16期末核心素养提升卷同步测试卷(一)-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

培优小状元 语文 七年级上册)>>》>>> 期末核心素养提升卷（一） 时间：120分钟满分：120分 题号 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用（共22分） 拟 青春正当时，少年好读书。学校七年级准备开展“少年正是读 如： 书时”的综合性活动，请你积极参与并完成以下任务。 1.下面是这学期小语写的一段读书感悟，其中有些字词他拿不准， 请你帮他判断。（共4分）》 轻轻地打开语文课本，徜祥在语文世界里，流连忘返：双腿瘫 痪的史铁生在秋天怀念与母亲①（诀决）别时收获“好 好儿活”的勇气；莫怀戚解决散步时的分② (岐歧)，彰 显中华民族尊老爱幼的美德；百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成 的小球；还有那些可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬 天；静以修身、俭以养德的追求让你拥有至高的境界… (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分) A.chang cuan zhù B.tang cuan zù C.chang zan zhu D.tang zǎnzù 杀 (2)语段中两个横线处分别应选用哪个字？请工整书写。(2分)》 :2.小语想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请你帮他补 写。(8分) 曹操借诗句“日月之行，若出其中；① ,若出其里”(《观沧海》)来展现他的博大胸襟和伟大 豪情 抱负；诸葛亮通过“② ③ 壮志 ”(《诫子书》)教育儿子要志存高远；陆 游直接借“僵卧孤村不自哀，④ ”[《十一月四日风雨大作》（其二）]表达自己不以衰 原 老自弃，仍想为国戍边的志愿。 王湾借“鸿雁传书”，用“⑤ 思乡 ⑥ ”(《次北固山下》)表达他深 之情 切的思乡之情；马致远用夸张的修辞，以“夕阳西下 ⑦ ”(《天净沙·秋思》)表现游 子思念家乡的悲痛心情。 感慨 孔子感叹时光流逝，劝人要珍惜时间“⑧ 之思 ,不舍昼夜”(《〈论语〉十二章》)。 3.活动中同学们搜集到许多与读书有关的名言，打算分成三个专 栏，请你按要求完成下面任务。（共3分） →第1页（共6页） 专栏 专栏A 专栏B 专栏C 标题 荐读书之法 效读书之勤 读书有三到，谓心 书山有路勤为 书犹药也，善读 名言 到、眼到、口到。 径，学海无涯苦 之可以医愚。 (朱熹) 作舟。（韩愈） (刘向)》 (1)请你为专栏C拟一个小标题，写在表格中横线上。(2分) (2)孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”放在专栏 最 为合适。（填字母）(1分) 4.下面是小语在活动中展示的一幅漫画，请你用简洁的语言介绍画 面内容，并解说其寓意。(4分) 5.活动结束时文文想用一组排比句来表达读书的感悟，请你结合语 境补写下面的句子，使之构成语意连贯的排比句。(3分) 书是船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋； ；书是钥匙，帮助我们打开领略奇 妙人生的大门。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共15分） 迷途的山阳 ①当两个异乡人找到山阳的时候，山阳正紧贴着树身仰头眯眼 望着树冠。树顶枝叶繁茂，时而传来鸟雀欢悦的啁啾声，山阳和着 鸟雀吹起悦耳的口哨，动听婉转的声音传向密林深处，经久不息。 山阳吹着口哨，心里想着那支横笛。 ②那天，他在山下的乐器行里，一眼望见柜台里那支古香古色 的横笛，脚步便踯躅了。他摩挲着玻璃窗向里看，目光灼灼，当他看 到横笛下方标签的价格时，长长地叹了口气。 ③那横笛的样子便恒久地镌刻在山阳的心里了。山阳时时梦 到横笛长出双翅，像鸟雀一样飞到自己身边。 ④当两个异乡人拿出几张红形彤的纸币后，山阳便毫不犹豫地 答应了，那几张纸币足以买下那支横笛。山阳接过纸币，紧紧地捏 了捏，然后揣进内衣口袋，生怕纸币会飞走。 ⑤两个异乡人要山阳带着他们进入山林，再把他俩带出来，这 要求再简单不过。 ⑥山阳山里生，山里长，是地地道道的山娃子。山阳是山中的 活地图，每一道沟壑，每一片山林，都深深地烙在山阳的心里。爹娘 都出了山村去外面打工，只有爷爷伴着山阳留在山村。爷爷会带山 阳去山林里采蘑菇、拾干柴、摘山果。山林里的每一处林荫路，都留 下过山阳的脚印，这山林称得上是山阳的家呢！ ⑦山阳走向通往森林深处的小径，两个异乡人背着硕大的背 包，紧随其后。在这片山林里走了十几年，山阳从不知道累。走了 几里山路后，两个异乡人就开始气喘吁吁了。豆大的汗珠直往下 掉。山阳诧异，他俩体力不行，为何进山还背那么大的背包？ ⑧又走了几里山路，山林逐渐浓密，树林阴翳，鸟雀也渐渐多了 起来，林间回荡着悦耳的啁啾声，感觉很远，又感觉很近。两个异乡 人忽地停下脚步，竖耳倾听。听了好一会儿，两个异乡人对视一眼， →第2页（共6页） 微笑着点了点头。他们就地蹲下，放下背包，取出里面的东西— 一个鸟笼，还有数张折叠起来的网。 ⑨俩人直起身，在鸟雀的嘈杂处绕着圈开始围网，不一会儿，便 围成了一个大大的圆。山阳站在大圆的中心，环视四周，无论往哪 个方向看，都会看到无数个洞，那无数个洞看似出口，却是一个又一 个陷阱。山阳张大嘴巴，宛若一只惊恐的鸟雀，不知该如何是好。 ⑩数张网结在一起，铺天盖地围过来，把这片山林围了个水泄不 通，天瞬间暗下来，像长长的黑夜就要来临，让人室息得喘不过气。 ①异乡人身边的一只黑匣子里，传出各种鸟雀的欢叫声，那呼 朋引伴的声音，让山林比先前更加热闹。山阳忽地明白了，那黑匣 子里的声音是诱饵！果不其然，黑匣子传出的声音宛如一声声召 唤，树梢上的鸟儿展开双翅，向大网低低地飞过来。山阳着急地跑 过去想伸手阻拦，却被异乡人猛地拉住。山阳眼睁睁地看着一只又 一只鸟撞到网上，被网兜住，挣扎，凄声啼叫。山阳闭了眼，一滴眼 泪滑过脸颊。 ②一只，两只，三只…每一只鸟撞到网上，山阳的心便有种被 刀子扎痛的感觉。山阳被异乡人紧紧地摁住，动弹不得，他也如撞 到网上的鸟儿，想大声呼喊，却没了丝毫力气。 ③两个异乡人带着笑，观望着自己的战利品。一个异乡人对另 一个异乡人说：“看，那只红羽白嘴的，卖一只就够咱哥俩一年的花 销了。”另一个异乡人感叹：“不虚此行啊！” ④山阳也看到了那只红羽鸟，翎羽鲜艳夺目，像一团火，在烈烈 地燃烧，灼痛了山阳的双目。 ⑤两个异乡人心满意足地将网住的鸟雀装进鸟笼。 ⑥踏上归途，山阳双脚沉重，似挂上了重物。怪了，原本对山林 了如指掌的他，发现山路忽然变得错综复杂，无法判断是哪条路通 往山下。山阳迷迷糊糊地在山里绕了好几圈，两个异乡人不满地嘟 囔他，却又无可奈何。山阳的心乱了，脚步乱了，乐器店里的横笛长 出双翅飞走了，那只红羽鸟扇着双翅飞进了山阳的心里。 ⑦走着走着，山阳的脚步忽地加快，踏在碎叶上沙沙直响，两个异 乡人跟跟跄跄地紧随其后，满身是汗。山阳越走越快，有了飞一般的感 觉，像长了双翅。终于，他的身影消失在两个异乡人的视野之中。 ⑧异乡人怒骂着山阳，追踪他的踪迹，大汗淋漓地寻找着出路。 终于，他们看到了明亮的光，是山林的，出口处有几个人站在那里， 他们的身后是一栋房屋，门口挂牌上写着“野生动物保护管理站”。 四两个异乡人瘫坐在地上。鸟笼的门打开，背包里的东西散落 一地，几张红彤彤的纸币，粘在网兜上。 ②四红羽鸟飞回天空，盘旋，欢唱。 山阳吹起了口哨，口哨声动听婉转，像极了悠扬的笛声。山 阳吹得泪流满面。 （作者：李海庆。有删改) 6.下列对文章的理解有误的一项是()(3分) A.第②段从记叙顺序上看属于插叙，交代了山阳毫不犹豫答应带 异乡人进山的原因。 B.第⑦段画线句子写异乡人背着大背包，为下文写其布网捕鸟埋 下伏笔，前后照应。 C.小说自始至终都写到鸟鸣声，用鸟鸣声的变化推动故事情节的 发展，表现山阳由渴望到绝望的情感变化。 D.最后一段写山阳的口哨声“像极了悠扬的笛声”，照应开头山 阳想买一支横笛的情节，首尾呼应，使小说情节更加完整。 7.通读全文，说说题目“迷途的山阳”的含义。(4分) 儿→第3页（共6页） 31 8.第⑥段详细地介绍山阳与山林的关系，有何用意？(4分) 9.第0段属于什么描写？有什么作用？(4分) (二)阅读下面短文，完成10~12题。（共12分) 父亲的油菜花 ①时光逝去二十年，我早已步入军区机关，成为一名军旅作家。 但那漫山遍野的金色的油菜花却一直摇曳在记忆深处。 ②那时，春节刚过，年轻人都外出打工，乡村静下来。我整日不 出屋，坐在床头，等待父亲的脚步声。我常常是从清晨等到深夜，在 风吹松枝的瑟瑟声里，慢慢睡去。 ③父亲每天都出门，去给我借学费。他心里清楚，正月里，山里 人讲禁忌，不愿拿钱借人，但他仍坚韧执着地四处去借。 ④“先到学校去吧，我借到了，就给你送去。”那天早晨，父亲说， 是一种商量的语气。我们的目光相撞，我捕捉到的，是他满眼的 愧疚。 ⑤我眼前浮现出开学时教室里的情景：交了学费领到书的同 学，满脸喜悦，有的拿着新书，在课桌间追逐嬉闹；有的坐在座位上 把书翻得哗哗直响。而我，坐在教室一角，像鸵鸟一样将头埋在手 臂间，不敢看别人。此时我分明能感知同学们的目光，将我那，点可 怜的自尊，一点点吞噬。从小学到初中，开学时的状况大都如此，我 挺过来了。但现在，我突然对那喧哗与骚动的教室充满着惶惑与恐 惧。我已经是一名高中生了，人大了，自尊心更强。拿不着学费，我 选择逃避。 ⑥我没有回应父亲。他就又出去了，他的脚迈过门槛那一刻， 回过头，目光却并没看我，而是盯着堂屋的墙角，仿佛是在同墙说 话。他说：“你等着，我再去借。” ⑦一连几天，父亲依然空手而归。 ⑧正月十五的鞭炮响彻山村，炸得我心里一阵慌乱。正月十 六，学校将正式上课。拖至正月十六还不去报到的，往往就自动辍 学了。夜的黑从头顶压下来，我倒头便睡。 ⑨记不清什么时候，父亲喊我起来，说：“走，跟我到有康的小卖 店去。” ⑩于是，我跟着父亲去借钱。有康是我家转弯抹角的亲戚，论 辈分我叫他表舅。他在村口的三盆路开了一家小卖店。 ①有康在柜台里的床上半卧。父亲在柜台外那张椅子上坐了， 我就站在父亲身边。静坐一会儿，父亲直了直腰，他想说借钱的事， 但他扫一眼有康那张倦怠的不耐烦的脸，到底没说出来。父亲只说 我，说我的学习成绩好，不读书可惜。 ②父亲一边说着，一边拿眼瞅有康。有康那张脸，并没有因我 的成绩好而变得和蔼。父亲站起来，走到有康身边，隔着柜台，微低 头，弯腰，膝盖好像也有些弯曲。他仰头看着有康，很执着的样子， 清了清嗓子，正准备张口借钱，有康抢先封住了父亲的嘴。有康说： “现在生意不好做，你是知道的。四周的几个村子，倒是上这里买 货，都是赊账，我都快撑不下去了。” ③我看见父亲像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。 ④我们走出小卖店，头顶那轮月，已偏向西天。月缺一角，天并 不晴朗，不时有淡黑色云在月前掠过。 ⑤“十五的月亮十六圆。”父亲说。我明白父亲为什么说这句话，他 是在暗示我。明天一切都会好起来，但是，我已经不相信明天了。父亲 借钱时那个可怜的样子，深深地刺痛了我，我决定辍学，打工去。 32 儿→第4页（共6页） ⑥夜在黎明中醒来。我像村子里别的打工仔一样，一个蛇皮 袋，塞着我的铺盖，向镇上走。在那里，我将坐上远去的车。 ⑦父亲送我，他在前面走。出了村口，他没走大路，选择了一条 田间小道。我知道父亲的想法，他怕碰见熟人，怕熟人看见我上不 起学。 ⑧太阳露出瑰丽的光，天似乎是豁然亮了。父亲突然停下来， 指着满田的油菜说：“你看，咱家油菜花开了。”我扫了一眼，眼前一 片碧绿。父亲说：“你仔细看。”我顺着他的手指，果然看见一株金黄 色的油菜花，就在离我们几步远的地方。父亲说：“要不，你还是上 学校去吧，这油莱花都开了，太阳一晒，三两天就全开了。过些日 子，天暖和了，就会结籽，籽饱满了，熟了，就是钱，够你交学费的。” ⑨父亲是在同我商量，更像是在乞求。他一直不正视我，只看 着那朵金黄色的油菜花。 ②⑩就在那一刻，我看见满山的矮松、碧绿的油菜，还有万绿丛中 那朵金黄色的油菜花。阳光洒在油菜花上，美得令我心动。我感到 天地陡地一亮。这么多天，心里的阴霾被那一片金黄驱得无影无 踪。我心中燃起希望。晨露沾在油菜花上，晶莹剔透。有一滴露 珠，被松雀的鸣叫震落，似乎滑进了我的心田。我感到它的清凉，几 天来，压在心中的不快被它冲刷走了。我的眼前，幻现出漫山遍野 的油菜花，一股金黄色的希望在心中升腾。我的腿软了下来，似乎 已无力迈向小镇。我静静地站在那里。父亲趁机从我手中接过蛇 皮袋。我们转身沿着相反的方向，朝着学校走去。 ①高中三年苦读，成就了我的军校梦。毕业后，我步入军区机 关，成为一名军旅作家。而父亲，依然在山里。他老了，70岁了。我 不让年迈的他再种田，他说，水田侍弄不动了，旱田还是要种的。 ②②于是，父亲只种油菜。 (作者：曾剑。有删改) 10.阅读文章第②一2④段，根据提示梳理故事情节。（3分) “我”等待父亲借钱→① →(2 →“我”心中燃起希望→③ 11.请从人物描写方法的角度，赏析文章第②段画线句子。（4分) 12.父亲的油菜花使在迷茫中挣扎的“我”心中升腾起“金黄色的希 望”，结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从中受到的启发。 (5分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共12分） 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而 不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且 贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”(《述而》) 【乙】孔子观于周庙，有鼓器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器 也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中 则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中③则正，虚 则鼓。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！” (选自《韩诗外传》) ℃→第5页（共6页）J 【注释】①鼓(q):倾斜。②宥(yòu)座：座位右边。“宥”，同 “右”。③中：这里指装水到一半。④恶(Wū)：哪里，怎么。 13.根据语境，参考提示，解释下列加点词语的意思。（共3分） 文言语句 方法提示 解释 (1)思而不学 课内迁移法：则是无礼(《陈 则殆 太丘与友期行》) (2)必有我师焉 词语推断法：物极必反 查阅词典法：①命令；派遣。 (3)孔子使子路 ②让；叫。③使唤；驱使。 取水试之 ④出使。（摘自《古代汉语 (填序号) 词典》) 14.把甲文中画线句翻译成现代汉语。(2分) 15.甲文中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”运用了什么 手法？对你有什么启示？(3分) 16.孔子一生历经坎坷，却矢志不渝，安贫乐道，克己复礼，是一位率 真、率性的圣人。结合甲、乙两文，任选角度，说说你心目中孔子 的形象。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答17~18题。（共4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 17.古人写诗，非常讲究炼字，言简而意丰。有人说“潮平两岸阔，风 正一帆悬”的“阔”炼得极妙，请简要分析。(2分) 18.“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含哲理，历来被人们称赞。请 说说其中的哲理。(2分) 四、名著阅读(5分) 19.善于发现别人身上优点的人，也往往是善于向他人学习的人。 读完《西游记》，你一定发现唐僧师徒身上都有优点。请从中任 选一人，说说你最想向其学习的一个优点，并结合原著有关内容 简要分析这个优点在其身上的具体表现。(5分) 五、作文(50分) 20.请以“那一次，我真感动”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，注意有重点地展开叙述，感情真挚。 ②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 儿→第6页（共6页）J6.(1)【批注二】示例：此句写出雌鸭放出箩来的反应。 “东寻西找，仰天长鸣”生动形象 地写出了雌鸭找雄鸭的情景， 嘎嘎”这个拟声词，表现了雌鸭没找到雄鸭的难过心情。 (2)【批注三】示例：此句写出猫抢到美味食物的反应。 “发出一种吼声，其声的凶狠 可以使人想象老虎或雷电”，形象地写出了猫抢到美食时的凶狠，表现了猫贪吃的 丑态 .①鸭有自己的哀史和性行；②走路有一种“滑稽美”；③鸭知廉耻、不贪婪。 8.相同点：两文作者都喜爱小动物。异：丰子恺鸭亡而续养，是因为雄鸭相继被黄鼠狼咬 死、偷走，雌鸭孤单、难过，写出了作者对鸭的喜爱，表达了作者欣赏像鸭了 “样的天真 自然、自得其乐、深知廉耻的生活态度 猫》主要描写的是 养的第 三只猫的情 况.叙述真相大白后“我”对猫的自责与愧疚，旨在告诉读者不能以貌取人，对人对事不 能妄下断语，以免造成不可弥补的过错。 9.(1)覆盖，遮盖 ))打H33) 10.时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 11.文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被 人的勇敢智慧所战胜 12.动作神态贪婪、凶残狡诈和愚蠢伟大的母爱 13.B解析本题考查诗文赏析。B.“流水”与“小桥”“人家”相映，这是一幅景色明 丽、温馨的画面；“风”与“古道”相映，显得苍凉；故选B。 14.直抒胸臆。表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情 解析考查分析表现手法及情感的能力。 “夕阳西下”，点明时间——傍晚、日暮之 ，太阳即将落山，此时正是倦鸟归林，家人归家相聚之时；“断肠人在天涯”中“断肠 人 在此指悲伤到极点的游子，此句直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所 而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡 15.A.阿长送我绘图的《山海经》；B.在我要去看五猖会时，父亲强迫我背《鉴略》这本书。 16.略 第五单元能力提升卷 1.(1)B (2)①旋②唯 2.①落花时节又逢君②夕阳西下③断肠人在天涯 ④山岛竦峙⑤星汉灿烂⑥ 回乐烽前沙似 ⑦海日生残夜⑧江春人旧年 3 (1)示例 关爱野生动物，保护美好家园。 示例二：同在蓝天下，共享大自然 (2)示例：环境的日益恶化和人类的乱捕滥杀，致使许多动物已经灭绝或颜临灭绝。保 护野生动物，也是在保护我们自己的家园 (3)①身边很多野生动物也受法律保护。②无意识原来已违法，大学生该对自已的行 为负责。③野生动物保护普法要常态化。④加大野生动物保护宣传力度，避免悲剧 重演 4.①想要逃跑，号叫，挣扎②关到仓房后的中午③被两只野猫欺负，吓得瑟瑟发料 ④失踪后回来，动作敏捷，威风凛凛 5.(1)猫本来是老鼠的克星，而此时的大花却被老鼠吓得“浑身发抖”，突出了花猫胆小 怯儒的特点 写出了作者对花猫的失望和讽刺，有戏剧化的效果 (2)写出作者没想到大花猫会自己找回来，更没想到它变了一个样。运用感叹号突出 作者的意外、惊喜、欣慰之情 6 ①大花猫刚来时大肉球的形象与后来赘肉不见，身材健硕的形象形成鲜明对比，突出 花猫的外形变化，也写出了环境的变化对花猫的影响。，②大花猫刚来时面对老鼠瑟瑟 发抖的“怂货形象”与后来勇战数鼠 害前耻的“胜利者形象形成鲜明对比，突出花 ③刚开始“我”喊花猫“怂货” 对花猫嫌弃的态度与后文“我 一无猫·好样的的赉赏态度形成鲜明对比，侧面写出了花精的变花艺哭 ④二姨宠溺 花猫和“我”逼迫花猫成长形成对比，有助于突出文章的主旨：过度的溺爱和保护不利 于成长 7.示例：环境：大花猫在城市时，养尊处优，连“猫”的本职 抓老鼠的技能都丧失了：而 从“城里”到“乡下”后，随着环境的改变，大花猫也完成了从一只“怂货”到一只真正的 大花猫的蜕变。 这告诉我们：环境影响人并改变人。我们要学会适应环境，并在环境 中得到历练和成长 8.①第 ②多年后的冬天③开始讨厌它（不胜其烦）④思念、懊悔（愧疚）】 9.不能期。 这两段写了干洗店小面简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子 代替烘干机，这样的环境容易煤气中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵 着不让我睡的情节作铺垫（为第⑦段我睡觉挥身发软、头晕日眩差点中毒埋下伏笔，这 才有黑豹舍命救主)；这两段都与黑豹有关 10.作者内心充满了懊悔，懊悔自已曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹（更充满了愧疚，黑 豹对自己有救命之恩，自己却丝毫不理解，还恩将仇报，斥责它，抛弃它)。 这种负罪 感，伤害了自己，伤害了弱小生命，永远欠着一个道歉，让她下决心不再养狗。郑振绎 《猫》 11.(1)4④(2)停止(3)不久：一会儿 12. 一只狼在积薪中打洞，意图想要钻洞进人柴草堆来攻击屠户的后面。 13.屠户身上表现了复杂的性格。先是怯儒，这主要是最初的“投以骨 在狼“并驱如故” 发常花锅霰·要ǜ作话木隆号采黄 ,继面“暴起”杀狼，最后“转 画的。 14.阴险狡诈相对鸣叫，跟在鹳的身后团结互助（重情重义） 15.“人”“流”两个动词描绘出这样一瞬画面：月影映人江水，又随江水流去。不仅写出了 月晚清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 16.清溪 二峡，渝州。 地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达 出诗人江行的独特体验，又抒发了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。 17.示例：藤野先生的照片：鲁迅留学日本期间，藤野先生给，子他极大的关怀和尊重，鲁迅 对他充满了感激之情 分别时藤野先生送了自己的照片给鲁迅，从此再未相见。后 来鲁迅将藤野先生的照片挂在墙上，照片常常给他带来战斗的勇气。因此，我认为这 是鲁迅先生的心爱之物 18.略 月考（二） 1.(1)C(2)咙 2.①逝者如斯夫 ②思君不见下渝州③海日生残夜 ④江春人旧年⑤不知何处吹 芦管 ⑥一夜征人尽望乡⑦枯藤老树昏鸦⑧古道西风瘦马 5. 4.(1)示例：含英咀华，多阅览心灵充实 (2)示例：“少年正是读书时”朗诵比赛：“少年正是读书时”黑板报比赛：“少年正是读 书时”手抄报比赛等。 3)三则材料都是介绍名人的读书方法的，都强调了读书要反复读（多读、精读、熟读）。 5.①避暑胜地（凉爽）②比青岛冷③长而晴美 解析考查梳理文章内容的能力。由第①段“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名 一的避暑所在”可知，第①空应填：避暑胜地（凉爽）由第①段“冬天，济南也比青岛冷第 可知，第②空应填：比青岛冷。由第①段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然” ③空应填：长而晴美 6.示例 “都”（或“两地”）应该重读，因为它强调“被风给吹毁了”是济南和青岛两地的 春的共同遭遇，引出下文对两地春风的具体描写 不例二 “毁”应该重读，因为它体现出两地的春风“太粗猛”的特点，抒发了作者对春风 的厌恶之情和对被风吹毁的春的惋惜之情 7.写济南和青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地的春风令人 不快 解析考查分析文章写作方法的能力。由文章第②段可知，济南和青岛两地的秋天 是美丽的，令作者十分喜爱。由第③④段可知，两地的春风是粗猛和寒冷的，使作者感 到苦痛。因此，写秋天是为了反衬春风的特，点 8.作者不是真想到苏杭去“避风 因为尽管两地的春风让作者痛苦与无奈，但两地的秋 天是美丽的，他依然没有逃避，而是“死受着苦”，而且从《济南的冬天》一文中可见作者 对济南无比热爱 9.示例：①感动②橘子成熟时③高兴（快乐》 ④路过橘林，偷摘橘子 10.(1)示例一：运用拟人的修辟手法，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予橘子花以人的动作和 情态，生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。 下例 :运用比喻的修辞手法，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花 蕊调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情 :运用拟人、比喻的修辞手法 “挤挤挨挨”“肆意”等词赋子橘子花以人的动作 和情态， 把橘子花蕊比作可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱 的特点，表达了作者的喜爱之情 (2)示例：运用动作描写和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃 爱伯酸人发现的警华北调。 等动作和“心坪坪乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以 11.对丁 我” 来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影 响着“我 抒发 “我”对父亲的感激与怀念之情。（意思对即可） 12. （1)离开 (2)讨厌，憎恨 32 13 屠户才明白之前的那只狼假装睡觉，原来是为了迷惑敌人 14.①狼的贪婪、狡猾与人无异。 ②面对屠户第 一次投骨，先得到骨头的狼停下了：后狼 紧跟屠户；屠户再次投骨，后狼停止，前狼又紧跟屠户；骨头投完后，两只狼继续紧跟 屠户，说明狼很有跟踪策略。③面对倚靠柴草堆的屠户，两只狼一个在前面假睡迷惑 对方 一个从后面钻洞想要偷袭，非常狡诈 15.(1)贪婪、狡猾(2)不推狷介，乃亦有礼 3)理解、善待 16.“瘦”字看似写马，实则借马的瘦弱来衬托游子的辛劳，蕴含了游子漂泊天涯的孤寂 愁苦之情。 17.诗人将游子深秋漂泊在外的孤独凄凉之感融于具有特点的一组又一组景物之中，如 “枯藤老树昏鸦 藤蔓之枯瘦，树木之苍老，黄昏归巢之乌鸦给人一种时间流逝、倦鸟 归巢之感，而“我”却不能归家，孤苦地漂泊在外，内心顿生凄凉，使自己的情不用言说 直接触动人的心灵 18. 示例：长妈妈：作为旧时代的下层劳动妇女，她善良、真诚、淳朴，喜爱并关心孩子。但 受封建思想的毒害和生活环境的影响，她行为散漫，讲究繁文缛节，说话庸俗。 19.略 第六单元基础检测卷 1.(1)A (2)炫 ※ (3)在“未来”后面加上“的信心（期待）” 2.①晴空一鹤排云上 ②便引诗情到碧霄③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河人梦来 ⑤河流大野犹嫌束 ⑥山人潼关不解平 ⑦何当共剪西窗烛 8却话巴山夜雨时 3.B 4.D5.A6.C7.C 8.C 解析A项，结尾的问号应在引号内。B项，“语言，人们用来抒情达意”和“文 字，人们用来记言记事”是并列分句，“抒情达意”后的逗号应改为分号。D项，“那两位 诚实的官员说”后的冒号应改为逗号 9.A 10.神父表面上满足于现状，但是内心还有欲望：邻国国王拥有一切，但因害怕失去这一 切而感到痛苦。他们都不是真正内心满足 11.这样并不重复啰嗦。，神父邻国国王的心态代表了不同身份但都有较高社会地位的 人在生活中的心态，他们都不满足于现在 这反映了人心不足这一普遍现象，写出了 对现状感到满足的人很难找到：神父、邻国国王的身份和地位正好可以跟小伙子形成 对比，这似乎是在告诉读者越不注重物质、名利，越容易满足的道理：从神父到邻国国 王，再到小伙子，故事情节大致相似，可以在反复中激发读者的期待，增强故事的可 读性 12.王子代表了不需要努力就拥有一切但不快乐的人。小伙子代表了尽管物质方面清贫 但内心却满足快乐的劳动者 13.“没有衬衫”，强调了这个小伙子在物质方面极度清贫、简单，这与他内心的满足形成 对比，引人深思。国王发现小伙子没有衬衫这一情节跟前面的情节构成了突转，给人 心灵的震撼，使得故事意味深长 14. (1)3 (2)再 【子角即 即使掉下来，也不会有什么伤害 6 用治病来 喻治国，说明国家虽然强大了， 但仍然要小心谨慎，居安思危： 17.甲文中 杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧 “杞人忧天”从正面来讲，是居安思危，目 光长远 有忧患意识：但从反面来看，是庸人自扰，自寻烦恼。 “居安思危”中“太宗”则 是目光长远，居安思危，为此广开言路、从善如流，将忧患意识贯彻落实到行动中，这 种行为尤为可贵、可喜 18 “僵”“ 孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚 定不移 19.表达了作者想收复失地、为统 国家而献身的强烈愿望 20.示例：孙悟空：①动物性：长得 副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习 性；②神的本领（神性）：神通 般变化的神奇本领：③人的特点（人性）： 心高气傲，容易冲动，爱捉弄人 一日为师终身为父”的教条等 (2)示例：唐僧是我心中当之无愧的英雄。他虽是一介凡人，却心志坚定，不管遇到什 艰难险阻，什么妖魔鬼怪，都未曾动摇过取经的信念：他凭借自己的坚定执着，带 领着取经团队二路西行，披荆斩棘，最后取得真经。唐僧不惧困难、坚定执着的精神 激励着我勇敢面对生活中的挑战，不断奋进。 21.略。 第六单元能力提升卷 。)B 2) 绵 2.①君问归期未有期 ②巴山夜雨涨秋池 ③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河人梦来 ⑤河流大野犹嫌束 6山人潼关不解平晴空一鹤排云上 ⑧便引诗情到碧得 3. 4. 示例]A其采用安徒生童话《丑小鸭》中的丑小鸭为画面主体，极具代表性。 图中丑小 鸭仰望着天上的白天鹅，眼神里既委屈又羡慕，易使读者产生情感共鸣，让读者产生无 限遐想。，可爱的卡通形象设计又富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。 5.示例：悲伤的时候 文学是一种无言的慰藉让你忘却了所有的忧愁 6.①哭求②命令，威吓③嘲讽④现身说法，苦苦劝诫 解析考查梳理文章内容的能力。第①空，由第②段可概括出答案：哭求。 第②空 由第③段“够了 如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走 如果你自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”可概括出答案：命令，威 吓 第③空，由第⑤⑥段和第⑦段的“·喷喷，喷喷。’第三只青蛙说”可概括出答案：嘲 第④空，由第⑧段可概括出：现身说法，苦苦劝端 7. :“向前行”需要强大的勇气和坚定的决心，需要克服重重阻力，请问支 把管器翦贵属：②米自练习向的走时建文的 生的“你可以学会任何东西，只要你真的想学”的感悟：③来自内心“我是对的”的笃定 念；④来自“仍然是按第 天的勇气和决心在往前走”的赤子之心。 8 、父亲和老龙虾的劝诫，劝戒内容基本上是一样的，同样的 “内容反复出现，可以让寓言故事层次分明，便于阅读，母亲、罗 和情境不 父亲和老龙虾劝诫的语气 样，层层谊染，展现了小龙虾“向前行”时遭受的种种阻力，同时也表现了小 龙虾“向前行”的强大勇气和坚定决心 9. 例：我认为小龙虾“已经成功了 小龙虾追寻自己内心的真实，敢于直面多重阻力， 拥有强大的勇 气和坚定的决心。不管结局如何，这样的小龙虾已经成功了。 10.①求助蝴蝶 ②获得了第七颗星 11.(1)这段描写 表现出环境的静谧，渲染了悲凉的气氛，烘托了阿豆豆悲伤的心情，也为 下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。 (2)示例：“京 已经”这几个词语读重音，“发现”后略停顿，整句话语速稍 快，语调轻快，要表现出玫瑰花发现阿豆豆已经变成七星瓢虫的惊喜之情。 12 本题为分层赋分 ，一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。示例：阿豆豆在寻找第七颗星的 层：从“寻找”的象征意义理解，理解较肤浅，表述较有条理。示例：阿豆豆遇到小 蜂，知道自已缺 颗星，于是就去找第七颗星，它求助蝴蝶，求助满天星，帮助玫瑰 蚜 第 虫，终于找到了第七颗 层：从“寻找的象征意义理解，理解有深度、多角度，表述有条理。 生手技我我我桃类 阿豆豆在寻找第七颗星的过程 ,也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值；还明白了帮助他人就是帮助自 有付出就有回报。 13 (1) 使 …听到 (2)相信(3)③ (1)家无井/而出溉汲(2)寡人/自为知 5 得到 个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人 .示例：①不可轻信流言，盲目跟从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹的笑话。②凡事 都要调查研究，弄清真相。耳听为虚，眼见为实 17.两个“期”字 答，将“问归期”的期待与“未有期”的无奈融人凄凉萧瑟的景色 之中 ,表达出诗人的羁旅之情和不得归之苦。 18.诗人想象回家与妻子团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，把眼前的凄苦转化为末 来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注人被时间过滤了的“昔日 苦 19 .示例：唐僧师徒西天取经时受阻于火焰山，孙悟空三调芭蕉扇。悟空先是钻人铁扇公 主腹中，却得到一把假扇。 后来悟空变成牛魔王从铁扇公主那里骗走真扇，但回途中 却被牛魔王骗回。最终孙悟空和猪八戒等人大战牛魔王，逼得铁扇公主借出芭蕉扇 扇灭火焰。唐僧师徒得以继续西行。 可见，在人生中遇到困难时，要多角度思考，想 方设法解决问题，最终才能战胜困难，走向成功。（其他符合题意的答案也可） 20.略。 期末核心素养提升卷（一） 1.(1)A 【2)（只2} 2.①星汉灿烂②非淡泊无以明志③非宁静无以致远④尚思为国戍轮台 ⑤乡书 何处达⑥归雁洛阳边⑦断肠人在天涯⑧逝者如斯夫 3.(1)晓读书之益(2)A 4.漫画中，三个小朋友都在往前面看。一个站在平地上跳望，看见的只是面前的墙：一个 站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，可以看见黑暗中楼房里的点点亮光； 个站在天量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了天阳，前面一片光明。寓意：读 书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。 5.示例：书是灯照亮我们探索未知世界的黑暗之路 6.C 7.表层含义：山阳在带捕鸟的异乡人出山林时迷了路。深层含义：山阳曾因想要买横笛 的钱便答应了带异乡人进山：发现他们是来捕鸟之后，山阳迷途知返，清醒过来，决定 保护山林的鸟儿。 解析考查分析标题含义的能力。由文章第⑥段可知，文章题目的表层含义是：山阳 带领捕鸟人下山时迷了路。由第④段和第⑦一段可知，文章题目的深层含义是：山 阳曾因想要买横笛的钱便答应了带异乡人进山：发现他们是来捕鸟之后，山阳迷途知 返，清醒过来，决定保护山林的鸟儿，于是将两个捕鸟的异乡人引到野生动物保护管 理站 8.插叙，交代了山阳从小在此长大，写出了山阳对山林的熟悉，解释了上文为什么山阳觉 得异乡人的请求很简单。同时衬托出山阳与这片土地的感情深厚，为下文山阳看见异 乡人捕鸟之后决定保护鸟儿，放弃带路做铺垫，衬托出山阳是一个有原则、热爱家乡和 自然的人 9.属于环境描写渲染了一种恐怖的、让人室息的氛围，为下文捕到鸟儿的情节做铺垫， 也衬托出山阳发现异乡人是来捕鸟的之后心情的慌乱、无助：侧面表现了捕鸟人的无 情、冷血、唯利是图。 10.①“我”跟着父亲去借钱②我决定辍学打工③“我”朝着学校走去 11.运用动作描写，生动准确地写出父亲给“我”借钱，宁可放下自尊的可怜、卑微的样子 体现了父亲的执着和对“我”的爱，以及“我”对父亲的心疼 12.示例：生活总会出现困境，只要我们有一颗执着向上的心，总会出现转机，走向人生的 坦途，创造出人生的辉煌。结合略 13.(1)就(2)一定(3)② 14.选择他好的方面来学习，（看到)他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的 缺点。 15.对比。这句话中的“知之”“好之”“乐之”可以理解为学习的三种境界，其中“乐学”是 最高境界 ,这启示我们，在生活上、学习上，兴趣是最好的老师，喜欢读书学习的人会 获得快乐与知识。 16.示例一：孔子是一个安贫乐道的人。他周游列国，历尽艰辛，却不改初衷，“饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣 示例二：孔子是一个好学、乐学的人。他求知不断，“三人行，必有我师焉”，诉说着一 颗不断上进的心 示例三：孔子有实践精神。他不道听途说，用实验去验证观点，“孔子使子路取水试 之，满则覆，中则正，虚则鼓 17.示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。“阔”字形象地描绘出春潮涌涨、江 水浩渺的宏大之景，仿佛人的视野也变得开阔了 示例二：“阔”字写出了江面因春潮上涨而开阔无边的场景，表现了诗人广阔的胸襟。 18.揭示了事物总在向前发展，新事物必将取代旧事物的哲理 19.示例：我想向唐僧学习的一个优点：为取真经，意志坚定。如途经女儿国时，唐僧坚决 拒绝了女王以“一国之富”“永传帝业”的求亲，毅然西行 20.略。 期末核心素养提升卷（二 1.(1)B（2)①拈②徙(3)“通过”和“使”任删其 2.①洪波涌起②日月之行③潮平两岸阔④何当共剪西窗烛⑤却话巴山夜雨时 ⑥夜阑卧听风吹雨⑦博学而笃志⑧学而不思则罔 3.C 4.(1)友爱；信用（诚信）；道义；志同道合。（任意三条即可） (2)志不同，道不合。（意对即可） (3)②③①④ 5.①不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②用理解和宽容驯服曾小龙。③救护林康， 代签手续。 6.“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常。这里表明谭老师对医生先办手续后做手术 的要求感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生无私的关爱。 7.曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大度感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润 是被谭老师对自己的关爱深深打动。 8.①真诚，敢于承认自己的不足。第一堂课中谭老师因为不认识“殳”字，主动向同学鞠 躬道歉。②幽默，善解人意。面对曾小龙的无理取闹，谭老师用幽默和宽容驯服了他。 ③关心爱护学生。林康受伤后，谭老师急忙送林康救治，并以姐姐的身份签字。 9.智斗敌手炖马靴充饥雪地迷路 10.景物（环境）描写，衬托出父亲在惊险激战并胜利后轻松愉悦的心理 11.结尾交代父亲中弹的棉绒秋衣被抗联博物馆收人并陈列展示，既增强了小说的真实 感 ,又与上文相照应。父亲每年讲一遍炖马靴的故事，说明了它在父亲心中的地位 烘托了人物形象。“我”照例对儿子讲这个故事，是对历史的尊重与铭记，深化了文章 中心。 解析考查分析段落作用的能力。结尾段交代父亲中弹的棉绒秋衣在抗联博物馆 陈列室的橱窗里，增强了小说的真实感：父亲每年都要讲一遍这个故事说明它在父亲 心中的重要地位：“我”每年给儿子讲这个故事，传承了抗战精神，深化了文章的主旨 结构上，结尾段与上文相照应 12.(1)品德高尚的人(2)志向(3)① 13.是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠自律、俭朴的作风来培养德的 14.①劝勉儿子珍惜时间，把握现在（或：告诫儿子少壮不努力，日后将后悔莫及）。②担 40 忧儿子蹉跎年华，无法成为对社会有用的人（或：期望儿子珍惜时间、立志向学，成为 有用之人) 15.①勒学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫②能自立志③求学当先立志 16.C 17.诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意 义，即二者都是有形之物，给读者以画面感：三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游 无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡 的友人王昌龄，希望他早日归来 18.(1)示例：鲁迅的爱与憎：《阿长与（山海经〉》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已 久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇 女的真诚的怀念。鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当 面叫她阿长 (2)示例：唐僧遇见白骨精一敌我不分。是指唐僧不愿意把妖精想象成坏人，或者 说他从来都不认为这个白骨精是什么坏人，连敌对势力和自己人都分不清楚。比喻 人极度糊涂。 19.略。 期末核心素养提升卷（三） 1.(1)A(2)①罕②腰 2.①随君直到夜郎西②晴空一鹤排云上③便引诗情到碧霄④僵卧孤村不自哀 ⑤尚思为国戍轮台 ⑥何当共剪西窗烛⑦河流大野犹嫌束⑧山人潼关不解平 3. (1)小语，这幅漫画中由书组成的阶梯比喻人的成长之路，寓意青少年成长过程中应当 多读书（或：人的成长离不开读书），因此被命名为“成长 (2)①从小要养成爱读书的习惯：②只要一有空就读书，不放过任何可以读书的时间。 (3)示例一：书是良药，它能医治愚昧之症 示例 :书是灯塔，它能指引前进之路 4.①婺源算岭②色彩缤纷③如画④一棵树秀 5.示例 一：调动感官措写景物：“薄雾”“粉墙黛瓦”“炊烟”等景物是从视觉角度描写塔川 秋天的色彩丰富的；“鸡鸣犬吠”等是从听觉角度描写乡村的静谧的； 示例 :抓住景物特点进行描写：塔川建筑是徽派建筑，“粉培黛瓦”是其特点；秋天的 “乌桕”特点是“深红欲滴”的：清晨的“薄雾”特点是“浓白”的： 示例三：动静结合：“薄雾”“炊烟”“村庄人家”和“乌柏”是静景，“鸡鸣犬吠”是动景， 动静结合，展现塔川秋色的静美温馨 6.(1)示例：“无法躲开”一词写出了喜爱秋天的人数之多，程度之深，让人们无法避开，表 达了对秋的喜爱赞美，引出下文对秋天秀的描写。（若有其他答案言之成理即可）》 (2)示例：“在青山之间，在秋阳之下”这两个短语既描写了算岭青山秋阳和晒匾一起点 缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，又展现出篁岭秋天的静谧美好，表达作者 对篁岭之秋由衷的赞叹与喜爱， 7.选择B(或：应把握轻松舒缓的感情基调)。第⑤段为我们呈现了一幅静谧祥和的乡村 秋景图，给人轻松愉悦之感，朗读时语气应轻柔舒缓。第⑥段是作者的真挚杼情，语气 应柔和舒缓。因此在朗读最后两段时应把握轻松舒缓的感情基调。 8.D9.①运用想象，把听到的荒野的声音场景化，使声音富有画面感和故事性；②用拟 人手法，从儿童特有的感觉，写出荒野声音的丰富；③通过以动衬静的方法，用动物活动 的声音衬托荒野的夜晚声音相对安静 10.示例一：用极富抒情色彩的句子表现了“我”在自然中获得的成长。远处野鸽子的鸣 表，是人与自然和谐相处的象征：野鸽子的叫声呼唤人们走近荒 一野是自然“我众野鹆子的呼喊中领略到了自然的精神，懂得了要与自然平等对一 话，用自然之眼看万物，“我”的世界因此而变得辽阔，设有边缘 示例二：在野鸽子的呼唤中，“我”明白了野鸽子是荒野的代表，而荒野其实是人类精 神家园的象征。野鸽子的存在，是自然对人类的馈赠，在野鸽子的呼唤中，我明白了 原野中一切美丽的生灵和万物的生长，都在昭示我们生命的哲理，自然一直在用自己 的语言教我们思考爱与尊重，成长与发展。荒野是有限的，但是人类的精神家园是无 限辽阔的。 11.(1)离开 (2)③(3)更加 12.真不是君子呀啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 13.示例一：元方没有失礼 ,因为友人不仅迟到无信 ,还当着元方的面骂他父亲，是他无 礼在先，元方只是为了维护自己的父亲，所以不算失礼。 示例一 :元方的行为失礼。因为友人已经惭愧，想要表示歉意，元方作为晚辈却不理 不踩，有些失礼 14.甲文通过元方与父亲友人的对话，体现了他为人方正、讲究诚信等特点。乙文通过陈 元方与袁公的问答，表现了他聪明机智、镇定自若等特点。 15. 16.示例：岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中汹涌起伏 17.示例一 “美猴王” :石猴发现了水帘洞，被众猴尊为“美猴王 不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束”的自在生活。这 表明下获里 信 ,表明他对于自由的向往，他认为自己可以上天人地、无所不能。“美猴王”喻示着 张扬个性、渴望自由的人生理想」 示例二：“孙悟空”：美猴王为觅长生不老之方，漂洋过海，越岭登山，最终来到灵台方 寸山、斜月三星洞，拜菩提祖师为师，学得“长生之妙道”以及腾云驾雾之法，并获得了 自己的又一个名号“孙悟空 “悟空”即是借用佛家的名号，希望其领悟到道家神游 佛家四大皆空的真谛，战胜一切内心的欲望，最终达到“空”的境界 示例三：弼马温：孙悟空被告上天庭，玉帝接受太自金星的建议，将其招安上界，“拘束 此间”授子弼马温官职。“弼”是纠正、辅佐的意思，“温”有洗涤之意，将他狂妄不羁 的心洗涤干净，修成清净之心。说明了玉皇大帝想要通过管马官的这个职位来一改 孙悟空狂妄自大的个性 18.略。 (部分答案不唯一，仅供参考)》 (鄂)新登字04号 图书在版编目(CP)数据 期末状元卷.语文七年级上册/廖静主编.一武汉： 长江少年儿童出版社，2023.11 ISBN978-7-5721-3638-2 I.①期…Ⅱ.①廖… Ⅲ.①中学语文课-初中- 教学参考资料V.①G634 中国国家版本馆CIP数据核字(2023)第175623号 QIMO ZHUANGYUANJUAN YUWEN QINIANJI SHANGCE 期末状元卷 语文七年级 上册 出版发行 长江少年儿童出版社 (湖北省武汉市雄楚大道268号出版文化城 邮政编码：430070) 印 刷 新乡市龙泉印务有限公司 书 号ISBN978-7-5721-3638-2 版 次2023年11月第1版 印 次2024年5月第1次印刷 开 本880×12301/6 印 张5 字 数100千字 印 数1-5000 定 价37.80元 版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究 如发现印、装等质量问题，影响阅读，请与印联系调换。电话：0371-60996323