4《无处不在的空气》 课件-2025-2026学年科学三年级上册人教鄂教版

该小学科学课件围绕“空气的性质与存在”展开，从生活现象导入，通过“找空气”“制造风”“验证空气占据空间”等层层递进的探究活动，构建起学生对气体状态、可测量性及实际应用的认知框架，形成由感性到理性的学习支架。 其亮点在于深度融合科学观念、探究实践与科学思维三大核心素养，例如在“空气占据空间”实验中，学生通过预测、观察、记录和分析数据，发展推理论证能力，同时在拓展活动中联系家庭物品设计问题，体现创新思维。教学内容结构清晰，环节紧凑，既注重动手实践又强调理性思考，有助于学生建立科学认知体系，提升教师课堂组织效率与教学深度。

人教鄂教版 2024 2 温泉边，地下的气 体和液体从岩石缝隙中 喷涌而出。气体、液体 和固体在此处相互映衬，形成了独特的自然景观。 物体以各种状态存在于我们身边。我们能 区分各种气体、液体和 固体吗？它们有确定的 形状、体积和质量吗？ 哪些地方有空气？风车转呀转，泡泡飘呀飘，这些景象和空气 有关系吗？空气能占据空间吗？ 1 空气都“藏”在哪里？找一找各处的空气。 探究与实践 观察各处的空气 我们曾在较大的空间中找到空气。狭小的空间中是否也有空气？ 探究与实践 探究与实践 石头 粉笔 海绵 探究与实践 2 想办法制造风。说一说：风与空气有怎样的关系？ 探究与实践 2 想办法制造风。说一说：风与空气有怎样的关系？ 探究与实践 1 将底部塞有干纸团的杯子竖直倒扣在水槽中，纸团湿了吗？ 探究与实践 空气是否占据空间 2 用去底的矿泉水瓶竖直把乒乓球压入 水中，观察现象。再将瓶盖拧开，又 观察到哪些现象？这进一步说明空气 的什么性质？ 探究与实践 注意观察瓶内 液面的高度。 探究与实践 3 把气球放入塑料瓶中，气球口套在瓶口上，然后对气球吹气，气球能吹得很大吗？为什么？怎样才能把塑料瓶中的气球吹得更大？ 探究与实践 在一些发明中运用了空气占据空间的性质，这些发明给我 们带来了很多有用、有趣的物品。 拓展活动 空气占据空间的应用 拓展活动 拓展活动 拓展活动 找一找，在我们的家里有哪些物品用到了空气占据空间的性质？ 拓展活动 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 20 22 $