Starter Unit 2 课时教学设计 2025-2026学年人教版（2024）英语七年级上册

课题 Starter Unit 2 Section A What do you have? 节次 1 课型 新授课 课时安排 Section A 1a-2e 蹲点领导 晏娟 授课时间 教学目标 1.学生能够识别和使用学校用品相关的英语词汇。 2.学生能够掌握基本颜色的英文表达。 3.学生能够在对话中正确使用这些词汇。 教学 重点 学生掌握描述颜色的词汇和句型。 教学难点 学生能够准确使用颜色词汇描述物品。 教学用具 Tape recorder; CAI 教学方法 任务教学法、情景教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 通过问候和回顾,为学生建立起对上一单元内容的记忆,同时激发他们对本单元学校用品和颜色主题的兴趣。 1.进入教室时,用热情的语气问候学生:"Good morning, class! How are you today?" 2.展示学校用品的图片,如书包、铅笔、橡皮等,并提问:"What do you see in the picture?" 3.展示颜色的样本或图片,让学生识别并说出颜色名称,如:"What's the color of the apple?" 1.互动问答:教师问学生"What color is this?",学生回答"It's red/green/blue..." 2.词汇教学:教师教授颜色词汇,学生跟读并重复。 3.图片匹配:学生将颜色词汇与图片匹配。 新知探学 获取腾飞、亚明和彼得在对话中关于询问物品和对应颜色的信息,完成句子。 Today we are going to learn starter unit 2 Keep Tidy, Section A what do you have? Please look at the picture and see what we are going to learn. Look at the picture and match the things with the names. 学生在老师的指导下,明确单元的主题是保持整洁,A板块的问题链是“What do you have”。学生观察主题图,在老师的指导下,知道本单元的主要内容是谈论学校拥有的物品,并完成教材上的任务,将单词和字母进行匹配,并在班级中分享答案。 合作助学 基于主题图,角色扮演腾飞、亚明和彼得所拥有的物品、颜色,并内化询问和回答物品信息的语言表达方式。 Please work in pairs and talk about what you have in your schoolbag. Read and colour the words and match them with the pictures. Look at the things below. Talk about what colours they are. Find out the differences between them. Listen to the conversations and colour the things. Listen again and complete the sentences. Check the answers together. According to the mind map and try to role play the conversation among Teng Fei, Yaming and Peter. 学生在教师的指导下,和小组同学进行角色扮演,对书包里拥有的物品进行问答。 学生朗读带有颜色的单词,并在教材上完成单词和图片的匹配。 学生观察图片的物品和颜色,完成教材中的问答,完成句子,并能观察使用单数和复数的特殊疑问句的问句和回答。 学生听第一遍录音,给物品填涂颜色;学生第二遍录音完成句子,在老师的指导下完成句子。 学生根据教材的主题图,和同伴角色扮演,讨论腾飞、亚明和彼得三人开学拥有的新物品,并在班级进行展示。 拓展研学 运用相关的语言表达方式,与同伴角色扮演自己所属物品及颜色,阐述整理个人物品的重要意义。 Work in groups and talk about the new things you have and make your own conversation. A: I have ... B: What colour is it/are they? A: It’s /They are .... 学生在课本创设的情境中,完成对话的创编,分角色扮演A和B,小组合作练习后,在班级前进行表演。 当堂测学 Finish the exercise. 作业布置 A层 Search for more information about what you have in your room. B层 Listen carefully and read the telescript fluently. Finish your task paper. 板书设计 教学反思或案例 课题 Starter Unit 2 Section A What do you have? Pronunciation 节次 2 课型 新授课 课时安排 Section A pronunciation 1-4 蹲点领导 晏娟 授课时间 教学目标 1.能够认读元音字母A、E、I、O、U; 2.能够在单词朗读中发现元音字母在开音节中的发音; 3.能够唱诵歌曲,尝试借助拼读规则拼读单词。 教学重点 能够正确识别元音字母。 教学难点 探索元音字母发本身音的规律,根据规律拼读单词。 教学用具 Tape recorder; CAI 教学方法 任务教学法、情景教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。 Today we’re going to learn about vowel sounds. Let’s listen and repeat. Please pay attention to the sounds. What is the pronunciation of the letter a e i o u in a word Please write the sounds of the letters in your notebook. 学生在听力中跟读单词,并且关注加粗字母的发音,在教师的引导下能够发现单词中元音字母的发音是元音字母的本身音,学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写,并在笔记本中完成默写。 新知探学 能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律,根据规律拼读单词。 Please circle the words with the sound in each group. Let’s check the answers together. I will show you the rules about vowel sounds. Since we have summarize the rules about vowel sounds, let’s listen and practise reading the words. 学生在教材中圈画出发元音字母,感受发本身音的元音字母,学生观察所给单词的,以小组形式探讨元音字母什么时候发本身音,什么时候发其他音,在教师的指导下找到元音字母的发音。 a 发音为[ei]、[ ]。 e 发音为[i:]、[e]。 i 发音为[ai]、[ ]。 o 发音为[ u]、[ ]。 u 发音为[ju:]、[ ]。 学生听听力,并且练习朗读单词,学生首先跟读,第二遍齐读单词,第三遍个人朗读单词。 合作助学 以小组为单位,尝试正确朗读单词。 I will show you some words, please work in groups and try to read them. We will have a competition to see which group reads correctly. 学生根据教师出示的单词,以小组合作为单位,尝试准确朗读单词,并参加班级评选,尝试正确朗读单词。 拓展研学 能够唱诵歌曲,尝试借助拼读规则拼读单词。 Let’s listen and read the chant loud. Can you find out the law in the chant? Please pay attention to the vowel sounds. 学生听听力,在教师的指导下一起唱诵歌曲,并通过问答的形式,感受元音字母在单词中的发音,在班级分享元音字母的发音。 当堂测学 I.选出元音发音不同的单词。 1. ( )A.am B.cake C. Dale 2.( ) A. use B. but C.cute 3.( )A. Helen B. these C.she 4.( )A.hi B. fine C.in 5.( )A.orange B.OK C.hello Finish the exercise. 作业布置 A层 Look for more words made by vowels B层 Listen carefully and read the words. Finish your task paper. 板书设计 教学反思或案例 课题 Section B Where do you put your things? 1a-2b 节次 3 课型 新授课 课时安排 1 蹲点领导 晏娟 授课时间 教学目标 1.获取对话中物品的位置、颜色,梳理、概括表示物品位置和特点的用法,和同伴进行角色扮演; 2.发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型,将其应用于自己的写作中; 3.绘制一副自己房间的图片,并写一段文字介绍自己的房间,在班级中进行展示。 教学重点 介词in, on, under的正确使用。 教学难点 学生能够灵活运用介词描述物品位置,尤其是在实际情境中。 教学用具 Tape recorder; CAI 教学方法 任务教学法、情景教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 获取对话中物品的位置、颜色; Today we are going to learn Section B Unit 2. Let’s think about it. Where do you put your things? Are you tidy or not? 学生在教师的引导下思考物品通常放在哪里,自己是否是一个整洁的人及原因,并回答教师的问题。 新知探学 梳理、概括表示物品位置和特点的用法,和同伴进行角色扮演。 Look at the picture. What do you think of the room? Fill in the blanks with the words in the box. Is the room tidy or not and why? Here are two pictures and try to guess what they are talking about. Where are they? What are they doing? Read the two conversations and find the cap and the glasses in the pictures. Read the conversations again and choose the correct answers. Here are the key information of the conversations. Please role-play the conversation and and show yourselves in front of the class. Here is the standard. 学生观察主题图,判断房间是否整洁,并给出依据;观察图片,并根据方框给出的介词,完成句子,并在教师的指导下举手回答问题。 学生观看两张主题图,并在教师的指导下,回答出主题中的人物、地点、可能做的事情。 学生阅读两段对话,在对话中找到有关帽子和眼镜的相关信息,并在图片中完成圈画,在教师的指导下回答问题。 学生再次阅读两篇对话,完成四个单项选择题,找到艾拉帽子的颜色和位置,以及艾玛父亲眼镜的颜色和位置。 学生根据老师给的关键词以及评价量规,和同伴进行角色扮演,并在班级中表演自己的对话。 合作助学 发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型,将其应用于自己的写作中; Please work in groups and find out beautiful sentences about how to write the positions and features. 学生以小组为单位,在两篇对话中寻找描述物品特征和位置的语言,并将语言写在课上任务单内。 拓展研学 绘制一副自己房间的图片,并写一段文字介绍自己的房间,在班级中进行展示。 Please draw a picture of your room and try to introduce your room, at least 60 words. Here is the standard chart. When you finish it, I will show someone’s composition. 学生画一幅图片并用60个词介绍自己的房间,学生可参考课上任务单中归纳出范文的语言,并按照评价量规对方自己的写作。 当堂测学 Finish the exercise. 作业布置 A层 Write a passage about your living room. B层 板书设计 教学反思或案例 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! 节次 4 课型 Project 课时安排 Section B Project 2a-2d 蹲点领导 晏娟 授课时间 教学目标 通过参与“猜猜是什么”的实践活动,学生能够: 1写出班级物品及其位置的摆放,准备回答有可能提出的问题。 2完成三轮关于物品信息的问答,并尝试猜测班级的物品。 3.小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义,提升热爱班级物品的意识。 教学重点 1.掌握描述个人物品的名称和颜色句式。 2.学习并使用介词in.on.under来描述物品位置。 3.理解并正确发出元音字母在开音节中的读音。 教学难点 准确地使用介词来描述班级/房间物品位置摆放。 教学用具 PPT,task paper 教学方法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 复习重点词汇 写出班级物品及其位置的摆放,准备回答有可能提出的问题。 1Watch the video and sing with it. 2Say the things in the classroom, including their colors and positions.(可酌情添加单复数回家游戏) 3学生学习了解新词汇和句型.(不要求全员掌握) 新知探学 语法句型过关 完成三轮关于物品信息的问答,并尝试猜测班级的物品。 4 Read the instructions and follow the teacher to make sure they can understand what they should do in each step. 5They can first look at the things on ppt and choose something from the classroom, write the name on a piece of paper. 6 Go to the front of the classroom to guess things. (The other students ask questions about what it is.) All should follow the rules: English only; Speak aloud; Speak clearly; Think actively; Everyone involved 合作助学 短语和句型归纳 小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义,提升热爱班级物品的意识. 7小组合作 拓展研学 语法归纳 Learn to use preposition words in, on and under. 8 Please work in groups and write the positions and features of some objects. 9.Share your sentences to class. 当堂测学 写出三个以Where开头的问句, 并且使用in/on/under三个介词回答 写出问题和答案 作业布置 A层 1.写出三个以Where开头的问句, 并且使用in/on/under三个介词回答 2.继续用英语和同学交流教室物品特征和位置。 B层 设计一张理想中的教室图,并向同学介绍教室中各个物品的颜色,位置和意义。 板书设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Project 教学反思或案例 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! 节次 5 课型 复习课 课时安排 1 蹲点领导 晏娟 授课时间 教学目标 1.检测学生能够识别并正确书写本单元重点单词。 2.检测学生能否使用基本介词(in.on,under)来描述物品的位置。 3.引导学生学会保持自己的空间整洁有序。 4.提高学生对元音字母在开音节中发音的认识和准确度。 教学重点 1.掌握描述个人物品的名称和颜色句式。 2.学习并使用介词in.on.under来描述物品位置。 3.理解并正确发出元音字母在开音节中的读音。 教学难点 准确地使用介词来描述三维空间中物品的位置。 教学用具 PPT,task paper 教学方法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 复习重点词汇 1. 朗读单词表和课文 大声朗读 新知探学 词汇过关 1、中译英 2、词性转换 根据音标及中文提示完成题目。 合作助学 短语和句型归纳 1、 找出重点短语You're welcome, wait a minute 2、 复习重点句型: What do you have in your schoolbag? What colour is the cap? What colour are the rulers? I can't find my new cap. It's under your desk. You need to keep your room tidy. 小组合作 拓展研学 语法归纳 Learn to use preposition words in, on and under. 1. Please work in groups and write the positions and features of some objects. 2.Share your sentences to class. 当堂测学 语法填空: Hello, boys and girls! This is a picture my room. It's nice room. My quilt is on the bed and it's red. Two (basketball) are under the bed, My computer game is on the sofa. I like (it) very much. That's my ID card. It's in the bookcase, Oh, is my notebook?Is it in the bookcase, too? ,it's on the desk. What color is the desk? It's green. My pencil box and English book (be) on the desk, too. And my (watch)? They're on the table. Look at (I) telephone! Do you know my telephone number? Please call me 33. 572-8926. Finish the exercise. 作业布置 A层 写一篇文章介绍自己的房间. B层 根据自己已有知识,制作一份单元思维导图总结本单元所学内容。 板书设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Review wait a minute What do you have ...? What colour ...? I can't find my.... It's under/on/in .... You need to keep your room tidy. 教学反思或案例 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! 节次 6 课型 作业讲评课 课时安排 1 蹲点领导 晏娟 授课时间 教学目标 1.检测学生能够识别并正确书写本单元重点单词。 2.检测学生能否使用基本介词(in.on,under)来描述物品的位置。 3.引导学生学会保持自己的空间整洁有序。 4.提高学生对元音字母在开音节中发音的认识和准确度。 教学重点 1.掌握描述个人物品的名称和颜色句式。 2.学习并使用介词in.on.under来描述物品位置。 3.理解并正确发出元音字母在开音节中的读音。 教学难点 准确地使用单元所学进行笔头辨别,阅读,写作等语言实践。 教学用具 PPT,task paper(P8-12) 教学方法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 复习重点词汇 诵读学法P8P10课前预习+课堂探究并听写 大声朗读 听写 新知探学 词汇过关 1、根据汉语意思(及句意)完成句子(P8-9I和IIP11III) 2、用括号中所给词的适当形式填空/看图填介词(P10I和II) 检查更正写知识点 合作助学 知识过关 红笔更正对应版面练习答案,有疑义的圈画出来集体探讨 小组合作 拓展研学 语言运用 阅读训练 独立完成+方法总结 当堂测学 写作实践: P12 主题句子仿写 Finish the exercise. 作业布置 A层 写一篇文章介绍自己的房间. B层 根据自己已有知识,制作一份单元思维导图总结本单元所学内容。 板书设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Review wait a minute What do you have ...? What colour ...? I can't find my.... It's under/on/in .... You need to keep your room tidy. 教学反思或案例 1 学科网(北京)股份有限公司 $