内的形态，更带给病中的人希望和喜悦，体现花带来了生命的希望。 11．①“抬头看见花”暗含文章主旨：即人在困境中也要看到美好（享受生活），甚至要像花儿一样能够创造（带给他人）美好的生活。②这个细节写“我”曾看见两位老人在小储物间喝酒吃饺子的幸福，体现了老人虽然处于物质的贫困中，但仍然热爱生活的乐观态度。这个细节突出了文章主题，与“抬头看见花”有关系。 12．相同点：两文中的花都象征着困顿生活中的希望、美好、幸福等。不同点：本文还写到了假花（纸花和木花），纸花、木花象征用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造美好生活的人们，赞美他们乐观的人生态度。 【导语】文章通过描绘四个与“看见花”相关的场景，展现了花在日常生活中给人带来的温暖和治愈力量。通过与长寿梅和玉兰的邂逅，描绘出生活中的美好瞬间，传递出积极向上的生活态度。老人用纸花装点植物园的画面蕴含着对生活的创意和乐观，通过孤寡老人制作木花表达对生命的自我救赎。文章主题是无论在多么困顿的时刻，“看见花”都是心灵的慰藉和希望的象征。 9．本题考查内容理解。 场景二：根据第③段中“几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗柜，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点触化，从那天开始，她迅速康复”以及“这笑和花都是治疗她的药引子”可知，好友身处生病的困境，情绪想必低落消沉，而光秃枝丫上突然绽放的玉兰花，如同一束光照进阴霾，这意外出现的美好画面“点燃”了她，让她内心逐渐敞亮，得以迅速康复，充分体现出她因看见花，从消极状态变得豁达释然，是被花治愈的过程。据此可概括为：好友生病在家时，看见梅花，心中豁达释然（或被花治愈）。 场景四：根据第⑥段中“他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕，出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些‘花儿’染上各种鲜艳的颜色，然后‘栽’在窗台那一块长满孔洞的石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见因顿之情”可知，孤寡老人饱受腿病折磨，生活空间狭暗，行动极为不便，处境艰难。然而他凭借自己的双手，制作出色彩鲜艳的木花摆放在窗台。当被病痛困扰时，一抬头就能看到这些亲手打造的花，让自己心情愉悦，脸上不见困顿，用这些花温暖了自己艰难的生活。据此可概括为：老人被病痛折磨时，看见自己制作的木花，温暖了自己。 10．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第②段“这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼”可知，这句话运用了比喻与拟人的修辞手法。把“花”比作“小手臂”，这里赋予“花”“跟你打招呼”这一人的行为。“碧绿浓密”精准描绘出叶子繁茂葱郁的色泽与状态，“鲜润”则突出花朵的鲜嫩、润泽，通过比喻，把花朵比作灵动的“小手臂”，让读者能够具象化地感知花朵的形态，使整个画面鲜活起来；再加上拟人赋予的“打招呼”动作，让长寿梅不再是静止的植物，而是充满生机、活泼俏皮的生命体，画面极富美感。作者处于寒冬时节，工作忙碌到头眼昏花、精疲力尽，在这样压抑疲惫的状态下，看到如此鲜活生动的长寿梅，内心自然被点亮，喜悦之情也随之涌上心头，所以这段描写表现出作者当时那种由衷的喜悦。   （2）根据第③段“那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好”可知，“探”字运用了拟人的修辞手法，把玉兰花当作人来写。“探”本意有向前伸出的意思，在这里，赋予玉兰花“探”这一拟人化动作，让玉兰花好似拥有了自主意识，主动地从窗外伸进窗框内，一下子打破了花朵原本静态的形象，使画面灵动起来。此时文中的好友正生病在家，心情大概率是低落灰暗的，而这枝主动“探”进窗框的玉兰花，带着蓬勃的生机与灵动的美感闯入她的视野，就像黑暗里照进一束光，给处于病痛中的人带来了希望与喜悦，凸显出花所承载的那份鼓舞人心、给予生命希望的力量。 11．本题考查句段作用。文章题目《抬头看见花》并非单纯指肉眼看到真实的花朵，它深层次传达的是一种在困境中也要寻觅美好、享受生活，甚至主动创造美好的生活态度与理念，这便是文章主旨。如文中多位人物，好友生病时因看到玉兰花重拾希望，孤寡老人自制木花温暖自己，都契合这一主旨。根据第③段中“突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了……那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点触化”可知，玉兰花成为她灰暗生活里的希望之光；再根据第⑥段中孤寡老人“将树枝削掉外皮……染上各种鲜艳的颜色，然后‘栽’在窗台”可知，用自制木花给自己制造阳光和火焰。这些都呼应了“抬头看见花”所蕴含的主旨，而老人喝酒吃饺子的幸福场景，同样是对这一主旨的体现。 根据第④段中“我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子”可知，从小储物间能看出老人居住环境简陋，物质条件并不富裕，然而他们却能惬意地喝酒、吃饺子，脸上洋溢着幸福。这一细节刻画，将老人身处困境却热爱生活、积极乐观的态度展露无遗。这种乐观的生活态度，实则和“抬头看见花”相呼应。老人虽没有富足的物质生活，但他们在精神层面上，和那些看到花、创造花来点亮生活的人一样，即便身处艰难，依然心怀美好，主动发现、享受生活中的小确幸，进一步强化了文章主题，所以与题目紧密相关 。 12．本题考查内容理解。 相同点：《抬头看见花》：根据第②段中“当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜……肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了”可知，在忙碌又疲惫的工作状态下，长寿梅带来了欢喜，缓解了身体与心灵的疲惫，成为困境中的一抹亮色，象征着美好与希望。再根据第③段中“几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗柜，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点触化，从那天开始，她迅速康复”可知，生病在家的好友，因看到玉兰花，内心从消沉走向豁达，玉兰花象征着打破困境的希望，带来幸福之感。 《秋天的怀念》：文中母亲多次提议带“我”去看菊花，想借菊花让双腿瘫痪后自暴自弃的“我”振作起来。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”母亲试图用菊花唤起“我”对生活的热情，菊花承载着让“我”走出消沉、重拾生活信心的希望，象征着美好新生活的曙光，即便当时“我”身处困境，菊花寓意的希望也一直存在。所以两篇文章里的花都象征着在困苦生活处境下，人们渴求的希望、美好与幸福。 不同点：《抬头看见花》：根据第④段中“远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：‘攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次 ’”以及第⑥段中“他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些‘花儿’染上各种鲜艳的颜色，然后‘栽’在窗台那一块长满孔洞的石上”可知，这里出现了纸花、木花这类假花，它们是老人在物质条件并不优渥的情况下，靠自己的智慧与双手创造出来的。这些假花象征着那些像老人一样，即便生活艰难，依然用双手和智慧，秉持纯洁向美之心去创造美好生活的人，赞美了他们乐观面对生活的态度，赋予花更深层次的创造意义。 《秋天的怀念》：文中的菊花只是现实中的花卉，其寓意聚焦在母亲对儿子的关爱，希望儿子借观赏菊花重新燃起生活的斗志，儿子后来面对菊花领悟到要珍惜生命，没有拓展出依靠自身创造力去改变生活这类寓意。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·四川成都青白江区·期中）阅读下文，回答问题。 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。  ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。   ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”   ④这一下，孩子们可有话说了。   ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。   ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”   ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”   ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”   ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”   ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。   ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。   ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） （1）围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。 （2）赏析文章末尾画横线句子的表达效果。 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，使泉水汩汩流淌而已。 （3）诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。 （4）文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 ①“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ②“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ③“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” （24-25七年级上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的文字，完成小题。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头马上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，熊是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得昧成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈开心的最好方法是常包饺子。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家救我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （有改动） 2．本文围绕“花边饺”写了哪两件事？请概括作答。 3．根据要求品味下列词句。 ①她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我的花边饺。（请先解释加点词的意思，再赏析其妙处） ②饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。（请从修辞的角度赏析这个句子。） 4．结合文章内容，简要分析第三自然段在结构上的作用。 5．作者写文章时，常常会用议论、抒情的表达方式把自己浓烈的情感直接抒发出来。在这篇文章里，有这样的句子吗？如果有，请摘抄下来，并简要说说这个句子表达了作者怎样的情感。 摘抄原句： 。 表达的情感： 。 （24-25七年级上·四川成都邛崃·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。 ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了…… ⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑪突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑬奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑭一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指 ；放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨；早晨，生机勃勃，充满着新的希望。 ⑮那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑯第二天，我精神饱满地来到学校，不再理会别人是怎么看我的；我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 ⑰到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑱寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” ⑲“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” ⑳ “我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。” ㉑“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” ㉒初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 6．通读全文，在横线上将情节补充完整。 7．结合上下文语境，按要求赏析下列两个句子的表达效果。 （1）那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果） （2）她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，……我确实是误会你了。”（从描写的角度赏析句子） 8．结合全文，根据你的理解在第⑭段的划线位置填上合适的内容（不超过15个字），并说说这样填的理由？ 9．结合文章内容说一说，文章表达了我怎样的感情？ （24-25七年级上·四川成都简阳·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有改动） 1．选文围绕“母亲的饭量很小”写了哪几件事情？请简要概括。 2．按要求赏析文中画线的句子。 （1）母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。”（请从人物描写的角度赏析） （2）等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。（请从修辞手法的角度赏析） 3．如何理解句子“在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里”的含义？ 4．文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？ （24-25七年级上·四川成都石室中学·期中）阅读下面的文章，完成小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩。荒石缝隙，道路旁边，顽强得只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出，格外娇嫩。农人们走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到热成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春中刚刚苏醒的小溪一路 。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，在风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日， 有改动） 5．文章围绕“小草的性格”展开叙述，请各选用文中一个词语分别概括黄芩、小柴胡、益母草的性格，并做简要分析。 6．在第二段开头作者说“山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 7．下面两句话中哪一句填入原文第八段的横线处更加合适？请作出判断并简述理由。 A迈着轻盈的脚步边走边唱                  B．踏着铿锵的步伐昂首向前 8．在对故乡山中的小草的细致描写中涌动着作者哪些情感？请简要概括并结合内容分析。 9．（24-25七年级上·四川成都七中·期中）阅读下面文章，完成问题。 第一次上学 叶广芩 ①第一次上学，作为人生的重要体验，应该有很多值得纪念的东西留在记忆之中。 ②就我自己来说，许多情景庄严而神圣得无与伦比，至今仍清晰如昨： ③我使用的第一个花书包，是母亲买了二尺红底白花的花布为我缝制的，第一个铅笔盒，是姐姐送的；第一块石板，是我到文具店自己挑的…… ④我所就读的北京方家胡同小学，是一所很老的学校，老舍先生曾经在那儿当过校长。学校的东边是女二中，南边是二十一中，北边就是著名的国子监。方家胡同小学的教学是相当严格、相当不错的。我们家之所以选择这所学校让我去读，大概就是看中了它的古老和严格。 ⑤记得还没开学，我们家的老七就怪声怪气地对我说，哈，您要上学啦，进了学校就是马上了笼头，牛上了𫐄，再不能水下房上，再不能天马行空，进了学校，就要负起一份责任，就要认真在人生的道路上迈步走了。 ⑥第一天上学，是母亲送的我。母亲领着我的手，和我一同走在幽长的胡同里，我不明白为什么第一天上学还要人送，但母亲坚持要送。母亲的手在学校的门口将我松开，我在母亲的目光里向教室走去，记得当时我一边走一边回头看母亲，母亲站在早晨的阳光里，穿着旗袍，她向我挥手，鼓励我自己走进去…… ⑦很美好，很有意境的画面，成了永恒的一瞬，深深地嵌在脑海里。 ⑧今天，我的孩子顾大玉上学了，也成了一年级的小学生。新衣新包新铅笔盒，一切都是新的。我也拉着她的手向学校走去，我把这个时刻看得很重要，基于自己的经验，我穿戴得比较齐整，为的是将来孩子回想起这一幕的时候，她的母亲是一个很清晰很美好的形象。 ⑨顾大玉走在我的旁边，嘴里啃着一根大油条，啃得热烈而认真，满嘴满手都是油。本来她在家里已经吃过早点，走过小吃摊还雁过拔毛地要，我就只好买，她就一边吃一边走，很不雅观。裤子也老往下掉，这孩子动手能力很差，都七岁了，还不会系裤带，不会系鞋带，还要穿松紧带的裤子，我把她的裤子往上提了提，嘱咐她，上课的时候要专心听讲，下课要记着上厕所……顾大玉说她现在就想上厕所。 ⑩我说，你在家不是尿过了？她说，尿过了还想尿。于是就找厕所，越找她越急，急得直跺脚，好像一泡尿立马就要装到裤子里了。我比她还急，身上已经出了汗，我说你憋到学校好不好，学校里肯定有厕所。她想了想说，行，就接着吃她的油条。走了不远，正好路边有个厕所，我让她去，她说她又不想去了。我不知道她肚里那泡等不及的尿，这会儿工夫都化到哪儿去了。有些窝火。 ⑪到了学校门口，也就是说到了我对上学记忆最初始的那一刻，我看了看身边的孩子，蹲了下来，正了正孩子的书包，又提了提她的裤子，想对她说点儿什么。但看着她那油嘴油手，看着那根本吃不下去的大油条，我却觉得哪里不大对头，找不到当年我和母亲的那种氛围和感觉。 ⑫有人送的，没人送的小学生们纷纷走进了学校。我将顾大玉推入校门，她混入学生当中，再没有回头看看一直站在大门口的我，一刹那，我竟有些茫然。 ⑬这也是另一种上学；或许，随着时间的变化，我还要重新上学。 （原文有删改） 小语同学选择将本文作为第一届“声入人心”朗读比赛的参赛稿件，请按照以下步骤，帮助她完成朗读设计。 （1）【把握文章内容】根据本文所写的两次上学体验，请帮小语选择合适的朗读配乐风格，并说明理由。 A．由端庄柔美转向深沉低回 B．由欢快激情转向慷慨悲壮 答：选 ；理由： 。 （2）【品味关键段落】小语很重视第⑦段的朗读，请分析小语这样做的理由。 （3）【处理朗读重音】小语认为第⑫段划线句中加点字需要重读，请说说这样读的好处。 我将顾大玉推入校门，她混入学生当中，再没有回头看看一直站在大门口的我。 （4）【理解重要语句】朗读是内在理解的外在表达形式，请帮助小语理解文章结尾句的三层含义。 这也是另一种上学；或许，随着时代的变化，我还要重新上学。 这也是一种上学：① 我还要重新上学：② ； ③ 。 （23-24七年级上·四川成都七中·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③风由远及近地来，卷起层层稻浪。稻子熟了，田野上充满清甜的稻香。在这叠嶂的稻浪间，我仿佛又看见您小心翼翼地站在田埂上。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ⑤还记得那是1957年，我从大学毕业分配到安江。您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，您也到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑦对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪您，等到稻子熟了，牵着您的手一起去闻稻香，看稻浪……哪想到一直未实现。直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑧那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑨太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑩妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑪无法想象，没有您在我孩童时对我英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，没有您在我青春迷茫时跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ ⑫他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈在我幼年时种下的！ ⑬稻子熟了，妈妈，我来看您了，您能闻到稻香吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （此文摘自《杂文选刊》，略有改动） 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 时间 母亲 我 幼年时 对我进行英语启蒙 ① 青年时 为我讲尼采 ② 工作后 ③ 能毫无牵挂地专注于杂交水稻的研究中 2．根据文章内容，解释下面句子中加点词语的含义。 他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈在我幼年时种下的！ 3．请赏析第⑤段画线句的表达效果。 您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。 4．将本文与《秋天的怀念》进行比较，分析两篇文章蕴含情感的异同。 （23-24七年级上·四川成都七中·期中）阅读下面的文章，完成后面的小题。 拜见母亲大人 七革年 ①拜见母亲大人是需要谨慎的。 ②扎起马尾，露出额头——她喜欢看我一直保持着十几年前的中学生模样，不管我现在已经多少岁。 ③挑选一件十分显胖的衣服——她永远嫌我瘦，每次见到我便立刻鼓着眉头打量，鉴定结果是我又瘦了，然后她开始问：“是不是又过得不好了？没有好好照顾自己？” ④衣服不仅要显胖，还一定要是亮色，不能穿深色——她永远嫌弃我黑色衣服太多，用她的话来说，“别一天到晚穿得黑黢黢的”。白色也不太好，她会说，“白色不经脏的，怎么洗谁给你洗的啊，看这都发暗了”。所以要选红色，红色经脏，又显得面色红润，气色好。 ⑤一定要化妆，但又必须是裸妆那类，气色鲜润就好，千万不能妆太浓。但不化妆的话，显得不够精神，她又会说：“怎么都不收拾一下自己。” ⑥总之，我会把自己打扮成——穿着少女时代的红毛衣、扎马尾，学生味儿十足的样子。这样我就不会露出任何一点破绽，让她忧心忡忡地打开话题：“你是不是过得不好”。 ⑦时间差不多了，掐着表，准时去接母亲。把车靠边，远远地，看见她站在人群的边缘。她穿着那一件我很熟悉的旧风衣，一双不相配但便于走路的休闲鞋，背着我当年上学用过的那个阿迪达斯的双肩包，包的侧面很实用地装着一只水壶。 ⑧把母亲接到，她像个孩子一样，乖乖上车，坐后排座位。因为她是典型的“副驾驶控制狂”，一旦她坐我旁边，就会保持高度紧张，大声指挥我怎么开车，碰到路边闪出一辆电动车，她会尖叫，把我吓一跳：不然就是高声指挥我：“按喇叭！”“打灯！”“啊！小心那个人！”……我快崩溃了，我都有八年驾龄了，视力5.2，早就是老油条司机了，而她视力明明很差，开车更是彻头彻尾的菜鸟，每次还要这么指挥我。每当这时候，我恨不得分给她一个喇叭捏在手里，任她自己随便按。 ⑨但有一次，我与母亲一起，坐上了一位阿姨的车。我很紧张，因为阿姨的车开得实在太菜鸟了。奇怪的是，母亲在副驾驶座一路安安静静地坐着，什么都没说，更没有指挥人家，偶尔很轻松地和“菜鸟阿姨”聊个天。 ⑩下车后我问母亲：“为什么你不指挥别人开车，只指挥我开车？” ⑪“别人我不管，你是我女儿啊。”她说。 ⑫可怜天下父母心。所以后来，我都让母亲坐后排。这样对大家都好 ⑬接到母亲，带她去了餐厅。坐下来点菜。我点了她喜欢吃的清淡的菜，然后点了一个豆腐青菜汤叫“一清二白”。点完菜，服务生向我们重复一遍菜名，报完最后一个“一清二白”，我点头确认，示意可以了。 ⑭服务生走后，母亲欲说还休，最后非常不安地问我：“一千二百？这顿饭就要一千二百啊！” ⑮我哭笑不得地看着她， 。母亲看上去比较年轻，所以我一直没发现她的衰老——我一直认为她还年轻着，永远不会老。就像她以为，我一直还是那个中学生的样子，停在那几年，永远不会长大。但时间容不得我们的幻觉。她现在老了，渐渐变成了我的孩子。现在，我要像一个母亲照顾孩子那样，给她一个无忧无虑的晚年。 ⑯少年时与母亲的种种怨怼，已经渐渐释然。那会儿叛逆时，动辄会想：“我要是当妈，我才不会……”现在才知道，做一个好母亲实在太难，她已经尽力了。 ⑰如今，轮到我，其实我也只能说，我尽力。 5．根据提示，在空格上补全“我”拜见母亲过程中的主要事件。 ① ②接母亲上车，然后让她坐后排座位； ③ 6．请根据提示，对文中划线部分进行简要赏析。 （1）她穿着那一件我很熟悉的旧风衣，一双不相配但便于走路的休闲鞋，背着我当年上学用过的那个阿迪达斯的双肩包。（请从人物描写的角度进行赏析） （2）文章第⑮段划线处，需要填入恰当的句子，下面哪句更合适？请作山判断并简要分析。 A．窗外的阳光照着母亲一根一根的白发。 B．窗外的阳光，把母亲零星的白发，一根一根地扯了出来。 7．请简要分析“拜见母亲大人”这个题目的妙处。 8．文章结尾写道：“如今，轮到我，其实我也只能说，我尽力。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （23-24七年级上·四川成都简阳·期中）阅读下面的文章，完成各小题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸。在花木交易区，看见大棚培育的长寿梅散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆，已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗柜，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点触化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化 。 ④一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒 、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子 。 ⑤再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑥我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕，出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑦抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的市卢淹没，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… （本文有删改） 9．文章围绕“看见花”主要写了四个场景。请根据文章内容填写下面的空白。 ①同事伏案工作时，看见长寿梅，心情明朗欣悦。 ② ③我在寒冷的冬天，看见看护人制作的纸花，内心无比温暖。 ④ 10．按要求赏析下面的词句。 （1）这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼。（请从修辞的角度赏析） （2）那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。（赏析加点字的妙处） 11．文章第④段画线句写到“我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。”这似乎和本文题目《抬头看见花》没有关系，作者为什么要写这个细节？ 12．同样写到花，本文中的花和《秋天的怀念》中的菊花在寓意上有何异同？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $