2《我向国旗敬个礼 》第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

课题 2.《我向国旗敬个礼》 课时数 2 教学内容 学唱国歌 课型 教学目标 政治认同:学唱国歌，知道国歌是国家的象征和标志，初步了解国歌的历史和精神内涵，激发学生民族自豪感和爱国情感。 法制观念:遵守奏唱国歌礼仪规范。 责任意识: 1.尊重国歌，自觉维护国歌的尊严。 2.通过唱国歌表达国家认同和民族自豪，体现忠诚和敬意。 教学重点 1.引导学生认识国歌，知道国歌是国家的象征。 2.当国歌声响起时，大声跟唱国歌，遵守奏唱国歌礼仪。 教学难点 帮助学生树立热爱国歌，自觉维护国歌尊严的情感。 教学准备 课件 教具 学具 作业单 其他（此项根据自己教学勾选） 教学过程（含教学过程、板书设计、作业布置、教学反思） 一、复习旧知，导入新课 1. 回顾上节课升国旗的基本礼仪。 提问：上节课我们一起学习了升国旗的礼仪，谁还记得升国旗时我们要做到什么呢？（停顿等待学生回答） 2. 师：大家记得真清楚！升国旗时，我们要站得笔直，脱下帽子，保持安静，这是对国旗的尊重。那同学们有没有发现，升国旗的时候，除了这些礼仪，还有一件特别重要的事 —— 我们还要一起唱国歌呢！今天这节课，我们就一起来认识国歌、学唱国歌，感受国歌里的故事和力量。 【设计意图】通过复习上节课内容，引出新课主题内容。 二、讲授新课 活动一：国歌的由来 1. 听国歌，并提问。 问：同学们，听了这首庄严、神圣的歌，你们有什么样的感受吗？请说一说吧！ 预设1国歌是一个国家的象征,我感觉革命时期英雄们特别厉害,是他们努力换来了我们现在的好生活。 预设2:歌词里表达了对革命英雄的思念,我知道革命的过程非常不容易 预设3:国歌不仅是一首歌曲,我也感受到了人们的勇气。 过渡：大家说得都特别棒！这首歌就是我们国家的国歌 ——《义勇军进行曲》。它不是一首普通的歌，背后藏着一段勇敢的故事呢！我们一起来看一段电影片段，看看这首歌最初是在什么情况下诞生的。 2.播放电影《风云儿女》片段 提问：师：视频里的人们唱的是什么歌呀？（等待学生回答）对，就是《义勇军进行曲》！看完这段视频，你们想说什么？ 生：他们在打仗的时候还在唱歌，好勇敢！ 师：是呀，当时我们的国家正处在艰苦的抗战时期，无数中国人为了保护祖国勇敢战斗。这首歌就是为了鼓舞大家而创作的。 3.了解国歌作者的故事 《义勇军进行曲》由田汉（图右）作词，聂耳（图左）作曲，是一首在抗战硝烟中诞生的战歌，不仅唱遍大江南北、长城内外，激励着中华儿女为祖国浴血奋战，而且在世界反法西斯战争中在海外唱响、在世界激荡。 4.视频：国歌的由来 《义勇军进行曲》成为国家象征 5.小结：通过刚才的学习，我们知道了国歌《义勇军进行曲》诞生在抗战时期，是田汉爷爷和聂耳爷爷创作的，它激励着中国人勇敢战斗，现在是我们国家的象征。 【设计意图】通过视频、教师讲解、情境创设等活动，引导学生初步了解国歌历史和精神内涵，帮助学生培养热爱国歌的情感。 活动二：国歌的力量 1.过渡语：国歌不仅有勇敢的故事，还充满了力量。在很多重要的时刻，只要国歌响起，我们就会感到特别骄傲和温暖。 同学们，你们在哪些地方听过国歌呀？ 生 1：学校周一升旗的时候！ 生 2：奥运会上，中国运动员拿金牌的时候！ 师：大家说得都对！升旗仪式、奥运会颁奖、国家重大活动…… 这些重要的场合都会奏唱国歌，因为国歌和国旗一样，代表着我们的国家。 2. 交流思考:以下情境中听到国歌的人们心中有怎么的感受。 师：老师这里有几个场景，我们一起来看看，听听国歌时，他们心里可能在想什么? (1)情境一:听到国歌响起马上在雨中驻步的小学生。 (2)情境二:让国歌在奥运赛场奏响的中国运动员。 (3)情境三:唱国歌过边境的撤侨亲历者。 预设1:雨中驻足的小学生是我学习的榜样,他真正做到了尊重与敬爱我们的祖国。 预设 2:国歌响起时,女排运动员高唱国歌,这是她们为国争光后的光荣和自豪。 预设3:撤侨时响起的国歌是海外同胞的底气,祖国是我们永远坚强的后盾。 3. 师：还有一些特殊的朋友，他们虽然听不见、说不出，但也能用自己的方式 “唱” 国歌。我们一起来看看亚残运会开幕式上的画面（播放视频：《亚残运会开幕式》，说说感受。）。 师：2021 年，国家还专门制定了《国歌国家通用手语方案》，让听障朋友也能表达对祖国的爱。 （出示：2021年3月1日，《〈中华人民共和国国歌〉国家通用手语方案》正式开始实施。） 师：特殊的人依然可以唱国歌，表达对祖国的热爱之情。 4. 小结：国歌是代表着中国人民的呼声代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。 国旗、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢? 【设计意图】通过帮助学生回忆唱国歌的经历和创设情境切身体会思考感悟，知道唱国歌是一件严肃、骄傲的事情，是在表达对祖国的热爱。 活动三：国歌的礼仪 1.过渡语：国歌这么重要，奏唱的时候我们该怎么做呢？请大家看看图片里的人们（出示课本图片），他们的表情和动作有什么特点？ 2. 提问：对，奏唱国歌时，我们要像他们一样 —— 肃立、挺胸，表情严肃，大声跟唱，不能打闹、不能说话。那我们为什么要这么做呢？ 预设1:革命时期人们生活的不好,现在我们的生活特别幸福,所以我们应该特别珍惜。 预设2:我们应该用真诚的心去歌唱国歌,表达我们对国家的热爱和归属感。 3. 请小歌唱家上台演唱国歌，其他同学当观众进行评价。 4.全体起立，齐唱国歌！ 师：现在，就让我们一起站起来，像刚才说的那样，严肃、大声地唱一次国歌吧！ 【设计意图】通过观察课本图片、演一演、唱一唱等活动，让学生知道奏唱国歌礼仪，能严肃、认真对待升旗仪式。 三、课堂总结: 过渡语：今天这节课，我们认识了国歌、知道了它的故事，也学会了怎么唱国歌。让老师来考考你们吧！ 出示课件题目。 师：大家的收获真多！国歌是国家的象征，它有勇敢的历史，有温暖的力量，更需要我们用尊重去对待。希望每个小朋友都能记住今天的学习，让国歌永远在我们心中闪亮。 【设计意图】课堂总结，巩固提升、升华情感。 板 书 设 计 2.我向国旗敬个礼 第二课时 学唱过歌 国歌 ↓ 国家的象征 ↓ 尊重、严肃 作业布置及设计 课后任务： · 把国歌唱给爸爸妈妈听一听。 · 把奏唱国歌的礼仪讲给爸爸妈妈听一听。 评价表： 教学反思 本节课围绕“学唱国歌”展开，聚焦国歌的历史、力量与礼仪，基本达成教学目标。通过复习旧知自然导入，衔接上节课升国旗礼仪，让学生明确唱国歌是升旗仪式的重要环节，过渡流畅。 活动设计贴合低年级学生特点，以“听、看、说、唱”为主线。听国歌谈感受，初步唤醒情感共鸣；借助《风云儿女》片段、作者故事及视频，帮助学生了解国歌诞生背景，理解其作为国家象征的意义，增强民族自豪感。结合生活场景与案例分析，让学生体会国歌在不同场合的力量，认识到唱国歌是严肃且骄傲的事，特殊群体的案例更凸显爱国情感的普遍性。通过观察图片、讨论及齐唱，使学生掌握奏唱礼仪，将尊重转化为行动。 不足在于，部分学生对国歌历史背景理解较浅，可简化表述增强代入感；奏唱礼仪指导可更具体，如明确手的摆放位置。后续可结合校园升旗仪式实景练习，利用绘本等材料深化认知，让学生真正树立热爱并维护国歌尊严的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $