2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册教学计划 含教学进度表

2025-2026 学年高中语文（部编版选择性必修上册）教学计划 1、 学情分析 经过必修课程的学习，学生已积累了一定的语文知识，具备了初步的阅读、写作和语言表达能力。然而，选择性必修上册的内容在深度和广度上均有提升，对学生的思维能力、审美鉴赏能力以及文化理解能力提出了更高要求。部分学生在阅读理解复杂文本、分析文学作品内涵和进行批判性思考方面仍需加强。因此，教学过程中需关注个体差异，采用多样化教学方法激发学生学习兴趣，提升其语文综合素养。 2、 教材分析 本册教材围绕多个主题单元展开，涵盖了丰富的文体和多元的文化内涵。 1. 第一单元 “中国革命传统作品研习”：通过《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，“不列颠尼亚” 》《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记》等文章，展现了不同历史时期的革命斗争与建设成就，引导学生理解革命精神的内涵，传承红色基因。 2. 第二单元 “中国传统文化经典研习”：选取《论语》十二章、《大学之道》《人皆有不忍人之心》《老子》四章、《五石之瓠》《兼爱》等经典篇目，让学生领略中国传统哲学思想的魅力，增强对传统文化的理解与传承。 3. 第三单元 “外国作家作品研习”：包含《大卫・科波菲尔（节选）》《复活（节选）》《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》，这些世界文学名著有助于学生拓宽文学视野，感受不同文化背景下的文学创作特色，提升审美鉴赏能力。 4. 第四单元 “逻辑的力量”：侧重于培养学生的逻辑思维能力，通过学习活动引导学生发现潜藏的逻辑谬误、运用有效的推理形式、采用合理的论证方法，提高思维的严谨性和批判性。 5. 古诗词诵读：《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》等诗词，让学生在诵读中感受古典诗词的韵律美和意境美，提升文学审美素养。 3、 核心素养目标 1. 语言建构与运用：引导学生在阅读各类文本的过程中，丰富语言积累，掌握语言运用的规律和技巧。能够根据不同的语境和表达目的，准确、连贯、得体地运用语言进行交流和表达，提升书面写作和口头表达能力。 2. 思维发展与提升：通过对文本的深入分析、讨论和探究，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。引导学生学会运用归纳、演绎、类比等推理方法，提高分析问题和解决问题的能力，能够对文学作品和现实生活中的现象进行深入思考和理性判断。 3. 审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，使其能够欣赏不同风格、不同体裁文学作品的艺术魅力。引导学生体会作品中的情感美、形象美、语言美，提升审美情趣和审美品位。鼓励学生在阅读和写作中进行审美创造，表达自己独特的审美体验和见解。 4. 文化传承与理解：通过学习中国革命传统作品和中国传统文化经典，让学生了解和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过对外国作家作品的研习，拓宽文化视野，理解和尊重不同民族的文化差异，培养跨文化交流意识。 4、 教学措施 1. 情境教学：创设与教学内容相关的情境，如历史情境、生活情境等，让学生在具体情境中感受和理解文本，增强学习的趣味性和代入感。 2. 小组合作学习：组织学生开展小组合作学习，共同探讨问题、分析文本、完成任务。通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。 3. 读写结合：注重阅读与写作的有机结合，在阅读教学中引导学生学习写作技巧和方法，并通过写作实践巩固阅读成果。鼓励学生将阅读中的感悟和思考转化为文字表达，提高写作水平。 4. 拓展延伸：结合教学内容，引导学生进行拓展阅读和研究性学习，拓宽知识面和视野。例如，在学习中国革命传统作品时，可组织学生查阅相关历史资料，了解作品的创作背景和时代意义；在学习外国作家作品时，可引导学生对比不同国家和地区的文学特点和文化差异。 5. 多元评价：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩、小组合作表现等。除了教师评价外，还应鼓励学生进行自我评价和互评，让学生在评价过程中发现自己的优点和不足，促进自我反思和成长。 5、 教学进度表 周次 日期 教学内容 核心素养培养 备注 1 9.2 - 9.8 1.《中国人民站起来了》2.1《长征胜利万岁》 语言建构与运用：学习重要语句的含义及表达效果思维发展与提升：梳理文章思路，理解事件的意义文化传承与理解：感受新中国成立的伟大意义，传承革命精神 劳动节放假 1 天，调整课程安排 2 9.9 - 9.15 2.2 *《大战中的插曲》本课综合与测试 语言建构与运用：品味细节描写的语言特色思维发展与提升：分析事件中的人物形象和情感变化审美鉴赏与创造：体会战争中人性的美好与光辉 - 3 9.16 - 9.22 3.1《别了，“不列颠尼亚” 》3.2 *《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》 语言建构与运用：学习新闻报道和人物通讯的语言特点思维发展与提升：分析新闻事件的价值和人物的精神品质文化传承与理解：感受不同历史时期的时代精神 中秋节、国庆节放假 3 天，周末调休，适当压缩教学内容 4 9.23 - 9.29 本课综合与测试4《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记》 语言建构与运用：学习报告文学的语言表达方式思维发展与提升：梳理抗疫历程，分析其中体现的民族精神文化传承与理解：传承和弘扬抗疫精神，增强民族凝聚力 - 5 9.30 - 10.6 单元研习任务本单元复习与测试 语言建构与运用：综合运用所学语言知识进行表达和交流思维发展与提升：对单元内容进行总结归纳，提升思维能力审美鉴赏与创造：从不同角度欣赏革命传统作品的艺术魅力文化传承与理解：深化对革命精神和时代精神的理解 国庆节放假 4 天，利用假期进行单元复习和总结 6 10.7 - 10.13 5.1《论语》十二章5.2 *《大学之道》 语言建构与运用：积累文言词汇，理解文意思维发展与提升：分析儒家思想的内涵和逻辑关系文化传承与理解：传承儒家文化，汲取人生智慧 - 7 10.14 - 10.20 5.3 *《人皆有不忍人之心》本课综合与测试 语言建构与运用：掌握孟子散文的语言特色和论证方法思维发展与提升：理解孟子性善论的思想观点文化传承与理解：体会儒家思想对中国文化的深远影响 - 8 10.21 - 10.27 6.1《老子》四章6.2 *《五石之瓠》 语言建构与运用：理解道家经典的语言风格和哲学概念思维发展与提升：分析道家思想的特点和智慧文化传承与理解：感受道家文化的独特魅力，拓宽文化视野 - 9 10.28 - 11.3 7《兼爱》单元研习任务 语言建构与运用：学习墨家思想的论述方式和语言特点思维发展与提升：对比不同学派思想，培养批判性思维文化传承与理解：了解墨家文化，促进文化多元理解 - 10 11.4 - 11.10 本单元复习与测试期中考试准备 综合复习第二单元内容，巩固文言知识，强化对传统文化经典的理解和运用能力，进行期中模拟测试和复习指导 期中考试范围涵盖第一、二单元 11 11.11 - 11.17 期中考试及试卷讲评 通过考试检测学生前半学期的学习成果，分析学生在知识掌握、能力运用等方面的优势和不足，进行针对性的讲解和指导 - 12 11.18 - 11.24 8《大卫・科波菲尔（节选）》 语言建构与运用：学习小说的语言描写技巧思维发展与提升：分析人物形象和小说情节的发展审美鉴赏与创造：感受狄更斯小说的艺术风格和魅力 - 13 11.25 - 12.1 9《复活（节选）》 语言建构与运用：体会托尔斯泰小说的语言特色和心理描写手法思维发展与提升：探讨人物的 “复活” 主题和社会意义审美鉴赏与创造：欣赏作品中对人性和社会问题的深刻揭示 - 14 12.2 - 12.8 10 *《老人与海（节选）》11 *《百年孤独（节选）》 语言建构与运用：理解不同风格外国小说的语言特点思维发展与提升：分析 “硬汉” 形象和魔幻现实主义手法审美鉴赏与创造：感受外国文学作品的独特审美价值 - 15 12.9 - 12.15 单元研习任务本课综合与测试 语言建构与运用：运用所学知识分析外国文学作品思维发展与提升：对比不同国家文学作品的异同，提升思维深度审美鉴赏与创造：从多元角度欣赏外国文学的艺术美文化传承与理解：增进对世界文化多样性的认识 - 16 12.16 - 12.22 第四单元 逻辑的力量学习活动一 发现潜藏的逻辑谬误 语言建构与运用：掌握逻辑知识，提高语言表达的准确性思维发展与提升：培养逻辑思维，识别和纠正逻辑错误 - 17 12.23 - 12.29 学习活动二 运用有效的推理形式学习活动三 采用合理的论证方法 思维发展与提升：学会运用推理和论证方法进行思考和表达文化传承与理解：体会逻辑思维在文化交流和学术研究中的重要性 - 18 12.30 - 1.5 本单元复习与测试古诗词诵读：《无衣》《春江花月夜》 语言建构与运用：诵读诗词，体会语言的韵律美思维发展与提升：理解诗词的意境和情感表达审美鉴赏与创造：欣赏古典诗词的艺术魅力，提升审美能力 元旦放假 1 天，合理安排复习进度 19 1.6 - 1.12 《将进酒》《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》本单元复习与测试 语言建构与运用：学习诗词的表现手法和语言技巧思维发展与提升：分析诗人的情感变化和创作意图审美鉴赏与创造：感受诗词中的情感美和艺术美 - 20 1.13 - 1.19 全册综合复习期末考试准备 综合复习全册内容，梳理知识体系，强化重点难点，进行期末模拟测试和复习指导 期末考试范围涵盖全册教材 学科网（北京）股份有限公司 $