2.4 无处不在的空气（教学课件）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“无处不在的空气”，核心知识点为空气的存在属性及占据空间性质。课堂导入通过温泉景观、风车转动等生活现象提问，引导学生从观察生活现象过渡到实验探究，搭建从感性认知到理性分析的学习支架。 其亮点是以系列实验（如纸团不湿、乒乓球沉浮、瓶中吹气球）为核心，让学生动手操作、观察现象并推导结论，培养探究实践与科学思维。结合篮球、轮胎等生活应用强化科学观念，课堂练习与评价形成闭环，助力学生掌握知识，教师教学更高效。

人教鄂教版 · 三年级上册 4. 无处不在的空气 M 目录 01 素养分析 02 情境聚焦 03 探究实践 04 拓展活动 05 课堂练习 06 总结评价 CHAPTER 01 素养分析 学习目标 1 科学观念 认识空气的存在属性，掌握空气占据空间的基本性质，建立气体物质的基础认知。 2 探究实践 学会空气相关小实验的操作方法，提升观察、记录、分析实验现象的实践能力。 3 科学思维 能通过实验现象推导空气的性质，建立“实验现象-核心结论”的逻辑推理思维。 4 态度责任 激发探索生活中科学现象的兴趣，养成严谨求实、主动探究的科学学习习惯。 学习重难点 学习重点 通过系列实验掌握空气占据空间的核心性质，能识别生活中空气 占据空间的相关现象。 学习难点 能通过实验现象自主推导空气的性质，理解实验设计的逻辑和变 量控制的核心思路。 CHAPTER 02 情境聚焦 情境聚焦 温泉边，地下的气体和液体从岩石缝隙中喷涌而出。气体、液体和固体在此处相互映衬，形成了独特的自然景观。 物体以各种状态存在于我们身边。我们能区分各种气体、液体和固体吗？它们有确定的形状、体积和质量吗？ 情境聚焦 哪些地方有空气？风车转呀转，泡泡飘呀飘，这些景象和空气 有关系吗？空气能占据空间吗？ CHAPTER 03 探究实践 探究实践 活动一 观察各处的空气 我们曾在较大的空间中找到空气。狭小的空间中是否也有空气？ 探究实践 活动一 观察各处的空气 探究任务： 空气都“藏”在哪里？找一找各处的空气。 观察物品：海绵、石头、粉笔、空杯子 思考： 狭小的空间里是否也有空气存在？ 探究实践 活动一 观察各处的空气 探究实践 探究任务：想办法制造风 思考：风与空气有怎样的关系？ 提示： 可以用扇子扇、用小风扇吹、用嘴吹等方式制造风。 探究实践 活动二：探究空气是否占据空间 实验操作1. 将底部塞有干纸团的杯子竖直倒扣在水槽中。 思考猜想 你认为纸团会湿吗？说出你的猜想理由。 探究实践 实验现象 纸团没有被水浸湿。 实验结论 杯子里的空间被空气占据了，水无法进入杯子内部，因此纸团不会湿，说明空气会占据空间。 探究实践 实验操作2. 1.用去底的矿泉水瓶竖直把乒乓球压入水中，观察现象； 2.将瓶盖拧开，再次观察现象。 思考 两次实验的现象有什么不同？这进一步说明空气的什么性质？ 探究实践 实验现象 1. 拧紧瓶盖压入水中时，乒乓球停在瓶子底部，水几乎没有进入瓶内； 2. 拧开瓶盖后，瓶内空气跑出，水进入瓶中，乒乓球浮到水面。 实验结论 空气占据了瓶子的内部空间，进一步验证了空气会占据空间的性质。 探究实践 实验操作3. 把气球放入塑料瓶中，气球口套在瓶口上，然后对气球吹气。 思考猜想 气球能吹得很大吗？为什么？怎样才能把塑料瓶中的气球吹得更大？ 探究实践 实验现象 气球只能吹大一点点，无法吹得很大。 实验结论 瓶子内部的空间被空气占据，所以气球无法被吹大；如果在瓶身扎一个小孔，让瓶内的空气排出去，就能把气球吹大。 探究实践 核心知识点总结 1. 空气是无处不在的，我们身边的狭小缝隙、空旷空间中都有空气存在； 2. 空气和固体、液体一样，会占据一定的空间。 CHAPTER 04 拓展活动 拓展活动 空气占据空间的应用 很多生活和生产中的物品都利用了空气占据空间的性质，为我们的生活提供了便利。 篮球足球 气垫缓冲包装 汽车轮胎 充气玩具/游泳圈 拓展活动 拓展任务 找一找，在我们的家里有哪些物品用到了空气占据 空间的性质？ 提示： 可以从玩具、家居用品、运动器材等类别中寻找。 CHAPTER 05 课堂练习 课堂练习 选择题 1. 下列现象和空气无关的是（ ） A. 风车转动 B. 泡泡飘动 C. 冰雪融化 2. 将塞有纸团的杯子竖直倒扣在水里，纸团不会湿的原因是（ ） A. 杯子隔水 B. 空气占据了杯子的空间 C. 纸团防水 💡 参考答案： 1. C 2. B 课堂练习 填空题 请根据本节课所学知识完成下列填空 1 空气 占据空间。（填“会”或“不会”） 2 风是 流动形成的。 3 想要把套在塑料瓶里的气球吹大，需要把瓶内的 排出去。 参考答案 1. 会 2. 空气 3. 空气 课堂练习 1 只有空旷的房间里有空气，海绵的缝隙里没有空气。（ ） 2 篮球能鼓起来是因为里面充了空气，占据了篮球的内部空间。（ ） 3 用去底矿泉水瓶压乒乓球，拧紧瓶盖时乒乓球会浮到水面。（ ） 参考答案 1.× 2.√ 3.× 判断题 CHAPTER 06 总结评价 课堂总结 本课核心回顾 本节课我们通过观察找空气、动手制造风以及三组对比实验，认识了空气无处不在的特点，掌握了空气占据空间的核心性质，学会了通过实验现象推导科学结论的方法，感受到生活中处处有科学，提升了动手探究的实践能力。 课堂评价 请你为自己本节课的表现打分（最高五颗星）： 1. 能准确指出生活中空气存在的场景 2. 能清晰描述空气占据空间相关实验的现象 3. 能正确说出空气占据空间性质在生活中的应用 课后作业 1 回家后动手完成“吹瓶中气球”的小实验，向家人讲解实验背后的科学原理。 2 寻找家中3种利用空气占据空间性质的物品，记录下物品名称和用途，下次课和同学们分享。 课程结束 Lavf58.46.101 $