专题08 写作（期中真题汇编，成都专用）九年级语文上学期

专题08 写作 1．（24-25九年级上·四川成都简阳·期中）作文 青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着独特的青春风景。 请以“青春”为话题，题目自拟，写一篇文章。 要求：①文体不限（有明确的文体特征），除诗歌外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 别样的青春风景 说起青春，人们会自然地联想到热血，朝气蓬勃。每个人都有青春，时间一样，长度一样，不同的只是怎样度过罢了。它像一幅画，有的光鲜亮丽，有的简单平淡，有的灰暗阴沉。 我的青春在悄然间到来，也正是这样的无声无息，让我吃到了苦头。教室外面贴满了理智的话：“拼搏到感动自己，努力到无能为力。”这句话最显眼，看完了备受鼓舞，心中暗下决心，我要努力学习。但在那之后的每一天都不尽相同，写完作业就满足于“两耳不闻窗外事”。晚上睡觉前，回想起老师语重心长的话：“不要以为时间还早。”事实上，我的确就是这么想的，我还小，青春很长，蒙起被子想想，我十四岁了，一生还有多少个十四年啊。我发疯似的踢起被子，每次都在脑子里想未来真没劲啊！ 如果每天都像之前那样度过，上高中没问题，但真的就满足了吗？别人说一生至少有一件事刻骨铭心，挑战就是最好的选择。不用挑战别人，挑战自己，发现自己，只为了让以后的自己没有遗憾。你有没有在跑步中拼尽全力，有没有在考试前认真复习，有没有一个坚持到底的爱好，有没有花费几个小时只为弄懂一道数学题的毅力。如果没有，那真的可以说是挑战过，拼搏过了吗。 害怕、畏惧、顾虑，我们总是被这些缠住无法脱身，其实有时候，心理下了决定就直接去做啊。在书里看到这样一句话形容大部分人：“看见了一个目标，先制定一个作战计划，然后匍匐前进，往左闪，往右躲，再弄个掩体……一辈子就看他腾挪活得那叫一个花哨，最后哪也没到达。”所以，在这么好的时间里，别让时间浪费在计划上，更别浪费在迷惘蹉跎中，也别害怕失败，甩甩头，忘掉那些“为赋新词强说愁”吧！ 青春就是这样，有拼搏才有热血，勇敢前进，才是别样的青春风景。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。以“青春”为话题，材料中关键词是“梦想、友谊、亲情、个性”“孤独、迷惘、挫折、叛逆”等，给出了写作范围。可根据自己对这些词语的理解，从中选出你最熟悉、印象最深、最有话说的词语，通过词语所代表的材料内容，来表达出“青春”的解读。青春有酸甜苦辣，有梦想，有奋斗历程，有责任与使命担当等。“青春”先是年龄上的，身体上的，但绝不仅是年龄和身体上的，更应该是精神上的，青春要有活力、热情、追求、好奇、梦想等，这才是青春的本质特征，正是因为其无限美好，所以才令人格外珍惜和怀念，青春应该充分展现其价值。这也是文章的主题和中心所在。立意比较广泛，切合学生的实际情况，可选可写的内容很多，可以写青春时期身边人的爱护，包容，自己为班集体，社会奉献留下的青春印记，青春期读一本好书的收获，青春期挫折后的成长；可写自己青春历程中的一些小事，表现青春的梦想，表达自己对青春的独特感悟等。 第二，构思选材。“青春”并不是单纯的年龄增长，其中当然还包含思想层面上的“宽容、理解、爱心、自信、乐观、梦想”等等。因此写作时，不能一看话题就匆忙下笔，要结合话题确定积极向上的主题。“青春”只是线索，展现我们美好的心灵和成长的感悟，这才是文章所要表达的中心。写作时，我们或者写一件关于青春的故事，或者写关于青春的感悟。如可写步入初中这段时光后亲身经历的、让人回味的一件事、一点感悟、一种情绪、一些期望、一个见解等。结构上，可以选用并列式结构：在文章主体部分，可采用每一段的开头使用中心句的引领，比如“如花的青春是奔放的”“如花的青春是冷静的”“如花的青春是哲思的青春”等，使文章的结构更加的完整清晰。 2．（24-25九年级上·四川成都邛崃·期中）作文 面对挫折，范仲淹能“不以物喜，不以己悲”坦然面对，欧阳修仍能寄情山水，“与民同乐”。人生成长路上难免遇到坎坷，你又是如何面对的呢？ 请你以“心宽，路自宽”为题，写一篇文章。 要求：①自定文意。②要有真情实感，不得抄袭和套作。③文中不要泄露个人信息。④书写认真工整，不少于600字，不限文体，诗歌除外。 【答案】例文： 心宽，路自宽 在人生的旅途中，我们如同背负行囊的旅人，行走在漫长而又曲折的道路上。这条路上，既有阳光明媚的坦途，也有风雨交加的险滩。面对挫折与困境，有的人或许会选择抱怨与逃避，但我认为，唯有保持一颗宽广的心，方能走出一条宽广的路。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我满怀信心地参加了学校的数学竞赛，本以为能够取得佳绩，为班级争光，却不料名落孙山。得知成绩的那一刻，我的心仿佛被一块巨石压住，沉重得让我喘不过气来。回家的路上，我独自一人走在昏黄的路灯下，影子被拉得长长的，显得格外孤单。我开始质疑自己，是不是真的不够聪明，是不是真的不适合学习数学…… 就在我几乎要被自我怀疑的阴霾笼罩时，我想起了历史上那些面对挫折依然豁达乐观的先辈们。范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“不以物喜，不以己悲。”，他的胸怀何其宽广，即便身处逆境，也能保持内心的平静与坚定；欧阳修被贬滁州，却能寄情山水，与民同乐，他的生活态度何其洒脱。相比之下，我所遭遇的挫折又算得了什么呢？ 于是，我尝试着调整心态，不再沉溺于失败的痛苦中。我开始反思自己在备考过程中的不足，制定了更为合理的学习计划，并利用课余时间向老师请教，与同学讨论难题。渐渐地，我发现自己对数学的兴趣和信心又回来了。再次参加考试时，我以优异的成绩证明了自己的努力没有白费。 这次经历让我明白，心宽，路自宽。当我们面对挫折时，如果能够放宽心态，不为一时的得失而耿耿于怀，而是积极寻找解决问题的方法，那么，前方的道路自然会变得更加宽广。正如那句古话所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”每一次的挫折，都是成长的机会，都是通往成功的必经之路。 让我们在人生的旅途中，保持一颗宽广的心，勇敢地面对每一个挑战，相信心宽之处，必有坦途。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“心宽，路自宽”蕴含了深刻的哲理，主要围绕“心宽”与“路宽”之间的关系展开。这里的“心宽”指的是心态的宽广、乐观、包容与坚韧，而“路自宽”则是指人生道路因此变得宽广，机遇与可能增多。题目要求考生思考在面对人生挫折和困难时，如何调整自己的心态，以达到克服困难、拓宽人生道路的目的。立意：强调在面对生活中的不如意时，保持一颗宽广的心，能够让我们看到更多的可能性，从而找到解决问题的办法。阐述心态如何影响个人的选择与行动，进而影响人生的走向，强调积极心态的重要性。通过心宽的历程，展现个人在面对挫折后的成长与蜕变，以及因此获得的更广阔的人生视野。 第二，构思选材。引言部分：可以从古人面对挫折的智慧引入，如范仲淹、欧阳修的故事，简要说明他们面对困难时的心态，引出主题“心宽，路自宽”。主体部分：分享一次或几次自己面对挫折的经历，描述当时的心理状态，以及如何通过调整心态（如接受现实、积极寻找解决方案、寻求帮助等）来克服困难，最终感受到“路自宽”的变化。可以引用心理学理论或名人名言，解释为什么心宽能够帮助人们拓宽人生道路，比如正面思维如何促进创造力、增强解决问题的能力等。对比心宽前后的不同情境与结果，突出心态变化带来的正面影响，增强说服力。结尾部分：总结心宽的重要性，强调无论面对何种挑战，只要我们能够保持一颗宽广的心，就能发现生活中的美好，走出一条属于自己的宽广之路。同时，可以提出对未来面对挑战时的期许，鼓励读者也拥有这样的心态。选材上，选择真实、具体、有代表性的个人经历作为例证，使文章更加生动、有说服力。除了开篇提到的范仲淹、欧阳修，还可以寻找其他历史上或现代的名人，他们面对挫折时的心态调整与最终成就，作为辅助论据。引入相关心理学理论或研究成果，为文章的观点提供科学依据，增加深度。使用自然景象、艺术作品等作为比喻，如“心宽如海，能纳百川”，增加文章的文学性和感染力。 3．（24-25九年级上·四川成都石室中学·期中）按要求作文 山有山的起伏，你有你的平仄。生命，历磨折而进；成长，经逆境愈强。 请你以《______让我成长》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①要有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体不限。③不得套作，不得抄袭。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 母爱让我成长 生命中，因为有你，充满幸福；成长路上，因为有你，充满甜蜜。谢谢您妈妈，是您无私的爱，引领我长大。 感谢有你，我的妈妈。每天清晨，你总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，你总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，我做美梦时，孰不知，你还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。 感谢有你，我的妈妈。每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，你总会专门开车送我上学。由于你是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时你总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，你才会安心地离开。每一次我独立乘车上学时，你也会送我到车站，直到公交车离开你的视线，你才离开。 感谢有你，我的妈妈。你不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝你发脾气，可你仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连你也不懂，你会通过各种途径寻求解题思路。就是你这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。 感谢有你，我的妈妈。你为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了这里。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹你生气。而无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，你总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。 亲爱的妈妈，您的爱在我的生命里穿梭，教会我无私和牵挂，教会我宽容和责任，教会我严谨和求实。谢谢您，亲爱的妈妈，是您的爱引领我成长！ 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，首先要把题目补充完整，“______让我成长”，横线处的内容可以是名词，如“书本”“学习”“挫折”等；也可以是形容词，如“快乐”“悲伤”等；还可以是动词，如“理解”“谦让”等，但不管填什么，这个东西要能“让我成长”。所以我们在叙述时要先想好，什么让我成长？为什么让我成长？在这个过程中有哪些收获和启发？据此展开写作即可。结合材料“山有山的起伏，你有你的平仄。生命，历磨折而进；成长，经逆境愈强”可知，这个材料是想告诉我们要积极勇敢地面对人生中的一切，用笔写好青春的每一个大字，故我们可以围绕“梦想”“理解”“挫折”这些有思辨性的题目展开写作，会有更好的效果。 二、选材构思。本文适合写记叙文。在人生的历程中，能让自己收获成长的东西很多，它们都可以成为自己“成长”的助力源。写作的过程中，可以选取情感类的素材，如父母的陪伴让我成长；可以选取友谊类的素材，如朋友的鼓励让我成长；也可以选取励志类的素材，如自信梦想让我成长；还可以选取读书类素材，如书中的名言警钟、哲理启示让我成长……具体而言，我们可以从以下几个方面进行构思：角度一：感恩亲情，让我成长。写写父母家人对自己的支持和陪伴，例如：挑灯夜读时妈妈默默的守候，清晨离家时细心地叮咛，遭遇挫折时温情的鼓励……角度二：对手之间的较量，让我成长。学习生活永远是学生的主阵地，对手之间为一道难题而争得面红耳赤，偷偷关注对方研究的习题，课堂上你方唱罢我登场的默契……这是一种“君子和而不同”的豁达境界。角度三：从兴趣爱好中汲取营养。从小坚持的书法、舞蹈、弹琴、下棋等兴趣爱好，或常伴身边的图书，偶得的一株花卉……选取一定的象征事物来具体表现成长。角度四：精神滋养让成长。自身内在的性格以及对于未来迫切的期待与人生理想，激励我不断前行，突破成长，通过叙述自己经历的一件事情，记述自己的成长的感悟。 4．（24-25九年级上·四川成都树德中学·期中）一块默默无闻的石头，常年躺在荒凉河滩，历经风雨。曾被视为废物，直到雕塑家发现其独特之处，精心雕琢后，它变为精美艺术品，受众人瞩目。而另一块相似石头仍躺河滩，羡慕却无奈叹息：“为何我不能如此耀眼？” 你是否也曾有过从自我否定到发现自身价值的经历？请以“发现自我之光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（有明确的文体特征），除诗歌外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 发现自我之光 每个人的生命中或许都曾有一段默默无闻的时光，就像那块被浪打磨的河滩石头。我也不例外。 初入中学，我仿佛被卷入了一场无声的战争。四邻皆是才华横溢的同学，课堂上频频射出的智慧火花让我倍感压力。我努力追赶，但似乎总是慢了半拍。看着成绩一天天滑落，我开始怀疑自己的能力，仿佛一块毫无光彩的石头，被埋没在满满的自卑和失落之中。 有一天，语文老师找到我，她温柔地指着我那篇被我视为无足轻重的文章：“写得不错，你有自己的思考，这是一种可贵的特质。”那一刻，老师的话如同一束光，照进了我心中的阴影。 在老师的鼓励下，我开始认真对待写作，慢慢地发现自己在文字世界里如鱼得水。书写成了我的表达方式，我的光芒。每一次的练笔都给予我不同的感悟，它们叠加起来，渐渐把我心底的那层灰垢抛掷脑后。原来，我不需要复制别人的成功，我有自己的优势和独特之处。 在写作中，我发现了那个曾被自己深深否定的自我。正如被雕塑家发现并雕琢的石头，我的文字日渐受老师和同学的关注和欣赏，于是我也开始相信：每一个微小而独特的光芒，都是值得欣赏和珍藏的。 岁月洗礼过的自卑，最终凝聚成一股灿烂的自信之光。我学会了如何去看待自己，既不会因他人卓越而自卑，也不会因暂时的平庸而惋惜。而是珍惜自己的长处，正视自己的不足，努力成为那个值得被雕琢的自己。 此刻，倚窗望去，那段被遗忘的河滩依旧荒芜，而我，却已看见更远处的灯火阑珊。 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。这是一道开放式的作文题，要求以“发现自我之光”为题写一篇文章，可以选择记叙文、议论文等多种文体，须在字数、格式等方面符合要求。“发现自我之光”，核心在于“自我发现”和“内在价值”。可以理解为从怀疑自我、否定自我到找到自身独特价值和意义的过程。结合材料以一块被雕琢成艺术品的石头为引子，启发读者思考如何从自我否定中发现自身的独特价值。可以结合自己的经历或见闻，通过具体的事例和思想感悟，表达从自我否定到自我认可的过程，从而诠释“发现自我之光”这一主题思想。注意文章需层次分明，语言流畅，有个人的真实感悟与深刻思考。 （2）选材构思。选材上，可以结合自身经历或虚构合适的情节，表达出由自我否定到发现自我价值的转变过程，主题明确，感情真挚。结构安排：引入：可以借用题目中的石头比喻，描述一个类似的背景，引出自己的起点状态，比如自卑或不被认可。 发展：通过某些关键事件或反思，逐步走出自我否定的阴影。这里可以详细描述过程，如遇到挫折、与他人交流等。 转折：关键的契机或悟点，找到属于自己的“自我之光”，认识到自己的独特价值。可以是他人的认可或个人的觉醒。结尾：总结变化，强调发现自我的意义和获得的内在力量，抒发对未来的期待。在文中可以插入细节描写，增强真实感，比如描述感悟时的内心波动或环境细节。 注意正面引导，篇幅负面状态不可过长，以正面积极作为主旋律。 5．（24-25九年级上·四川成都双流区·期中）作文题目 面对人生困境，李白高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现一往无前的执着，永不言败的豪情；刘禹锡强唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，寄寓接受现实的坦然，展望未来的豪迈；苏轼低吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达对人事难全的释怀和与自己和解的超然。面对困境，你会作何选择？ 请以“面对困境”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感：②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 面对困境 人生就像一条曲折的河流，时而平静如镜，时而波涛汹涌。而困境，就像是这条河流中不可避免的漩涡和急流，考验着我们的勇气和智慧。 记得那是一个阴沉的下午，我坐在学校的操场上，手中紧紧握着那张成绩单，心里充满了迷茫和失落。从未有过的低分让我陷入了深深的困境，我开始怀疑自己，是否真的适合学习，是否有能力去实现我的梦想。 然而，正当我沉浸在困境的泥潭中时，一个声音在我耳边响起：“面对困境，不要害怕，要勇敢地去迎接它。”这是父亲曾经对我说过的话，此刻在我心中回荡。我抬头望向天空，那片阴沉的天空似乎也开始变得明亮起来。 于是，我决定站起来，面对这个困境。我重新梳理了自己的学习计划，将弱项逐一攻克。我熬夜苦读，寻求老师和同学的帮助，逐渐找到了学习的窍门。每一天，我都在进步，每一次的进步都让我更加自信。 在这个过程中，我经历了无数次的挫折和失败，但我从未放弃。每当我想放弃的时候，我就会想起父亲的话，想起那个阴沉的下午，想起自己对梦想的执着追求。这些念头让我重新振作起来，继续前行。 终于，在期末考试的时候，我取得了优异的成绩。当我拿到成绩单的那一刻，我流下了激动的泪水。我知道，这是我对自己努力的最好回报，也是我对困境的有力反击。 回首这段经历，我深刻地体会到了面对困境的重要性。困境并不是我们前进的绊脚石，而是我们成长的催化剂。正是因为有了困境，我们才会更加珍惜成功的来之不易；正是因为有了困境，我们才会更加明白自己的不足和需要改进的地方；正是因为有了困境，我们才会更加坚定自己的信念和追求。 如今，我已经走出了那个困境，但我永远不会忘记那段经历。它让我更加成熟、更加坚强、更加勇敢。我相信，在未来的道路上，无论遇到多大的困境和挑战，只要我勇敢地面对它们、积极地解决它们、坚定地追求我的梦想，就一定能够走出困境、迎接成功。 面对困境，不要害怕、不要逃避、更不要放弃。因为只有通过困境的磨砺和考验，我们才能真正成长、才能真正强大。所以，让我们勇敢地面对困境吧！相信自己、相信未来、相信梦想的力量！ 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。根据题目要求，“面对困境”这一命题鼓励我们深入思考和探索在面对生活中的挑战和难题时，应持的态度和采取的行动。这个题目呼吁我们不仅要理解困境的存在，更要积极寻找应对困境的方法和策略。我们可以从个人的经历出发，讲述在面对困境时如何调整心态、寻找出路，也可以从更宏观的角度，探讨社会、历史中的困境与解决方案。无论选择哪种方式，关键是要展现出一种积极、乐观、坚韧不拔的精神风貌，体现出在困境中寻找希望、在挑战中追求成长的决心和勇气。通过这篇作文，我们希望展现出人性在面对困境时的伟大与坚韧，为读者提供启示和鼓舞。 二、选材构思。选择素材是写作过程中的关键步骤，对于“面对困境”这个题目，我们可以从历史人物、文学作品、个人经历等多个方面来挑选素材。首先，我们可以从历史人物中寻找那些面对困境不屈不挠、最终取得成功的例子，如勾践卧薪尝胆、司马迁忍辱负重写《史记》等。其次，文学作品中的经典案例也可以作为素材，如《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上求生，展现了人类面对困境的智慧和勇气。此外，我们还可以从自己的生活中挖掘素材，回忆那些自己或身边人面对困境时的真实经历，以及我们是如何克服困难的。选择这些素材时，要注意它们的典型性、真实性和感染力，确保它们能够生动地展现面对困境时的精神风貌，同时也能够引起读者的共鸣和思考。 1．（24-25九年级上·四川成都四十三中·期中）鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也使成了路”。杜小康在经历家庭变故、辍学后觉得自己“突然长大了，坚强了”；李白在处于人生低谷时，仍坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在成长道路上，人总会经历精彩与平凡、得意与失落，高湖与低谷…… 请以“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”为结尾段开头，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②有真情实感；③不少于600字；④不得抄装、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】范文 没有逾越不过的冬天 当最后的一缕秋风吹过，当最后一片树叶落下，这是在告诉我们：冬天来临了。风吹得更加猛烈，天气变得更加寒冷。 人生是一段漫长的路，它也有面临冬天的时候。弟弟的“冬天”似乎来得快了些，也许是他那调皮的“催化剂”起到的作用吧。 下午放学，使劲地蹬着自行车，寒风吹在脸上，凉凉的。到了家门口时，却看到院子里有一滩血。我顿时觉得背后一阵凉意，使原本寒冷的冬天变得更加寒冷。家里没有一个人，就连邻居也不在家。周围一片寂静，我吓坏了，不知道该怎么办。 不知是在那里愣了多长时间，只记得妈妈回来时眼睛红红的。问了妈妈才知道，原来妈妈做饭时，弟弟跑到楼上去玩，结果从楼上摔了下来，腿骨折了。 看到弟弟的时候，他在哇哇地大哭，眼泪似乎都已经流尽了。真个小脸都已经通红，手上还缝了好几针，腿背小被子盖着，看不到什么样子，我也不敢，不想去看那被医生处理过的腿变成什么样子，我怕自己也会止不住泪水的回旋，我只是任凭思维在做胡乱的想象，哄着弟弟不要哭，给他作为姐姐的鼓励，可是这丝毫不管用，他仍旧止不住的抽泣着，知道他睡着了。我想他在梦里也感觉到了疼痛与害怕吧。 弟弟的腿上打着石膏，不能再调皮了，可是平常让他老实一会都难，更何况要让他在床上一个月，日子总不是那么好熬得，实在着急了，他就会发脾气，但是最终还是会露出他那个阳光和可爱的笑脸。 冬天快要结束时，春天就会到来，当你步入冬天那雪白的宫殿时，春天里你还会远吗？ 弟弟拆去石膏时，他笑得似乎比以前更加的灿烂，因为他坚强地走过了他的冬天。 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。当冬天来临时，我们不要害怕，不要畏惧，要相信没有一个冬天不可逾越。冬天来临，春天离我们就不会远了。我们要勇敢地逾越寒冷的冬天，迎接温暖的春天。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。认真分析题目中给出的材料，从中得出写作的立意与方向是成功的关键。要求以“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”为结尾段开头，结尾段一般来说具有点明文章主旨的作用。这两句话当然讲的不只是时序的交替，而是蕴含着深刻的人生哲理。结合材料中“在成长道路上，人总会经历精彩与平凡、得意与失落，高湖与低谷”，可知“夜晚”与“冬天”象征着人生中的挫折与磨难，或指人生中的至暗时刻。当我们身处挫折之中时，就如同在夜晚与冬天，沮丧伤感。但同时，我们又要始终对将来充满信心，相信光明与温暖总会到来。“冬天来了，春天还会远吗？”说的是同样的道理。因此，文章要从“相信未来”“坚持不懈”“战胜困难”等角度来立意写作。 2.构思选材。文体不限，可以写人记事，创作记叙文。记叙一件自己或他人虽身处黑暗却始终心有光明，积极乐观，最终走出阴霾，迎来转机的故事。如在疫情肆虐期间，经历了最初的慌乱与压抑之后，自己积极调整心态，最终迎来了抗疫的阶段性胜利。可也可以议论说理，创作议论文。以从材料中提炼出的主旨为中心论点，列举事实，引用名言证明这一观点的正确。如，中华民族经历了抗日战争、解放战争的至暗时刻，终于迎来了新中国成立的曙光。或中华民族冲破了帝国主义的封锁，坚持改革开放，即将迎来中华民族的伟大复兴。记叙文要选材真实，以情动人。议论文要观点明确，有理有据。 2．（23-24九年级上·四川成都锦江区·期中）作文 初三的你，也许正春风得意，自信勇敢，奋发图强，宛如雄鹰搏击长空…… 初三的你，也许正遭遇挫折，自我怀疑，灰心迷茫，宛如骏马探索迷途…… 此刻坐在考场的你会对初三的自己说些什么呢？请以“写给初三的自己”为题目，给自己写一封信，完成作文。 要求：①要有真情实感；②注意书信格式：③不少于 600 字：④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 写给初三的自己 亲爱的初三的自己： 你好！当我坐在考场里，周围是沙沙的写字声和紧张的气氛，思绪却不由自主地飘回到了初三那段既充满挑战又饱含希望的时光，于是决定写下这封信给你。 如果此刻的你正春风得意，自信勇敢，奋发图强，宛如雄鹰搏击长空，那么我要为你鼓掌。你一定是在课堂上积极回答问题，在课间也不舍得放下手中的书本，每一次考试的进步都让你更加坚定自己的目标。你深知中考的重要性，所以毫不懈怠地朝着梦想的高中努力前行。但也请你偶尔停下匆忙的脚步，看看身边那些默默支持你的人，对他们说一声谢谢。同时，不要因为一时的成功而骄傲自满，因为前方还有更广阔的天空等待你去翱翔，还有更多的挑战在等着你。 然而，也许初三的你正遭遇挫折，自我怀疑，灰心迷茫，宛如骏马探索迷途。也许是某次模拟考的成绩不理想，也许是努力了很久却没有看到明显的进步，又或许是和同学之间的竞争让你压力倍增。但是，亲爱的自己，请相信这只是暂时的黑暗。每一次的挫折都是成长的磨砺，它会让你更加坚强。就像破土而出的春笋，需要经历泥土的重压才能见到阳光。你要学会从失败中汲取经验，调整学习方法，而不是陷入消极的情绪中无法自拔。不要害怕犯错，不要害怕被超越，只要你不放弃，就一定能找到属于自己的方向。 初三这一年，是人生中一个重要的转折点。无论你处于何种状态，都要保持一颗积极向上的心。珍惜和老师、同学相处的每一刻，因为他们会成为你青春路上最美的风景。当你在为未来拼搏的时候，也要照顾好自己的身体，合理安排作息时间，不要让过度的劳累拖垮了自己。 我知道，你一定能够勇敢地面对初三的所有困难和挑战，因为你有着无限的潜力和可能。相信自己，你所付出的每一滴汗水都不会白流，你所走过的每一步都算数。未来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己！ 加油吧，初三的自己！ 现在的自己 2024年12月25日 【解析】本题考查命题作文/应用文写作。 1.审题立意。题目明确要求以书信的形式，写给初三的自己。这意味着要站在当下某个时间节点回望初三，既可以分享成功的经验、喜悦，展现自信、拼搏的一面，也可以剖析挫折时的心境，给予安慰、鼓励，从中提炼出成长、坚韧、奋进等主题。立意方面，重在通过回顾与叮嘱，为过去的自己加油打气，助力成长，让读者感受到青春路上的酸甜苦辣与不懈追求。 2.思路点拨。本文要求写成书信。注意书信的格式，首先是称呼：顶格写在信纸的第一行，表明收信对象，如“亲爱的爸爸妈妈”“尊敬的老师”等，后面通常加冒号，它是开启信件交流的礼貌性引导。本文要求给自己写信，称呼可以是“亲爱的自己”；在称呼的下一行空两格书写，简单表达问候，如“您好！”“最近好吗？”，能让信件氛围更亲切融洽，拉近与收信人的距离；问候语后另起一行空两格开始写正文，这是书信核心，用于阐述写信目的、内容，可分段叙述，条理清晰地表达想法、分享经历、传递情感等；正文结束后，另起一行空两格写祝福语，如“此致 敬礼”“祝身体健康”等，“此致”可空两格写在正文后或直接写在正文后一行顶格，“敬礼” 等祝福语则顶格写，表达美好祝愿；最后在信的右下角先署名，表明写信人身份，再在下一行写日期，方便对方了解信件时间背景，知晓信息时效。本篇文章开头可点明写信的缘由，如“当我坐在考场，回首初三岁月，诸多感慨涌上心头，决定写下这封信给那时的自己。”简洁自然地引出下文；主体部分：若初三春风得意，就描述取得的成绩，像某次考试名列前茅、竞赛获奖，重点写如何努力，“还记得为了数学竞赛，日夜刷题，草稿纸堆成小山，正是那份坚持让我夺冠”，分享心得，激励继续奋进；若遭遇挫折，详述困境，如成绩下滑、朋友误解，“那次模拟考成绩一落千丈，看着试卷，满心沮丧，甚至怀疑自己”，再写如何振作，“但我没有放弃，向老师请教，和朋友倾诉，慢慢找回方向”，给予当时的自己温暖与力量；结尾总结全文，表达期许，“初三的我，无论风雨还是晴空，都铸就了现在的我，愿未来继续怀揣梦想，砥砺前行。”语言真挚，升华情感，呼应开头，完美收束信件。 3．（23-24九年级上·四川成都西川中学·期中）阅读下列材料，按要求写作。 人生路上，处处有“课堂”。芦苇荡的那场暴风雨给杜小康上了难忘的一课，让他学会勇敢坚强；哲尔赛岛旅行中菲利普夫妇对于勒的态度给若瑟夫上了触动心灵的一课，引发了若瑟夫对亲情的思考；故乡的人事变化给“我”上了深刻的一课，令“我”看清未来希望之路的方向。“那一堂课”也许在教室内，也许在校园外。有的课让人增长才干，有的课让人收获成长，有的课让人体悟真情，有的课让人感悟人生…… 请以“那一堂课”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一堂课 “你看看人家！大胆地起来朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？” “千万别举手朗读课文！你万一读错了字，读断了句，同学难道不会说你么？他们笑话你的能力你又不是没有见识过，如果再受到这样的打击，你心里能好受吗？你能否承受住，你想想吧！” 哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞！ 此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》。 我却胆怯地坐在位上做着思想斗争！朋友们！你们说可笑吧！不就是一篇课文吗？费不了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切OK了！再说，我不是练过了吗？精心准备不就是等待这次展示的机会吗？那好吧！我就……我就……哎！我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发现不了。可这时，我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色的课本掩饰着我柔弱的心！我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下，下课的铃声响了，我十分沮丧。 这到底为什么？我这个不服输的人怎能甘愿这样，好吗！下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学：我能行！豁出去了。 转眼间，该学巴老的《日》了，我不管什么，举起手来，老师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开始了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表扬了呢！同学也没有嘲笑我，只是傻傻地看着我，他们也被我的勇气震住了。看着他们的傻样，我开心地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟。 哦，我明白了，同学们，我要用我的亲身经历告诉你们：如果要想在语文课堂上表现好，重中之重则是要有勇气！它能使你把握住机会从而展示自我！它对你的一生将有不小的影响，我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢？ 居里夫人曾经说过：“人要有信心，特别是要有耐心！”而我今天却要说：“人要有信心，特别是要有勇气！” 这堂有趣的语文课，永远难忘！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。结合题干材料“‘那一堂课’也许在教室内，也许在校园外。有的课让人增长才干，有的课让人收获成长，有的课让人体悟真情，有的课让人感悟人生”可知，这里的“那一堂课”不一定要发生在教室里面，还可以教室以外的场所，重点是要写出“我”从“这一堂课”中的收获，可以写自己在课堂上收获了知识，“这一课堂”还可以指人生的课堂，它让自己成长，因此这篇文章还可以写自己的人生经历，写出自己的人生感悟。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从生活中选取材料，例如可以写期中考试后，母亲给我上了一课，她鼓励“我”胜不骄败不馁，把“我”骄傲自大的念头扼杀在摇篮里，“我”感激母亲把“我”引上了正道；又如在户外拓展这一特殊的“课堂”上，指导员指导“我们”闯关，让“我们”领悟到团结合作的意义等等。写作过程中应注意详略得当，凸显出“课堂”给自己带来的影响。 4．（23-24九年级上·四川成都泡桐中学·期中）刚刚过去的中秋，一轮圆月照万家团圆；刚刚结束的亚运盛会，各国运动员奋力拼搏，圆梦赛场。看到“圆”字，我们常常会想到“团圆、圆梦、圆满”。也会引发“同心圆、阴晴圆缺、圆与直”的联想或感慨。 请以“圆”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文： 圆 “明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”又是一年的中秋，不妨用文字记录下这“圆”的世界。 月圆 “明月出天山，苍茫云海间。”在中秋的夜晚，夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地，她无私地把自己的光辉洒向大地，给大地披上银色的新装。圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和，月亮的光落在树丫上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树丫上一般。天色渐渐的有些转凉，但月亮仍然挂在高高的天空上，为人们送去一丝亮光。 饼圆 看着圆圆的月亮，品尝着和它一样圆且又有甜甜味道的月饼，真可以说这是人生的一大美事了。相传月饼是为了纪念嫦娥的，这是她最爱吃的食物，而她正是在八月十五这个月圆之夜吞下仙丹奔向月球，看着圆圆的月亮，品尝着和它一样圆且又有甜甜味道的月饼，真可以说这是人生的一大美事了。相传，月饼是为了纪念嫦娥的，这是她最爱吃的食物，而她正是在八月十五这个月圆之夜吞下仙丹奔向月亮的，所以这种美食被称为“月饼”。几千年来，嫦娥留下了一个美丽的传说，留下了一种流传千年的美食，留下了人们对家乡、对亲人的思念。 人团圆 有了圆月和圆圆的香月饼，自然少不了月下赏月团圆的人们。一家人坐在月下，长辈们评说着那不朽的传说，小孙子给大家分发着月饼，一个月色如水的中秋就这么过去了。而在战乱不停的中东，叙利亚的华人们却在异乡观赏着那早已残缺的月亮，度过那个伤感的中秋，深深品味着“但愿人长久，千里共婵娟”的意境。天涯共此时，中国人民经过了那么多年的沧桑磨难，最终还是站了起来，依然伫立在世界之巅。我相信，世界的和平团圆之日不会远了。加油吧！总有一天，你们那里的月亮也会像家乡的一样圆。 月圆，饼圆，人团圆，中秋之夜总是少不了那份温馨，愿我们的中秋永远这么圆。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：结合材料“看到‘圆’字，我们常常会想到‘团圆、圆梦、圆满’”可以联想到生活中美好的东西；由“同心圆、阴晴圆缺、圆与直”则带有一定的思辨性，需要我们思考二者之间的关系，并寻找其中的哲理和启示。也会滋生“圆谎、圆滑”的联想，表现人们拒绝世故，不要虚伪，乐于追求真善美的美好情操。在立意方面，我们可以从“完美”、“和谐”、“团 结”、“创造力”等角度来立意。表达自己的感悟。 二、选材构思：本文可以选用记叙文或议论文来写作。若写记叙文，可以选取“圆梦”这个点，分享实现心愿的过程和感悟：比如叙写自己如何实现篮球梦、作家梦的过程，最后点明追梦的艰辛，圆梦的欣喜；也可以选取“团圆”这个点，描写中秋节这个节日，一家人团聚在一起 “吃月饼”、“院内赏月”等素材来突出家庭团圆、幸福美满的主题；还可以写“同心圆”这个点，探讨“同心圆”在人际关系中的重要性，以自身经历来叙述，展示同心协力的力量和团结合作的重要性。以“圆谎”和“圆滑”为切入点，深入探讨虚伪与真诚的区别，表现与人相处，要具有真实和诚信的品质；若写议论文，则可以通过探讨“圆”和“直”的对立关系，以圆的柔性与直的刚性相对比，思考在不同情境下的选择与取舍，倡导灵活变通的智慧和对抗刚性思维的思考。或者以“圆”与“缺”的关系，思考人生总会有很多的遗憾，也有很多喜悦，呼吁人们要理性看待生活中的得失，要具有豁达乐观的精神去面对生活中的变化。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点，接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点，在列举事例时可列举古今中外的名人事例，增强文章的论证力度，结尾得出结论，重申论点使文章论证结构完整。 5．（23-24九年级上·四川成都我外国语·期中）词典中对“又”有几种解释。第一，表示重复或者连续，如“春风吹又生”；第二，表示加重语气，更进一层，如“柳暗花明又一村”；第三，表示转折，如“欲言又止”。 请以“又见________”为题目，写一篇作文。 要求：①请把题目补充完整，立意自定，健康向上。②文体自选，字数不少于700字。③文中不出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 又见枝头吐新芽 天仍然阴着脸，风呼啸着令人感到害怕。同样，也不敢让人相信这已经是春天了。 每周都要考试，我忍了；每周六要上半天课，我又忍了；赶周六的那大半天要考试，我绝对忍不了。唉，忍不了也要忍，果真人间实惨。我拽了拽衣服把自己裹紧抱怨着。我抬头看看天，依旧和早上一样阴着。空气也来“凑热闹”，飞速流动，行成大风。 我走到一棵树下停了下来，抬头看看。前几日树上的嫩芽已经变得枯萎。一阵风吹过，刮落了它们，我想挽救但只是抓了一手枯叶。我叹了口气，把树叶轻轻撒在地上，听爷爷说：树叶一旦在春天落光了，这棵树就永远不会再吐新芽。我看了看这棵树在我回家的路上陪伴着我一年的树，不由有些伤感。 转眼间，临近期中考试，所有人都在忙着复习备考，毕竟这次考试关乎着未来的分班，谁也不敢怠慢。刚立春时的坏，天气已经消失不见，迎来的是暖阳，让人脱下厚重的衣服，也丢开烦恼。更多作文，欢迎微信搜索公众号“中学生满分作文”那棵枯死的树，我也早已忘掉。从什么时候开始，回家时不再注意到它了？答案是，很久，久到我都忘记了。 一考完试，紧张的气氛消失不见，迎来的是放松和五一小长假。 刚考完试没有自习课，我抱着书朝家走去，眼前的太阳亮的让人睁不开眼。我站在熟悉的位置，不由自主地抬头向上看，是那棵树！但又好像不是，那棵树不是早就哭死了吗？怎么会又活过来了？并且生长出新的枝芽，我有些不敢相信，伸出手摸了摸，是真的，我转头看向旁边的树，它们的枝干上早已布满了绿叶，而这棵树，只有枝头上才吐出星星点点的新芽。这与周围的环境都格格不入啊！可这不正是体现出了它的顽强和不服输。 一道闪电在天边闪过，乌云顿时，遮住了太阳，起风了，似乎马上要下起大雨。风呼呼吹过，但始终不见雨落下来。我放心地站在那继续看树。风越来越大，把枝干吹得摇摇晃晃，但嫩芽还是紧紧的抱着枝干不撒手。我既担心又好奇，不知道，最后嫩芽与风谁会胜出。很快，我知晓得结果：风停了，其他树的树叶掉了一地，唯独那棵树的嫩芽没有被刮走一片。我看着那一抹翠绿，觉得他们格外耀眼。 枝干再一次吐出新芽，它的生命也再一次得到了延续，而我，仿佛已经看到了考试后的希望。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。从“又见”这个词语可以引出对过去经历的回忆，尤其是那些令人怀念的场景、人物、事件等。可以写关于故人重逢、老友再见、童年回忆等主题，表达怀旧情感和对过去的珍视；当我们再次看到某些曾经的事物或经历时，可能会有新的发现和感悟。可以写关于再次游览某个景点、重新审视某段情感关系、再次面对某个挑战等主题，表达对人生的理解、对世界的认知变化等；无论是在亲情、友情中，“又见”都可能引发强烈的情感表达。可以写关于与亲人重逢、与朋友再聚等主题，表达对情感的珍视和对人生的感慨；这个审题可以引导你关注自然环境，描述你在自然中的体验和感受。你可以通过描绘自然的美景，或者描述与自然的互动，来表达对自然的敬畏和对环境保护的呼吁。 第二，构思选材。题目要求诗歌除外，文体自选，可以写记叙文、散文或议论文。若写记叙文，可以写关于过去的一段经历或与某个人的相遇，表达对过去的怀念和对时间流逝的感慨。选择具有代表性的个人或群体，以及特定的时间和地点。例如，可以写与儿时玩伴的意外重逢，重逢后你们的谈话、举止有何差异，面对这些差异你的感受如何，或者回到曾经生活过的故乡；若写散文，可以写关于旅途中的感悟、读书的体会等。例如，可以写旅途中的所见所闻，当再去同一个旅游景点，该自己带来的不一样的感受，再到景点看到的不一样的景色，给自己带来视觉上不一样的冲击，结合实际抒发自己的真情实感；若写议论文，可以写关于社会现象的批判、历史事件的反思、未来发展的展望等。例如，可以写关于历史事件的反思的议论文，选取一些典型的案例进行分析和评判。注重论证的逻辑性和严谨性，采用事实和数据等论据来支持论点。可以采用因果分析、对比分析等方法来增强文章的说服力。 1．（23-24九年级上·四川成都石室天府中学·期中）梁启超说“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”：《论语》有云“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心而寓之酒也”；范仲淹言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。生活处处有乐趣，它来自我们的专注，来自我们对他人的付出，来自我们与自然的拥抱，来自我们对人生理想的坚守…… 请以“我___________，我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①有真情实感：②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我好学多思，我快乐 古人云：“开卷有益！”“读万卷书，行万里路！” 我们作为一名学生，每日都要“读书”，但这“书”也是不可随意去读的。我们生活在科技高速发展的今天，许多掌上阅读器横空出世。我们的阅读量越来越大。但是，“书”对我们的学习和生活影响巨大，我们要选择对我们身心有益的书去加以阅读和“思考”。因为“开卷未必有益，只有会开卷、开好卷，才能真正受益。”可我们也不能不去对自己所读到知识进行“思考”，将那些知识理解并融会贯通。这才是“读书与思考”最重要的联系，才是读书的乐趣所在！ “一日无书，百事荒芜”。陈寿的这句话点明了“读书”的必要。可如何去对待“读书”这件事呢？首先我们要乐于读书。《论语》中孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说知道这种道理的人比不上喜爱它的人。首先就突出一个“乐”。正类似与《敬业与乐业》中的，许多人总在嘴边挂一句：“读书真累！”但是我们都明白这件事是我们所必做的，你做起来累，不做，难道就不累吗？明知不可为而为之，愚蠢。所以我们要将学习态度端正，身心地投入，用心去感受读书时书中的快乐，没有了心中的拖累，学习的快乐必然加倍，效率则会事半功倍。 其次是要勤读书。只会学而不会去钻研“书”中的知识，这样也是不行的。我们应该带着一种“钻”的精神去勤读书，将书中或自己所不懂的知识去刻苦钻研，解题后的那种成就感会使读书的乐趣翻上几倍。 读完“书”后，我们再来谈谈“思考”与学习的关系。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，科学家爱因斯坦也说过：“要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”这两句话对于我们学习来讲也是十分有必要的。孔子的话说明了实际学习和独立思考的关系，强调在学习中两者不可偏废。而爱因斯坦的话则强调思考之必要。我们只有积极思考并加以刻苦钻研，才能对书中难题有自己更深入的了解。多思考也能使我们对于书中的知识理解得更牢。 我认为“思考”对于每个人来说都有不同的感觉。我觉得一个会思考乐于学习并乐于钻研学习的人，他的学习方法才是最有成效并且最成功的，他的学习过程才是充满快乐的。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。从引导句来看，梁启超说乐在职业中，只要愿意找到即有；《论语》说的是物质的追求并不是快乐之源，只要内心安乐，物质条件再差也心甘情愿。欧阳修和范仲淹的乐在于天下民生，百姓安乐。生活中还有一些专注的快乐，坚守的快乐，感受自然的快乐，拥抱的快乐等等。故文章的立意主体就是感受生活中的“快乐”。横线上所填的内容是自己发现快乐的所在。注意要精神层面出发，而非物质层面。 第二，选材构思。大干世界，无限精彩。并不是一定要很有钱，才能感受到快。并不是要穷者极欲，才能够满足人心。如写“我拥抱自然，我快乐”“我心怀感恩，我快乐”“我勤学多思，我快乐”……文章写记叙文的话，可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“乐”字为主题来展开，如从读书中感受到快乐；从帮助别人的过程中感受到快乐、从旅途中感受到快乐等等。如果写的是议论文，则以“乐”为论题；充分运用多种论证方法，讲清楚“如何快乐”，常见方法可以是围绕“乐为什么在其中”“其中有什么乐趣”“如何感受其中的乐趣”等来展开论述，做到论点明确，论据充分有力，论证层次清楚。 2．（23-24九年级上·四川成都蒲江中学·期中）请以“别样的初三风景”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 别样的初三风景 别样的初三，别样的风景。转眼间，我来到初三的教室里，一阵莫明的心情涌上心头，说不上是什么滋味。升上初三，不再有初一初二的悠闲自在，不再是为了而比较后学习，不再有“还有一个学期可以努力，这个学期就暂时懒惰”的理由。 　　初三真的就这么来了，我们用极复杂的心迎接它的到来。是兴奋？是期待？是担忧？是紧张？莫问我，我只知道，我是朦朦胧胧的进入初三这个阶段。大量的练习，大量的作业，大量的学习。不断地挤压着我。连呼吸都是那么急速，然后，闭上双眼，深呼吸一口后，又继续思索这道数学题的方法。 　　当自己终于可以躺在床上，盖上被子时，嘴里依旧背诵政治、历史必背题。于是，在睡之前，对月亮说晚安，对新的一天说早安。课室里，都是为了目标而奋斗的人，我亦是。每天认真听着老师讲着乏味的知识点，努力让自己没有倦意，保持比较清醒的状态去迎接每一堂课，但是，我们不能。我们总是撑着眼皮，与倦意抵抗，比较终抵抗失败，乖乖地趴在桌面上，假寐。 　　总是过不了几分钟，意识呼唤自己醒来，于是自己又只能用手拍拍脸，让自己清醒，继续强忍倦意，听课，做笔记。因为我们不愿意少听一个知识点，因为我们不想因为自己的懒惰而失去了一分、两分。 　　操场上，跑完了一圈又一圈，拼命地为了那么一点点距离而练习跳远。汗水是无形的，累也是无形的。在梦想面前，我们可以不惜任何代价，尽自己比较大的努力去追求它，实现它。哪怕是，跑完步后，自己像一条没有水的鱼一般的难受。因为心中的梦想，是一直让自己坚持下去的理由和信念。 　　有时，我们一天见老师的时间，比见父母的时间还要多几倍；有时，我们为了数理化能提高几分，做了一页又一页的练习题，直到自己满意才停下笔，让抽搐的双手和麻木的大脑休息；有时甚至为了利用好每一分钟，而忘记进食，导致自己胃抽筋，才忍着痛，啃下一个面包缓解…… 当花儿盛开，树叶不再飘落；风儿不再捎来寒意，我就会张开双臂，放飞理想，将初三的点点滴滴积累，对全世界的人说：“我的未来不是梦！” 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“别样的初三风景”为题，写一篇文章。关键词：别样、初三、风景。“别样”是指不同、不一样，强调此处所写的初三生活与初一、二的学习生活不一样，或者说自己的初三生活与别人的不一样，或紧张忙碌，或忙中有乐；“初三”限定了写作的范围，只能写初三的所见所闻所感；“风景”并非自然景象，而是指一种积极向上的现象。总体上，题目引导学生去写初三学习生活中正能量的一面。 第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。文体适合写成记叙文。如写刚进入初三，就感受到与初一、二的学习生活完全不一样，每天紧张而忙碌，同学们的心态也不一样，少了一些闲聊，多了一些背书的身影；又如写自己的初三生活，虽然忙碌，但是总能在忙中取乐，课堂上，大家会专注地听课，在讨论时自己会因激烈的争论而活跃不已，并非死气沉沉。虽说初三学习为主，为中考冲刺，但身体素质一定要跟上，平时的体育课和课下锻炼，班上的同学都积极地参加，运动场上随处可见初三同学的飒爽英姿，这就是“别样的初三风景”。总之，围绕标题，写出初三生活的“别样”，写出真情实感。 3．（23-24九年级上·四川成都金堂·期中）写作 对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧的生活着色；对于吴伯箫来说，灯笼为他温馨的童年、爱国的誓愿着色；对于陶渊明来说，桃花源为他的人生精神着色；对于柳宗元来说，小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。人、物、景，很多时候都可以为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以“_____________为生活着色”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③写真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 爱好为生活着色 世界上，没有手机，我们的生活一样美好，没有电视，我们的生活一样快乐，但是，如果没有了爱好，我们的生活将会变得没有了色彩。 长笛 窗外，太阳没了影，取而代之的是一片片乌云，不一会儿就下起了瓢泼大雨，风狂暴的刮着，将雨打在玻璃窗上，顿时变成雨瀑，模糊了窗外的风景。 我与老师坐在教室里，老师指着乐谱上的音符教我：“do—me—do”我举起了长笛，又扫了一次谱子，抹了一把被汗水打湿了头发，吹了起来。是的，屋内闷热至极，而我已经练习了很久，手指发麻，胳膊发酸，但我没有停下，因为我爱这旋律，从长笛中飘出的旋律让我痴迷。 长笛为我的生活着色，使我的生活变得不再单调，而是一个充满音乐的优美世界。 街舞 樱花开了，满屋子都是一阵阵清香，我沉醉在这里，这种味道让我流连忘返，精神十足。 “五、六、七，走。”老师站在最前面，跳起了我们将要学的舞蹈，有些着急的孩子跟着老师跳了起来。看着他们跳地与老师的动作一点不同，我情不自禁的笑了。但是他们依旧热情不减，这也激起了我的热情。随着强劲的音乐舞动身体，是释放，是展示，也是宣泄。 街舞为我的生活着色，使我的生活不再枯燥，而是一个激情扬漾的世界。 跆拳道 外面天气晴朗，惠风和畅。微微的春风吹着，树叶纷纷落下，犹如一片片蝴蝶。 教练大吼了一声“哈”，做出了一个踢腿的动作，我们看了，跟着做出来。“你，腿抬高，腰挺直，这个腿站稳。”老师扶着我说，我会心地笑了笑，不再说话。 跆拳道为我的生活着色，使我的生活不再无味，而是一条成长的道路。 每个人都有爱好，我的爱好，总能在不同的时刻使我感到快乐，使我拥有了五颜六色的生活。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意。结合材料拓宽写作思路。这个题目中的中心语是“着色”，所补充的词语是写作的范围。“着色”是给图画涂上颜色。这里应该理解“着色”的引申义、比喻义、象征义，即给生活增加一抹亮丽的颜色。因此，题目中“为生活着色”就是让生活更丰富多彩。××为生活着色，就是让生活中充满××的意思。快乐为生活着色，便添了一米阳光；关爱为生活着色，便多了一份温情；奋斗为生活着色，便拥有一股力量；诗意为生活着色，便添了一份浪漫……。除此之外，还可以补写自信、乐观、音乐、理想等。本次作文应以表现自己对于生活的体悟为主旨，表达积极、健康、向上的情感态度。 选材构思：可以有两种写作思路。一是写人记事，创作记叙文。如拟题为“自信为生活着色”，记叙自己在生活与学习中如何保持自信的心态，始终坚定前行，最终收获成功的事件，表达自信对于学生成长的重要意义。二是议论说理，创作议论文。如拟题为“奋斗为生活着色”。把题目作为中心论点。首段直接提出中心论点，然后依次论述“奋斗为生活着色，就要有明确的目标”“奋斗为生活着色，就要有坚韧的意志”“奋斗为生活着色，就要有无畏的勇气”。末段总结全文，得出结论，再次强调论点。 4．（23-24九年级上·四川成都石室中学·期中）生活自有精彩，感动需要表达，我们会为自己的成长进步而感叹，为他人的精神气度而慨叹，为自然丰物的美丽神奇而惊叹，为伟大时代的灿烂辉煌而赞叹…… 请以《送给你，我的感叹号》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】参考例文： 送给你，我的感叹号 春天，一个生机勃勃的季节，本应该是美好的。可是2020年的春天，却被这场突如其来的新型冠状病毒疫情改变了颜色，让这个春天变得有些灰暗。 以前的街上，都是热热闹闹的，一群人嘻嘻哈哈，打打闹闹，多和谐啊！可是现在，是冷冷清清的。城市、乡村仿佛都被按下了“暂停键”。但好在，有白衣天使保护我们。他们，让我们看到了曙光。 疫情未结束，学生们不能正常上学，但是学生们肯定要学习，停课不停学。于是，我们开始从网上学习了！班级群里，每天六点多起床早读拍视频，八点二十在手机或电脑上听课。上完课后，老师在群里布置作业，同学们写完之后在群里上传作业。每天，班级群里无时无刻不在发着消息，让人应接不暇。 老师们也在尽心尽力地教我们。班主任袁老师总是起早贪黑地陪着我们读书打卡，做作业。每个人写的作业，她都要过目一遍，哪怕有一丁点错误，也要纠正过来，更何况我们班有四十七名学生啊，她要看到什么时候啊！而且，老师还会不定期抽查几名同学背书的情况，“不放过”任何一个同学。 我们的数学老师支老师是位可爱的老师，我们很喜欢他。他给我们布置的作业很少。他回复消息很快，几乎是你刚给他发过去，他就会给你发回来了。支老师还怕我们学不会，每天会发新课视频给我们讲解。真是一位好老师！ 而我们的英语老师冯老师也和支老师一样，每天会发新课视频给我们，让我们做好笔记和习题。她每讲完一个单元，都会发出这个单元的知识点，让我们记录下来。 老师用自己的行动感动了我，让我在这个春天充实着，忙碌着。 这次抗击疫情行动中，医疗工作者、防疫人员、社区工作者、快递小哥，以及那些奋战在一线的叔叔阿姨们，他们都是最美的“逆行者”，他们这种奉献精神值得我们赞扬。我想对他们说一声：“你们辛苦了！” 那个春天，有了家人的陪伴和老师的指导，有了无数“逆行者”的无私奉献，我们才有了现在安静和平的生活。我坚信，暗夜终有破晓时，春暖花开，指日可待！ 致敬2020，送给每一位付出的人，让我为你们感叹，为每一个人点赞，为每一个全心全意付出的我们点赞！ 【解析】本题考查全命题作文。 审题：这是一篇命题作文。“送给你”中“你”是送的对象，这个对象可选择的范围很广泛，材料中为我们提供了一些参考，既可以是自己，也可以是他人，也可以是自然界，还可以是伟大的时代。也就是说，这个对象，可大可小、可虚可实。“我的感叹号”意思是“我的赞美”，这也就是送的内容无论大小、虚实，都必须是让自己赞美的东西或对象，也暗示我们选材时要选择那些具有正能量的、积极向上的、能给人正而启迪的对象，以展现这个时代令人感动的正能量。 思路：在写作时，我们可以参考以下思路：1.可以把目光投向大自然，于诗意的人生旅途中，发现山川风物，探寻大自然奥秘，体验领悟到一些理趣哲思，从而发出感慨和赞美。2.可以把目光投向自我生命成长领域，在感受成长的艰辛与快乐中，表达自己所获得的积极向上的阳光心态。为自己和身边人的生活态度点赞。3.可以把目光投向社会，发现社会中的英雄和偶像人物 表达对他们的赞美敬敬仰。4.可以把目光投向历史人物，历代的志士仁人都有值得我们感慨赞叹的精神品质和值得肯定的文化精神。5.可以把目光投向精神领域，感受人间真、善、美。从人们平凡、悠然、闲适的生活景象中挖掘内涵，可以把目光聚焦于那些平凡而又默默无闻的“小人物”，他们身上人性的光辉，往往能使我们更好地理解社会、感受人间平凡生活的美好。 5．（23-24九年级上·四川成都邛崃·期中）根据要求作文。 滋味，可以是一种口味之享，也可是人生中的某些苦乐感受。南宋辛弃疾的“少年不识愁滋味”，是识尽人生百味后，对生命最美好开端的苦涩回望；余光中那“一湾浅浅海峡”似的乡愁的滋味，是时光沉淀之后，对故乡恋恋不舍的一份情怀；而少年杜小康，却在异乡放鸭的艰难生活中，饱尝着孤独的滋味，体味着成长的艰辛。人生百味，酸甜苦辣样样俱全，无论是成功或失败，幸福或痛苦，亲情或友情……遍尝百味的人生，才是真实的、丰富的、有滋养的人生 请以“________________的滋味”为题，写一篇文章。 要求：①先补全题目，然后作文；②综合运用多种表达方式，要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作：⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 生活的滋味 生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去体验吧！ 酸的感觉 唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用?考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！ 甜的享受 “哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。 苦的滋味 甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！ 辣的体会 “哇，考得这么好！”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼！”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我……我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办?我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道，我不要再体会。 生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的。 【解析】这是一篇半命题作文，题目是“ 的滋味”。“滋味”可以是一种口味之享，也可是人生中的某些苦乐感受。如果匆匆填上“咖啡”“中药”“黄瓜”等，且只是就其“滋味”写“滋味”，必然俗气浅薄。若能扣住“滋味”的内涵，深入挖掘，如“打工的滋味”“得奖的滋味”“当干部的滋味”“思念的滋味”等，则能避免文章内容的浅薄。若能逆向补题，如“作弊的滋味”——心惊肉跳，“说谎的滋味”——惶惶不安，“挨批的滋味”——打翻五味瓶等，那么文章就会给人耳目一新的感觉。生活中有苦也有甜，有悲也有喜，其实酸甜苦辣都是歌。成长的过程中一定少不了这些“滋味”。选择成长过程中最有感触的素材，叙写自己的情感化验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。体裁方面，本文较适合写记叙类的文章。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 1．（24-25九年级上·四川成都简阳·期中）作文 青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着独特的青春风景。 请以“青春”为话题，题目自拟，写一篇文章。 要求：①文体不限（有明确的文体特征），除诗歌外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 2．（24-25九年级上·四川成都邛崃·期中）作文 面对挫折，范仲淹能“不以物喜，不以己悲”坦然面对，欧阳修仍能寄情山水，“与民同乐”。人生成长路上难免遇到坎坷，你又是如何面对的呢？ 请你以“心宽，路自宽”为题，写一篇文章。 要求：①自定文意。②要有真情实感，不得抄袭和套作。③文中不要泄露个人信息。④书写认真工整，不少于600字，不限文体，诗歌除外。 3．（24-25九年级上·四川成都石室中学·期中）按要求作文 山有山的起伏，你有你的平仄。生命，历磨折而进；成长，经逆境愈强。 请你以《______让我成长》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①要有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体不限。③不得套作，不得抄袭。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 4．（24-25九年级上·四川成都树德中学·期中）一块默默无闻的石头，常年躺在荒凉河滩，历经风雨。曾被视为废物，直到雕塑家发现其独特之处，精心雕琢后，它变为精美艺术品，受众人瞩目。而另一块相似石头仍躺河滩，羡慕却无奈叹息：“为何我不能如此耀眼？” 你是否也曾有过从自我否定到发现自身价值的经历？请以“发现自我之光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（有明确的文体特征），除诗歌外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 5．（24-25九年级上·四川成都双流区·期中）作文题目 面对人生困境，李白高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现一往无前的执着，永不言败的豪情；刘禹锡强唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，寄寓接受现实的坦然，展望未来的豪迈；苏轼低吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达对人事难全的释怀和与自己和解的超然。面对困境，你会作何选择？ 请以“面对困境”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感：②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 1．（24-25九年级上·四川成都四十三中·期中）鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也使成了路”。杜小康在经历家庭变故、辍学后觉得自己“突然长大了，坚强了”；李白在处于人生低谷时，仍坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在成长道路上，人总会经历精彩与平凡、得意与失落，高湖与低谷…… 请以“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”为结尾段开头，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②有真情实感；③不少于600字；④不得抄装、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（23-24九年级上·四川成都锦江区·期中）作文 初三的你，也许正春风得意，自信勇敢，奋发图强，宛如雄鹰搏击长空…… 初三的你，也许正遭遇挫折，自我怀疑，灰心迷茫，宛如骏马探索迷途…… 此刻坐在考场的你会对初三的自己说些什么呢？请以“写给初三的自己”为题目，给自己写一封信，完成作文。 要求：①要有真情实感；②注意书信格式：③不少于 600 字：④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 3．（23-24九年级上·四川成都西川中学·期中）阅读下列材料，按要求写作。 人生路上，处处有“课堂”。芦苇荡的那场暴风雨给杜小康上了难忘的一课，让他学会勇敢坚强；哲尔赛岛旅行中菲利普夫妇对于勒的态度给若瑟夫上了触动心灵的一课，引发了若瑟夫对亲情的思考；故乡的人事变化给“我”上了深刻的一课，令“我”看清未来希望之路的方向。“那一堂课”也许在教室内，也许在校园外。有的课让人增长才干，有的课让人收获成长，有的课让人体悟真情，有的课让人感悟人生…… 请以“那一堂课”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 4．（23-24九年级上·四川成都泡桐中学·期中）刚刚过去的中秋，一轮圆月照万家团圆；刚刚结束的亚运盛会，各国运动员奋力拼搏，圆梦赛场。看到“圆”字，我们常常会想到“团圆、圆梦、圆满”。也会引发“同心圆、阴晴圆缺、圆与直”的联想或感慨。 请以“圆”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 5．（23-24九年级上·四川成都我外国语·期中）词典中对“又”有几种解释。第一，表示重复或者连续，如“春风吹又生”；第二，表示加重语气，更进一层，如“柳暗花明又一村”；第三，表示转折，如“欲言又止”。 请以“又见________”为题目，写一篇作文。 要求：①请把题目补充完整，立意自定，健康向上。②文体自选，字数不少于700字。③文中不出现真实的人名、校名、地名等。 1．（23-24九年级上·四川成都石室天府中学·期中）梁启超说“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”：《论语》有云“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心而寓之酒也”；范仲淹言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。生活处处有乐趣，它来自我们的专注，来自我们对他人的付出，来自我们与自然的拥抱，来自我们对人生理想的坚守…… 请以“我___________，我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①有真情实感：②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（23-24九年级上·四川成都蒲江中学·期中）请以“别样的初三风景”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 3．（23-24九年级上·四川成都金堂·期中）写作 对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧的生活着色；对于吴伯箫来说，灯笼为他温馨的童年、爱国的誓愿着色；对于陶渊明来说，桃花源为他的人生精神着色；对于柳宗元来说，小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。人、物、景，很多时候都可以为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以“_____________为生活着色”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③写真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整，不少于600字。 4．（23-24九年级上·四川成都石室中学·期中）生活自有精彩，感动需要表达，我们会为自己的成长进步而感叹，为他人的精神气度而慨叹，为自然丰物的美丽神奇而惊叹，为伟大时代的灿烂辉煌而赞叹…… 请以《送给你，我的感叹号》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 5．（23-24九年级上·四川成都邛崃·期中）根据要求作文。 滋味，可以是一种口味之享，也可是人生中的某些苦乐感受。南宋辛弃疾的“少年不识愁滋味”，是识尽人生百味后，对生命最美好开端的苦涩回望；余光中那“一湾浅浅海峡”似的乡愁的滋味，是时光沉淀之后，对故乡恋恋不舍的一份情怀；而少年杜小康，却在异乡放鸭的艰难生活中，饱尝着孤独的滋味，体味着成长的艰辛。人生百味，酸甜苦辣样样俱全，无论是成功或失败，幸福或痛苦，亲情或友情……遍尝百味的人生，才是真实的、丰富的、有滋养的人生 请以“________________的滋味”为题，写一篇文章。 要求：①先补全题目，然后作文；②综合运用多种表达方式，要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作：⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $