2.2.8 连乘-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（冀教版2024）

2.2.8 连乘 课题 连乘 课型 新授课 教学内容 冀教版小学三年级上册第36页-37页 教学目标 1.结合具体情境，理解连乘问题的数量关系，明确运算顺序。 2.掌握连乘算式的运算顺序，能够正确地进行计算。 3.学会用连乘两步计算解决简单的实际问题。 教学重点 掌握连乘运算的运算顺序，并能正确计算。 教学难点 理解连乘问题的数量关系，寻找有效的解题策略。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师:同学们，你们知道动车组列车有多少种座位吗？（课件出示） 今天让我们来了解一下。 (板书课题:连乘) 二、自主活动，探究新知 教师提问：这列动车组有多少个二等座位? 引导：用算式怎样表示？ 教师：怎样列式呢？ 学生：18×5=90,90×7=630。 教师：你还有其他的方法计算吗？同桌之间互相说一说。 教师：谁能站起来和大家说一说自己怎么算的？ 学生：18×5×7。 教师：这位同学很棒，列出的是连乘算式。那么你知道怎么计算吗？ 学生：按从左到右的顺序计算。 指定用竖式计算的学生板书计算过程。 教师：他们谁做的对? 学生：都对。 教师：第一种算法是分步计算，第二种算法是连乘计算，都对。 同学们再看一下这道题目。 试着用连乘算式解答。让同学们独立完成。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P37“练一练”第1题。 2.课件出示教科书P37“练一练”第2题。 3.课件出示教科书P37“练一练”第3题。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 教师：连乘的运算顺序：从左往右依次计算。 五、布置作业 课本第37页“练一练”第3-5题。 通过学生熟悉的场景，引入新知识，让学生学习更有兴趣。 两种方法对比，让学生更快掌握。 教师根据学生情况进行布置作业。 板书 设计 2.2.8 连乘 连乘的运算顺序：从左往右依次计算。 教后 反思 本节课通过情境引入，有效激发了学生的学习兴趣。在探究环节，放手让学生小组合作，出现了两种不同的解题策略，体现了算法多样化。通过对比归纳，学生顺利掌握了连乘的运算顺序。练习设计有层次，从基础到变式再到拓展，满足了不同层次学生的需求。整体教学流程顺畅，重点突出，难点在学生的自主探究和交流中得到有效突破。今后可在引导学生用语言清晰表述解题思路方面进一步加强。 学科网（北京）股份有限公司 $