专题09 诗歌鉴赏（期中真题汇编，成都专用）七年级语文上学期

专题09 诗歌鉴赏 1．（24-25·七上·四川成都青白江区·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 峡口送友人 司空曙 峡口①花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 [注]①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 （1）“峡口花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ （2）请结合三、四句诗的内容，说说本诗表达了诗人怎样的情感。 【答案】（1）交代了送别的地点和季节；用暮春时节的意象，渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 （2）三、四两句诗通过“同为客”“翻成送故人”等词句，既表达了诗人对故乡的思念，又抒发了其送别友人时的不舍之情。 【导语】司空曙的《峡口送友人》通过描绘春末的景象和友人的分别，展现了诗人对离别的惋惜之情。首句“花飞欲尽春”描绘了春天将逝的景象，与离别的情境形成呼应，增强了诗意的感伤。诗中蕴含对友人的深厚友情，表达了离别中的不舍与愁苦。 【解析】（1）本题考查对诗句内容的理解。“峡口花飞欲尽春”的意思是：峡口的花随风降落，春天快要过去了。交代了时间，暮春；地点，峡口。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。惜春之情奠定了全文悲的情调，表达出作者用伤春之景正面烘托离别之情。 （2）本题考查理解作者思想感情的能力。峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人自然而然的想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。“来时万里同为客，今日翻成送故人”的意思是：来的时候（我们）是同路的旅伴，今天我这个“客人”倒变成了主人来送别自己的朋友了。别情总是最伤感最缠绵的，但它不同于一般的送别诗，客中送客，自难为情，况又“万里”之远，“同为客”呢？作者身为客人却反客为主，淋漓尽致地表露了自己送客惆怅心情。“来时”这里还表达了作者的思乡之情。据此整理作答即可。 （24-25·七上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。  妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 2．诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 3．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 【答案】 2．绵绵细雨中不时传来几声鸡鸣，小溪上斜铺着板桥，溪边长满了翠竹，弯弯小路伸向远方，呈现出宁静优美、自然清新、安宁祥和的山村之景。 3．运用拟人手法，将“栀子花”人格化，（或者答：以栀子花的“闲”来反衬人们的“忙”）情趣盎然，表达诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 【导语】王建的《雨过山村》以清新的笔触描绘雨后山村的静谧与生机。一二句展现村庄宁静且生动的氛围，雨后的空气中传来鸡鸣声，竹溪旁小桥斜斜。三四句则描绘一家人生活的温馨场景，妇姑忙于秋蚕时节，栀子花则静卧庭院，闲暇自在，意境悠远。 2．本题考查意象画面。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”意为：雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声，溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。作答此题，首先要理解诗歌一、二两句中每个字词所描绘的景象，再将这些景象整合起来，发挥想象，用生动、形象的语言描绘出画面。同时要结合诗歌整体意境，概括出画面所呈现的特点。 示例：在一个细雨纷纷的日子里，山村中传来几声清脆的鸡鸣，打破了雨中的宁静。顺着鸡鸣声望去，只见小溪潺潺流淌，溪边翠竹摇曳生姿，仿佛在雨中轻轻舞蹈。一座板桥斜跨在小溪之上，连接着两岸。沿着溪边蜿蜒的小路，一直伸向远方，不知通向何处。整个画面宁静而优美，透着自然清新的气息，没有城市的喧嚣与纷扰，只有安宁祥和的氛围，宛如一幅淡雅的水墨画，让人心生宁静与向往。 3．本题考查诗歌炼字。在本诗中，末句的“闲”字堪称点睛之笔。从表现手法看，它运用了拟人手法，赋予栀子花以人的情感状态——“闲”。诗的前几句描绘出一幅雨中山村忙碌的场景：细雨中，几家农户里，媳妇和婆婆相互呼唤着去浴蚕，大家都投身于农事，忙得不可开交。而此时，庭院中的栀子花却静静绽放，无人顾及，仿佛它拥有悠然闲适的心境，在一旁默默观赏着人们的忙碌。以栀子花的“闲”巧妙地反衬出人们的“忙”，一闲一忙，对比鲜明，既增添了画面的情趣，又营造出一种动静相宜的美感。诗人捕捉到这一细节，饱含着对这种充满生机、质朴忙碌的田园生活的喜爱与赞美，借“闲”字抒发得淋漓尽致。 （24-25·七上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句（其二）① 【唐】杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注释】①这是杜甫客居蜀地时所写。②逾：更加。 4．请用生动的语言描绘诗歌前两句所体现的色彩明丽的春景。 5．全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】 4．江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 5．表达了诗人思归又不能回归的伤感（无奈）情绪。 【导语】杜甫的《绝句（其二）》通过“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘出一幅色彩鲜明的春景图，展现了大自然的生机与活力。然而，诗人虽身处美景，却因长期客居他乡而心生思乡之情，最后两句表达了对归乡无期的惆怅与无奈。全诗在明丽的景色中蕴含着深沉的情感对比。 4．本题考查描写画面。这道题考查对诗句画面的描绘能力，破题点在于理解诗句中每个字词所代表的意象与色彩，然后发挥想象，用生动、连贯的语句勾勒出画面。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是江水碧绿，使得水鸟的白色羽毛越发显得洁白；山峦青翠，映衬得山上的花朵好似要燃烧起来一样鲜艳夺目。 前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，重点意象有“江”“鸟”“山”“花” ，对应的色彩是“碧”（青绿色）、“白”、“青”、“红”（“欲燃”体现鲜艳似火的红色 ），要精准捕捉这些元素。“逾”字强调鸟的白因江水碧绿的映衬而更显洁白，描绘时得突出这种对比效果；“欲燃”赋予花一种蓬勃、热烈的动态，好似即将燃烧起来，描绘画面时得把这种灵动的姿态呈现出来，让静态景色“活”起来，同时还要融入合理想象，让文字更具画面感。 示例：湛蓝的江水波光粼粼，愈发衬得鸟儿羽毛洁白如雪；青葱的山峦间，繁花似锦，红得好似要燃起来，满是明艳又蓬勃的春光。 5．本题考查情感主旨。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是江水碧绿，越发衬得鸟儿的羽毛洁白无瑕；山峦青葱，映衬得花儿好似要熊熊燃烧起来一般。“逾”强调因江水的碧色，让鸟白得更醒目；“欲燃”赋予花朵浓烈的色彩感与蓬勃的生气，勾勒出一幅色彩明艳、生机勃勃的暮春美景图，从中能感受到诗人对眼前春景的喜爱与赞美。 “今春看又过”，意思是眼看着今年的春天又要过去了 ，“看”表眼睁睁看着，“又”突出时光飞逝、春来春去，岁月不停流转。    “何日是归年”，意思是到底哪一天才是我能回到家乡的年份呢，直白地抒发内心的渴望，漂泊在外的诗人眼巴巴望着春天流逝，越发急切盼着归乡，可归期未卜，尽显无奈与伤感。整首诗先绘春景后诉乡情，用明艳春光反衬无法归乡的愁绪，把诗人思念家乡却归期难定的伤感、无奈之情，表达得真挚深沉。 6．（24-25·七上·四川成都七中·期中）阅读下面这首诗歌，完成问题。 旅夕 【明】唐之淳 风餐雨宿岂堪论，夜夜船移处处村。 更有无情是明月，照人离色近黄昏。 （1）本诗前两句主要从哪两方面来体现苦旅的？请根据提示概括作答。 从“ ”体现生活条件之苦；从“夜夜船移”体现 之苦。 （2）本诗末二句与下面哪个选项写作手法一致，为什么？ A．日月之行，若出其中；星汉灿烂（《观沧海》） B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》） 【答案】（1）风餐雨宿 旅途奔波 （2）B.“更有无情是明月，照人离色近黄昏”这句诗运用了拟人的手法，进一步加深了诗人的孤独感，但在诗人眼中却成了无情的存在。“我寄愁心与明月，通过丰富的想象，将月亮人格化、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。 【导语】本诗意境凄清。风餐雨宿的羁旅之苦，明月照人离色的哀愁，在黄昏时分更显无情。以景衬情，生动地表现出旅人漂泊的孤寂与对归处的渴望。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解与分析。根据诗的前两句“风餐雨宿岂堪论，夜夜船移处处村”可知，“风餐雨宿”描绘了旅人在旅途中吃饭、住宿条件的艰难，风里吃饭、雨中住宿，尽显生活条件之苦。而“夜夜船移”意味着每晚都要乘船转移，体现出旅途奔波之苦。 （2）本题考查诗歌写作手法辨析。本诗末二句“更有无情是明月，照人离色近黄昏”运用了拟人的手法，将明月拟人化，说其“无情”，赋予了明月人的情感，借明月来抒发诗人的孤独质感，衬托人的离情别绪。 A.“日月之行，若出其中；星汉灿烂”是作者的想象，通过想象日月星辰在大海中的运行，来展现大海的壮阔，并非拟人手法。 B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮。作者通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性。本来无知无情的明月拟人化，富于同情的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 C.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”主要是描写了峨眉山月的景色，以及月影随江水流动的画面，没有赋予明月人的情感或行为，不是拟人手法。故选B。 （24-25·七上·四川成都石室中学·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 定林所居 [宋]王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 7．诗歌一、二句诗中“溪水”和“山”分别具有什么样的特点？ 8．“溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人怎样的情感？结合全诗，简要作答。 【答案】 7．蜿蜒曲折  高 8．诗人在山野中尽享“溪鸟山花”等美景，闲适而自得。 【导语】王安石的《定林所居》描绘了一个宁静优美的自然环境，屋舍被溪水和竹林环绕，山水在白云间显得悠远。诗人通过“临溪放艇依山坐”的闲适姿态，表达了与自然和谐共处的闲适与宁静，展现了对自然的热爱和对生活的满足。 7．本题考查理解分析能力。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，写出了溪水的曲折；“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间，写出了山势之高。 所以，诗歌一、二句描绘了溪水曲折环绕、山势高耸的特点，营造出一种宁静幽美的自然环境。 8．本题考查理解分析能力。“溪鸟山花共我闲”表现了诗人置身于自然之中，与溪鸟、山花共享闲适时光，体现了诗人对自然的热爱和内心的宁静。联系“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”可知，全诗通过描绘自然景色，通过“溪鸟山花共我闲”一句，表现诗人在山野中尽享“溪鸟山花”等美景，情感闲适而自得。进而也表现了诗人对隐逸生活的向往和对自然的亲近。综上分析，概括作答即可。 （24-25·七上·四川成都简阳·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送蜀客 雍陶① 剑南②风景腊前春，山鸟江花得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 （选自《全唐诗》） 【注】①雍陶：成都人。作本诗时滞留长安。②剑南：唐时改益州为剑南道，治所位于成都。 9．这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要作答。 10．同写春天的花鸟，诗中“山鸟江花得雨新”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，所描绘之景有何不同？请结合诗歌简要分析。 【答案】 9．对友人的惜别之情和作为异乡人的思乡之情。 10．本诗句写春雨后山鸟的活泼和江花的清新明艳，是想象中的故乡早春可喜之景；李白诗句写杨花的飘尽和杜鹃的啼鸣，是暮春令人伤感之景。 【解析】 9．本题考查对诗歌情感的理解和分析。本诗的意思是：剑南此时正是腊月前的春景，山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。不要嗔怪我陪你走了这么远，我自己也是出门在外想家的人。第一、二句描写了明丽清新的早晨，但是是以乐景衬哀情，抒写离愁别绪；第三、四句则流露出诗人送别时的复杂心情，忍不住陪友人走了一步又一步，既有对友人的不舍，更有对故乡的思念。 10．本题考查对诗句的对比分析。本诗中“山鸟江花得雨新”的意思是：山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。此处描写的是早春时节，清晨清新明丽的特点，景色怡人，鸟儿活泼，是诗人印象中家乡美好的早春之景；而“杨花落尽子规啼”的意思是：在杨花落完，子规啼鸣的时候，选取的暮春的特色之景，杨花飘零，突出落寞之感，而杜鹃啼叫，凄厉哀伤，突出离别之悲，尽显飘零之感、离别之恨。所以两个一个是写乐景，一个是写哀景。 （23-24·七上·四川成都七中·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋月 戎昱 江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。 思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。 【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。 1．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？ 2．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？ 【答案】 1．寂静、萧条 2．李白诗中的明月有人的情感，能带上诗人的愁心，伴随被贬友人一路的行踪。本诗中的月亮是无情的，不会有与人共情的愁绪，只不过是看月的人的感情愁苦而已。 【导语】戎昱的《秋月》通过描绘江边秋夜的景色，以杵声、疏桐、星宿勾勒出清冷寂静的氛围。通过“思苦自看明月苦”，表达内心愁苦与明月无关，独具物我皆空的哲思。李白则因“寄愁心与明月”，在月中寄托情感和牵挂。两者对月亮的情感寄托有异，反映出各自内心的不同状态。 1．本题考查诗中画面。“江干入夜杵声秋”：“江干”点明地点在江边，“入夜”表明时间是夜晚。夜晚本就安静，而此时传来的“杵声”，更增添了一种静谧感。杵声在古代常用于捣衣，在这秋夜的江边，杵声单调地响起，营造出一种孤寂的氛围。同时，“秋”字既点明了季节，秋天万物开始凋零，给人一种萧索之感。 “百尺疏桐挂斗牛”：“百尺疏桐”描绘出高大却枝叶稀疏的梧桐树，“疏桐”的 “疏”字体现出树木的凋零、萧索，没有了枝叶繁茂的生机。“挂斗牛”则将梧桐树与高远的天空相连，展现出一种空旷、寂寥的画面。高大稀疏的梧桐树在夜空中，与浩瀚天空中的斗牛星宿相对，愈发衬托出环境的寂静与空旷。 综合这两句诗，江边秋夜的杵声、稀疏的梧桐树以及高远的天空，共同营造出了寂静、萧条的画面特点。 2．本题考查比较阅读。李白诗中月亮的特点：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗中，李白通过丰富的想象，把自己的“愁心”寄托给明月。明月在这里被赋予了人的情感和行为，它仿佛是一个忠诚的信使，能够带着诗人的忧愁和牵挂，一直陪伴着被贬谪到偏远夜郎的友人。这种写法体现了李白对友人深深的关怀，同时也将明月当作一种情感的寄托载体，让明月参与到诗人的情感世界中，和诗人一起为友人的遭遇而担忧，具有强烈的主观情感色彩。 本诗中月亮的特点：在“思苦自看明月苦，人愁不是月华愁”中，诗人明确指出“人愁不是月华愁”，意思是人的愁苦是自己内心产生的，月亮本身并没有像人一样的愁绪。这里的月亮是一个客观的存在，它只是在人们愁苦的时候被人们注视着，人们觉得它好像也带有愁苦的色彩，但实际上那只是人们自己的情感投射。月亮本身并不具备与人相同的情感体验，它不会因为人的忧愁而忧愁，体现出一种冷静、客观的特点。 综上所述，李白诗中的月亮是充满人情味的，能够承载诗人的情感并付诸行动（伴随友人），是诗人情感的延伸；而本诗中的月亮是没有情感的，它只是作为一种引发人情感或者被人赋予情感的自然物体存在，人的愁绪和月亮本身没有关联，是一种纯粹的自然之物，不与人类的情感主动交融。 （23-24·七上·四川成都七中·期中）阅读下列唐诗，完成下面小题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历仟中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 3．诗歌前两句描绘了一幅怎样的景象，请概括作答。 4．这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要赏析。 【答案】 3．小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。 4．表现了作者政治上失意后的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景，这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁；三、四两句叙事兼抒情，着力写作者门前冷落。“车尘不到”表明世人趋炎附势，疏远作者；“宿鸟”反托出作者闲居之地的冷寂；“自掩门”传达出诗人的生活空虚无聊，从中可看作者的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。 【导语】李弥逊的《春日即事》通过雨丝飘洒、落花狼藉的景象，营造出暮春时节的寂寥氛围，表现了作者因政局困顿而自我封闭的心境。在远离尘嚣的静谧中，诗人用宿鸟掩门之景象，隐喻对官场纷扰的逃避与无奈，寄托了对宁静生活的向往。 3．本题考查诗歌画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。 “小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏”意思是：小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；“小雨丝丝欲网春”，丝丝小雨，密密麻麻，仿佛是一张网，想要把春天留住。这里的“欲网春”，赋予小雨人的动作和意图，生动形象地表现出春天即将逝去，而小雨试图阻止却又无能为力的情景。给人一种春天在悄悄溜走，却又让人眷恋不舍的感觉。 “落花狼藉近黄昏”，近黄昏时分，地上满是零乱不堪的落花。“狼藉”一词，凸显出落花的杂乱无章和凋零之态。黄昏本就给人一种落寞、凄凉之感，再加上满地的落花，更增添了暮春的衰败氛围。整个画面色调暗淡，充满了伤春之情。可见，诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。 画面示例：丝丝小雨，密密麻麻，仿佛是一张网，想要把春天留住；近黄昏时分，地上满是零乱不堪的落花。 4．本题考查情感主旨。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁；诗歌三、四两句叙事兼抒情，着力写作者门前冷落。“车尘不到”说明这里罕有车马经过，“张罗地”表明作者居所门可罗雀，无人问津。这反映出作者政治失意后，地位一落千丈，昔日的热闹不再，如今门庭冷落，深刻地体现了世态的炎凉和人情的冷暖。“宿鸟声中自掩门”，在归巢鸟儿的啼叫声中，作者独自掩门。“宿鸟”的归巢与作者的孤独形成鲜明对比，更加衬托出他的寂寞和凄凉。“自掩门”这一动作，蕴含着作者内心的无奈和酸楚。他在政治上遭受挫折，被免职后无人理睬，只能在这寂静的黄昏中独自面对冷清的现实。 整首诗通过描绘暮春黄昏的凄凉景象和自身的孤独处境，含蓄地表达了作者对政治失意的苦闷、对世态炎凉的感慨，同时也隐隐透露出他在困境中坚守自我的那份孤独和坚定。 （23-24·七上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 十五夜望月   [唐]王建 中庭地白树栖□，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 5．诗中方框处，填入哪个选项更符合诗意？请结合诗歌内容做出判断并简要分析。 A．莺       B．鸦    C．鹊 6．这首诗和马致远的《天净沙·秋思》在内容上和情感有什么相同之处？ 【答案】 5．B 6．两首诗在内容上都描写了秋天的景象，在情感上都表达了游子漂泊在外思念家乡、思念亲人的孤独寂寞的思想感情。 【解析】 5．本题考查诗歌的意象。《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八个字，以每两句为一层意思，分别写中秋月夜和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。所以“乌鸦”能够给人以寂寥冷清之感。故选B。 6．本题考查诗人情感的比较分析。本诗歌后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思为今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？根据本诗“望月”这一题材和“秋思”这一提示词，可知在内容上这首诗描写了秋天的景象，情感上表达的是诗人的思乡之情。诗人不说自己的思念，而是以疑问语气问“落谁家”，含蓄深沉地将自己的情感表达了出来。 《天净沙·秋思》中前三句用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个秋季的景物渲染了秋天的悲凉氛围，“夕阳西下，断肠在天涯”更是抒发了游子的思乡、惆怅凄苦之情。所以两首诗在内容上都描写了秋天的景象，在情感上都表达了游子漂泊在外思念家乡、思念亲人的孤独寂寞的思想感情。 （23-24·七上·四川成都泡桐中学·期中）阅读下面的诗歌，完成各小题。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。 【注】①洛城：洛阳，诗人家乡在洛阳附近。 7．本诗前两句描绘了一幅春意阑珊的暮春图，请用生动的语言描绘这幅画面。 8．本诗后两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句概括作答。 【答案】 7．示例：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。 8．拟人；对家乡的思念之情 【解析】 7．本题考查描述诗歌画面的能力。解答时，要先结合翻译，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”，意思是雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。描绘了一幅典型的暮春景物图。 8．本题考查情感主旨。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意为：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦做伴引路；思乡之梦随着春风的踪迹，越过千里关山，来到作者日思夜想的故乡。这两句运用拟人的修辞手法，表达了诗人的思乡之情。 （23-24·七上·四川成都田家炳中学·期中）阅读下面的唐诗歌，完成下面小题。 淮上与友人别 唐·郑谷 扬子江头杨柳青，____愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 【注释】①离亭：亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为离亭。②潇湘：潇水和湘水。 9．诗歌第二句横线处应选择哪一意象？请先判断，再简述理由。 A．桃花    B．杨花    C．菊花 10．同样写给友人，这首诗歌与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所传达的情感有何异同？请简要作答。 【答案】 9．B   “扬子江头杨柳青”中提到了“杨柳”，所以诗歌第二句横线处应选择“杨花”。古人把柳絮称做杨花，一般会抒发飘零之感、离别之恨。 10．同：都有对朋友的关心，离别的不舍。异：本诗抒写了友人之间的离别之苦；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达对友人的深切怀念。 【解析】 9．本题考查诗歌内容理解。“扬子江头杨柳春”，意思是扬子江边杨柳青青春意正浓。杨柳：“柳”与“留”谐音，表示挽留之意。杨花：柳絮。古代诗词中“杨柳”意象不是指杨树和柳树两种树，而是特指柳树，折柳送别是古人的一个习俗。首句“扬子江头杨柳青”中提到了“杨柳”，所以诗歌第二句横线处应选择“杨花”。“杨花”在古诗中常常象征飘零离散。故B。 10．本题考查诗歌内容理解和情感把握。本诗前两句即景抒情，点醒别离，写得潇洒不着力，读来别具一种天然的风韵。画面很疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青；晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去。淡淡几笔，像一幅清新秀丽的水墨画，景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪。三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也许正是象征着别离的《折杨柳》。这笛声正倾诉出彼此的离愁，使两位即将分手的友人耳接神驰，默默相对，思绪萦绕，随风远扬。离笛声中，天色仿佛不知不觉地暗了下来，握别的时间到了。两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前程——“君向潇湘我向秦”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。后两句抒情，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。表达对朋友的关心、怀念。 （23-24·七上·四川成都西川中学·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 临平道中 [宋]道潜 风蒲①猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。 五月临平山下路，___无数满汀洲②。 【注释】①蒲：蒲叶。②汀洲：水中小洲。 11．请展开合理的联想与想象，用自己的话描绘一、二句所展现的画面。 12．下列哪一个选项更适合填入文中的_____处？请作出判断并简述理由。 A．栀子     B．藕花     C．水仙 【答案】 21．示例：水边的香蒲长得又嫩又长，微风吹来，蒲叶摇曳多姿，发出猎猎的响声，小蜻蜓在空中飞舞，飞到蒲叶上，停在那里，好像是在蒲叶上站立不稳的样子。 22．B 【解析】 11．本题考查内容理解和意境画面描绘。言之成理即可。 在临平道中的水边，香蒲长得茂盛而鲜嫩，长长的叶子轻轻摇曳着，仿佛在微风的吹拂下跳着轻柔的舞蹈。微风吹过，蒲叶发出猎猎的声响，这声音与周围的自然环境和谐地融为一体。此时，一只小蜻蜓飞了过来，它似乎被这片美丽的蒲叶所吸引，想要停在上面。然而，蒲叶在微风中摇曳不定，小蜻蜓努力保持平衡，但看起来还是有些站立不稳，仿佛在与风共舞，展现出一幅生动而富有情趣的画面。这幅画面通过描绘水边香蒲的摇曳和小蜻蜓的飞舞，展现出了自然界的生机与活力，同时也传达出一种宁静而美好的氛围。读者仿佛可以身临其境地感受到微风的吹拂和蒲叶的轻柔，以及小蜻蜓的灵动与可爱。这种描绘方式不仅展现了诗人的细腻观察力和生动表达能力，也赋予了诗歌更深的意境和美感。 12．本题考查诗词内容理解和词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 这首诗描述的是五月临平山下的景象，而藕花（荷花）通常在夏季盛开，与五月的时令相符。另外，从诗意上来看，“藕花无数满汀洲”能够形成一幅美丽的画面，与前面的“风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由”相呼应，共同营造出一种优美、自然的意境。而栀子花虽然也在夏季开放，但与水边的景象相比，藕花更符合诗意。至于水仙，则通常在春季开放，与五月的时令不符，因此不适合填入此处；故选B。 （23-24·七上·四川成都盐道街中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十五夜望月寄杜郎中① 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】杜郎中：诗人的朋友。郎中，古代官名。 13．请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌第一、二句展现的画面。 14．“明月”是古代诗歌中常见的意象，请结合李益《夜上受降城闻笛》，分析两首诗歌中的“明月”寄托的情感是否相同。 【答案】 13． 清冷的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层白白的霜雪，树上的鸦雀也停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 14．两首诗中的明月寄托的情感相同，都寄托了作者的思乡之情。 【解析】 13．本题考查描绘诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言再现画面即可。示例：我漫步在庭院之中，遥看那玉盘似的明月高挂在夜空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白，乌鸦栖息在枝头，静静得感受着这片月色。秋色渐浓，清冷的露水悄无声息的打湿了树上的桂花，一阵幽香沁人心脾。 14．本题考查比较阅读。 李诗：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。诗人借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。 王诗：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。诗人不正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。 故两诗借明月寄托的感情相同，都寄托了作者的思乡之情。 （23-24·七上·四川成都外国语·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦城写望 高骈 蜀江波影碧悠悠，四望烟花匝郡楼。 不会人家多少锦，春来尽挂树梢头。 15．诗歌一二句描绘一幅怎样的画面？请用生动的语言描绘。 16．诗歌表达了诗人怎样的情感，请简要分析。 【答案】 15．巴蜀的江水波光粼粼，波影泛着悠悠的碧绿色，向四处望去，烟波繁花围绕着郡楼。 16．这首诗通过对成都生机勃勃、明艳美丽的春景的描绘，表达了诗人对春日景色的喜爱之情。 【解析】 15．本题考查诗句画面描绘。一二句句意为：锦官城（成都）的蜀江碧波清澈，江水碧蓝而旷远，我举目四望，烟花满目，四处环绕在郡楼之上，遍满人间。可据此描绘画面内容。 示例：浩渺的蜀江碧波荡漾，波光粼粼的水面伸向远方，我极目远望，看见那朦胧的烟波，灿烂的繁花环绕着那高高的郡楼，一派美好的景象。 16．本题考查诗歌情感分析。诗歌前两句描绘了春日江水碧波映衬繁花盛放的景象。“悠悠”两字表现出江水的碧绿之色、透亮之感。“匝”赋予了江水上的烟波和江边的繁花动态美。第三句用口语化的语句表明诗人不理会江畔人家纺织了多少锦缎。以此引起读者疑问，为什么在写景时突然提出“锦”，为什么不理会“锦”。最后一句回答出江畔的繁花如同色彩明艳的蜀锦，在春天来到时全部挂满了树梢。这两句中将春日繁花比作蜀锦，作者以这样的比喻表现了春日繁花的生机勃勃、明艳美丽，表达了诗人对春日景色的喜爱之情。 （23-24·七上·四川成都东部新区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 田园乐（其六） 唐·王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 17．这首诗写景手法上有什么特点？请结合诗歌简要分析。 18．这首诗末句“莺啼”二字在诗中有什么作用？ 【答案】 27．答案示例一： 色彩和谐明丽；既有红色桃花，又有绿色杨柳，既有蒙蒙烟雨，又有黄莺清啼。 答案示例二： 动静结合；既有静景描写“桃红”、“柳绿”，又有动景描写“莺啼"声声。 答案示例三： 感官多样；既有视觉形象“桃”、“柳”，又有听觉形象“莺啼”。 28．以动衬静，以莺啼声衬托“山客”居住环境的清幽与内心的宁静闲适。 【分析】 17．本题考查写作手法的鉴赏。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠：桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中。被雨打落的花瓣洒满庭园，家童还未打扫。黄莺啼鸣，山客还在酣睡。本诗在写景时运用色彩“红”“绿”，使画面更加鲜明。同时对“桃（桃花）”“宿雨”“柳（柳叶）”“朝烟”等对象进行描写，整篇诗作可以说是色彩运用丰富，画面感很强；在描写方式上，诗人写了静景“桃花”“柳树”，也写了动景“下雨”“晨雾升起”“花落”“莺啼”，可谓动静结合，同时桃花、柳树为视觉所见，莺啼为听觉所闻，作者调动视听两种感官方式展现美景，使人感到身临其境；在抒情方式上，诗人全诗都写景，没有一字直接抒情，但是作者的心情却是读完诗后自动展现了，可谓情景交融。诗人面对如此美景，内心自然形成恬静舒适的心境。综合上述分析，即可得出答案。 18．本题考查诗歌中运用的写作手法及其作用。后两句诗的意思是：花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。“莺啼”是从人的听觉角度进行描写的，莺啼却不惊梦，山客犹自酣睡，衬托出了“山客”居处的安静和“山客”心境的宁静、愉悦。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 润州听暮角 【唐】李涉 江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 19．本诗写景角度颇具匠心，请结合一二句进行简要分析。 20．“惊起暮天沙上雁”一句不言“己”而言“雁”，表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要作答。 【答案】 19．诗的前两句巧妙地借助幽怨的边声和茫茫的江水之长，从形、声或者（从视和听）两方面着笔，将抽象的心中的思乡之情，作了形象具体的刻画。 20．答：借写鸿雁受惊吓腾空远飞，实际上也兼含了诗人当时“不虞”的遭际，寓情于景，表达自己远离家乡思乡却不得归的惆怅，或者（进一步寄托更强烈的思归之情。） 【解析】 19．本题考查赏析诗句。根据诗句“江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长”，“江城”，临江之城，即润州。这里虽然是写耳闻目睹景象，但字里行间，都使人感到一个忧愤满怀的诗人影子。他伫立船头，眼望着茫茫江面，耳听着城头传来悠扬悲切的边地乐调。大凡羁途之士，虽非边地戍卒，总有异地思归之情。在这一点上，他们的感情是相通的。因而，一闻边地乐声，便立刻引起诗人的共鸣，勾起他思乡归里的绵绵情思。在这里，诗人巧妙地借助于边声的幽怨之长和江流的悠长，从形、声两个方面着笔，将抽象的心中的思归之情，作了形象具体的刻画。 20．本题考查体会诗人感情。“惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行”，暮角声起，江边沙滩上的鸿雁惊起，而飞向了远方。乍看，像是实景的描写，但仔细品味，这正是诗人有家不得归，而且天涯海角、越走越远的真实写照。诗人家居洛阳，方向在润州的西北；而惊雁是向南，越飞越远。莫说归里，就是连借飞雁而通家书的指望也没有。“惊起”二字，不言“己”而言雁，是所谓不犯正位的写法。写雁的受惊远飞，实际上也兼含了诗人当时远离家乡思乡却不得归的惆怅。 （23-24·七上·四川成都简阳·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 题金陵渡 张祜 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。 1．诗歌第四句中的意象分别是 和 。 2．诗人寓情于景，表达了自己的无限愁绪，请结合诗句简要分析。 【答案】 1．“两三点星火” “两三点星火中的瓜州” 2．西斜的月光映照着夜色中的江水，江面上闪烁着两三点微弱的渔火，冷清凄寒画面中蕴含着诗人漂泊在外的孤独寂寥之情。 【解析】 1．本题考查理解意象。“两三星火是瓜洲”意思是对岸星火闪闪便是瓜洲。可知，意象分别是“两三点星火”和“两三点星火中的瓜州” 2．本题考查诗人情感。“金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁”交代诗人夜宿的地点，点出诗人的心情“愁”；“潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。”落潮的夜江浸在斜月的光照里，在烟笼寒水的背景上，忽见远处有几点星火闪烁，诗人不由脱口而出：“两三星火是瓜洲。”将远景一点染，这幅美妙的夜江画也告完成。“两三星火”，用笔潇洒空灵，动人情处不须多，“两三”足矣。“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，宜乎以少胜多，点染有致，然而也是实景，那“两三星火”点缀在斜月朦胧的夜江之上，显得格外明亮。那个地方“是瓜洲”。冷清凄寒画面中蕴含着诗人漂泊在外的孤独寂寥之情。 （23-24·七上·四川成都实外西区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菊花 （明）唐寅 故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。 3．诗歌的前两句描写了一幅怎样的画面，请用自己的语言描绘。 4．这首诗表达了怎样的思想感情？ 【答案】 3．故园中的菊花幽然地开放，开得并不张扬，开得那么突然，它就好像是一夜的霜降后从天空坠落一般。4．游子思归之情。 【解析】 3．本题考查诗歌的画面描绘。诗句画面的描述，要在翻译的基础上加入个人的联想和想象丰富画面内容，从声、色、形等方面描摹诗中所写景色，可运用修辞手法对景物的状态加以形容修饰，语言连贯。“故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空”句意：故园中的菊花淡淡的幽然的开放，它就好像是一夜的霜降后从天空坠落一般。抓住“菊花开放”“霜坠碧空”的意境进行描述，描绘出菊花不畏霜冻一夜傲然开放的美。 4．本题考查诗歌思想感情的把握。通读全诗，把握诗意，揣摩诗歌的思想感情。“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”多少沦落天涯的文人骚客，从这篱笆里面的开放的秋菊中看尽了浓浓衰飒的秋意。后两句是诗人的托物起兴，以菊花自比。第三句联写到多少沦落天涯的文人骚客，估计诗人自己也在内吧，最后一句写尽借篱落看秋风，篱落是指篱笆，范成大在他的一首诗中提到篱落，“日长篱落无人问”，沦落天涯的文人骚客从这篱笆里面的开放的秋菊中看尽了浓浓衰飒的秋意，看到了自己的影子。通过“天涯未归客”明确表达游子思归之情。 （23-24·七上·四川成都蒲江中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 【注释】柳宗元早年参加了以王叔文为首的“永贞改革”，积极进行政治活动。不幸失败，被贬为永州司马。十年之后，又被贬到更遥远的边荒之地柳州。此诗便是他任柳州刺史时所作。浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人”，对和尚的尊称。 5．“秋来处处割愁肠”一句中的“割”字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 5．前两句以剑喻山峰，谓其割人愁肠，“割”字照应上句“剑铓”的比喻，进一步写出作者愁苦之深。（答出愁苦之深即可得满分） 6．贬谪之恨，思乡之愁。表达了两方面的感情：一是遭贬的愁，二是对故乡的思。 【解析】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，’炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。 （24-25·七上·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 醉中赠符载 〔唐〕窦庠 白社会①中尝共醉，青云路上未相逢。 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 【注】①白社会：白社，指隐士或隐士居住之所；会，聚会。此处有志同道合的隐士的聚会之意。 7．比较阅读下面三个诗句，你从中能悟出怎样的道理？ 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。——窦  庠 时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤 大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。——李  白 8．读了全诗，你觉着诗人是一个怎样的人？ 【答案】 7．示例：出类拔萃的人才往往一开始是普通的，成长起来就会一鸣惊人，因此我们不能以一时一地论英雄。 8．示例：乐观豁达，自信豪迈。 【导语】窦庠此诗以醉赠友，暗含怀才不遇之慨。“白社”“青云”对举，显隐逸与仕途的矛盾；后两句以“池中卧龙”自喻，警示世人勿以表象论才，锋芒内敛而志存高远。语言质朴却张力十足，末句尤见诗人孤傲与自信。 7．本题考查诗句理解。 ①“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思是：人们不要小看池中的水，浅的地方也可能有卧龙存在。这告诉我们不能以貌取人或者轻视看似平凡的事物或人，平凡之处可能隐藏着非凡的潜力。 ②“时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时的人看不出这是可以高耸入云的树木，直到它高耸入云了才说它高大。这表明很多人不能识别有远大发展潜力的事物或人，往往在其取得巨大成就后才意识到。 ③“大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人”意思是：大贤之人在发生重大变化之前，愚笨的人是无法预测的，他们当年看起来就和寻常人一样。这句诗也强调了不能以平常的眼光看待他人，很多贤能之人在早期看起来很普通。 综合这三句诗，我们可以悟出的道理是：不能以貌取人，不能轻视平凡的人和事物，很多有潜力、有才能的人或事物在初期可能表现得很普通，需要有长远的眼光和敏锐的洞察力去发现他们的不凡之处。 8．本题考查人物形象分析。 “白社会中尝共醉”意思是：我曾经在白社聚会时相聚共饮。由此可以看出诗人喜欢与志同道合的人一起饮酒聚会，体现了他豁达豪迈的情怀。“青云路上未相逢”意思是：后来在官场上却没有再次相逢。诗句中又透露出诗人可能有仕途上的期待或者遗憾。“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思是：人们不要小看池中的水，浅的地方也可能有卧龙存在。这句诗则显示出诗人志存高远，对自己充满自信的豪迈情怀，认为自己虽然可能暂时处于平凡的境地，但有着非凡的才能和潜力。所以，诗人是一个昂扬乐观、充满自信、豁达豪迈的人。 （24-25·七上·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。 B．一、二句各有一个“绕”字。第一个“绕”描绘了菊花满院盛开的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返的情景。 C．第三、四句点明了诗人爱菊的原因：菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花可赏。 D．整首诗语言淡雅朴素，饶有韵味，构思新颖自然，笔法巧妙。读来意趣盎然，富有感染力。 10．说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。 【答案】 9．A 10．表达了诗人对菊花的喜爱之情，对菊花历经风霜而后凋的坚贞品格的赞美之情。 【导语】《菊花》是元稹经典诗作。前两句写满院菊花簇拥，诗人赏菊忘时，渲染爱菊氛围；后两句以菊后凋，点明爱菊因它独绽秋冬，颂其坚韧，借物抒情，语言浅白却含对菊花品格的赞美与对生命的独特感悟。 19．本题考查对诗歌的理解与赏析。A.不正确。诗中“秋丛绕舍似陶家”，是说自己家像陶渊明家一样满是菊花，并非“赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊”。这里是诗人以陶渊明爱菊自比，营造自家满是菊花、清幽雅致的环境。故选A。 10．本题考查对诗歌情感的把握。 对菊花的喜爱：从“遍绕篱边日渐斜”能看出，诗人绕着菊花篱笆赏菊，不知不觉太阳西斜，因爱菊而流连忘返，直接体现对菊花的喜爱。 对菊花品格的赞美：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明偏爱菊是因为它在百花中最后凋谢，历经风霜仍绽放，赞其坚贞、后凋的品格，借菊花表达对这种坚韧、独特品质的推崇。 （24-25·七上·贵州贵阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淇上送赵仙舟 【唐】王  维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐①已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆②君已遥，望君伫立。 【注释】①祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。②解缆：解开系船的缆绳。 11．下列场景与原诗内容不相符的一项是（   ） A．相视一笑 B．送别流泪 C．城外徘徊 D．伫立送别 12．诗中“□”处，有人推测是“犹”字，有人推测是“空”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。 【答案】 11．C 12．示例一：我赞同“犹”字。孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：我赞同“空”字。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人空对无际的河水。“空”字侧重表现出诗人失魂落魄的神情，更强烈地传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。 【导语】这首诗通过送别友人的场景表达了离别的伤感情绪。前半部分写在分别时由笑到泣的情感变化，映衬出送别的无奈与惆怅。后半部分通过描绘天冷、远山、急河等自然景象，增添了离别的悲凉和惆怅。全诗情景交融，意蕴深长。 11．本题考查诗歌内容理解。A.“相逢方一笑”，可知诗中有“相视一笑”；B.“相送还成泣”，可知诗中有“送别流泪”；D.“望君伫立”，可知诗中有“伫立送别”；故选C。 12．本题考查诗歌炼字。最后一句的方框处，有人推测是“犹”字，有人推测是“空”字，都有道理，可任选其一，结合全诗内容说明理由。 如认为“犹”字好，可以从“犹”字突出诗人目送友人离别之后，独自伫立的时间之久，极力表现出诗人对友人离别的悲伤和内心的惆怅等角度分析；如认为“空”字好，可以从“空”突出诗人目送友人别离之后，独自伫立的孤独之感，极力表现出诗人在友人 离去后内心的惆怅孤独、寂寞无依的寥落等角度分析。 （23-24·七上·贵州毕节·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 移家别湖上亭 [唐]戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑①相识，欲别频啼②四五声。 【注释】①浑：全。②频啼：连续鸣叫。 13．下列情境在本诗中没有出现的一项是（    ） A．春风骀荡 B．藤柳招展 C．故人相识 D．黄莺频啼 14．古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字就用得很准确、传神，请结合示例，简要分析“啼”字的妙处。 示例：用“系”字抒写不忍离去之情，既符合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人，不忍主人离去的深情。 【答案】 13．C 14．①用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。②拟人化手法，一个“啼”字既指黄莺的啼叫，又似殷殷挽留、凄凄惜别，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。③一个“啼”字，兼言情景两面，而且体物传神，似有无穷笔力，将殷殷挽留、凄凄惜别传神地表现出来。 【解析】 13．本题考查理解诗意。“好是春风湖上亭”写春风骀荡，“柳条藤蔓系离情”写藤柳招展，“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”写黄莺频啼；故选C。 14．本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后分析词所在的诗句，理解诗句和词语的意思。“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”意思是：久住柳枝的黄莺跟我是老相识，依依分别之时频频啼叫四五声。“啼”，啼叫，诗人使用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似黄莺在殷殷挽留诗人，与诗人凄凄惜别，运用拟人的手法，让人联想到离别的眼泪。黄莺在诗人的笔下好似有了无限的深情，诗人与其作别，黄莺也象诗人一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步，故能忧乐与共，灵犀相通，发而为诗，才能出语如此天真，诗趣这般盎然。 15．（24-25·七上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 （1）本诗通过“残花”可以看出是 季节。 （2）诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 【答案】（1）暮春 （2）作者将春风人格化；/春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的心思，特意来吹送乡梦，吹起了作者甜蜜的思乡梦，在梦中作者追逐着春风飞回了家乡；/表达了作者对家乡的深深思念之情。 【导语】武元衡的《春兴》以春景入诗，描绘了细雨初晴后的杨柳与流莺，引发浓郁的乡思情感。诗中“残花”点明季节已近暮春，而“春风一夜吹乡梦”运用奇特的想象，将乡梦随春风远送洛阳，情感真挚自然、意境新颖美妙，展现了浓厚的思乡意绪与春日特有的温柔诗意。 【解析】（1）本题考查文化常识。“残花落尽见流莺”中，“残花落尽”意思是花儿快要凋落完了，表明已经过了花朵盛开的时期，正处于春季的末尾，所以可以判断是暮春季节。 （2）本题考查语句赏析。“春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”，此句中“春风吹乡梦”把春风当作有情感、有行为能力的人，赋予了春风人格化的特征。原本无形的乡梦在诗中仿佛被春风这只温柔的手轻轻托起，“梦逐春风”更是奇特的想象，让无形的梦有了具体的行动，随着春风飘向洛城。诗人客居他乡，在暮春残花、杨柳细雨的景象触动下，思念家乡之情愈发浓烈，借这一美妙新奇的想象，将深沉的思乡情委婉地表达出来，使读者能深切感受到诗人内心对家乡的眷恋与渴望归乡的急切。 （24-25·七上·四川泸州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送别诗 隋·佚名 杨柳青青著地①垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 【注释】著地：碰到地。 16．前两句诗描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 17．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】 16．示例：青青的杨柳枝一直垂到地面上，洁白的杨柳花絮漫天搅动飞舞。 17．表达了对朋友的惜别或者依依不舍之情。 【导语】这首《送别诗》以杨柳、杨花营造出春日送别的惆怅氛围，前两句描绘杨柳依依、杨花飞舞的景象，意境悠远。后两句以折柳送别之习俗，寄托对行人归期的渴盼与离别之痛，情景交融，抒发了送别时复杂而深挚的情感。 16．本题考查诗歌意象画面。“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞”意为：杨柳枝青青的垂到地面，杨花漫天飞舞。作答此题，首先明确诗句中有“杨柳”“杨花”两个关键意象；“青青”“著地垂”描绘杨柳枝的颜色与低垂姿态，展现柔美；“漫漫”“搅天飞”凸显杨花多且飞舞的动态。从意象、色彩、形态、动态入手，按由近及远空间顺序整合，描绘暮春送别画面。 示例：暮春时节，大地一片葱茏。近处，嫩绿的杨柳枝郁郁葱葱，那细长的柳枝柔媚地低垂至地面，似在与大地作别，每一根柳枝都饱含着不舍之情，它们在微风中轻轻摆动，仿佛在诉说着离别的话语。远处，洁白的杨花纷纷扬扬，数量多得如同漫天繁星，它们在空中肆意飞舞，毫无规律地穿梭、搅动，好似要把天空搅得天翻地覆，这般狂乱的飞舞之态，恰似离人内心的纷乱与惆怅。 17．本题考查情感理解。这首隋代佚名的送别诗，处处流淌着对友人的惜别深情。开篇“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞”，诗人精心选取杨柳与杨花这两个饱含离别寓意的意象，青青的杨柳枝低垂至地，仿佛在极力挽留友人，不让其离去；漫天飞舞的杨花，恰似离人漂泊不定的心境，也暗示着友人即将远行、踪迹难寻，营造出一种惆怅、不舍的氛围；“柳条折尽花飞尽”，古人有折柳送别的习俗，折尽柳条意味着送别仪式的极致，诗人用此夸张手法，尽显内心的眷恋，不愿友人离开。直至结尾“借问行人归不归”，直白地发出询问，将对友人此去远行、归期未卜的担忧与期盼其早日归来的急切心情袒露无遗，整首诗层层递进，深切地抒发了对朋友的依依不舍之情。 （24-25·七上·四川达州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 丰乐亭游春 （宋）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 18．这首诗选择了哪几种景物来写春天？ 19．联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 18．红树、青山、太阳、绿草、落花 19．诗人对暮春的留恋与怜惜。 【导语】在《丰乐亭游春》中，欧阳修通过描绘红树、青山、绿草、落花等春日景象，表现出春天的生机与活力。诗中虽有“春将老”的隐忧，但游人至今依旧流连不舍。诗人表达了一种对大自然美好时光的留恋和惜春之情，渗透着一种淡淡的惆怅。 18．本题考查诗歌内容理解。结合诗句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”“来往亭前踏落花”可知诗中写了暮春时节青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际，落红满地。故暮春景物有：红树、青山、夕阳、绿草、落花。 19．本题考查诗歌主旨情感。由“红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯”可知，诗歌描写的是暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景，这时的丰乐亭草木青翠、落红满地，天已暮，春将归。再由“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，多情的游客却不顾这些，即使太阳就要下山了，他们仍旧踏着落花缓步徘徊，欣赏着暮春时节的景色。诗人自己也是这批惜春的游客队伍中的一员，从诗歌中的“日欲斜”和“不管春将老”、“来往亭前”这些词语，我们可以感受到诗人对美妙春光的不舍与怜惜之情。 （24-25·七上·四川宜宾·期中）读下面的古诗，完成下面小题。 寒夜江口泊舟 [唐]储光羲 寒潮信未起，出浦缆孤舟。 一夜苦风浪，自然增旅愁。 吴山迟海月，楚火照江流。 欲有知音者，异乡谁可求。 20．下列情景没有在诗中出现的一项是（   ） A．潮水清寒 B．一叶孤舟 C．游子漂泊 D．月明星稀 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事、交代时间、地点，写诗人在寒夜里的浦江口岸停船歇脚。 B．颔联既有叙事，也有抒情，写诗人经历了一夜风浪，自然而然地增添了羁旅的哀愁。 C．尾联由写景转为抒情，一个问句透露出诗人虽身处异乡却觅得知音的万千感慨。 D．这首诗语言浅易流畅，像与人交谈般自然、有条理，读来质朴清新、含蓄隽永。 【答案】 20．D 21．C 【导语】储光羲的《寒夜江口泊舟》通过描绘在寒夜里泊舟口岸的场景，表达了诗人客居他乡的孤独与愁绪。首联点明时地，颔联写风浪增加了旅愁，颈联通过吴山和楚火烘托出环境的冷清，尾联以寻知音的渴望进一步突显孤寂之情。全诗自然流畅，寄情于景，情景交融。 20．本题考查诗歌意象。诗中“寒潮信未起”描绘了潮水清寒的景象，点明了环境的寒冷；“出浦缆孤舟”一句直接写出了一叶孤舟的情景，体现出诗人的孤独；“一夜苦风浪，自然增旅愁”“异乡谁可求”等诗句，表达了诗人作为游子在异乡漂泊的愁苦；而诗中“吴山迟海月”意思是吴山迟迟看不到海上升起的月亮，并没有“月明星稀”的情景出现。故选D。 21．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，尾联“欲有知音者，异乡谁可求”确实是由写景转为抒情，但并不是透露出诗人虽身处异乡却觅得知音的万千感慨，而是表达了诗人在异乡难以找到知音的孤独和无奈，流露出对家乡和故人的思念；故选C。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏 1．（24-25·七上·四川成都青白江区·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 峡口送友人 司空曙 峡口①花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 [注]①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 （1）“峡口花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ （2）请结合三、四句诗的内容，说说本诗表达了诗人怎样的情感。 （24-25·七上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。  妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 2．诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 3．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 （24-25·七上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句（其二）① 【唐】杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注释】①这是杜甫客居蜀地时所写。②逾：更加。 4．请用生动的语言描绘诗歌前两句所体现的色彩明丽的春景。 5．全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 6．（24-25·七上·四川成都七中·期中）阅读下面这首诗歌，完成问题。 旅夕 【明】唐之淳 风餐雨宿岂堪论，夜夜船移处处村。 更有无情是明月，照人离色近黄昏。 （1）本诗前两句主要从哪两方面来体现苦旅的？请根据提示概括作答。 从“ ”体现生活条件之苦；从“夜夜船移”体现 之苦。 （2）本诗末二句与下面哪个选项写作手法一致，为什么？ A．日月之行，若出其中；星汉灿烂（《观沧海》） B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》） （24-25·七上·四川成都石室中学·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 定林所居 [宋]王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 7．诗歌一、二句诗中“溪水”和“山”分别具有什么样的特点？ 8．“溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人怎样的情感？结合全诗，简要作答。 （24-25·七上·四川成都简阳·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送蜀客 雍陶① 剑南②风景腊前春，山鸟江花得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 （选自《全唐诗》） 【注】①雍陶：成都人。作本诗时滞留长安。②剑南：唐时改益州为剑南道，治所位于成都。 9．这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要作答。 10．同写春天的花鸟，诗中“山鸟江花得雨新”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，所描绘之景有何不同？请结合诗歌简要分析。 （23-24·七上·四川成都七中·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋月 戎昱 江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。 思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。 【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。 1．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？ 2．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？ （23-24·七上·四川成都七中·期中）阅读下列唐诗，完成下面小题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历仟中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 3．诗歌前两句描绘了一幅怎样的景象，请概括作答。 4．这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要赏析。 （23-24·七上·四川成都邛崃·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 十五夜望月   [唐]王建 中庭地白树栖□，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 5．诗中方框处，填入哪个选项更符合诗意？请结合诗歌内容做出判断并简要分析。 A．莺       B．鸦    C．鹊 6．这首诗和马致远的《天净沙·秋思》在内容上和情感有什么相同之处？ （23-24·七上·四川成都泡桐中学·期中）阅读下面的诗歌，完成各小题。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。 【注】①洛城：洛阳，诗人家乡在洛阳附近。 7．本诗前两句描绘了一幅春意阑珊的暮春图，请用生动的语言描绘这幅画面。 8．本诗后两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句概括作答。 （23-24·七上·四川成都田家炳中学·期中）阅读下面的唐诗歌，完成下面小题。 淮上与友人别 唐·郑谷 扬子江头杨柳青，____愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 【注释】①离亭：亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为离亭。②潇湘：潇水和湘水。 9．诗歌第二句横线处应选择哪一意象？请先判断，再简述理由。 A．桃花    B．杨花    C．菊花 10．同样写给友人，这首诗歌与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所传达的情感有何异同？请简要作答。 （23-24·七上·四川成都西川中学·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 临平道中 [宋]道潜 风蒲①猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。 五月临平山下路，___无数满汀洲②。 【注释】①蒲：蒲叶。②汀洲：水中小洲。 11．请展开合理的联想与想象，用自己的话描绘一、二句所展现的画面。 12．下列哪一个选项更适合填入文中的_____处？请作出判断并简述理由。 A．栀子     B．藕花     C．水仙 （23-24·七上·四川成都盐道街中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十五夜望月寄杜郎中① 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】杜郎中：诗人的朋友。郎中，古代官名。 13．请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌第一、二句展现的画面。 14．“明月”是古代诗歌中常见的意象，请结合李益《夜上受降城闻笛》，分析两首诗歌中的“明月”寄托的情感是否相同。 （23-24·七上·四川成都外国语·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦城写望 高骈 蜀江波影碧悠悠，四望烟花匝郡楼。 不会人家多少锦，春来尽挂树梢头。 15．诗歌一二句描绘一幅怎样的画面？请用生动的语言描绘。 16．诗歌表达了诗人怎样的情感，请简要分析。 （23-24·七上·四川成都东部新区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 田园乐（其六） 唐·王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 17．这首诗写景手法上有什么特点？请结合诗歌简要分析。 18．这首诗末句“莺啼”二字在诗中有什么作用？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 润州听暮角 【唐】李涉 江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 19．本诗写景角度颇具匠心，请结合一二句进行简要分析。 20．“惊起暮天沙上雁”一句不言“己”而言“雁”，表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要作答。 （23-24·七上·四川成都简阳·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 题金陵渡 张祜 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。 1．诗歌第四句中的意象分别是 和 。 2．诗人寓情于景，表达了自己的无限愁绪，请结合诗句简要分析。 （23-24·七上·四川成都实外西区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菊花 （明）唐寅 故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。 3．诗歌的前两句描写了一幅怎样的画面，请用自己的语言描绘。 4．这首诗表达了怎样的思想感情？ （23-24·七上·四川成都蒲江中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 【注释】柳宗元早年参加了以王叔文为首的“永贞改革”，积极进行政治活动。不幸失败，被贬为永州司马。十年之后，又被贬到更遥远的边荒之地柳州。此诗便是他任柳州刺史时所作。浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人”，对和尚的尊称。 5．“秋来处处割愁肠”一句中的“割”字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （24-25·七上·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 醉中赠符载 〔唐〕窦庠 白社会①中尝共醉，青云路上未相逢。 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 【注】①白社会：白社，指隐士或隐士居住之所；会，聚会。此处有志同道合的隐士的聚会之意。 7．比较阅读下面三个诗句，你从中能悟出怎样的道理？ 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。——窦  庠 时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤 大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。——李  白 8．读了全诗，你觉着诗人是一个怎样的人？ （24-25·七上·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。 B．一、二句各有一个“绕”字。第一个“绕”描绘了菊花满院盛开的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返的情景。 C．第三、四句点明了诗人爱菊的原因：菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花可赏。 D．整首诗语言淡雅朴素，饶有韵味，构思新颖自然，笔法巧妙。读来意趣盎然，富有感染力。 10．说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。 （24-25·七上·贵州贵阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淇上送赵仙舟 【唐】王  维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐①已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆②君已遥，望君伫立。 【注释】①祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。②解缆：解开系船的缆绳。 11．下列场景与原诗内容不相符的一项是（   ） A．相视一笑 B．送别流泪 C．城外徘徊 D．伫立送别 12．诗中“□”处，有人推测是“犹”字，有人推测是“空”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。 （23-24·七上·贵州毕节·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 移家别湖上亭 [唐]戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑①相识，欲别频啼②四五声。 【注释】①浑：全。②频啼：连续鸣叫。 13．下列情境在本诗中没有出现的一项是（    ） A．春风骀荡 B．藤柳招展 C．故人相识 D．黄莺频啼 14．古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字就用得很准确、传神，请结合示例，简要分析“啼”字的妙处。 示例：用“系”字抒写不忍离去之情，既符合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人，不忍主人离去的深情。 15．（24-25·七上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 （1）本诗通过“残花”可以看出是 季节。 （2）诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 （24-25·七上·四川泸州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送别诗 隋·佚名 杨柳青青著地①垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 【注释】著地：碰到地。 16．前两句诗描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 17．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ （24-25·七上·四川达州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 丰乐亭游春 （宋）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 18．这首诗选择了哪几种景物来写春天？ 19．联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ （24-25·七上·四川宜宾·期中）读下面的古诗，完成下面小题。 寒夜江口泊舟 [唐]储光羲 寒潮信未起，出浦缆孤舟。 一夜苦风浪，自然增旅愁。 吴山迟海月，楚火照江流。 欲有知音者，异乡谁可求。 20．下列情景没有在诗中出现的一项是（   ） A．潮水清寒 B．一叶孤舟 C．游子漂泊 D．月明星稀 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事、交代时间、地点，写诗人在寒夜里的浦江口岸停船歇脚。 B．颔联既有叙事，也有抒情，写诗人经历了一夜风浪，自然而然地增添了羁旅的哀愁。 C．尾联由写景转为抒情，一个问句透露出诗人虽身处异乡却觅得知音的万千感慨。 D．这首诗语言浅易流畅，像与人交谈般自然、有条理，读来质朴清新、含蓄隽永。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $