7.2.2先天性行为和学习行为课件-2025-2026学年鲁科版八年级生物上册

来经过主人的训练以后,它学会了到指定的地方去大小便,还学会了简单的加减法,它还经常在客人面前表演节目呢!于是,这家的主人对它是疼爱有加,每顿饭都有好吃的,还直夸它聪明呢。 小狗点点的故事 1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么? 2.小狗生下来就会到指定地点大小便么? 3.小狗生下来就会简单的加减法么? 思考: 小狗上述三种行为从来源上讲是一样的吗? or 二、区分先天性行为和学习行为 依据行为获得的途径分为 先天性行为 学习行为 生来就有的行为 后天形成的行为 概念:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。 先天性行为 例如:母鸡孵蛋、鸟喂食、鸡打鸣、蜜蜂采蜜等 学习行为 在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为 老马识途、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、导盲犬引路等 电极 潮湿 食物 1.在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到有电极的一臂时,它就会受到电击。经过多次尝试和错误之后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 学习行为 资料分析 蚯蚓走“T”形迷宫的实验 2.刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大,眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。 先天性行为 资料分析 想一想 1.对比分析资料1和资料2,说说先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同? 动物的先天性行为往往是一些简单的,出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能,就不可能生存下去; 学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多。所以说,动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。 3. 一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期。 先天性行为 资料分析 2.分析资料3,先天性行为有没有局限性? 有局限性: 虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能,但是对于美国红雀来说,是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本种族的延续没有任何意义; 从另一个角度说,任何动物都不可能靠父母喂养一生。如果一种生物只具备先天性行为而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。(研究发现,就连动物界最低等的原生动物草履虫,也是有学习能力的。) 想一想 4.很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 学习行为 资料分析 5.菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。有人用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验:把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上,旁边放着其他植物的叶子,结果菜青虫去啃食滤纸,却不吃其他植物的叶子。 先天性行为 资料分析 幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。 成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉挂在高处,徒手拿不到时,黑猩猩会把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。 学习行为 学习行为 资料分析6 3.不同动物的学习能力有差别吗? 不同动物的学习能力是有差别的。动物越高等,学习能力也就越强; 同种动物的不同个体学习能力也有差别。这些说明学习行为也受遗传因素的影响。 想一想 大山雀喝牛奶 幼猩猩钓取食物 黑猩猩摘取食物 一般来说,动物越高等,学习能 力越强,学习行为越复杂。 动物越高等,解决问题的能力也越强,适应各种生活环境的能力也越强。 人建房子 低级 高级 蚂蚁筑巢 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有、本能 出生后逐渐学习形成 获得 途径 由体内遗传物质所控制的 通过生活经验和学习获得 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 一般来说,动物越高等,学习能力越_,学习 行为越_。 强 复杂 小结 1.动物的下列行为中,属于先天性行为的是( ) A.蜜蜂采蜜 B.鹦鹉学舌 C.小狗算题 D.老马识途 2.“鸟类的黑手党”-杜鹃,将自己的卵产到其他小鸟的巢中,小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食雏鸟,对小鸟的这种行为解释正确的是( ) ①是先天性行为 ②是由环境因素决定的 ③是学习行为 ④是由遗传物质决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ C A 练一练 30 A 3.下列动物行为中,最复杂、最高等的是( ) A.蚯蚓走迷宫 B.老马识途 C.鹦鹉学舌 D.黑猩猩设法取下高处的香蕉 4.下列关于动物先天性行为和学习行为的认识,正确的是( ) A.动物越高等,学习行为越复杂 B.先天性行为和学习行为都是只在遗传物质的控制下形成的 C.无脊椎动物比较低等,没有学习行为 D.动物界中,只有哺乳动物才有学习行为 D 三、研究一种动物的行为 观察法 实验法 观察法+实验法 观察法:是对客观事物在自然状态下进行真实的感知、考察和描述的过程。通过观察法能够了解动物在自然条件下的各种行为。 优点:不改变动物的生活环境,能更好地体现出行为对环境的适应。 实验法:通过观察了解动物在自然状态下的各种行为,还需要通过实验来找到影响行为发生的关键因素。 豚鼠走迷宫 桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是先天性行为吗? 桑蚕的取食行为 提出问题 桑蚕喜欢吃桑树叶是先天性行为。 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 1.向养蚕户索或购买蚕卵,催青后使用,不要喂食,1-2天后用于实验。 2.将桑树叶、杨树叶、小白菜叶、薄荷叶等剪成大小、形状相同的若干块,病间隔排成一圈,在圈中央用毛笔扫入20余只蚁蚕。 3.20-30分钟后观察,看看蚁蚕取食哪种植物的叶片。 桑蚕喜欢吃桑树叶是先天性行为。 ①、实验用的叶片大小、形状为什么要相同呢? 除叶片的种类这一实验变量不同之外,其他条件都应相同。控制单一变量 为了排除叶片距离、位置这两个实验因素 对探究的干扰,保证实验结果的准确性,便于 得出正确的实验结论。 ②、为什么要将不同植物的叶片间隔围成一圈呢? 讨论 1.饲养桑蚕的过程中有什么体会? 2.实验用的蚕蚁为什么不直接用已经孵化好的蚁蚕?而要从蚕种开始孵化蚁蚕呢? 3.实验前1-2天为什么不能喂食蚁蚕呢? 有困难,需要适宜的温度、湿度、新鲜食物。 排除学习行为的影响,使实验有说服力。 从蚕种开始孵化蚁蚕,才可能观察或检验桑蚕的行为究竟是本能还是通过后天学习获得的,提高探究可信度。 使蚁蚕具有较强的食欲,使实验效果更好;一旦实验前开始喂食,就无法确认桑蚕的取食行为是先天具有的还是通过后天学习获得的,从而失去探究的意义 探究:小鼠走迷宫获取食物的学习行为 小鼠走迷宫获取食物是学习行为吗? 小鼠走迷宫获取食物是学习行为。 1.提出问题: 3.制定计划 4.实施计划 2.作出假设: ①选择生长和健康状况良好的小鼠,进行饥饿处理。 ②制作迷宫,将小鼠喜欢吃的食物放在迷宫的出口,将小鼠放在迷宫的入口,记录小鼠走出迷宫获取食物的时间。 ③每次小鼠走出迷宫获取食物后,再将其放在迷宫的入口,重复此操作。 ④统计小鼠尝试的次数和每次走出迷宫 所用的时间。 鼠种及次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 白鼠 112秒 108秒 99秒 87秒 56秒 43秒 25秒 豚鼠 102秒 100秒 90秒 80秒 48秒 37秒 15秒 6.表达和交流: 小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。 5.得出结论: 小鼠通过“尝试与错误”,走出迷宫所需要的时间越来越短。 讨论 (1)如果用不同小鼠分别做实验,它们“尝试与错误”的次数一样吗?如果不一样,说明什么? 说明同种动物的不同个体学习能力有差异。 (3)这项探究活动,还有哪些地方需要做进一步的改进? 选取多只小鼠实验,以减小误差。 选取活泼健康且年龄一致的小鼠 为避免嗅觉对测试影响,每做一个实验对迷宫进行清洁 试验选在晚上进行,符合鼠的生物钟 (2)如果用不同的动物分别做实验,它们“尝试与错误”的次数一样吗?如果不一样,说明什么? 说明学习行为受遗传因素的影响 想一想 (4)你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗?它们有哪些行为是学习行为?这些行为对它们的生存有什么意义? (5)这项探究活动对你自己的学习有什么启发? 更好地适应复杂的环境 人类的生存质量更多地依赖学习行为 我们应该有终身学习的愿望和能力 在我们的学习中经常遇到很多困难,我们要正确地面对困难,不怕失败,只要我们积极进取,任何困难都能克服 &是不是“尝试与错误”的次数越多,走出迷宫的时间越快呢? &小鼠能在短时间内通过迷宫吃到食物吗? 还可以探究的问题: 豚鼠经过“尝试与错误”走出迷宫的次数越多,所花的时间会越来越少; 豚鼠经过若干次训练,“尝试与错误”的次数也越来越少。 次数 第一次 第二次 第三次 时间 148 s 106 s 74 s 尝试与错误次数 4 4 2 提出问题:是不是“尝试与错误”的次数越多,走出迷宫的时间越快呢? 得出结论: 豚鼠走迷宫 拓展延伸 1.在做“小鼠走迷宫获取食物”探究实验时,生物小组选取经饥饿处理的3只小鼠,让其在相同环境条件下分别走相同迷宫,测得如下数据: 根据实验,以下分析错误的是( ) A.“小鼠走迷宫获取食物”属于学习行为 B.小鼠个体之间的学习能力存在差异 C.小鼠②不经“尝试与错误”就能吃到食物 D.小鼠③“尝试与错误”的次数可能多些 C 小鼠 所用时间 第一次 第二次 第三次 ① 5分55秒 4分34秒 2分09秒 ② 4分27秒 3分13秒 1分40秒 ③ 7分51秒 5分34秒 2分27秒 指定训练 2.某学习小组以下表中的动物为研究对象,观察动物绕道取食的“尝试与错误”次数,记录如下表: 下列实验分析正确的是( ) A.动物的学习能力:丁>甲>乙>丙 B.它们绕道取食的行为与遗传因素无关 C.若乙是爬行动物,则甲可能是两栖动物 D.根据“尝试与错误”次数判断,丙比乙更高等 A 动物 甲 乙 丙 丁 完成取食前的尝试次数 24 46 65 5 3.对下表探究动物的绕道取食实验结果分析不正确的是( ) A.动物的绕道取食是一种学习行为 B.丙的学习能力最强 C.动物行为与遗传物质无关 D.动物层次越高“尝试与错误”的次数越少 C 达标训练 1.动物具有许多适应生活和环境的行为方式,下列不属于动物行为的是( ) A.天鹅的季节性迁徙 B.丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 C.家兔的心脏有节律地跳动 D.大马哈鱼的季节性洄游 2.下列各项中,属于先天性行为的是( )。 A.马戏团里的狮子表演节目 B.老鼠打洞 C.小狗做算术 D.蚯蚓走迷宫 3.下列几种动物中,属于学习行为的是( )。 A.野鸭的迁徙 B.蜘蛛结网 C.蜜蜂采蜜 D.山雀偷吃牛奶