18期末核心素养提升卷同步测试卷(三)-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

培优小状元 语文 七年级上册》>>》>> 期末核心素养提升卷（三） 时间：120分钟 满分：120分 题号 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用（共23分） 拟 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分) 美景贮蓄着无穷的力量，能给人美的享受。美景可以是青山 绿水，可以是落日余晖；可以是南方生机勃勃的初春田野，可以是 人迹hǎn至的静谧小路；可以是美不胜收的北海菊花，可以是疾 风骤雨下荷叶庇护红莲的场景；可以是小白鸽在山原河川上空 qè意飞翔的画面。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美 景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分) A.mi bi kai B.bi pi kai C.bi bi gǎi D.mi pi gai 据 (2)依次写出语段中两个拼音所对应的汉字。(2分) 杀 2.古诗文默写。(8分) 古诗以其独特的美感形式，陶治性情，滋润心灵，伴随我们成 长。“我寄愁心与明月，① ”(李白《闻王昌龄 称 左迁龙标遥有此寄》)，给予我们真挚友情的滋养；“② ,③ ”[刘禹锡《秋词》（其一）]，激发我们 顽强奋斗、拼搏进取的豪情；“④ ⑤ ”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]，诗人为国戍 边的志愿给予我们爱国热忱的浸染；“⑥ 却话巴 山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），引发我们对至爱亲情的珍视； “⑦ ,⑧ ”(谭嗣同《潼关》)，激发 我们勇往直前的少年意气。 :3.每年的4月23日是世界读书日，七年级(1)班准备开展“青春作 伴好读书”综合性学习活动，请你参加。（共11分） (1)下面是小语在杂志上看到的一幅漫画，不理解它为什么被命 苏 名为“成长”，请你结合漫画内容向他解释。(4分) (2)在班级读书专题研讨会上，班长在发表观点时，给大家读了著 名作家叶辛在《书将伴我走向未来》中的一段话，请概括班长想借 几→第1页（共6页） 这段话表达养成“读书习惯”方面的哪些建议。(4分) 我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕 只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段；每天临睡之 前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。如 果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在 旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜好，是我从 小养成的习惯。 (3)班长想用下面这段话作为班会结语，请仿照下面画波浪线的语 句，根据语境帮他补写完整。要求：语意连贯，格式一致。(3分) 同学们，书是钥匙它能开启智慧之门； 。希望同学们每天拿出一点时间沉浸书香，开 阔眼界、增长知识、启迪思维，塑造良好的精神气质，坚持做书香 少年！ 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，回答4~7题。（共16分) 秋天是场人间秀 ①秋天对我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致 点缀，它那样骄傲，又是那样精细别致，它更像是季节降临人间的一 场大秀。 ②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色 彩艳丽、纯粹的炫和秀。婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房 子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的 辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋千，也不只是这些，还有 一些山里人家收获的其他东西。秋天里，乡村总有许多可晒，要晒 的东西。在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的 晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之 间，在秋阳之下。 ③去皖南歙(Shè)县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽 染的山峦之中，夕阳余晖里的一栋栋土楼，荤染着温暖的色泽，一见 之下，顿觉惊艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在 太朴实了，有点山里人的憨厚和淳朴。而那天，再次看到这些群山 之中的土楼的瞬间，我有一种艳羡时光的感觉，它们那样安静而又 华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生 怕惊动了眼前的风景。我静静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼 和混杂其间的几栋徽州老房子，恍如置身尘世之外。定睛细看，许 多土楼上晒着一些竹匾，只是竹匾里的东西摆放得更随意一些。竹 匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆 绿豆、褐色的栗子、红色的辣椒、雪白的棉花。在阳产，晒秋是那样 随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一样，不在意色调，它的创 意也是随意的吧。 ④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节 的树会像在秋天那样炫耀生命的华彩，诠释季节的秘密。秋天，在 黄山脚下的太平湖边，我走在湖心岛的栈道上，眼前有几株柿树，叶 子将要落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿 子望出去，远山深蓝，湖水碧蓝，沿岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的 ℃→第2页（共6页） 浪花。秋天，便在柿树如画的景框中明媚起来。 ⑤我是在某个清晨，去看黟()县塔川秋色的。在清晨的薄雾 里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的 鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白 的雾里，深红欲滴的应该是乌柏，我老家村东的石桥边，也有一棵乌 柏树，在这个季节，它就是我眼前所见到的样子。老家的那棵鸟柏 是社树，村里没有人会伤它的一枝一叶，这几棵乌柏不知道是不是， 即便不是，它们那样好看，可能也不会有人去伤害它们的一枝一叶 吧。凤凰山的银杏树很老了。秋天，银杏叶全黄了，一树金黄。风 中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落了一地，一池的金黄。我喜欢一 个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰检起地上的黄 叶，这是我与那株老银杏的秋日秀。 ⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。 4.默读课文，勾画关键信息，梳理行文思路，填写下面的表格。(4分) 地点 景物秀 “秀”的特点 ① 青山秋阳晒匾秀 ② 皖南歙县 阳产土楼竹匾秀 随意 黄山脚下 太平湖柿子秀 ③ 黟县塔川 ④ 静美 5.文章写景极富特色，请说说第⑤段画线句子是如何写景的。(4分) 6.结合文章内容，根据括号内的提示回答问题。（共4分） (1)你无法躲开那一场场色彩艳丽、纯粹的炫和秀。（为什么是 “无法躲开”的？)(2分) (2)在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒 匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之 间，在秋阳之下。（加点的短语表达了什么样的情感？）(2分)” 7.假如让你朗读文章最后两段，你应该把握怎样的感情基调呢？请 从以下选项中进行选择并结合选文内容简述理由。(4分) A.激情澎湃B.轻松舒缓C.急切欣喜 (二)阅读下文，完成8~11题。（共10分） 荒野的声音 ①林子里有一万种声音，只要用心去听，就会明白整个大海滩 上有多少生灵在叹气、说话、争吵、讲故事和商量事情。它们的话， 人是听不懂的，所以只好去猜。猜它们的话就像猜谜语，有人猜得 儿→第3页（共6页）) 35 准，有人一句都猜不着。外祖母说一辈子住在林子里的人总能听懂 一，点，哪怕是只言片语也好。她说有个和自已年纪差不多的老婆婆 懂鸟语，结果日子过得相当不错。 ②大海滩上的生灵包括了树木花草，而不仅仅是能够奔跑和飞 动的野物。树木让风把自己的声音送给另一棵树，送给人和动物。 比如鸟儿啄一只无花果，风就把四周白杨和梧桐的感叹传过去：“可 怜啊！惨啊！鸣鸣鸣！”兔子啃着狗牙草，把长长的草筋抽断，四周 的草都在诅咒：“勒坏你的免子牙！勒！勒呀勒！”这么多生灵一起 咒骂，兔子吓得蹦起来就跑。 ③夜晚好像安静了。不，夜晚有一只鸟边飞边哭。还有一只母 狐在抽抽搭搭抹眼泪，看着月亮祷告。花面狸一丝丝往斑鸠身边 爬，到了最危险的那会儿，喜鹊掷出了一颗橡子，击中了花而狸的鼻 子。鸟儿和四蹄动物都在暗影里警醒，时不时相互扔一个飞镖，那 是小泥丸和沉甸甸的种子壳。两只上年纪的刺猬老姐妹坐在一截 枯树枝上拉家常，一个说：“我生第一个孩子奶水不足。”另一个说： “我的小儿子手不老实，偷邻居家的水虫。” ④我对夜里所有的声音都听得见。我仰躺着，两只耳朵都用得 上。黑色的夜气从北到南地流去，有时成丝成缕，有时像水一样平 漫过来。我用耳朵接住流过的夜气，把里面的声音结成的大小疙瘩 滤出来。只要我还没睡，就能听见无数的声音：各种生灵说话、咕 哝。外祖母睡觉前也要咕哝，说到我、爸爸、妈妈，还有她自己。她 说：“我年纪大了，越来越喜欢吃甜食了。”她说得真对啊，她见了金 蜜瓜和拳头大的无花果，脸上一下笑开了花。 ⑤林子里的夜晚，有的睡着，有的醒着；有的上半夜睡下半夜 醒；有的整夜不睡。大海闹了一夜，白天睡。许多生灵都是大白天 睡觉的。不少鸟儿和人一样，夜里用来睡觉。所以鸟儿和人差不 多，都是太阳出来话就多起来。白天和夜晚的荒野不太一样，大概 是分成了两半的。不同的野物与生灵分成了两大拔，它们各自占据 一个荒野。我们因为是人，基本上和鸟儿一伙，占住的是白天这个 荒野。 ⑥我告诉好朋友壮壮：“咱们属于白天，晚上就交给另一些家伙 好了。”壮壮说：“嗯，那都是一些坏家伙。”我没有立刻表示同意，因 为我在想他的话对不对。我说：“晚上也有好的家伙，比如猫头鹰和 刺猬，比如我们家很早以前的那只猫。你爷爷晚上不睡时，也是好 的家伙。” ⑦壮壮没法反驳我的话，转而说别的。他忧愁的事情和我一 样，就是上学。“到了那一天，我们就得被关到高墙里面，还不知是 怎么回事哩。”他皱着眉头。我想了想说：“反正谁也逃不掉这种事。 说不定上学也有另一些有趣的事，谁知道呢！”他听了同样没有立刻 反驳我，我知道，壮壮最近一年多来有些佩服我了。这是越来越了 解我的原因吧。我很高兴。 ⑧因为和壮壮在一起心里高兴，所以我们常常在一块儿待上很 久。我们俩在林子里走很远，谈了各种树木花草的脾气和特点。我 重复了不少外祖母的观点，指着一大片紫穗槐说：“别看它们从来长 不高，可它们代表了荒野！”壮壮长时间看着，没有赞同也没有反驳。 正在这时，远处传来了野鸽子的叫声：“咕噜噜咕！咕噜噜咕！”壮壮 凝神听了一会儿，转脸看着我说： ⑨“这也是代表荒野的。我觉得这就是荒野的声音…” ⑩我以前没有想过。真的啊！就是野鸽子的呼喊，才把海滩和 36 儿→第4页（共6页） 林子变得更大了，大到没有边缘。我深深地赞同。 (作者：张炜。选自《我的原野盛宴》，有删改) 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章以儿童的视角描述事物，在作者笔下既有自然世界的丰 饶，又有乡间生活的野趣。 B.外祖母是“我”的引路人，正是在外祖母的影响下，“我”渐渐学 会了聆听荒野的声音。 C.第⑥段加点的“咱们”一词，用第一人称代词，隐含了“我”对一 切生灵的尊重。 D.第⑦段“我”与壮壮的对话，写出“我们”对学校教育的厌恶，间 接表现荒野的吸引力。 9.这篇文章是如何用文字表现荒野的声音美的？结合第③段画横 线的句子加以分析。(3分) 10.结合全文谈谈对最后一段画波浪线句子的理解。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共12分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃 至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘， 远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱 者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正 行此事。不知卿家君法孤，孤法⑤卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世 而出，周旋动静⑥，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” (节选自《世说新语》，有删减) 【注释】①候：探望，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。 ④孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑤法：效法。⑥动静：行动， 行止。 11.根据语境，参考提示。解释下列加点词语的意思。（共3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)太丘舍去 课内迁移法：一狼径去(《狼》) 查阅词典法：①称量；衡量。 ②举；举起。③称赞；赞许。 (2)远近称之 ④称作；号称。（摘自《古代汉 (填序号) 语词典》) (3)久而益敬 词语推断法：多多益善 12.翻译甲文中画横线的句子。（2分) 兄→第5页（共6页） 13.你认为甲文中元方“入门不顾”的行为是否失礼？请说说理由。 (3分) 14.两篇选文写的内容都与陈元方有关，请说说甲乙两文中陈元方 各表现出怎样的特点。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成15~16题。（共4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 15.下列对本诗的理解和赏析有误的一项是()(2分) A.本诗是一首四言乐府诗，语言质朴刚健，音调铿锵有力。四言 古诗在朗读的时候一般可采用两字一顿的节奏。 B.诗的开头两句交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事 的写法，显得很质朴。 C.“日月之行”至“若出其里”通过描写眼前的景象来表现大海 吞吐日月星辰的气概。 D.这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代 表作。 16.请用自己的语言描绘一下诗人登山临海所见之景：“树木丛生， 百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”(2分) 四、名著阅读(5分) 17.小语和小文阅读《西游记》后，对孙悟空的名号产生了浓厚的兴 趣，他们发现在《西游记》整本书中，孙悟空的名号主要有六个： 美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。请你选 择其中一个名号，结合具体情节说说这个名号的意蕴。(5分) 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 生活中有很多东西与我们形影不离，默默见证着你的成长， 比如每天背的书包，陪你迈出每一步的鞋子，记录你所有光阴的 手表… 请以“我的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，将题目补充完整。②表 达意图明确，内容具体充实，有真情实感。③不少于500字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 →第6页（共6页）3.(1)晓读书之益(2)A 4.漫画中，三个小朋友都在往前面看。一个站在平地上跳望，看见的只是面前的墙：一个 站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，可以看见黑暗中楼房里的点点亮光； 个站在天量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了天阳，前面一片光明。寓意：读 书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。 5.示例：书是灯照亮我们探索未知世界的黑暗之路 6.C 7.表层含义：山阳在带捕鸟的异乡人出山林时迷了路。深层含义：山阳曾因想要买横笛 的钱便答应了带异乡人进山：发现他们是来捕鸟之后，山阳迷途知返，清醒过来，决定 保护山林的鸟儿。 解析考查分析标题含义的能力。由文章第⑥段可知，文章题目的表层含义是：山阳 带领捕鸟人下山时迷了路。由第④段和第⑦一段可知，文章题目的深层含义是：山 阳曾因想要买横笛的钱便答应了带异乡人进山：发现他们是来捕鸟之后，山阳迷途知 返，清醒过来，决定保护山林的鸟儿，于是将两个捕鸟的异乡人引到野生动物保护管 理站 8.插叙，交代了山阳从小在此长大，写出了山阳对山林的熟悉，解释了上文为什么山阳觉 得异乡人的请求很简单。同时衬托出山阳与这片土地的感情深厚，为下文山阳看见异 乡人捕鸟之后决定保护鸟儿，放弃带路做铺垫，衬托出山阳是一个有原则、热爱家乡和 自然的人 9.属于环境描写渲染了一种恐怖的、让人室息的氛围，为下文捕到鸟儿的情节做铺垫， 也衬托出山阳发现异乡人是来捕鸟的之后心情的慌乱、无助：侧面表现了捕鸟人的无 情、冷血、唯利是图。 10.①“我”跟着父亲去借钱②我决定辍学打工③“我”朝着学校走去 11.运用动作描写，生动准确地写出父亲给“我”借钱，宁可放下自尊的可怜、卑微的样子 体现了父亲的执着和对“我”的爱，以及“我”对父亲的心疼 12.示例：生活总会出现困境，只要我们有一颗执着向上的心，总会出现转机，走向人生的 坦途，创造出人生的辉煌。结合略 13.(1)就(2)一定(3)② 14.选择他好的方面来学习，（看到)他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的 缺点。 15.对比。这句话中的“知之”“好之”“乐之”可以理解为学习的三种境界，其中“乐学”是 最高境界 ,这启示我们，在生活上、学习上，兴趣是最好的老师，喜欢读书学习的人会 获得快乐与知识。 16.示例一：孔子是一个安贫乐道的人。他周游列国，历尽艰辛，却不改初衷，“饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣 示例二：孔子是一个好学、乐学的人。他求知不断，“三人行，必有我师焉”，诉说着一 颗不断上进的心 示例三：孔子有实践精神。他不道听途说，用实验去验证观点，“孔子使子路取水试 之，满则覆，中则正，虚则鼓 17.示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。“阔”字形象地描绘出春潮涌涨、江 水浩渺的宏大之景，仿佛人的视野也变得开阔了 示例二：“阔”字写出了江面因春潮上涨而开阔无边的场景，表现了诗人广阔的胸襟。 18.揭示了事物总在向前发展，新事物必将取代旧事物的哲理 19.示例：我想向唐僧学习的一个优点：为取真经，意志坚定。如途经女儿国时，唐僧坚决 拒绝了女王以“一国之富”“永传帝业”的求亲，毅然西行 20.略。 期末核心素养提升卷（二 1.(1)B（2)①拈②徙(3)“通过”和“使”任删其 2.①洪波涌起②日月之行③潮平两岸阔④何当共剪西窗烛⑤却话巴山夜雨时 ⑥夜阑卧听风吹雨⑦博学而笃志⑧学而不思则罔 3.C 4.(1)友爱；信用（诚信）；道义；志同道合。（任意三条即可） (2)志不同，道不合。（意对即可） (3)②③①④ 5.①不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②用理解和宽容驯服曾小龙。③救护林康， 代签手续。 6.“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常。这里表明谭老师对医生先办手续后做手术 的要求感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生无私的关爱。 7.曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大度感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润 是被谭老师对自己的关爱深深打动。 8.①真诚，敢于承认自己的不足。第一堂课中谭老师因为不认识“殳”字，主动向同学鞠 躬道歉。②幽默，善解人意。面对曾小龙的无理取闹，谭老师用幽默和宽容驯服了他。 ③关心爱护学生。林康受伤后，谭老师急忙送林康救治，并以姐姐的身份签字。 9.智斗敌手炖马靴充饥雪地迷路 10.景物（环境）描写，衬托出父亲在惊险激战并胜利后轻松愉悦的心理 11.结尾交代父亲中弹的棉绒秋衣被抗联博物馆收人并陈列展示，既增强了小说的真实 感 ,又与上文相照应。父亲每年讲一遍炖马靴的故事，说明了它在父亲心中的地位 烘托了人物形象。“我”照例对儿子讲这个故事，是对历史的尊重与铭记，深化了文章 中心。 解析考查分析段落作用的能力。结尾段交代父亲中弹的棉绒秋衣在抗联博物馆 陈列室的橱窗里，增强了小说的真实感：父亲每年都要讲一遍这个故事说明它在父亲 心中的重要地位：“我”每年给儿子讲这个故事，传承了抗战精神，深化了文章的主旨 结构上，结尾段与上文相照应 12.(1)品德高尚的人(2)志向(3)① 13.是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠自律、俭朴的作风来培养德的 14.①劝勉儿子珍惜时间，把握现在（或：告诫儿子少壮不努力，日后将后悔莫及）。②担 40 忧儿子蹉跎年华，无法成为对社会有用的人（或：期望儿子珍惜时间、立志向学，成为 有用之人) 15.①勒学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫②能自立志③求学当先立志 16.C 17.诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意 义，即二者都是有形之物，给读者以画面感：三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游 无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡 的友人王昌龄，希望他早日归来 18.(1)示例：鲁迅的爱与憎：《阿长与（山海经〉》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已 久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇 女的真诚的怀念。鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当 面叫她阿长 (2)示例：唐僧遇见白骨精一敌我不分。是指唐僧不愿意把妖精想象成坏人，或者 说他从来都不认为这个白骨精是什么坏人，连敌对势力和自己人都分不清楚。比喻 人极度糊涂。 19.略。 期末核心素养提升卷（三） 1.(1)A(2)①罕②腰 2.①随君直到夜郎西②晴空一鹤排云上③便引诗情到碧霄④僵卧孤村不自哀 ⑤尚思为国戍轮台 ⑥何当共剪西窗烛⑦河流大野犹嫌束⑧山人潼关不解平 3. (1)小语，这幅漫画中由书组成的阶梯比喻人的成长之路，寓意青少年成长过程中应当 多读书（或：人的成长离不开读书），因此被命名为“成长 (2)①从小要养成爱读书的习惯：②只要一有空就读书，不放过任何可以读书的时间。 (3)示例一：书是良药，它能医治愚昧之症 示例 :书是灯塔，它能指引前进之路 4.①婺源算岭②色彩缤纷③如画④一棵树秀 5.示例 一：调动感官措写景物：“薄雾”“粉墙黛瓦”“炊烟”等景物是从视觉角度描写塔川 秋天的色彩丰富的；“鸡鸣犬吠”等是从听觉角度描写乡村的静谧的； 示例 :抓住景物特点进行描写：塔川建筑是徽派建筑，“粉培黛瓦”是其特点；秋天的 “乌桕”特点是“深红欲滴”的：清晨的“薄雾”特点是“浓白”的： 示例三：动静结合：“薄雾”“炊烟”“村庄人家”和“乌柏”是静景，“鸡鸣犬吠”是动景， 动静结合，展现塔川秋色的静美温馨 6.(1)示例：“无法躲开”一词写出了喜爱秋天的人数之多，程度之深，让人们无法避开，表 达了对秋的喜爱赞美，引出下文对秋天秀的描写。（若有其他答案言之成理即可）》 (2)示例：“在青山之间，在秋阳之下”这两个短语既描写了算岭青山秋阳和晒匾一起点 缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，又展现出篁岭秋天的静谧美好，表达作者 对篁岭之秋由衷的赞叹与喜爱， 7.选择B(或：应把握轻松舒缓的感情基调)。第⑤段为我们呈现了一幅静谧祥和的乡村 秋景图，给人轻松愉悦之感，朗读时语气应轻柔舒缓。第⑥段是作者的真挚杼情，语气 应柔和舒缓。因此在朗读最后两段时应把握轻松舒缓的感情基调。 8.D9.①运用想象，把听到的荒野的声音场景化，使声音富有画面感和故事性；②用拟 人手法，从儿童特有的感觉，写出荒野声音的丰富；③通过以动衬静的方法，用动物活动 的声音衬托荒野的夜晚声音相对安静 10.示例一：用极富抒情色彩的句子表现了“我”在自然中获得的成长。远处野鸽子的鸣 表，是人与自然和谐相处的象征：野鸽子的叫声呼唤人们走近荒 一野是自然“我众野鹆子的呼喊中领略到了自然的精神，懂得了要与自然平等对一 话，用自然之眼看万物，“我”的世界因此而变得辽阔，设有边缘 示例二：在野鸽子的呼唤中，“我”明白了野鸽子是荒野的代表，而荒野其实是人类精 神家园的象征。野鸽子的存在，是自然对人类的馈赠，在野鸽子的呼唤中，我明白了 原野中一切美丽的生灵和万物的生长，都在昭示我们生命的哲理，自然一直在用自己 的语言教我们思考爱与尊重，成长与发展。荒野是有限的，但是人类的精神家园是无 限辽阔的。 11.(1)离开 (2)③(3)更加 12.真不是君子呀啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 13.示例一：元方没有失礼 ,因为友人不仅迟到无信 ,还当着元方的面骂他父亲，是他无 礼在先，元方只是为了维护自己的父亲，所以不算失礼。 示例一 :元方的行为失礼。因为友人已经惭愧，想要表示歉意，元方作为晚辈却不理 不踩，有些失礼 14.甲文通过元方与父亲友人的对话，体现了他为人方正、讲究诚信等特点。乙文通过陈 元方与袁公的问答，表现了他聪明机智、镇定自若等特点。 15. 16.示例：岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中汹涌起伏 17.示例一 “美猴王” :石猴发现了水帘洞，被众猴尊为“美猴王 不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束”的自在生活。这 表明下获里 信 ,表明他对于自由的向往，他认为自己可以上天人地、无所不能。“美猴王”喻示着 张扬个性、渴望自由的人生理想」 示例二：“孙悟空”：美猴王为觅长生不老之方，漂洋过海，越岭登山，最终来到灵台方 寸山、斜月三星洞，拜菩提祖师为师，学得“长生之妙道”以及腾云驾雾之法，并获得了 自己的又一个名号“孙悟空 “悟空”即是借用佛家的名号，希望其领悟到道家神游 佛家四大皆空的真谛，战胜一切内心的欲望，最终达到“空”的境界 示例三：弼马温：孙悟空被告上天庭，玉帝接受太自金星的建议，将其招安上界，“拘束 此间”授子弼马温官职。“弼”是纠正、辅佐的意思，“温”有洗涤之意，将他狂妄不羁 的心洗涤干净，修成清净之心。说明了玉皇大帝想要通过管马官的这个职位来一改 孙悟空狂妄自大的个性 18.略。 (部分答案不唯一，仅供参考)》 (鄂)新登字04号 图书在版编目(CP)数据 期末状元卷.语文七年级上册/廖静主编.一武汉： 长江少年儿童出版社，2023.11 ISBN978-7-5721-3638-2 I.①期…Ⅱ.①廖… Ⅲ.①中学语文课-初中- 教学参考资料V.①G634 中国国家版本馆CIP数据核字(2023)第175623号 QIMO ZHUANGYUANJUAN YUWEN QINIANJI SHANGCE 期末状元卷 语文七年级 上册 出版发行 长江少年儿童出版社 (湖北省武汉市雄楚大道268号出版文化城 邮政编码：430070) 印 刷 新乡市龙泉印务有限公司 书 号ISBN978-7-5721-3638-2 版 次2023年11月第1版 印 次2024年5月第1次印刷 开 本880×12301/6 印 张5 字 数100千字 印 数1-5000 定 价37.80元 版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究 如发现印、装等质量问题，影响阅读，请与印联系调换。电话：0371-60996323