第14章 第1课时 全等三角形及其性质(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级数学上册同步训练(人教版2024)
2025-10-07
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22页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学人教版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 14.1 全等三角形及其性质 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.34 MB |
| 发布时间 | 2025-10-07 |
| 更新时间 | 2025-10-07 |
| 作者 | 中山市思而优文化发展有限公司 |
| 品牌系列 | 思而优·全程突破同步训练 |
| 审核时间 | 2025-09-11 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53865616.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中数学课件聚焦全等三角形第1课时,核心知识点为全等形、全等三角形的概念(含对应顶点、边、角)及性质(对应边、角相等,周长面积相等)。通过“生成新知”模块,结合折叠、旋转等图形变换实例引入,从全等形过渡到全等三角形,构建从一般图形到三角形的认知支架,衔接图形变换旧知。
其亮点在于以几何直观呈现概念(如对折、旋转图形),通过推理练习(如求角度、边长)培养推理意识,分层过关(基础到素养)落实应用意识。例题配图形辅助理解,助力学生发展几何直观与推理能力,教师可直接使用,提升教学效率。
内容正文:
八年级数学 上册(R)课件
第1课时 全等三角形及其性质
第十四章 全等三角形
目录
02
课堂过关
01
生成新知
知识点1
生成新知
知识点2
知识点3
目录
目录
上一级
知识点1 全等形的概念
1.能够完全重合的两个图形叫作 .
2.下列各选项中的两个图形属于全等形的是( )
A B C D
全等形
A
目录
知识点2 全等三角形的概念
上一级
3.(1)能够完全重合的两个三角形叫作 ;
(2)全等用符号“≌”表示,读作“全等于”.例如,△ABC和△DEF全等,记作 ;
(3)把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫作 ,重合的边叫作 ,重合的角叫作 .
全等三角形
△ABC≌△DEF
对应顶点
对应边
对应角
目录
上一级
4. 如图,沿直线AC对折,△ABC与△ADC重合,则:
(1)△ABC≌ ;
读作: ;
(2)AB,AC,BC的对应边分别是 ;
(3)∠B,∠BCA的对应角分别是 .
△ADC
三角形ABC全等于三角形ADC
AD,AC,DC
∠D,∠DCA
5.如图,将△ABC绕点A旋转之后得到△ADE,则:
(1)△ABC≌ ;
(2)AB,AC的对应边分别是 ;
(3)∠C的对应角是 .
△ADE
AD,AE
∠E
目录
上一级
目录
知识点3 全等三角形的性质
上一级
6.全等三角形的对应边 ,全等三角形的对应角 .
推论:全等三角形的周长相等,面积相等.
7. 如图,△ABC≌△ADE,∠B=90°,∠C=23°,∠DAC=14°,则∠EAC= 度.
相等
相等
53
目录
上一级
8.如图,△ABC≌△AED,∠B=40°,∠C=35°,∠CAE=85°,则∠CAD= .
20°
目录
上一级
9. 如图,△ABE≌△ACD,若AB=9 cm,AE=4 cm,则CE= .
5 cm
10.如图,△ABC≌△DEF,BC=7,EC=5,则CF的长为 .
2
目录
上一级
基础关
课堂过关
能力关
素养关
目录
目录
上一级
基础关
11.下列说法正确的是( )
A.全等三角形是指形状相同的两个三角形
B.全等三角形是指面积相等的两个三角形
C.全等三角形的周长和面积分别相等
D.所有的等边三角形都是全等三角形
C
目录
上一级
12.如图,已知△ABE≌△ACD,则与∠B对应的角是( )
A.∠CAD
B.∠AED
C.∠C
D.∠CAE
C
目录
上一级
能力关
13.如图是两个全等三角形,图中字母表示三角形的边长,则∠α的度
数为( )
A.50°
B.58°
C.60°
D.72°
A
目录
上一级
14.如图,△ABC≌△EBD,AB=4 cm,BD=7 cm,则CE的长度为( )
A.2 cm
B.3 cm
C.3.5 cm
D.4 cm
B
15.如图,△ADF≌△BCE,∠B=40°,∠F=22°,BC=2 cm,CD=1 cm.
求:(1)∠1的度数;
解:∵△ADF≌△BCE,
∴∠E=∠F=22°.
由三角形外角的性质得∠1=∠B+∠E=40+22°=62°,
即∠1的度数为62°.
目录
上一级
(2)AC的长.
解:∵△ADF≌△BCE,
∴AD=BC=2 cm,
∴AC=AD+CD=3 cm,
即AC的长为3 cm.
目录
上一级
目录
上一级
素养关
16.如图,A,E,C三点在同一直线上,且△ABC≌△DAE.
(1)线段DE,CE,BC有怎样的数量关系?请说明理由;
解:DE=CE+BC.理由如下:
∵△ABC≌△DAE,
∴AE=BC,DE=AC.
∵A,E,C三点在同一直线上,
∴AC=CE+AE,
∴DE=CE+BC.
(2)请你猜想当△ADE满足什么条件时,DE∥BC,并证明.
解:当△ADE满足∠AED=90°时,DE∥BC,证明如下:
∵∠AED=90°,
∴∠DEC=90°,
∴∠AED=∠DEC.
∵△ABC≌△DAE,
∴∠C=∠AED,
∴∠C=∠DEC,
∴DE∥BC,
∴当△ADE满足∠AED=90°时,DE∥BC.
目录
上一级
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