4 玩跷跷板-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

4 玩跷跷板 课题 玩跷跷板 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第8页-9页 教学目标 1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深学生对轻重的体验与理解。理解轻重的相对性，知道物体的大小与轻重之间没有必然联系。 2.学会使用观察、掂量、称重等多种方法比较物体的轻重。初步体验解决问题的多样性，培养初步的推理能力。 3.培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点 比较物体轻重的方法。 教学难点 轻重的含义以及通过等量代换推出两个物体的轻重。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1.利用学生熟悉的跷跷板游戏引入课题，通过小猴和大熊玩跷跷板的小动画，展示跷跷板在不同重量作用下的变化，引导学生观察并感受轻重的概念。 2.揭示课题:板书课题《玩跷跷板》，激发学生学习兴趣。 二、新知探究 1.初步感知轻重。 师:从这个连环画中，你发现了哪些关于轻重的问题？ 生1：1只小猴被大熊翘起来了，1只小猴比大熊轻。 生2：2只小猴被大熊翘起来了，2只小猴比大熊轻。 生3：3只小猴被大熊翘起来了，3只小猴比大熊轻。 生4：4只小猴被大熊翘起来了，4只小猴比大熊轻。 生5：5只小猴被大熊翘起来了，5只小猴比大熊轻。 生6：6只小猴把大熊翘起来了，6只小猴比大熊重。 师：你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢? 生：看出来的。 小结:是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。跷跷板上轻的一端会被翘上去，重的一端会压下去。 2.理解轻重概念。 师：两位小朋友正在玩跷跷板，请你说一说，你发现了什么?你是怎么看的? 生:亮亮比丫丫重，因为丫丫被翘起来了，亮亮这边压下去了。 师:你真是个爱思考的好孩子!刚刚我们就知道了，跷跷板上重的一端会压下去。谁想再来说一说亮亮和丫丫谁比谁重? 生:亮亮比丫丫重。 师:我们说亮亮比丫丫重，反过来也可以说，丫丫比亮亮轻。(板书:亮亮比丫丫重，丫丫比亮亮轻)。通过看最爱玩的跷跷板，我们比较出了亮亮和丫丫的轻重。过了一会儿，壮壮也加入了他们的游戏。这回你发现了什么? 生:亮亮比丫丫重，壮壮比亮亮重。 师:谁还会说?还能怎么说？ 生:丫丫比亮亮轻，亮亮比壮壮轻。 师:那丫丫、亮亮和壮壮，谁最轻，谁最重?你是怎么想的? 生:亮亮比丫丫重，壮壮又亮亮子重。所以壮壮最重，丫丫最轻。 师:谁听懂了能再来说一说。 3.亲身感受轻重。 活动一：掂一掂 ①学生分组，每组发放不同重量的物品(如数学书、练习本、文具盒等)。②让学生亲手掂一掂，感受不同物品的轻重。 ③小组内交流感受，分享比较结果。 活动二：称一称 ①展示大小相近但重量不同的苹果和梨。 ②让学生猜测哪个轻、哪个重。 ③介绍天平的使用方法，并演示如何用天平比较两个物体的轻重。 ④学生分组操作天平，亲自比较水果的轻重 ⑤引导学生观察天平的变化。 三、课堂小结 师:这节课，我们认识了“轻”和“重”，学会用太平比较物体的轻重，还了解玩跷跷板的方法，老师真为你们高兴。请你课下和朋友们一起去玩跷跷板吧！ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p4 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 4.玩跷跷板 看一看 、掂一掂、称一称 教后 反思 比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $