第六单元培优卷A卷 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第六单元单元培优卷A卷部编版2025-2026学年七年级上册语文 一、积累与运用（共21分） 小语同学在制作“小圣施威降大圣”手卡时，有些字音字形拿不准，请你施以援手。 大圣与小圣，一个神通广大、本领高超，一个慧眼识诈、机智善战；一个手chè____金箍棒，一个持三尖两刃神锋；一个变麻雀儿，一个变饿鹰儿；一个变鱼儿淬____入水内，一个变鱼鹰儿欲嗛____不能。时而钻入草中，隐匿其形；时而腾云驾雾，miǎo____无综迹。两人嚷嚷闹闹，且行且战，好不精彩。 1．给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 2．语段中有错别字的词语是“　 　”，其正确写法是“　 　”。 学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。 【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。 （摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2022年5月7日） 【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 …… 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 （选自朱德《回忆我的母亲》） 【材料三】漫画《如何解开粽子》（见图） 3．怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。 4．材料三是“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示。 名句默写。 5．“行到水穷处，坐看云起时”表现了王维心境的闲适，“　 　，　 　”表现了刘禹锡积极向上的宽阔胸怀。[用《秋词》（其一）中的诗句作答] 6．李商隐的《夜雨寄北》中“　 　，　 　”描绘的是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 7．《十一月四日风雨大作》（其二）中将报国之志寄托于梦境的句子是：　 　，　 　。 8．《潼关》中从视听角度写孤城之高、孤城之寂寥与辽远的句子是：　 　，　 　。 二、阅读（共49分） 9．整本书阅读；阅读下面语段，回答问题。 即取金箍棒，幌了一幌，将那平地下周围画了一道圈子，请唐僧坐在中间；着八戒、沙僧侍立左右，把马与行李放在近身。对唐僧合掌道：“老孙画的这圈，强似那铜墙铁壁。凭他甚么虎豹狼虫，妖魔鬼怪，俱莫敢近。但只不许你们走出圈外，只在中间稳坐，保你无虞；但若出了圈几，定遭毒手。” 这是《西游记》中的经典片段，这次他们师徒遇到了什么妖怪？请讲述故事梗概。 诗歌鉴赏；阅读下面这首诗，完成题目。 春山夜月 [唐]于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 10．根据诗意，完成填空。 此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的　 　图，流露出悠然自得、纵情山水的　 　心情。 11．下面对诗的内容和手法分析不恰当的一项是（　　） A．“赏玩忘归”是“多胜事”的原因，而“胜事”又是全诗发脉的地方。 B．颔联两句，物我交融，神完气足，意境鲜明，妙趣横生，历来脍炙人口。 C．“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。 D．尾联两句从近处转向远方，以声音引出画面，与第一、二、三句点题的“春山”“夜”“月”正好遥相呼应。 文言文阅读 【甲】 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” ④晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 大和中，郑仁本表弟，不记姓名，尝与一王秀才游嵩山，扪萝①越涧，境极幽后，遂迷归路。将暮，不知所之。徙倚②间，忽觉丛中鼾睡声，披榛窥之，见一人布衣，甚洁白，枕一幞物③，方眠熟。即呼之，曰：“某偶入此径，迷路，君知向官道否？”其人举首略视不应复寝。又再三呼之，乃起坐，顾曰：“来此。”二人因就之，且问其所自。其人笑曰：“君知月乃七宝④合成乎？月势如丸，其影，日烁其凸处也。常有八万二千户修之，予即一数。”因开幞，有斤凿⑤数事，玉屑饭两裹，授与二人曰：“分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。”乃起二人，指一支径：“但由此，自合官道矣。”言已不见。 （选自《酉阳杂俎·天咫》唐·段成式编，上海古籍出版社2021年4月版） ［注释］①扪萝：攀援藤蔓。②徙倚：徘徊逡巡，此处形容焦躁无计的样子。③幞物：像包袱的东西。④七宝：七种珍宝。⑤斤凿：斧头与凿子。 12．请用“／”为下面的句子断句，限两处。 其人举首略视不应复寝 13．用现代汉语翻译下面句子。 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。 14．【甲】文中有一个“忧天”的人，【乙】文中有一个“修月”的人。有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义。 15．阅读下面连接材料，回答问题。 【资料链接】 北京时间12月4日20时09分，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆。首先出舱的航天员陈冬，他是中国首个在轨驻留时间超过200天的航天员。出征太空之前，陈冬的孩子也想上太空，陈冬让孩子思考为什么想上太空，上去了之后想干什么，还约定自己回来后要检查孩子的这项作业。 假如这份作业是留给你的，你会怎么回答呢？ 现代文阅读；阅读下面文章，完成下面小题。 一匹不被解救的马 朱山坡 ①那时候，我第一次见识真正的马，仿佛是从电影银幕里走出来的。马出现在村里引起了一阵骚动，尽管已是农忙时节，但从周边闻讯而来的好奇者络绎不绝，主人阙屠夫门庭若市，来者不摸一把马屁股决不愿意离开。 ②我一直以为南方无马，马只能作为战马而存在，断然不知道马也是可以用来犁地驮粪的。这匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点。阙屠夫把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便，鞭打留下的新伤痕随处可见。它受尽了污辱。 ③“别糟蹋这匹马！” ④没有人敢对长着一副凶神恶煞般面相的屠夫阙先锋说这句话。但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。 ⑤那时候我十三岁。夏天，天气热得像着了火。我暗自跟随着那匹马。有时候，我在田埂上看阙先锋驭马犁地。也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众下犁地受了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具，这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得把马千刀万剐。实际上，是我的心正在承受千刀万剐。 ⑥阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。 ⑦我决定要解救它。 ⑧我想了很多办法。有一天半夜，我引开阙屠夫家的狗，潜入马厩，打开门，解开拴马的绳索。 ⑨“出去吧，给你自由。赶紧远走高飞。”我对马说。一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？ ⑩可能是幸福来得太突然了，它一脸茫然，无动于衷。我将它牵出马厩，然后把门关上，断了它的后路。 ⑪“我只能帮你到这里了。”我对它说，还给它指点逃跑的方向和路线。离开此地，从此天高地远，不必再受折磨和屈辱。 ⑫我心惊胆战。因为马厩就在阙先锋的院子里，偷马犹如从他裤裆里偷钱，风险奇高。一旦事情败露，后果不堪设想。那是我有生以来做过的最冒险的一件事。 ⑬通往自由之路没有了障碍，唯一需要的就是勇气。我逃之夭夭，在隐藏的安全角落里观望。然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头，看上去，目光呆滞，眼神里根本没有对自由的渴望。 ⑭机会稍纵即逝。我在远处不断地向它做手势，焦急地发出“快跑”的提醒，但它置若罔闻。阙先锋似乎已经觉察，停止了打鼾。一会儿，房间的灯亮了。 ⑮解救行动戛然而止。马继续被奴役。 ⑯后来，我再也没能攒够足够的胆量故伎重演。农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。 ⑰再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 ⑱我希望听到他们说“吃马肉时牙齿磕到了子弹头”，以此证实它的身份。 ⑲但他们只是说：“肉味不好，有股汗酸味。” 16．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．马的出现引起了村子里人们的骚动和好奇，是因为当地的人们很少见到真马。 B．只有“我”敢对屠夫阙先锋说别糟蹋这匹马，这一细节表现出“我”的鲁莽。 C．“我”决定解救马这一充满戏剧性的情节是小说高潮部分，令读者心潮起伏。 D．“我”希望他们“吃马肉时牙齿磕到子弹头”的原因是希望这匹马勇于抗争。 17．结合文章内容，说说这是一匹怎样的马？ 18．文中两次提到“农忙过后”，请结合上下文，综合分析这两处交代在文章中的作用。 ①阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。 ②农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 19．文学评论家认为作家朱山坡“以一种冷酷而客观的态度展现人们的苦难，关注人的灵魂，揭示社会的问题”，结合文章内容，请你分析作者塑造这匹马的真正用意。 阅读下面的现代文语段，完成下面小题。 树叶之美 孙道荣 ①大多数的树叶，是到了秋天，才显出它的美来。 ②不是说春天的树叶不美，那是树叶最嫩、最绿，也最有生机的时刻，它自然是美的。这时候，你摘一片叶子在手，用手稍稍一掐，就能挤出几滴春天的本色来。不过，花朵们的美，使它成了陪衬，人们在春天里只看到花朵，满树的绿叶因而都是寂寞的。 ③到了夏天，花朵大多结出了果实，如果这果子是人或鸟喜欢吃的，所有的目光，又都聚在了果子上。这时候的树叶，每一片都在努力从阳光中获取能量，不是为自己，而是为了树叶掩映的果子们。它们被太阳烤成了深绿，甚而深蓝，有的则开始微微发黄，现出疲态。大一点的风，就能将它们从树枝上拽下来，使它们过早地走完了叶子的一生。 ④只有到了秋天，大约在深秋吧，花朵早谢了，果实也被摘得差不多了，只剩下叶子陪伴着黑黝黝的树枝。因为挣扎了一春一夏，叶子们也早已精疲力竭，但它们会在寒流到来之前，站好最后一班岗。大多数的树叶，已经变黄，或者变红，或者变紫，忙碌的人们偶尔抬起头，看见了树枝上的它们，人们被这些五颜六色的树叶惊呆了。“姹紫嫣红”，这本来是形容花朵的，但这一次，人们毫不吝啬地用在了树叶的身上，我觉得这是最精当的形容，也是对树叶一生最好的评价。 ⑤如果你认真地去欣赏树叶，你就会发现，每一片树叶的美，又是各不相同的。 ⑥有的树叶，美在抱成团，连成片，一眼望不到边，满世界的翠绿葱茏，仿佛来到了绿色的海洋，连拂过它们的微风，都带着绿意，令人沉醉。 ⑦有的树叶，在树枝上的时候，显得很普通，当它们落到地面的时候，你捡起一枚，瞬间被它的形状和纹理惊艳了，有人会拿回家，夹在一本书中，这枚树叶，便有了书卷气，散发出文字的光芒。 ⑧我见过的最美的一片树叶，是在朔风之中，孤零零地挂在树干之上。它已经枯干了，但不知道为什么，寒风没有扯下它，大雪也没能让它坠落，它就那么孤单地，无望地，却也桀骜地，挂在树枝上。它在等待什么吗？它还有什么未了的心愿吗？它让我在那个寒冷而沮丧的冬日，忽然有了冲动，决计不再颓废。 ⑨而让我最为震撼的，是一次走在回家的路上，没有风，似乎也没有降温，头顶之上，忽然飘下来一片树叶，又一片树叶。我忍不住抬起头，我看见了树上的叶子们，像约好了的一样，纷纷扬扬地往下叙落。那么多的树叶啊，那么多的飘零啊，在半空中晃晃悠悠地，不疾不徐地，从容淡定地，飘落。那是人到中年的我，第一次遭遇一场落叶雨，它们让我看见，飘零也可以是很美的，落叶归根，回家的路，一定是很美的。 ⑩没错，如果你细心体察，你就会发现，每一片树叶，它的一生中，必有最美的一刻，可能在它韶华正茂时，也可能在它苍老飘零时，就像我们每个人平淡的一生，亦必有最美的一刻一样。 （基于命题需要有删改） 20．请结合①-③段的内容，分别概括春天和夏天的树叶美在哪里。 21．请结合④-⑦段的内容，概括秋天的树叶呈现的三方面的美。 22．请依据第⑧、⑨自然段的内容，说说树叶给“我”带来了哪些启示。 23．请联系文章的主旨，谈谈你是如何理解“如果你细心体察，你就会发现，每一片树叶，它的一生中，必有最美的一刻”这个句子的。 三、作文（共50分） 24．请以“不止一次，我泪流满面”为题目，写一篇文章。 要求： ⑴文体自选（诗歌除外）； ⑵不少于500字； ⑶文中不得出现真实的姓名和校名。 答案解析部分 部编版2025-2026学年七年级上册语文第六单元单元培优卷A卷 一、积累与运用（共21分） 小语同学在制作“小圣施威降大圣”手卡时，有些字音字形拿不准，请你施以援手。 大圣与小圣，一个神通广大、本领高超，一个慧眼识诈、机智善战；一个手chè____金箍棒，一个持三尖两刃神锋；一个变麻雀儿，一个变饿鹰儿；一个变鱼儿淬____入水内，一个变鱼鹰儿欲嗛____不能。时而钻入草中，隐匿其形；时而腾云驾雾，miǎo____无综迹。两人嚷嚷闹闹，且行且战，好不精彩。 1．给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 2．语段中有错别字的词语是“　 　”，其正确写法是“　 　”。 【答案】1．掣；cuì；xián；渺 2．综迹；踪迹 【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析 【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音和字形。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。 （2）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。 1．本题考查汉字的字音字形。“chè”写作“掣”，“淬”读作cuì，“嗛”读作xián，“miǎo无踪迹”写作“渺无踪迹”。 故答案为：掣；cuì；xián；渺。 2．本题考查汉字的字形。“miǎo（　　）无综迹”中，“综迹”错，应写作“踪迹”。 故答案为：综迹；踪迹。 学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。 【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。 （摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2022年5月7日） 【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 …… 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 （选自朱德《回忆我的母亲》） 【材料三】漫画《如何解开粽子》（见图） 3．怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。 4．材料三是“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示。 【答案】3．①在劳动中学习知识与智慧；②将劳动设为独立课程；③向家长学习劳动技能；④养成热爱劳动的习惯。 4．漫画启示我们要注重实践，不能只依赖书本知识，要在动手操作中掌握技能。 【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类 【解析】【点评】（1）本题考查语言的表达与运用。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题发表看法，观点明确，结合实际阐述理由。 （2）本题考查口语交际。首先要有称呼和问候语，然后表明自己的身份和目的，要告诉对方活动举行的时间、地点、要求，最后询问对方有没有时间。 3．本题考查内容理解及看法。作答本题，要结合对材料的理解组织语言，任意写出两点即可。 由材料一的“劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值”和材料二第②自然段中“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”可以看出，劳动创造价值，会为人类的改变和发展起推动作用。家长言传身教，也会让孩子学到许多。 从材料一中“将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力”可以看出，学校要按要求开设丰富多彩的课程。 由材料二第①自然段中“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”可以看出，学生要从小参与劳动，养成劳动习惯。 由材料二第②自然段中“我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可以看出，家长要鼓励孩子积极参加劳动。 故答案为：①在劳动中学习知识与智慧；②将劳动设为独立课程；③向家长学习劳动技能；④养成热爱劳动的习惯。 4．本题考查口语表达。由题干内容可知，文博的父母从来不让文博做家务。对答时可根据合材料内容，让文博认识到家务劳动的重要性。语气要诚恳，有感染力。例：文博，劳动中充满着知识和智慧。学校都要将劳动作为独立课程了，这不仅能增强我们的动手能力，更是为了有效辅助我们的学习，提高我们的实际操作能力。所以你可别把这样好的锻炼机会浪费了哦。 故答案为：漫画启示我们要注重实践，不能只依赖书本知识，要在动手操作中掌握技能。 名句默写。 5．“行到水穷处，坐看云起时”表现了王维心境的闲适，“　 　，　 　”表现了刘禹锡积极向上的宽阔胸怀。[用《秋词》（其一）中的诗句作答] 6．李商隐的《夜雨寄北》中“　 　，　 　”描绘的是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 7．《十一月四日风雨大作》（其二）中将报国之志寄托于梦境的句子是：　 　，　 　。 8．《潼关》中从视听角度写孤城之高、孤城之寂寥与辽远的句子是：　 　，　 　。 【答案】5．自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝 6．何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时 7．夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来 8．终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【点评】本题考查名言警句的记忆和积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 5．本题考查古诗文默写。“行到水穷处，坐看云起时”表现了王维心境的闲适，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”表现了刘禹锡积极向上的宽阔胸怀‌。 故答案为：自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝。 6．本题考查古诗文默写。李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句，描绘了诗人想象未来与亲人团聚后剪烛夜谈、追忆此刻巴山夜雨的情景‌。这种虚实结合的手法，通过未来团聚的温馨画面反衬当下孤寂，使思念之情更加深沉隽永‌。 故答案为：何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时。 7．本题考查古诗文默写。‌"夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"‌‌这两句通过"铁马冰河"的梦境意象，展现了诗人虽身老孤村仍心系疆场的壮志，将现实中的风雨声转化为幻想的征战场景，深刻表达了陆游至老不衰的报国情怀。 故答案为：夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来。 8．‌本题考查古诗文默写。“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”‌这两句诗中， ‌“终古高云簇此城”‌ 从视觉角度描绘高云簇拥孤城，凸显其巍峨高耸 。“秋风吹散马蹄声”‌ 从听觉角度表现风声消散蹄音，反衬孤城的空旷寂寥与辽远。 故答案为：终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声。 二、阅读（共49分） 9．整本书阅读；阅读下面语段，回答问题。 即取金箍棒，幌了一幌，将那平地下周围画了一道圈子，请唐僧坐在中间；着八戒、沙僧侍立左右，把马与行李放在近身。对唐僧合掌道：“老孙画的这圈，强似那铜墙铁壁。凭他甚么虎豹狼虫，妖魔鬼怪，俱莫敢近。但只不许你们走出圈外，只在中间稳坐，保你无虞；但若出了圈几，定遭毒手。” 这是《西游记》中的经典片段，这次他们师徒遇到了什么妖怪？请讲述故事梗概。 【答案】他们遇到了独角兕大王（青牛精）。悟空画圈保护唐僧等人，三人却出圈被抓。悟空的金箍棒及众仙兵器被妖怪用金刚琢套走，最终如来暗示妖怪是太上老君的坐骑，老君收服妖怪，师徒得以继续前行。 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节 【解析】【分析】本题考查名著故事情节的把握。通过阅读题干可知本段内容出自《悟空大闹金兜洞》，他们遇到了独角兕大王，根据名著了解写出相关情节即可。 故答案为：他们遇到了独角兕大王（青牛精）。悟空画圈保护唐僧等人，三人却出圈被抓。悟空的金箍棒及众仙兵器被妖怪用金刚琢套走，最终如来暗示妖怪是太上老君的坐骑，老君收服妖怪，师徒得以继续前行。 【点评】本题考查名著故事情节。熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节。 诗歌鉴赏；阅读下面这首诗，完成题目。 春山夜月 [唐]于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 10．根据诗意，完成填空。 此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的　 　图，流露出悠然自得、纵情山水的　 　心情。 11．下面对诗的内容和手法分析不恰当的一项是（　　） A．“赏玩忘归”是“多胜事”的原因，而“胜事”又是全诗发脉的地方。 B．颔联两句，物我交融，神完气足，意境鲜明，妙趣横生，历来脍炙人口。 C．“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。 D．尾联两句从近处转向远方，以声音引出画面，与第一、二、三句点题的“春山”“夜”“月”正好遥相呼应。 【答案】10．春山夜月；愉悦 11．A 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗歌画面和情感。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。 （2）本题考查理解诗歌。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 10．本题考查诗歌的理解和赏析。《春山夜月》描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的春山夜月图，流露出一种悠然自得、纵情山水的畅快心情。开篇两句交代了全篇诗情产生的由头，写出了“多胜事”是“赏玩忘归”之因。接下来的六句是对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述。全诗风格清淡闲雅，描摹物态历历如绘，极富神韵，尤其是颔联两句，物我交融，神完气足，意境鲜明，妙趣横生，历来脍炙人口。据此分析概括即可。 故答案为：春山夜月；愉悦。 11．本题考查理解诗歌和赏析。 A.“多胜事”是“赏玩忘归”的原因，因为“多胜事”，所以才会“赏玩忘归”，故有误。 BCD.正确。 故答案为：A。 文言文阅读 【甲】 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” ④晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 大和中，郑仁本表弟，不记姓名，尝与一王秀才游嵩山，扪萝①越涧，境极幽后，遂迷归路。将暮，不知所之。徙倚②间，忽觉丛中鼾睡声，披榛窥之，见一人布衣，甚洁白，枕一幞物③，方眠熟。即呼之，曰：“某偶入此径，迷路，君知向官道否？”其人举首略视不应复寝。又再三呼之，乃起坐，顾曰：“来此。”二人因就之，且问其所自。其人笑曰：“君知月乃七宝④合成乎？月势如丸，其影，日烁其凸处也。常有八万二千户修之，予即一数。”因开幞，有斤凿⑤数事，玉屑饭两裹，授与二人曰：“分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。”乃起二人，指一支径：“但由此，自合官道矣。”言已不见。 （选自《酉阳杂俎·天咫》唐·段成式编，上海古籍出版社2021年4月版） ［注释］①扪萝：攀援藤蔓。②徙倚：徘徊逡巡，此处形容焦躁无计的样子。③幞物：像包袱的东西。④七宝：七种珍宝。⑤斤凿：斧头与凿子。 12．请用“／”为下面的句子断句，限两处。 其人举首略视不应复寝 13．用现代汉语翻译下面句子。 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。 14．【甲】文中有一个“忧天”的人，【乙】文中有一个“修月”的人。有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义。 15．阅读下面连接材料，回答问题。 【资料链接】 北京时间12月4日20时09分，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆。首先出舱的航天员陈冬，他是中国首个在轨驻留时间超过200天的航天员。出征太空之前，陈冬的孩子也想上太空，陈冬让孩子思考为什么想上太空，上去了之后想干什么，还约定自己回来后要检查孩子的这项作业。 假如这份作业是留给你的，你会怎么回答呢？ 【答案】12．其人举首略视／不应／复寝 13．①杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己没有地方依托，睡不着觉，吃不下饭。 ②分着吃了这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病。 14．这些想象体现了古人对天地万物的好奇与探索精神，展现了他们大胆浪漫的思维，也反映了对自然现象的思考。 15．我想上太空探索未知的宇宙奥秘，寻找新的资源，为人类未来的太空生活积累资料。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译 【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 （2）本题考查文言文翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本题考查文言语句的翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 （3）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。 （4）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。 参考译文 【甲】 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 【乙】 唐朝大和年间，郑仁本的表弟，不记得叫什么名字了，曾经和一个王秀才漫游中岳嵩山，他们攀援藤蔓，翻越山涧，到了一个极其幽静的地方后，就迷路了，找不到回去的路。这时候天色将晚，两人不知道哪里去。正在焦急地转悠时，忽然听到草丛中有打呼噜的声音，拨开榛荆一看，看见有一个人穿着一身洁白的粗布衣服，头枕着一个包袱，正在熟睡。就上前呼唤说：“我们偶然走到这里，迷路了，您知道之前的官路吗？”那个人抬起头来看了看，没有回答，倒头又睡。反复几次那人均不理睬。后来，实在没办法了，那人才坐起来，回过头说：“来这儿。”两个人就跟着他，并且问他是干什么的。那人笑着说：“你们知道月亮是七种珍宝合成的吗？它的形状像圆的药丸。它的影子是太阳照到月亮的凸处而显现的。平常有八万二千户修理起伏不平的月亮，我就是其中一户！”说着，那人打开包裹，里面有斧头与凿子等物品，还有两份玉屑饭。他把那饭赠送给二人说：“你们吃了它，虽然不能保证长生不老，但也可以一生不得疾病哦。”说罢扶着二人，指着一条小路说：“只要顺着这条道走，自然就找到官道了。”说完就消失不见了。 12．本题考查文言断句。“其人举首略视不应复寝”意思是：那个人抬起头来看了看，没有回答，倒头又睡。故可断句为：其人举首略视/不应/复寝。 故答案为：其人举首略视／不应／复寝。 13．本题考查文言句子翻译。 ①重点词：忧：担心，担忧；崩坠，崩塌陷落；亡，同“无”，没有。句意：杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己无处安身，担忧得吃不好饭睡不好觉。 ②重点词：食，吃；足，能够；疾，疾病。句意：分着吃下这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病了。 故答案为：①杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己没有地方依托，睡不着觉，吃不下饭； ②分着吃了这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病。 14．本题考查阅读感悟。由题干“有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义”的提示可知，解答本题应从这些想象对人的有益的角度展开。例如：根据目前的科学研究可知，星球也有寿命，有一天也会消失；月亮的形状是球形的，月亮之所以会发光，是因为太阳光照到了月亮上凸起的地方。这些在《杞人忧天》和“修月”的传说中均有体现，古人大胆而浪漫的想象，表现了古人深刻的思考和可贵的探索精神。据此作答，意对即可。 故答案为：这些想象体现了古人对天地万物的好奇与探索精神，展现了他们大胆浪漫的思维，也反映了对自然现象的思考。 15．本题考查阅读感悟。属于一道开放性试题，围绕“为什么想上太空，上去了之后想干什么”回答即可。作答要注意使用第一人称。如：我喜欢天文，如果我能登上太空，我会借助飞船里的仪器，仔细观测太空，揭开更多鲜为人知的宇宙秘密。 故答案为：我想上太空探索未知的宇宙奥秘，寻找新的资源，为人类未来的太空生活积累资料。 现代文阅读；阅读下面文章，完成下面小题。 一匹不被解救的马 朱山坡 ①那时候，我第一次见识真正的马，仿佛是从电影银幕里走出来的。马出现在村里引起了一阵骚动，尽管已是农忙时节，但从周边闻讯而来的好奇者络绎不绝，主人阙屠夫门庭若市，来者不摸一把马屁股决不愿意离开。 ②我一直以为南方无马，马只能作为战马而存在，断然不知道马也是可以用来犁地驮粪的。这匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点。阙屠夫把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便，鞭打留下的新伤痕随处可见。它受尽了污辱。 ③“别糟蹋这匹马！” ④没有人敢对长着一副凶神恶煞般面相的屠夫阙先锋说这句话。但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。 ⑤那时候我十三岁。夏天，天气热得像着了火。我暗自跟随着那匹马。有时候，我在田埂上看阙先锋驭马犁地。也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众下犁地受了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具，这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得把马千刀万剐。实际上，是我的心正在承受千刀万剐。 ⑥阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。 ⑦我决定要解救它。 ⑧我想了很多办法。有一天半夜，我引开阙屠夫家的狗，潜入马厩，打开门，解开拴马的绳索。 ⑨“出去吧，给你自由。赶紧远走高飞。”我对马说。一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？ ⑩可能是幸福来得太突然了，它一脸茫然，无动于衷。我将它牵出马厩，然后把门关上，断了它的后路。 ⑪“我只能帮你到这里了。”我对它说，还给它指点逃跑的方向和路线。离开此地，从此天高地远，不必再受折磨和屈辱。 ⑫我心惊胆战。因为马厩就在阙先锋的院子里，偷马犹如从他裤裆里偷钱，风险奇高。一旦事情败露，后果不堪设想。那是我有生以来做过的最冒险的一件事。 ⑬通往自由之路没有了障碍，唯一需要的就是勇气。我逃之夭夭，在隐藏的安全角落里观望。然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头，看上去，目光呆滞，眼神里根本没有对自由的渴望。 ⑭机会稍纵即逝。我在远处不断地向它做手势，焦急地发出“快跑”的提醒，但它置若罔闻。阙先锋似乎已经觉察，停止了打鼾。一会儿，房间的灯亮了。 ⑮解救行动戛然而止。马继续被奴役。 ⑯后来，我再也没能攒够足够的胆量故伎重演。农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。 ⑰再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 ⑱我希望听到他们说“吃马肉时牙齿磕到了子弹头”，以此证实它的身份。 ⑲但他们只是说：“肉味不好，有股汗酸味。” 16．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．马的出现引起了村子里人们的骚动和好奇，是因为当地的人们很少见到真马。 B．只有“我”敢对屠夫阙先锋说别糟蹋这匹马，这一细节表现出“我”的鲁莽。 C．“我”决定解救马这一充满戏剧性的情节是小说高潮部分，令读者心潮起伏。 D．“我”希望他们“吃马肉时牙齿磕到子弹头”的原因是希望这匹马勇于抗争。 17．结合文章内容，说说这是一匹怎样的马？ 18．文中两次提到“农忙过后”，请结合上下文，综合分析这两处交代在文章中的作用。 ①阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。 ②农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 19．文学评论家认为作家朱山坡“以一种冷酷而客观的态度展现人们的苦难，关注人的灵魂，揭示社会的问题”，结合文章内容，请你分析作者塑造这匹马的真正用意。 【答案】16．B 17．①高大矫健，曾是战马，外表漂亮；②被当作普通牲口，受尽屈辱却心有不甘；③缺乏对自由的渴望和抗争精神。 18．①内容上，写出阙屠夫对马的残忍打算，促使 “我” 决心解救马；结构上，为下文解救行动作铺垫。 ②内容上，写出马被转卖宰杀的命运，突出缺乏抗争的悲剧；结构上，呼应前文，引出后文人们议论马肉的内容。 19．作者以马象征被压迫却麻木、缺乏抗争精神的下层人民，借马的遭遇，表达对他们 “哀其不幸，怒其不争” 的情感，揭示社会问题。 【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用 【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。 （2）本题考查赏析句子和人物形象。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。 （3）本题考查句段作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。 （4）本题考查理解文章的主题。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 16．本题考查对文章的理解分析。 ACD.正确； B.有误，“这一细节表现出‘我’的鲁莽”理解错误，应是表现出“我”对马的同情和正义感。 故答案为：B。 17．本题考查分析人物形象。由“这匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点”“一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不可耐的屠夫的差遣和欺凌呢”可得出：很漂亮，有辉煌的经历。由“阙屠夫把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便，鞭打留下的新伤痕随处可见。它受尽了污辱”“也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众下犁地受了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具”可得出：受尽污辱，心有不甘。由“然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头，看上去，目光呆滞，眼神里根本没有对自由的渴望”可得出：缺乏对自由的向往和抗争精神。 故答案为：①高大矫健，曾是战马，外表漂亮；②被当作普通牲口，受尽屈辱却心有不甘；③缺乏对自由的渴望和抗争精神。 18．本题考查语句的作用。可从内容和结构等方面分析作答。 ①内容上，结合“这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得把马千刀万剐”可知，这句话表现出阙屠夫对马的嫌弃。结构上，为下文“我”对马的解救和将马转卖给另一个村的屠夫及马被宰杀等情节作铺垫，有引出下文情节的作用。 ②内容上，“阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。再后来，在路上我听到有人谈论马肉”写出马被转卖和宰杀的命运，表现出缺乏抗争精神带来的悲剧结果，突出了文章主旨。结构上，与上文“阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道”前后呼应，也引出最后两段“我”听到人们议论马肉味道的内容。 故答案为：①内容上，写出阙屠夫对马的残忍打算，促使 “我” 决心解救马；结构上，为下文解救行动作铺垫。②内容上，写出马被转卖宰杀的命运，突出缺乏抗争的悲剧；结构上，呼应前文，引出后文人们议论马肉的内容。 19．本题考查文章主旨。根据战马落入阙屠夫之手，被当作普通牲口对待，受尽污辱，虽心有不甘，却既没有对自由的渴望，又缺乏付诸行动的勇气，终于持续被奴役，最终被宰杀。马象征着被奴役却麻木不仁、不敢追求自由的下层人民，作者对其表达了“哀其不幸，怒其不争”的情感。可据此分析，结合文章内容、写作意图作答。 故答案为：作者以马象征被压迫却麻木、缺乏抗争精神的下层人民，借马的遭遇，表达对他们 “哀其不幸，怒其不争” 的情感，揭示社会问题。 阅读下面的现代文语段，完成下面小题。 树叶之美 孙道荣 ①大多数的树叶，是到了秋天，才显出它的美来。 ②不是说春天的树叶不美，那是树叶最嫩、最绿，也最有生机的时刻，它自然是美的。这时候，你摘一片叶子在手，用手稍稍一掐，就能挤出几滴春天的本色来。不过，花朵们的美，使它成了陪衬，人们在春天里只看到花朵，满树的绿叶因而都是寂寞的。 ③到了夏天，花朵大多结出了果实，如果这果子是人或鸟喜欢吃的，所有的目光，又都聚在了果子上。这时候的树叶，每一片都在努力从阳光中获取能量，不是为自己，而是为了树叶掩映的果子们。它们被太阳烤成了深绿，甚而深蓝，有的则开始微微发黄，现出疲态。大一点的风，就能将它们从树枝上拽下来，使它们过早地走完了叶子的一生。 ④只有到了秋天，大约在深秋吧，花朵早谢了，果实也被摘得差不多了，只剩下叶子陪伴着黑黝黝的树枝。因为挣扎了一春一夏，叶子们也早已精疲力竭，但它们会在寒流到来之前，站好最后一班岗。大多数的树叶，已经变黄，或者变红，或者变紫，忙碌的人们偶尔抬起头，看见了树枝上的它们，人们被这些五颜六色的树叶惊呆了。“姹紫嫣红”，这本来是形容花朵的，但这一次，人们毫不吝啬地用在了树叶的身上，我觉得这是最精当的形容，也是对树叶一生最好的评价。 ⑤如果你认真地去欣赏树叶，你就会发现，每一片树叶的美，又是各不相同的。 ⑥有的树叶，美在抱成团，连成片，一眼望不到边，满世界的翠绿葱茏，仿佛来到了绿色的海洋，连拂过它们的微风，都带着绿意，令人沉醉。 ⑦有的树叶，在树枝上的时候，显得很普通，当它们落到地面的时候，你捡起一枚，瞬间被它的形状和纹理惊艳了，有人会拿回家，夹在一本书中，这枚树叶，便有了书卷气，散发出文字的光芒。 ⑧我见过的最美的一片树叶，是在朔风之中，孤零零地挂在树干之上。它已经枯干了，但不知道为什么，寒风没有扯下它，大雪也没能让它坠落，它就那么孤单地，无望地，却也桀骜地，挂在树枝上。它在等待什么吗？它还有什么未了的心愿吗？它让我在那个寒冷而沮丧的冬日，忽然有了冲动，决计不再颓废。 ⑨而让我最为震撼的，是一次走在回家的路上，没有风，似乎也没有降温，头顶之上，忽然飘下来一片树叶，又一片树叶。我忍不住抬起头，我看见了树上的叶子们，像约好了的一样，纷纷扬扬地往下叙落。那么多的树叶啊，那么多的飘零啊，在半空中晃晃悠悠地，不疾不徐地，从容淡定地，飘落。那是人到中年的我，第一次遭遇一场落叶雨，它们让我看见，飘零也可以是很美的，落叶归根，回家的路，一定是很美的。 ⑩没错，如果你细心体察，你就会发现，每一片树叶，它的一生中，必有最美的一刻，可能在它韶华正茂时，也可能在它苍老飘零时，就像我们每个人平淡的一生，亦必有最美的一刻一样。 （基于命题需要有删改） 20．请结合①-③段的内容，分别概括春天和夏天的树叶美在哪里。 21．请结合④-⑦段的内容，概括秋天的树叶呈现的三方面的美。 22．请依据第⑧、⑨自然段的内容，说说树叶给“我”带来了哪些启示。 23．请联系文章的主旨，谈谈你是如何理解“如果你细心体察，你就会发现，每一片树叶，它的一生中，必有最美的一刻”这个句子的。 【答案】20．春天：树叶最嫩、最绿，充满生机；夏天：树叶努力从阳光中获取能量，为果实生长付出。 21．⑴颜色多样（姹紫嫣红）；⑵抱团连成片的姿态；⑶形状和纹理惊艳。 22．⑴面对困境要坚强不屈，不颓废；⑵面对生命流逝要从容淡定。 23．树叶的一生各有其美，人也一样。我们要细心体察，发现平凡人生中的美好，树立对生活的信心。 【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型 【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 （2）本题考查内容的理解和概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 （3）本题考查语言的表达与运用。开放题。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题发表看法，观点明确，结合实际阐述理由。言之有理即可。 （4）本题考查句子理解。理解关键词语的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。 20．本题考查文章内容理解和概括。春天：由“不是说春天的树叶不美，那是树叶最嫩、最绿，也最有生机的时刻，它自然是美的”，可概括为：树叶最绿、最嫩，最有生机。夏天：由合“这时候的树叶，每一片都在努力从阳光中获取能量，不是为自己，而是为了树叶掩映的果子们”，可概括为：为了果子的成长，努力从阳光中获取能量。 故答案为：春天：树叶最嫩、最绿，充满生机；夏天：树叶努力从阳光中获取能量，为果实生长付出。 21．本题考查文章内容理解和概括。由“已经变黄，或者变红，或者变紫，忙碌的人们偶尔抬起头，看见了树枝上的它们，人们被这些五颜六色的树叶惊呆了”“有的树叶，美在抱成团，连成片，一眼望不到边，满世界的翠绿葱茏，仿佛来到了绿色的海洋，连拂过它们的微风，都带着绿意，令人沉醉”“有的树叶，在树枝上的时候，显得很普通，当它们落到地面的时候，你捡起一枚，瞬间被它的形状和纹理惊艳了，有人会拿回家，夹在一本书中，这枚树叶，便有了书卷气，散发出文字的光芒”，可概括为：各不一样（丰富多彩、五颜六色、姹紫嫣红）的颜色；树叶抱团（连成片、望不到边）的姿态；树叶的形状和纹理惊艳。 故答案为：⑴颜色多样（姹紫嫣红）；⑵抱团连成片的姿态；⑶形状和纹理惊艳。 22．本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合最后一段“就像我们每个人平淡的一生，亦必有最美的一刻一样”可知，点明文章主旨，作者借树叶喻人，每个平凡的人，在人生某一阶段，都有他独特的美和优点，我们要善于发现这种美和优点，用欣赏的眼光去看待每个人，面对时光流逝（生命老去）也能保持从容淡定（不疾不徐）的生活态度。可围绕主旨谈启示。 故答案为：⑴面对困境要坚强不屈，不颓废；⑵面对生命流逝要从容淡定。 23．本题考查句子理解。结合①至③段内容可知，对春、夏、秋三季的叶子进行了对比，揭示了人生的每个阶段都是美的道理；第④段至结尾，重点描绘了秋天的叶子的美好，揭示了秋叶的一生默默无闻地付出，甘于奉献、甘于作陪衬的美好品质，讴歌了秋叶的美；最后一段，“就像我们每个人平淡的一生，亦必有最美的一刻一样”，点明文章主旨，作者借树叶喻人，每个平凡的人，在人生某一阶段，都有他独特的美和优点，我们要善于发现这种美和优点，用欣赏的眼光去看待每个人。树叶的成长就是一个自然的过程，人和树叶是一样的，我们要留心观察体悟，就会发现每个人的人生中充满了美，包括我们自己，我们要善于观察，更要树立起生活的信心。 故答案为：树叶的一生各有其美，人也一样。我们要细心体察，发现平凡人生中的美好，树立对生活的信心。 三、作文（共50分） 24．请以“不止一次，我泪流满面”为题目，写一篇文章。 要求： ⑴文体自选（诗歌除外）； ⑵不少于500字； ⑶文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】范文： 不止一次，我泪流满面 那年冬天，寒风卷着雪粒，打在脸上生疼。我蜷缩在教室角落，看着窗外纷飞的雪花，心里像压着块冰 —— 期末考试的成绩惨不忍睹，连最擅长的语文也错得离谱。 放学铃响了，我磨磨蹭蹭地收拾书包，直到走廊空无一人。刚走出教学楼，就看见校门口那抹熟悉的身影。是奶奶，她裹着厚厚的棉袄，围巾把脸遮得只剩一双眼睛，手里捧着一个保温桶。“囡囡，冻坏了吧？” 她的声音带着呵出的白气，有些模糊。 我没说话，低着头跟着她走。雪地里的脚印歪歪扭扭，像我此刻的心情。“奶奶，我考砸了。” 声音小得像蚊子叫。奶奶停下脚步，转过身，用冻得发红的手拂去我头上的雪：“没事，一次考不好算啥？奶奶知道你用功了。” 回到家，她掀开保温桶，里面是热腾腾的红薯粥，甜香混着热气扑面而来。“快吃，暖暖身子。” 她坐在我对面，看着我喝粥，眼神里没有责备，只有疼惜。我一勺一勺地喝着，粥的甜味里，忽然尝到了咸涩 —— 眼泪掉进了碗里。 后来的日子，奶奶每天陪我温书。她不认多少字，就坐在旁边纳鞋底，昏黄的灯光把她的影子投在墙上，像幅安静的画。有次我熬夜刷题，抬头看见她趴在桌上睡着了，手里还攥着没纳完的鞋底。那一刻，眼泪又不争气地涌了上来。 如今奶奶不在了，但每次想起那个雪天的红薯粥，想起灯下她的身影，我总会泪流满面。那些藏在细节里的爱，比任何鼓励都有力量，陪着我走过一个又一个难关。 【知识点】记叙文；全命题作文 【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。题目“不止一次，我泪流满面”表达了一种情感体验，即流泪不止一次，强调了流泪的频繁和情感的深沉。在审题时，需要明确流泪的原因和情感背景，并思考如何通过具体的情节和细节来表达这种情感。在选材方面，可以从以下几个方面入手：亲情：选择一个或多个与自己关系密切的人物，如父母、祖父母、兄弟姐妹等，通过回忆他们为自己所做的事情或与他们之间的情感交流，展现他们对自己的关爱和支持。友情：选择几位好友或同学，回忆共同度过的时光和彼此之间的互动，展现友情对自己的影响和温暖。自我成长：选择一些关键时刻或经历，如挫折、成功、失败等，通过反思和总结这些时刻对自己的影响，展现自己的成长和变化。在写法方面，可以从以下几个方面入手：通过具体的细节描写来刻画人物形象和情感变化，如对人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写，使读者能够更好地理解和感受文章的情感表达。将情感融入到具体的场景中，如自然风光、社会环境、生活场景等，通过情景交融的手法来增强文章的感染力和表现力。运用抒情的表达方式，如排比、比喻、拟人等修辞手法，将情感淋漓尽致地表达出来，使文章更具感染力和震撼力。采用合适的叙述顺序，如顺叙、倒叙、插叙等，使文章结构紧凑、层次分明，更好地引导读者进入情感世界。 【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。 学科网（北京）股份有限公司 $