精品解析：辽宁省沈阳市广全学校2025-2026学年九年级上学期期初模拟历史试卷

沈阳市广全学校 2025—2026学年度（上）九年级期初模拟测试 试卷满分70分 1. 答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2. 考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答， 答在本试题卷上无效； 3. 考试结束，将本试题卷和答题卡一并交回； 4. 本试题卷包括两道大题，19道小题，共4页。如缺页、印刷不清，考生须声明。 一、单项选择题(本题 15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求， 请将其前面的字母符号填涂在答题卡的指定位置上。 1. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（ ） A. 司母戊鼎 B. 金字塔 C. 楔形文字 D. 种姓制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“尼罗河”“图特摩斯三世”等知识可知，年代尺反映的是古埃及文明。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，B项正确；司母戊鼎是古代中国文明，排除A项；楔形文字是古代两河流域的文明成果，排除C项；种姓制度是古代印度文明，排除D项。故选B项。 2. “在肥沃的新月地带，朝气蓬勃的小男孩——苏美尔城邦，洋溢着青春的活力，漫步走在两河流域的美索不达米亚平原上，留下了一个小小的脚印，为近东文明增添了一道亮丽的风景线。”材料中描述的“小男孩”是 A. 古希腊文明 B. 古两河流域文明 C. 古埃及文明 D. 古印度文明 【答案】B 【解析】 【详解】由题干中的“在肥沃的新月地带……漫步走在两河流域的美索不达米亚平原上”，然后结合所学知识可知，西亚的幼发拉底河与底格里斯河，又称“美索不达米亚”，这片新月沃土孕育着两河流域的文明，其中古巴比伦文明是两河流域文明的重要组成部分，所以B项符合题意；古希腊文明属于海洋文明，所以A项不符合题意；尼罗河孕育着古埃及文明，所以C项不符合题意；恒河和印度河孕育着古印度文明，所以D项不符合题意；故本题答案为B。 3. 有学者认为，“文字不是一种深思熟虑的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。”苏美尔文字被称为 A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 字母文字 D. 拉丁文字 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，苏美尔人创造的文字被称为楔形文字。B正确；象形文字产生于古埃及。A错误；最早的字母文字是腓尼基字母。C错误；拉丁文字源自希腊字母。D错误。综上故选B。 4. “如果一个自由民打掉了另一个与其社会等级相同的自由民的牙齿，那么他的牙齿也应该被打掉；如果他打掉的是一个平民的牙齿，他需要赔偿三分之一迈那的银子。”由此可见《汉谟拉比法典》（ ） A. 宣扬君权神授 B. 关注百姓生计 C. 强化男性权威 D. 维护奴隶主阶级利益 【答案】D 【解析】 【详解】据题干中“如果一个自由民打掉了另一个与其社会等级相同的自由民的牙齿，那么他的牙齿也应该被打掉；如果他打掉的是一个平民的牙齿，他需要赔偿三分之一迈那的银子”，可知法典规定自由民与平民因身份不同而受罚差异显著，这体现了法典维护社会等级制度，保护自由民中的奴隶主的利益，D项正确；“君权神授”的意思是君主的权力是神明授予的，不可反抗，题干未涉及，排除A项；“关注百姓生计”不符合法典严苛的阶级差异，排除B项；题干没有强调男性，“男性权威”在题干中无体现，排除C项。故选D项。 5. 据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（ ） A 种姓制度森严 B. 法律完备 C. 庄园经济发达 D. 小国寡民 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国”，结合所学知识可知，公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。因此材料反映古希腊城邦的突出特点是小国寡民，D项正确；种姓制度，是公元前1600年左右，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，与古希腊城邦的突出特点不符，排除A项；法律完备，不符合古希腊城邦的史实，排除B项；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，与古希腊城邦的突出特点不符，排除C项。故选D项。 6. “亚历山大的士兵们纷纷放下兵器，改行成了当地人的老师，曾经的军营变成了学习希腊文明的宁静课堂。”材料反映亚历山大东征 A. 推动了希腊文化向外传播 B. 促进了东西方文化的交流 C. 给东方人民带来巨大灾难 D. 加强了东西方的经济联系 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】依据题干并结合所学知识可知，亚历山大是希腊北部马其顿国王，亚历山大士兵放下兵器，改行成当地人老师，曾经的军营变成了学习希腊文明的宁静课堂，说明亚历山大东征，推动了希腊文化向外传播，A项正确；交流是双向的，题干只体现传播希腊文化的单向性，排除B项；给东方人民带来巨大灾难、加强了东西方的经济联系在题干中没有体现，排除CD项。故选A项。 【点睛】 7. 图像史料在历史研究中有重要作用。以下是某学习小组在研究性学习中收集的一组图像史料，据此推断他们探究的主题是（ ） A. 古希腊文明 B. 古埃及文明 C. 古代罗马法制 D. 古印度文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干并结合所学知识可知，克里特文明、迈锡尼文明是古希腊文明早期阶段，《荷马史诗》反映了古希腊的社会风貌，伯里克利是古希腊雅典城邦的著名政治家，推动了雅典民主政治的发展，可以得出这些内容都与古希腊文明紧密相关，A项正确；古埃及文明有金字塔、象形文字等代表，与题干中的克里特文明、迈锡尼文明等无关，排除B项；古代罗马法制的代表是《十二铜表法》等，与题干内容不符，排除C项；古印度文明有种姓制度、佛教等代表，与题干内容无关，排除D项。故选A项。 8. 下图是欧洲某一等级制度的示意图。这一制度（ ） A. 以血缘关系为纽带 B. 确立了土地无偿赏赐制 C. 蕴含着一定的契约精神 D. 形成了中央集权的局面 【答案】C 【解析】 【详解】由题干图示并结合所学可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，C项正确；西欧的封建等级制是通过查理·马特改革逐渐形成的，是以土地的封赐为纽带的，而不是血缘关系，排除A项；西欧的封建等级制是有条件的土地分封，排除B项。西欧的封建等级制，使整个国家处在权力分散之中，不是中央集权，排除D项；故选C项。 9. 如下资料卡解释的是（ ） ①中世纪乡村的典型组织形式 ②不但是一个经济实体，也是一个享有特权的政治实体 ③以农业生产为主，兼及林业、牧业、渔业等 ④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家 A. 封君封臣制 B. 西欧庄园 C. 城市自治 D. 大学兴起 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里生活着领主和佃户，庄园以农业为主，在领主统治下，庄园是一个独立的、自给自足的经济和政治单位，包括自由的农民和缺少自由的农奴，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭设有专门的工作人员，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，因此题干资料卡内容用于解释西欧庄园，B项正确；封君封臣制是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧已经普遍存在，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役提供金钱等，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，封君与封臣的权利义务交织在一起，有一定的契约意义，封君封臣制与题干内容不符，排除A项；题干主要涉及乡村组织形式，与城市和大学无关，排除CD项。故选B项。 10. 1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ） A. 危及了领主人身安全 B. 扩大了城市的自主权 C. 加速了市民阶层形成 D. 有利于维护庄园秩序 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。”表明庄园法庭对违法公共规则的行为进行处理，结合所学可知，庄园法庭起到维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自主权，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民阶级的兴起，排除C项。故选D项。 11. 穿越时空来到中世纪欧洲的大学,你可能看到（ ） A. 庄园法庭处理内部纠纷 B. 学生学习天文知识 C. 学生公开宣扬异端言论 D. 师生讨论《进化论》 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“中世纪”也叫“中古时期”，指的是西欧的封建社会时期。中世纪欧洲的大学中的基础课程主要有文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，所以可能看到学生学习天文知识，B项正确；封建庄园设有庄园法庭，庄园法庭一向以司法审判中心和行政管理中心的角色在乡村社会中发挥着十分重要的作用，不会在大学中看到，排除A项；中世纪大学开有神学专业课程，不允许学生公开宣扬异端言论，排除C项；英国近代生物学家达尔文提出《进化论》，与材料“中世纪”不符，排除D项。故选B项。 12. 《查士丁尼法典》规定：“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……是由债务人清偿，或由第三人代为清偿。”材料表明《查士丁尼法典》（ ） A. 只维护贵族的财产权益 B. 协调了奴隶与平民间的关系 C. 保护私有财产不受侵犯 D. 加强了奴隶主对平民的剥削 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料中的“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……是由债务人清偿，或由第三人代为清偿”可知，《查士丁尼法典》规定欠债还钱，保护私有财产不受侵犯，C项正确；材料反映的是法典维护私有财产，不能说明法典只维护贵族的财产权益，排除A项；题干没有涉及奴隶主、平民和奴隶之间的关系，排除BD两项。故选C项。 13. 在历史学习中，我们应学会区分历史史实和历史结论。下列各项中，属于历史结论的是（　　） A. 527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝 B. 1453年，奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡 C. 君士坦丁堡陷落后，基督教学者带着古希腊学术的珍贵手稿逃到了意大利 D. 拜占庭帝国是希腊罗马文明的继承者和保存者 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史史实指客观存在的历史人物或历史事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。拜占庭帝国是希腊罗马文明的继承者和保存者是对拜占庭帝国的看 法，属于历史结论，D项正确；527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除A项；1453年，奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除B项；君士坦丁堡陷落后，基督教学者带着古希腊学术的珍贵手稿逃到了意大利是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除C项。故选D项。 14. 日本通过全面移植先进的唐朝政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化基础和框架构建。下列选项中对日本社会“跳越式的前进”理解最准确的是（ ） A. 引进了唐朝的政治制度 B. 天皇掌握了国家权力 C. 日本开始进入封建社会 D. 进入了幕府统治时期 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。”并结合所学可知这是日本的大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；引进了唐朝的政治制度是日本学习的内容，不是实质，排除A项；天皇掌握了国家权力只是表面的变化，不是实质性的变化，排除B项；12世纪晚期（1192年），源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期，排除D项。故选C项。 15. “帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿拉伯民族，他们有共同的语言，共同的文字，统一的宗教信仰。”“统一的宗教”是（ ） A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，阿拉伯人创立的宗教是伊斯兰教。7世纪初，穆罕默德在麦加创立的伊斯兰教。伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一起到了重要作用。中世纪时，伊斯兰教传到亚洲其它地方和北非等地，对这些地区产生了重要影响，D符合题意；佛教诞生于古印度，A排除；基督教诞生于巴勒斯坦一带，B排除；道教诞生于中国，C排除。故选择D。 16. 政治制度是国家治理体系和治理能力的重要依托，古代各国为加强统治，都建立了一套特有的政治制度。阅读材料，结合所学，回答问题。 材料一 刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那(银钱单位);如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 ——《摩奴法典》 材料二 雅典居民比例 我们的制度之所以被称为民主政治， 是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的 ……。 ——摘编白[希腊]伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 ■公民口其余居民 材料三 罗马共和政体示意图 一名执政官根据元老院的提议任命为独裁官，以应对极端危险的状况……一旦一位独裁官被任命，任何其他行政官和公职人员都不再享有特权，必须向听命一个国王一样完全听命于这位独裁官。 ——美国国家地理学会《罗马从王国到共和》 （1）材料一反映了哪种政治制度?根据法典判断该制度的最高等级是什么? （2）材料二中伯里克利为保证贫穷公民参政议政建立了哪一制度?雅典民主政治的局限性是什么? （3）材料三中的示意图反映出国家统治的决策权掌握在哪一机构手里?后来谁被任命为终身独裁官? （4）屋大维首创了哪一政治形式?这表明该国发生了什么变化? 【答案】（1）制度：种姓制度；等级：婆罗门。 （2）制度：津贴制度。局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （3）机构：元老院。人物：凯撒。 （4）政治形式：“元首制”。变化：罗马共和国演变为罗马帝国。 【解析】 【小问1详解】 制度和等级：根据材料一中“刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）；如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；如果是首陀罗辱了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中”，并结合所学知识可知，古印度实行种姓制度，将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，其中婆罗门等级地位最高，可以得出制度是种姓制度，等级是婆罗门。 【小问2详解】 制度：结合所学知识可知，为保证贫穷公民参政议政，伯里克利建立了津贴制度。 局限性：根据材料二中的“雅典居民比例”图，可知雅典公民的人数在总人口中的比例只有9%，是很小的，结合所学，只有成年男性公民有政治权利，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，可以得出，局限性是占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 小问3详解】 机构：根据材料三中“罗马共和政体示意图”，并结合所学知识可知，罗马共和国国家统治的决策权掌握在元老院手里。 人物：结合所学知识，公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院，后来元老院任命他为终身独裁官，可以得出，后来被任命为终身独裁官的是凯撒。 【小问4详解】 政治形式和变化：根据所学知识可知，屋大维首创了“元首制”，掌握了最高统治实权，标志着罗马共和国演变为罗马帝国，可以得出政治形式是“元首制”；变化是罗马共和国演变为罗马帝国。 17. 土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者非常重视土地关系的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 ——统编历史教材九年级上册《世界历史》 材料二 日本新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家。 通过改革，人民被给予一定面积的田地，每隔六年授田一次……农民的赋税负担也得到了改善。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿。 ——摘编自坂本太邱《日本史》 （1）根据材料一，概括法兰克王国封君与封臣关系的特点。(至少答出两点) （2）从9世纪开始，西欧建立了哪一重要的农业经济组织形式?它的耕地分为哪两部分? （3）材料二反映的是哪一次改革?此次改革和土地有关的内容有什么?（写出一点即可） （4）材料一与材料二反映的这两次改革有什么共同影响?(答出一点) 【答案】（1）特点：有严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。 （2）形式：庄园；组成部分：自营地、份地 （3）改革：大化改新；内容：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 （4）影响：都确立了以土地为核心的封建制度；都建立了封建制度的国家等。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来”分析可知封君赐予封臣土地、封臣要向封君效忠并宣誓，同时封臣要履行相关义务，说明封君封臣制度具有有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 【小问2详解】 组织形式及组成部分：结合所学知识，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有，剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 【小问3详解】 改革及内容：根据材料二“日本新政最重要的内密是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家”和结合所学知识，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，其经济上的主要内容有：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 【小问4详解】 共同之处：根据材料一“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革”和材料二“日本新政最重要的内密是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家”和结合所学知识，11世纪，这种 以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，因此两个改革都都确立了以土地为核心的封建制度，都建立了封建制度的国家等。 18. 法治建设是人类社会建设的重要组成部分，是人类社会发展进步的主要表现。探寻文明可以见证发展。阅读材料，结合所学，回答问题。 【溯法治之源】 材料一 《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计 《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第44—47条、第78—88条、第268—272条、第276—277条 租赁 第273条、第274条、第275条 征用 第35—41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 第89—96条、第117—119条 借贷 【寻法治延续】 材料二 【存法治进步】 材料三 为了稳固帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统的搜集和整理，在这些工作的基础上帝国编撰了《罗马民法大全》。查士丁尼在法典中相传皇帝得到“天命”来统治人民，想要通过军权神圣化来保证皇帝的专制权力……15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮，罗马法影响了西欧大部分地区的民法法典。 ——摘编自(美)杰里·本特利《新全球史》 【说法治发展】 图一《汉谟拉比法典》 图二《罗马民法大全》 【归类“文明”】 【解读“文明”】 材料四 同商人居住的城市一样，在城镇建立的大学也实行完全自治……在城镇学校的影响下，文化开始由神学转向实际生活，人们开始因商业兴起和商人阶层的形成而促成教育和文化的世俗化，这对西欧社会产生着巨大影响，改变着人们的思维方式，标志着社会出现了转型。 ——摘编白黄洋等《世界古代中世纪史》 （1）材料一中的“法典”维护的是哪个阶级的利益?根据表格概括该古国当时的经济情况。 （2）根据材料二回答，罗马法制建设的第一步是什么?其中适用于罗马公民和非公民之间关系的是什么法? （3）根据材料三写出查士丁尼下令编纂法典的目的是什么? （4）请你从上面两部法律文献中，选择一部你最感兴趣的法典，为其编写一段解说词。(要求：自选一个，多选多答只评第一个) （5）古代世界文明异彩纷呈，请将上面图片所示文化成果按要求进行归类。(填写图片序号) A古代亚非文明： ____________________ B古代欧洲文明：_______________________ （6）材料中的“大学”在欧洲中世纪教育中被誉为什么?它的“自治”体现在哪些方面? 【答案】（1）阶级：奴隶主阶级；经济情况：商品经济在古巴比伦比较活跃。 （2）第一步：颁布《十二铜表法》；法律：万民法。 （3）目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。 （4）解说词： 【示例一】图一《汉谟拉比法典》：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 【示例二】图二《罗马民法大全》：529年，法典编纂委员会将《查士丁尼法典》《法学汇篆》《法理概要》《新法典》统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 （5） ①. 图三、图四。 ②. 图一、图二。 （6）称誉：“最美好的花朵”；“自治”体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。 【解析】 【小问1详解】 阶级：根据材料一中“《汉谟拉比法典》”，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的。 经济情况：据表格中“租赁”“征用”“购买、交换”“借贷”等众多与商品经济相关的条文，能看出古巴比伦的商品经济活动种类多、范围广，所以当时的经济情况是商品经济在古巴比伦比较活跃。 【小问2详解】 第一步：据材料二的时间线清晰显示，在古罗马法制发展历程中，《十二铜表法》是罗马第一部成文法，标志着罗马法制建设迈出了重要的第一步，所以罗马法制建设的第一步是颁布《十二铜表法》。 法律：据材料二和所学知识可知，罗马法的发展过程中，万民法适用于罗马公民和非公民之间。 【小问3详解】 目的：据材料三中“为了稳固帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统的搜集和整理……想要通过军权神圣化来保证皇帝的专制权力”，可以得出，查士丁尼下令编纂法典的目的就是为了稳固帝国的社会秩序，同时保证皇帝的专制权力。 【小问4详解】 解说词：据题干中“《汉谟拉比法典》”“《罗马民法大全》”“选择一部你最感兴趣的法典，为其编写一段解说词”，结合所学知识可知，解说词要写出法律的名称、颁布的国家和时间、内容、地位、影响等。如：图一《汉谟拉比法典》：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 图二《罗马民法大全》：529年，法典编纂委员会将《查士丁尼法典》《法学汇篆》《法理概要》《新法典》统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 【小问5详解】 古代亚非文明：结合所学知识可知，图三金字塔是古埃及（非洲）的文明成果，古埃及属于非洲，是亚非文明的一部分；图四楔形文字是古代两河流域（亚洲）的文明成果，两河流域位于亚洲，所以古代亚非文明为图三、图四。 古代欧洲文明：结合所学知识可知，图一大竞技场是古罗马（欧洲）的建筑成果，古罗马属于欧洲；图二《荷马史诗》与古希腊（欧洲）密切相关，古希腊属于欧洲，所以古代欧洲文明为图一、图二。 【小问6详解】 称誉：结合所学知识可知，在欧洲中世纪教育发展中，大学的出现和发展是非常重要的成果，被誉为“最美好的花朵”。 “自治”体现：据材料四中“大学也实行完全自治”，结合所学知识可知，中世纪的大学拥有免赋税特权，即大学师生可以免除部分赋税；具有司法特权，大学内部的事务可以由大学自身的司法体系来处理；还有教育自主权，大学可以自主制定教学内容和规章制度等，这些都体现了大学的“自治”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 沈阳市广全学校 2025—2026学年度（上）九年级期初模拟测试 试卷满分70分 1. 答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2. 考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答， 答在本试题卷上无效； 3. 考试结束，将本试题卷和答题卡一并交回； 4. 本试题卷包括两道大题，19道小题，共4页。如缺页、印刷不清，考生须声明。 一、单项选择题(本题 15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求， 请将其前面的字母符号填涂在答题卡的指定位置上。 1. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（ ） A. 司母戊鼎 B. 金字塔 C. 楔形文字 D. 种姓制度 2. “在肥沃的新月地带，朝气蓬勃的小男孩——苏美尔城邦，洋溢着青春的活力，漫步走在两河流域的美索不达米亚平原上，留下了一个小小的脚印，为近东文明增添了一道亮丽的风景线。”材料中描述的“小男孩”是 A. 古希腊文明 B. 古两河流域文明 C. 古埃及文明 D. 古印度文明 3. 有学者认为，“文字不是一种深思熟虑的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。”苏美尔文字被称为 A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 字母文字 D. 拉丁文字 4. “如果一个自由民打掉了另一个与其社会等级相同的自由民的牙齿，那么他的牙齿也应该被打掉；如果他打掉的是一个平民的牙齿，他需要赔偿三分之一迈那的银子。”由此可见《汉谟拉比法典》（ ） A. 宣扬君权神授 B. 关注百姓生计 C. 强化男性权威 D. 维护奴隶主阶级利益 5. 据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（ ） A. 种姓制度森严 B. 法律完备 C. 庄园经济发达 D. 小国寡民 6. “亚历山大的士兵们纷纷放下兵器，改行成了当地人的老师，曾经的军营变成了学习希腊文明的宁静课堂。”材料反映亚历山大东征 A. 推动了希腊文化向外传播 B. 促进了东西方文化的交流 C. 给东方人民带来巨大灾难 D. 加强了东西方的经济联系 7. 图像史料在历史研究中有重要作用。以下是某学习小组在研究性学习中收集的一组图像史料，据此推断他们探究的主题是（ ） A. 古希腊文明 B. 古埃及文明 C. 古代罗马法制 D. 古印度文明 8. 下图是欧洲某一等级制度的示意图。这一制度（ ） A. 以血缘关系为纽带 B. 确立了土地无偿赏赐制 C. 蕴含着一定的契约精神 D. 形成了中央集权的局面 9. 如下资料卡解释是（ ） ①中世纪乡村的典型组织形式 ②不但是一个经济实体，也是一个享有特权的政治实体 ③以农业生产为主，兼及林业、牧业、渔业等 ④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家 A 封君封臣制 B. 西欧庄园 C. 城市自治 D. 大学兴起 10. 1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ） A. 危及了领主人身安全 B. 扩大了城市的自主权 C. 加速了市民阶层形成 D. 有利于维护庄园秩序 11. 穿越时空来到中世纪欧洲的大学,你可能看到（ ） A. 庄园法庭处理内部纠纷 B. 学生学习天文知识 C. 学生公开宣扬异端言论 D. 师生讨论《进化论》 12. 《查士丁尼法典》规定：“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……是由债务人清偿，或由第三人代为清偿。”材料表明《查士丁尼法典》（ ） A. 只维护贵族的财产权益 B. 协调了奴隶与平民间的关系 C. 保护私有财产不受侵犯 D. 加强了奴隶主对平民的剥削 13. 在历史学习中，我们应学会区分历史史实和历史结论。下列各项中，属于历史结论的是（　　） A. 527年，查士丁尼继任东罗马帝国皇帝 B. 1453年，奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡 C. 君士坦丁堡陷落后，基督教学者带着古希腊学术的珍贵手稿逃到了意大利 D. 拜占庭帝国是希腊罗马文明的继承者和保存者 14. 日本通过全面移植先进的唐朝政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化基础和框架构建。下列选项中对日本社会“跳越式的前进”理解最准确的是（ ） A. 引进了唐朝的政治制度 B. 天皇掌握了国家权力 C 日本开始进入封建社会 D. 进入了幕府统治时期 15. “帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿拉伯民族，他们有共同的语言，共同的文字，统一的宗教信仰。”“统一的宗教”是（ ） A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 16. 政治制度是国家治理体系和治理能力的重要依托，古代各国为加强统治，都建立了一套特有的政治制度。阅读材料，结合所学，回答问题。 材料一 刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那(银钱单位);如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 ——《摩奴法典》 材料二 雅典居民比例 我们的制度之所以被称为民主政治， 是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的 ……。 ——摘编白[希腊]伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 ■公民口其余居民 材料三 罗马共和政体示意图 一名执政官根据元老院的提议任命为独裁官，以应对极端危险的状况……一旦一位独裁官被任命，任何其他行政官和公职人员都不再享有特权，必须向听命一个国王一样完全听命于这位独裁官。 ——美国国家地理学会《罗马从王国到共和》 （1）材料一反映了哪种政治制度?根据法典判断该制度的最高等级是什么? （2）材料二中伯里克利为保证贫穷公民参政议政建立了哪一制度?雅典民主政治的局限性是什么? （3）材料三中的示意图反映出国家统治的决策权掌握在哪一机构手里?后来谁被任命为终身独裁官? （4）屋大维首创了哪一政治形式?这表明该国发生了什么变化? 17. 土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者非常重视土地关系的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 ——统编历史教材九年级上册《世界历史》 材料二 日本新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家。 通过改革，人民被给予一定面积的田地，每隔六年授田一次……农民的赋税负担也得到了改善。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿。 ——摘编自坂本太邱《日本史》 （1）根据材料一，概括法兰克王国封君与封臣关系的特点。(至少答出两点) （2）从9世纪开始，西欧建立了哪一重要的农业经济组织形式?它的耕地分为哪两部分? （3）材料二反映的是哪一次改革?此次改革和土地有关的内容有什么?（写出一点即可） （4）材料一与材料二反映的这两次改革有什么共同影响?(答出一点) 18. 法治建设是人类社会建设的重要组成部分，是人类社会发展进步的主要表现。探寻文明可以见证发展。阅读材料，结合所学，回答问题。 【溯法治之源】 材料一 《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计 《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第44—47条、第78—88条、第268—272条、第276—277条 租赁 第273条、第274条、第275条 征用 第35—41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 第89—96条、第117—119条 借贷 【寻法治延续】 材料二 【存法治进步】 材料三 为了稳固帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统的搜集和整理，在这些工作的基础上帝国编撰了《罗马民法大全》。查士丁尼在法典中相传皇帝得到“天命”来统治人民，想要通过军权神圣化来保证皇帝的专制权力……15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮，罗马法影响了西欧大部分地区的民法法典。 ——摘编自(美)杰里·本特利《新全球史》 【说法治发展】 图一《汉谟拉比法典》 图二《罗马民法大全》 【归类“文明”】 解读“文明”】 材料四 同商人居住的城市一样，在城镇建立的大学也实行完全自治……在城镇学校的影响下，文化开始由神学转向实际生活，人们开始因商业兴起和商人阶层的形成而促成教育和文化的世俗化，这对西欧社会产生着巨大影响，改变着人们的思维方式，标志着社会出现了转型。 ——摘编白黄洋等《世界古代中世纪史》 （1）材料一中的“法典”维护的是哪个阶级的利益?根据表格概括该古国当时的经济情况。 （2）根据材料二回答，罗马法制建设的第一步是什么?其中适用于罗马公民和非公民之间关系的是什么法? （3）根据材料三写出查士丁尼下令编纂法典的目的是什么? （4）请你从上面两部法律文献中，选择一部你最感兴趣的法典，为其编写一段解说词。(要求：自选一个，多选多答只评第一个) （5）古代世界文明异彩纷呈，请将上面图片所示文化成果按要求进行归类。(填写图片序号) A古代亚非文明： ____________________ B古代欧洲文明：_______________________ （6）材料中的“大学”在欧洲中世纪教育中被誉为什么?它的“自治”体现在哪些方面? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $