1.4我们是怎样听到声音的 课件-2025-2026学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“我们是怎样听到声音的”，系统讲解耳朵的外耳、中耳、内耳结构及其功能，通过“听声音辨来源”“弱声时的动作”等问题导入，引导学生观察结构图、参与耳郭和鼓膜实验，逐步构建“收集声波—转化振动—传递信号”的听觉形成认知支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计“纸喇叭模拟耳郭”“气球皮与纸屑模拟鼓膜”实验，让学生在动手操作中直观理解结构功能（科学观念），结合表格记录现象、研讨听诊器原理，培养模型建构与推理论证能力（科学思维）。学生通过亲身体验深化理解，教师可依托结构化实验与问题链提升教学效率。

1.4我们是怎样听到声音的 聚焦： 仔细听，这是什么声音？ 再听一次，当声音很弱的时候，你会做什么动作让自己听得更清楚？ 聚焦： 为什么这个动作能够帮助我们听到声音？ 耳是怎样帮助我们听到声音的？ 探索： 观察耳朵结构图，记忆耳朵由哪几部分组成？ 探索： 作用 外耳 中耳 内耳 预测 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 耳的结构分为：外耳、中耳和内耳，这三个结构又分别由什么部分组成？预测一下，它们有什么作用？ 探索： 感受耳郭的作用 1.用手的拇指和食指相互 摩擦产生微弱的声音 2.用纸卷一个“喇叭” 3.用这个纸喇叭听一听手 指摩擦产生的声音 4.拿掉纸喇叭，再听一听。 5.比较：两次听到的声音 有什么不同，记录下来 探索： 感受耳郭的作用 实验方法 加大耳郭 （用纸筒） 不加大耳郭 （不用纸筒） 听到的声音 （是否清晰） 清晰 不清晰 我的发现 耳郭可以收集声音（声波） 探索： 感受鼓膜的作用 1.用手轻按在“鼓膜”上，感受振动 2.离装置距离不变（贴着装置），发出强的声音和弱的声音 3.观察振动是否明显 4.离装置20厘米左右，发出强的声音，观察振动是否明显 5.贴着装置，发出强的声音，观察振动是否明显 “鼓膜” 探索： 物体发出的声音 声源离鼓膜的远近不变 声音的强弱不变 声音强 声音弱 声源远 声源近 “鼓膜”振动是否明显 明显 不明显 不明显 明显 我的发现 鼓膜可以将声波转变为振动 声音越强，离声源越近，振动越明显 探索： 气球皮 纸屑 这个实验中，用什么模拟鼓膜？ 这个实验中，纸屑有什么作用？ 探索： 总结一下：耳是怎么帮助我们听到声音的？ 耳道 鼓膜 耳蜗 听觉神经 听小骨 探索： 总结一下：耳是怎么帮助我们听到声音的？ 探索： 总结一下：耳是怎么帮助我们听到声音的？ 作用 外耳 中耳 内耳 作用 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 收集 声波 传递 声波 把声波变成振动 传递 振动 把振动变为听觉信号 传递信号 研讨： 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？ 拾音膜 导管 听音部件 null 4545.306 Lavf62.0.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $