17 散文二篇（课件PPT）-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

九年级语文全一册课件 17 散文二篇 第四单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 文脉梳理 目录 背景解读 必备知识 1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。 学习目标 目录 上一级 作者简介：1.严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。主要著作被收录在《严文井散文选》《严文井童话集》等。 　　2.罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，无神论者，也是二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。 背景解读 目录 上一级 　　写作背景：1.《永久的生命》：1942年，日本侵略者在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好似那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命如此不易又如此坚韧，表现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。 　　2.《我为什么而活着》：本文是罗素为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情——对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 目录 上一级 哲理散文，也被称为“议论性散文”或“哲学散文”，是指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达作者的观点。议论性散文以说理为目的，但它不是让读者去获得某种理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。议论性散文讲究叙述、描写、抒情与议论的结合，形象与逻辑的结合。 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 目录 上一级 易逝 永久 爱情带来狂喜 知道星辰为何发光 被压迫者折磨的受害者 课堂导练 目录 积累运用 创新拓展练 1.字词积累 (1)一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìnɡ wèi (　 　)，这意味着他已经失去了那大半个青春。 (2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí(　 　)，把它再补好。 (3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi(　 　)，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风。 (4)永远的小niú dú(　 　)，永远的金黄色rónɡ máo(　 　)！ 目录 上一级 积累运用 兴味 洗涤 卑微 牛犊 茸毛 (5)感谢生命的奇迹……那些个体xiāo shì(　 　)了，它却永远存在。 (6)它充满了希望，永不休止地fán zhí(　 　)着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 (7)生命在那些终于要diāo xiè(　 　)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 (8)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì(　 　)的同情。 (9)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín(　　 )绝望的边缘。 目录 上一级 消逝 繁殖 凋谢 遏制 濒临 (10)那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān(　 　)。 (11)我希望知道xīnɡ chén(　　 )为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。 目录 上一级 深渊 星辰 2.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。 　　文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城(街区、村镇)、古建筑、古遗址及风景名胜区整体【甲】(A.风貌 B.面貌)遭到破坏，①bīn lín②xiāo shì。文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还未得到有效【乙】(A.控制 B.遏制)，大量珍贵文物流失境外，如同 ③xīnɡ chén 坠落在历史的尘埃中。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。 目录 上一级 (1)根据拼音，写出相应的词语。 bīn lín(　 　) xiāo shì(　 　) xīnɡ chén (　 　) (2)为【甲】【乙】处选择符合语境的词语。(只填序号) 【甲】______ 【乙】______ (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 濒临 消逝 星辰 A B 在“进程”后加“的加快”。 3.请你参加以“青春力量”为主题的综合性学习活动，完成下面的题目。 【活动一　感悟青春力量】 (1)请结合下面的材料，说说作为初中生的我们应该怎样继往开来。 　　材料一　今年五四青年节前夕，习近平总书记再次来到青年身旁，与中国人民大学青年学生一起听课，积极讨论，并寄语全国广大青年牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！ 　　习近平总书记说：“希望广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感受时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。” 目录 上一级 　　材料二　时代青年：武亦姝、谷爱凌、苏翊鸣、武大靖、黄震(荣获中国青年五四奖章的航天人、航天科技集团五院载人领域副总设计 师)…… ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：作为初中生的我们应该心系祖国，不负韶华，以时代青年为榜样，学习和传承中华民族美好而优秀的品质，不断汲取文化知识，不虚度青春，努力拼搏，为自己的目标和梦想而奋斗，做有志少年，做最好的自己。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。希望同学们牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！ 【活动二　歌颂青春意志】 (2)青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。班级将开展以“奋斗者正青春”为主题的演讲活动，请你为主持人写一段开场白，至少要用到一种修辞手法。(不少于50字) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 目录 上一级 创新拓展练 同学们搜集整理出下面的材料，请你运用这些材料完成小题。 材料一　名人名言 　　人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。 ——亨利·门肯 　　人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基 　　假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 ——普希金 目录 上一级 材料二　名校校训 清华大学：自强不息，厚德载物。 复旦大学：博学而笃志，切问而近思。 1.材料一从哪些角度对我们的生活作了指导？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 材料一这三则名人名言对我们怎样正确对待生活中的烦恼、挫折与失败作了指导，还对我们怎么完成人生目标，使自己的生命更有价值作了指导。 2.材料二是两所学校的校训，请你任选一则校训，说说其中的内涵，并为自己的学校拟一则校训。 _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：选清华大学“自强不息，厚德载物”。内涵：希望清华学子继承中华民族的传统美德，像君子一样不屈不挠、胸怀宽广。 选复旦大学“博学而笃志，切问而近思”。内涵：鼓励复旦学子吸取知识的精华，坚定志向；脚踏实地，有所作为。(任选其一，解释内涵即可) 自拟校训：创新求实，报效祖国。 阅读精练 目录 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 考点链接——联系生活实际 答题步骤： 1.理解文章：厘清文章的主要情节、主要人物和具体事件，弄清文章的主题、中心或作者的观点等。 2.确定感受：确定自己对文章的感受。按照题目要求，如果是谈全文性的感受，就重点分析文章的中心思想，从作者的观点或文章的主旨入手谈感受。如果是针对文章中的某个情节、某个人物或某种情感谈感受，就要联系上下文反复推敲，字斟句酌，仔细分析此时作者所表达的意图，以调配相应的情感体验。 目录 上一级 3.分析感受：根据文章主旨、观点或具体的情节、情感，结合自己的生活或学习经历，具体分析自己的感受。这种感受可能是积极的，如启发、感动或愉快，也可能是消极的，如沮丧、愤怒或悲伤。值得强调的是，自己的主观感受要与作者的主旨“共情”。 4.组织语言：将你的感受和分析组织成一段清晰、连贯的文字。你可以从文章的内容、结构或语言等方面入手，具体描述你的感受。同时，你也可以引用文章中的具体段落或句子来支持你的观点。 一、阅读下面的文字，完成小题。 永久的生命 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ 目录 上一级 ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 目录 上一级 ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 目录 上一级 1.思考：文章讲了哪几层意思？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.文章第①段末句说：“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.文章第②段写小草和小牛犊的用意是什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 文章可以分为三个层次：先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 因为过去了的时间永不再回来，人的力量是那样的小，对于生命中的很多事情丝毫不能做主。 以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”，生命能够不断地创造新的生命。 4.怎么理解文章中提到的“生命自身”的不朽？ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 ①没有永久的生命：世界上万事万物都有自己的寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不会存在永久的生命。②有永久的生命：个体的生命也许总是有生有灭，但是生命总体却永远生机勃勃。 5.作为一名中学生，联系生活实际，说说我们如何创造生命的价值。 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③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 ………… ④这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 目录 上一级 1.作者说：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”请你赏析这句话。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 运用比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，生动形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响；“深深的苦海”比喻苦难深重的社会现实，形象地写出了作者在追求理想的过程中所遭遇的各种困境，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。 2.文章最后一段说：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”分析这一段话的作用。 _______________________________________________________________ 总结全文，表明对生命的依恋、热爱，升华了文章的主旨。 3.结合全文分析，文章开头“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”表现了作者怎样的人生观、价值观？联系生活实际谈谈你的观点。 _______________________________________________________________ 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⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 目录 上一级 ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 目录 上一级 ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白玉簪照样可爱。 ⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 目录 上一级 3.赏析第⑧段中画横线的句子。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 1.本文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ _______________________________________________________________ 2.第⑤段中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别是什么 意思？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 “花朵选择了太阳”指积极向上的心态使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”指太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。 示例：这几句话运用了比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。 4.第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白玉簪照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论生活环境是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己的事情，就能成功地开出灿烂的花朵。(意近即可) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $