14第六单元基础检测卷-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

语文 培优小状元 七年级上册》>》>> 第六单元基础检测卷 时间：120分钟 满分：120分 题号 二 三 四 总分 得分 最 仰 一、积累与运用（共34分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共6分） 却如 皇帝有喜欢穿新装出去udn耀的怪癖，所以当骗子投其所 好时，愚蠢得不可救药的皇帝便轻易地相信了。而皇帝身边的钦 差大臣们只会随声附和，不敢说出真相，这才出现了皇帝赤着身 子参加游行典礼这滑稽的一幕。童话以“骗”开始，以“骗”结束。 文章围绕“新装”这个中心词，刨根问底地写出了皇帝、大臣、随 长 员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，讽刺了当时欧洲残留的大 大小小各式封建统治者，锋芒直指他们的无知、爱心虚荣和腐 败。篇末小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对于人民 大众、对于未来。 (1)语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。( )(2分) 杀 A.qin he ji B.qin he j C.ging he j D.ging hèji (2)依次写出语段中拼音所对应的汉字。(2分) (3)语段中画横线的句子读起来很别扭，请写出你的修改意见。 (2分) 版2.结合语境，完成古诗文默写。(8分) 丰富的景象可以激发诗人无限的想象。刘禹锡被贬朗州，依 然高唱“① ,② ”[《秋词》 (其一)]，表明心志，在厄运面前绝不低头。陆游独居荒村，写下 了“③ ,④ 环 ”[《十一月四 日风雨大作》（其二）]，心忧国家，梦境中响起为国征战的铁骑踏 冰之声。谭嗣同被辽远壮阔的景色所震撼，由眼前潼关想象到河 山状态，不由赞叹“⑤ ,⑥ ”(《潼关》)。李商隐在《夜雨寄北》中想象与妻子重聚的欢乐： “⑦ ,⑧ 。”让我们乘着想象的翅 膀，去探索无限的世界吧！ →第1页（共6页） 3.下列词语中书写全都正确的一项是( )(2分) A.愚春雕像灵机一动 B.头衔凯歌 不可救药 C.澄辙泥潭眉开眼笑 D.庙宇袍子 赅人听闻 4.下列句子中加点的代词的属性与其他三项不同的一项是( (3分) A.他们的衣料究竟织得怎样了？ B.小明在哪里找到你的？ C.不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神。 D.用这样的方式来进行沟通，果然高效。 5.下列加点词语使用不正确的一项是()(3分) A.学贵在疑，有了疑问才能进步，所以学习时不可缺少这种杞人 忧天的精神。 B.冰川融化，海平面上升，地球上一些国家将会消失，科学家这一 预言绝非骇人听闻。 C.他从不随声附和，对每一个问题都会进行深入的思考，有自己 独到的见解。 D.孩子沾染上不良习气，并非不可救药，家长和学校应该耐心教 育，使其改正。 6.下列有关文化常识的表述有错误的一项是()(3分)》 A.安徒生是丹麦作家，世界文学童话代表人物之一。代表作有 《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。 B.吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小 说家。 C.《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦撰写的一部先秦杂家代表 著作。 D.《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说，其中有很多脍 炙人口而又富有教育意义的故事，如“两小儿辩日”“纪昌学 射”等。 7.下面一段文字中有语病的一项是()(3分) ①本学期，我校开展了以“我与经典”为主题的读书活动。② 通过本次活动，广大师生对阅读有了更深刻的理解。③大家普遍 认为，一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良 好的阅读习惯。④我们欣赏文学作品，不仅要理解文字的表层含 义，更要透过文字进入作品意境，体验阅读的快乐。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 8.下列句子中标点符号运用无误的一项是( )(3分) A.他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱”？ B.语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。 C.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 D.“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：“陛下请看：多 么美的花纹！多么美的色彩！” 儿→第2页（共6页） 9.对下列语句排列正确的一项是( )(3分) ①辽阔的冀中平原，微风拂过。 ②小渔船轻快地穿梭于芦苇丛间。 ③浩渺的白洋淀，湖水波动。 ④田野里散发着麦子成熟的香气。 ⑤在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪现着抗日军民的身影。 A.①④③②⑤ B.③①④②⑤ C.③②①⑤④ D.①3④⑤② 二、现代文阅读（共16分）】 阅读下文，完成10~13题。 感到满足的人的衬衫 ①一个国王有一个独生子。国王爱他就像爱自己的眼睛一样。 可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 ②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？” ③“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。” ④“你恋爱了？如果你爱上哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结 婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子， 我都可以给你解决！” ⑤“不是，爸爸，我没爱上什么人。” ⑥国王想方设法为儿子解闷。戏剧、舞会、音乐，但毫无效果， 而且王子脸上的红润一天一天消退。 ⑦国王只好发出命令，召集能够医治王子的人。从世界各地来 了许多有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后 征求大家的意见。这些人退出去想了想，又来见国王，说：“陛下，我 们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个对现状感到满足的 人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后 把他的衬衫跟你儿子的交换一下就行了。” ⑧当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个对现状感到满足 的人。 ⑨一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？” ⑩“很满足，陛下。” ①“那好。你愿意成为我的主教吗？” ②“噢，那可太好了，陛下！” ③“出去！快滚出去！我要找的是一个满足于现状的幸福的 人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” ④国王又开始等待下一个对现状感到满足的人。人们告诉他， 他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽 的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。 满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。 ⑤邻国国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，但可 悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每 次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回 儿→第3页（共6页） 27 去吧。 ⑥国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可 以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一扬地逃走了。国王便在后面追 了上去，把随从都甩在后边。追到一处野地，国王听见有人在哼着 乡村小调。国王停下来，想：能这么唱歌的人一定是个对现状感到 满足的人！他寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个 小伙子边摘葡萄边唱着歌。 ⑦“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？” ⑧“好小伙儿，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的 朋友。” ⑨“啊，啊，陛下，不愿意，我一点儿也不想去，谢谢您。就是让 我做教皇我也不愿意。” ②四“那是为什么，像你这样一个棒小伙儿…” ①“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。” ②②国王想：我总算找到一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个 忙吧。” ③“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” ④“你先等等，”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！ 快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都 带到了小伙子这里，说：“好小伙儿，你想要什么我都会给你！但你 给我，给…” ⑤“什么东西，陛下？” ②⑥“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住 他，开始解他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 ②⑦这个满足于现状的人没有衬衫。 (作者：卡尔维诺。有删改) 10.故事中的神父、邻国国王，为什么满足不了国王的条件？原因分 别是什么？(3分) 11.作者在编创故事时，为什么不让国王一下子就找到小伙子，而是 先后安排了找到神父、找到邻国国王的情节呢？这样不显得重 复啰嗦吗？(5分) 12.故事中的王子和小伙子都没有姓名，他们分别代表了哪些类型 的人？(4分) 28 →第4页（共6页）J 13.故事的结尾很有意味，请你谈谈这样结尾的好处吧。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共12分) 【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若 屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终 日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (节选自《列子·天瑞》) 【乙】上①谓侍臣日：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥②遽③ 自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希， 然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治 安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” (选自《资治通鉴》) 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②傥：倘若。③遽(jù)：迅速。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（共3分) 加点词语 方法提示 解释 查阅字典法：①像。②及；比得 (1)若屈伸呼吸 上。③你；你们。④假如；如 (填序号) 果。（摘自《古代汉语字典》）》 (2)病复作 课内迁移法：复投之(《狼》) (3)诚自古所希 词语推断法：诚然 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 16.乙文开头运用比喻的作用是什么？(3分) ℃→第5页（共6页）J 17.谈谈你对甲乙两文中“杞人忧天”和“居安思危”的理解。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成18~19题。（共4分） 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 18.诗中“僵”与“孤”，写出诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什 么作用？(2分) 19.本诗表达了作者怎样的愿望？(2分) 四、名著阅读(4分)】 20.请从下面两个小题中任选一题作答。(4分) (1)《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼 有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其，，结合原著简要 分析。 (2)在现实生活中，英雄的精神引领着我们。在文学作品中，同 样有英雄的故事，有榜样的力量，感动、鼓舞着我们成长、进步。 请在以下两部文学作品中选择一位你心目中的“英雄人物”或 “榜样人物”，结合作品内容谈谈你的阅读收获，或结合自身成 长，说说“他”对你的影响。 ①《朝花夕拾》 ②《西游记》 五、作文(50分) 21.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，二十年以后的你是 什么样子呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以“二 十年后的我”为题目，发挥想象，写一篇作文。 要求：①内容具体充实，注意有重点地展开叙述，感情真挚。 ②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 儿→第6页（共6页）6.(1)【批注二】示例：此句写出雌鸭放出箩来的反应。 “东寻西找，仰天长鸣”生动形象 地写出了雌鸭找雄鸭的情景， 嘎嘎”这个拟声词，表现了雌鸭没找到雄鸭的难过心情。 (2)【批注三】示例：此句写出猫抢到美味食物的反应。 “发出一种吼声，其声的凶狠 可以使人想象老虎或雷电”，形象地写出了猫抢到美食时的凶狠，表现了猫贪吃的 丑态 .①鸭有自己的哀史和性行；②走路有一种“滑稽美”；③鸭知廉耻、不贪婪。 8.相同点：两文作者都喜爱小动物。异：丰子恺鸭亡而续养，是因为雄鸭相继被黄鼠狼咬 死、偷走，雌鸭孤单、难过，写出了作者对鸭的喜爱，表达了作者欣赏像鸭了 “样的天真 自然、自得其乐、深知廉耻的生活态度 猫》主要描写的是 养的第 三只猫的情 况.叙述真相大白后“我”对猫的自责与愧疚，旨在告诉读者不能以貌取人，对人对事不 能妄下断语，以免造成不可弥补的过错。 9.(1)覆盖，遮盖 ))打H33) 10.时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 11.文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被 人的勇敢智慧所战胜 12.动作神态贪婪、凶残狡诈和愚蠢伟大的母爱 13.B解析本题考查诗文赏析。B.“流水”与“小桥”“人家”相映，这是一幅景色明 丽、温馨的画面；“风”与“古道”相映，显得苍凉；故选B。 14.直抒胸臆。表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情 解析考查分析表现手法及情感的能力。 “夕阳西下”，点明时间——傍晚、日暮之 ，太阳即将落山，此时正是倦鸟归林，家人归家相聚之时；“断肠人在天涯”中“断肠 人 在此指悲伤到极点的游子，此句直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所 而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡 15.A.阿长送我绘图的《山海经》；B.在我要去看五猖会时，父亲强迫我背《鉴略》这本书。 16.略 第五单元能力提升卷 1.(1)B (2)①旋②唯 2.①落花时节又逢君②夕阳西下③断肠人在天涯 ④山岛竦峙⑤星汉灿烂⑥ 回乐烽前沙似 ⑦海日生残夜⑧江春人旧年 3 (1)示例 关爱野生动物，保护美好家园。 示例二：同在蓝天下，共享大自然 (2)示例：环境的日益恶化和人类的乱捕滥杀，致使许多动物已经灭绝或颜临灭绝。保 护野生动物，也是在保护我们自己的家园 (3)①身边很多野生动物也受法律保护。②无意识原来已违法，大学生该对自已的行 为负责。③野生动物保护普法要常态化。④加大野生动物保护宣传力度，避免悲剧 重演 4.①想要逃跑，号叫，挣扎②关到仓房后的中午③被两只野猫欺负，吓得瑟瑟发料 ④失踪后回来，动作敏捷，威风凛凛 5.(1)猫本来是老鼠的克星，而此时的大花却被老鼠吓得“浑身发抖”，突出了花猫胆小 怯儒的特点 写出了作者对花猫的失望和讽刺，有戏剧化的效果 (2)写出作者没想到大花猫会自己找回来，更没想到它变了一个样。运用感叹号突出 作者的意外、惊喜、欣慰之情 6 ①大花猫刚来时大肉球的形象与后来赘肉不见，身材健硕的形象形成鲜明对比，突出 花猫的外形变化，也写出了环境的变化对花猫的影响。，②大花猫刚来时面对老鼠瑟瑟 发抖的“怂货形象”与后来勇战数鼠 害前耻的“胜利者形象形成鲜明对比，突出花 ③刚开始“我”喊花猫“怂货” 对花猫嫌弃的态度与后文“我 一无猫·好样的的赉赏态度形成鲜明对比，侧面写出了花精的变花艺哭 ④二姨宠溺 花猫和“我”逼迫花猫成长形成对比，有助于突出文章的主旨：过度的溺爱和保护不利 于成长 7.示例：环境：大花猫在城市时，养尊处优，连“猫”的本职 抓老鼠的技能都丧失了：而 从“城里”到“乡下”后，随着环境的改变，大花猫也完成了从一只“怂货”到一只真正的 大花猫的蜕变。 这告诉我们：环境影响人并改变人。我们要学会适应环境，并在环境 中得到历练和成长 8.①第 ②多年后的冬天③开始讨厌它（不胜其烦）④思念、懊悔（愧疚）】 9.不能期。 这两段写了干洗店小面简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子 代替烘干机，这样的环境容易煤气中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵 着不让我睡的情节作铺垫（为第⑦段我睡觉挥身发软、头晕日眩差点中毒埋下伏笔，这 才有黑豹舍命救主)；这两段都与黑豹有关 10.作者内心充满了懊悔，懊悔自已曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹（更充满了愧疚，黑 豹对自己有救命之恩，自己却丝毫不理解，还恩将仇报，斥责它，抛弃它)。 这种负罪 感，伤害了自己，伤害了弱小生命，永远欠着一个道歉，让她下决心不再养狗。郑振绎 《猫》 11.(1)4④(2)停止(3)不久：一会儿 12. 一只狼在积薪中打洞，意图想要钻洞进人柴草堆来攻击屠户的后面。 13.屠户身上表现了复杂的性格。先是怯儒，这主要是最初的“投以骨 在狼“并驱如故” 发常花锅霰·要ǜ作话木隆号采黄 ,继面“暴起”杀狼，最后“转 画的。 14.阴险狡诈相对鸣叫，跟在鹳的身后团结互助（重情重义） 15.“人”“流”两个动词描绘出这样一瞬画面：月影映人江水，又随江水流去。不仅写出了 月晚清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 16.清溪 二峡，渝州。 地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达 出诗人江行的独特体验，又抒发了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。 17.示例：藤野先生的照片：鲁迅留学日本期间，藤野先生给，子他极大的关怀和尊重，鲁迅 对他充满了感激之情 分别时藤野先生送了自己的照片给鲁迅，从此再未相见。后 来鲁迅将藤野先生的照片挂在墙上，照片常常给他带来战斗的勇气。因此，我认为这 是鲁迅先生的心爱之物 18.略 月考（二） 1.(1)C(2)咙 2.①逝者如斯夫 ②思君不见下渝州③海日生残夜 ④江春人旧年⑤不知何处吹 芦管 ⑥一夜征人尽望乡⑦枯藤老树昏鸦⑧古道西风瘦马 5. 4.(1)示例：含英咀华，多阅览心灵充实 (2)示例：“少年正是读书时”朗诵比赛：“少年正是读书时”黑板报比赛：“少年正是读 书时”手抄报比赛等。 3)三则材料都是介绍名人的读书方法的，都强调了读书要反复读（多读、精读、熟读）。 5.①避暑胜地（凉爽）②比青岛冷③长而晴美 解析考查梳理文章内容的能力。由第①段“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名 一的避暑所在”可知，第①空应填：避暑胜地（凉爽）由第①段“冬天，济南也比青岛冷第 可知，第②空应填：比青岛冷。由第①段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然” ③空应填：长而晴美 6.示例 “都”（或“两地”）应该重读，因为它强调“被风给吹毁了”是济南和青岛两地的 春的共同遭遇，引出下文对两地春风的具体描写 不例二 “毁”应该重读，因为它体现出两地的春风“太粗猛”的特点，抒发了作者对春风 的厌恶之情和对被风吹毁的春的惋惜之情 7.写济南和青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地的春风令人 不快 解析考查分析文章写作方法的能力。由文章第②段可知，济南和青岛两地的秋天 是美丽的，令作者十分喜爱。由第③④段可知，两地的春风是粗猛和寒冷的，使作者感 到苦痛。因此，写秋天是为了反衬春风的特，点 8.作者不是真想到苏杭去“避风 因为尽管两地的春风让作者痛苦与无奈，但两地的秋 天是美丽的，他依然没有逃避，而是“死受着苦”，而且从《济南的冬天》一文中可见作者 对济南无比热爱 9.示例：①感动②橘子成熟时③高兴（快乐》 ④路过橘林，偷摘橘子 10.(1)示例一：运用拟人的修辟手法，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予橘子花以人的动作和 情态，生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。 下例 :运用比喻的修辞手法，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花 蕊调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情 :运用拟人、比喻的修辞手法 “挤挤挨挨”“肆意”等词赋子橘子花以人的动作 和情态， 把橘子花蕊比作可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱 的特点，表达了作者的喜爱之情 (2)示例：运用动作描写和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃 爱伯酸人发现的警华北调。 等动作和“心坪坪乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以 11.对丁 我” 来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影 响着“我 抒发 “我”对父亲的感激与怀念之情。（意思对即可） 12. （1)离开 (2)讨厌，憎恨 32 13 屠户才明白之前的那只狼假装睡觉，原来是为了迷惑敌人 14.①狼的贪婪、狡猾与人无异。 ②面对屠户第 一次投骨，先得到骨头的狼停下了：后狼 紧跟屠户；屠户再次投骨，后狼停止，前狼又紧跟屠户；骨头投完后，两只狼继续紧跟 屠户，说明狼很有跟踪策略。③面对倚靠柴草堆的屠户，两只狼一个在前面假睡迷惑 对方 一个从后面钻洞想要偷袭，非常狡诈 15.(1)贪婪、狡猾(2)不推狷介，乃亦有礼 3)理解、善待 16.“瘦”字看似写马，实则借马的瘦弱来衬托游子的辛劳，蕴含了游子漂泊天涯的孤寂 愁苦之情。 17.诗人将游子深秋漂泊在外的孤独凄凉之感融于具有特点的一组又一组景物之中，如 “枯藤老树昏鸦 藤蔓之枯瘦，树木之苍老，黄昏归巢之乌鸦给人一种时间流逝、倦鸟 归巢之感，而“我”却不能归家，孤苦地漂泊在外，内心顿生凄凉，使自己的情不用言说 直接触动人的心灵 18. 示例：长妈妈：作为旧时代的下层劳动妇女，她善良、真诚、淳朴，喜爱并关心孩子。但 受封建思想的毒害和生活环境的影响，她行为散漫，讲究繁文缛节，说话庸俗。 19.略 第六单元基础检测卷 1.(1)A (2)炫 ※ (3)在“未来”后面加上“的信心（期待）” 2.①晴空一鹤排云上 ②便引诗情到碧霄③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河人梦来 ⑤河流大野犹嫌束 ⑥山人潼关不解平 ⑦何当共剪西窗烛 8却话巴山夜雨时 3.B 4.D5.A6.C7.C 8.C 解析A项，结尾的问号应在引号内。B项，“语言，人们用来抒情达意”和“文 字，人们用来记言记事”是并列分句，“抒情达意”后的逗号应改为分号。D项，“那两位 诚实的官员说”后的冒号应改为逗号 9.A 10.神父表面上满足于现状，但是内心还有欲望：邻国国王拥有一切，但因害怕失去这一 切而感到痛苦。他们都不是真正内心满足 11.这样并不重复啰嗦。，神父邻国国王的心态代表了不同身份但都有较高社会地位的 人在生活中的心态，他们都不满足于现在 这反映了人心不足这一普遍现象，写出了 对现状感到满足的人很难找到：神父、邻国国王的身份和地位正好可以跟小伙子形成 对比，这似乎是在告诉读者越不注重物质、名利，越容易满足的道理：从神父到邻国国 王，再到小伙子，故事情节大致相似，可以在反复中激发读者的期待，增强故事的可 读性 12.王子代表了不需要努力就拥有一切但不快乐的人。小伙子代表了尽管物质方面清贫 但内心却满足快乐的劳动者 13.“没有衬衫”，强调了这个小伙子在物质方面极度清贫、简单，这与他内心的满足形成 对比，引人深思。国王发现小伙子没有衬衫这一情节跟前面的情节构成了突转，给人 心灵的震撼，使得故事意味深长 14. (1)3 (2)再 【子角即 即使掉下来，也不会有什么伤害 6 用治病来 喻治国，说明国家虽然强大了， 但仍然要小心谨慎，居安思危： 17.甲文中 杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧 “杞人忧天”从正面来讲，是居安思危，目 光长远 有忧患意识：但从反面来看，是庸人自扰，自寻烦恼。 “居安思危”中“太宗”则 是目光长远，居安思危，为此广开言路、从善如流，将忧患意识贯彻落实到行动中，这 种行为尤为可贵、可喜 18 “僵”“ 孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚 定不移 19.表达了作者想收复失地、为统 国家而献身的强烈愿望 20.示例：孙悟空：①动物性：长得 副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习 性；②神的本领（神性）：神通 般变化的神奇本领：③人的特点（人性）： 心高气傲，容易冲动，爱捉弄人 一日为师终身为父”的教条等 (2)示例：唐僧是我心中当之无愧的英雄。他虽是一介凡人，却心志坚定，不管遇到什 艰难险阻，什么妖魔鬼怪，都未曾动摇过取经的信念：他凭借自己的坚定执着，带 领着取经团队二路西行，披荆斩棘，最后取得真经。唐僧不惧困难、坚定执着的精神 激励着我勇敢面对生活中的挑战，不断奋进。 21.略。 第六单元能力提升卷 。)B 2) 绵 2.①君问归期未有期 ②巴山夜雨涨秋池 ③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河人梦来 ⑤河流大野犹嫌束 6山人潼关不解平晴空一鹤排云上 ⑧便引诗情到碧得 3. 4. 示例]A其采用安徒生童话《丑小鸭》中的丑小鸭为画面主体，极具代表性。 图中丑小 鸭仰望着天上的白天鹅，眼神里既委屈又羡慕，易使读者产生情感共鸣，让读者产生无 限遐想。，可爱的卡通形象设计又富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。 5.示例：悲伤的时候 文学是一种无言的慰藉让你忘却了所有的忧愁 6.①哭求②命令，威吓③嘲讽④现身说法，苦苦劝诫 解析考查梳理文章内容的能力。第①空，由第②段可概括出答案：哭求。 第②空 由第③段“够了 如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走 如果你自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”可概括出答案：命令，威 吓 第③空，由第⑤⑥段和第⑦段的“·喷喷，喷喷。’第三只青蛙说”可概括出答案：嘲 第④空，由第⑧段可概括出：现身说法，苦苦劝端 7. :“向前行”需要强大的勇气和坚定的决心，需要克服重重阻力，请问支 把管器翦贵属：②米自练习向的走时建文的 生的“你可以学会任何东西，只要你真的想学”的感悟：③来自内心“我是对的”的笃定 念；④来自“仍然是按第 天的勇气和决心在往前走”的赤子之心。 8 、父亲和老龙虾的劝诫，劝戒内容基本上是一样的，同样的 “内容反复出现，可以让寓言故事层次分明，便于阅读，母亲、罗 和情境不 父亲和老龙虾劝诫的语气 样，层层谊染，展现了小龙虾“向前行”时遭受的种种阻力，同时也表现了小 龙虾“向前行”的强大勇气和坚定决心 9. 例：我认为小龙虾“已经成功了 小龙虾追寻自己内心的真实，敢于直面多重阻力， 拥有强大的勇 气和坚定的决心。不管结局如何，这样的小龙虾已经成功了。 10.①求助蝴蝶 ②获得了第七颗星 11.(1)这段描写 表现出环境的静谧，渲染了悲凉的气氛，烘托了阿豆豆悲伤的心情，也为 下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。 (2)示例：“京 已经”这几个词语读重音，“发现”后略停顿，整句话语速稍 快，语调轻快，要表现出玫瑰花发现阿豆豆已经变成七星瓢虫的惊喜之情。 12 本题为分层赋分 ，一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。示例：阿豆豆在寻找第七颗星的 层：从“寻找”的象征意义理解，理解较肤浅，表述较有条理。示例：阿豆豆遇到小 蜂，知道自已缺 颗星，于是就去找第七颗星，它求助蝴蝶，求助满天星，帮助玫瑰 蚜 第 虫，终于找到了第七颗 层：从“寻找的象征意义理解，理解有深度、多角度，表述有条理。 生手技我我我桃类 阿豆豆在寻找第七颗星的过程 ,也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值；还明白了帮助他人就是帮助自 有付出就有回报。 13 (1) 使 …听到 (2)相信(3)③ (1)家无井/而出溉汲(2)寡人/自为知 5 得到 个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人 .示例：①不可轻信流言，盲目跟从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹的笑话。②凡事 都要调查研究，弄清真相。耳听为虚，眼见为实 17.两个“期”字 答，将“问归期”的期待与“未有期”的无奈融人凄凉萧瑟的景色 之中 ,表达出诗人的羁旅之情和不得归之苦。 18.诗人想象回家与妻子团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，把眼前的凄苦转化为末 来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注人被时间过滤了的“昔日 苦 19 .示例：唐僧师徒西天取经时受阻于火焰山，孙悟空三调芭蕉扇。悟空先是钻人铁扇公 主腹中，却得到一把假扇。 后来悟空变成牛魔王从铁扇公主那里骗走真扇，但回途中 却被牛魔王骗回。最终孙悟空和猪八戒等人大战牛魔王，逼得铁扇公主借出芭蕉扇 扇灭火焰。唐僧师徒得以继续西行。 可见，在人生中遇到困难时，要多角度思考，想 方设法解决问题，最终才能战胜困难，走向成功。（其他符合题意的答案也可） 20.略。 期末核心素养提升卷（一） 1.(1)A 【2)（只2} 2.①星汉灿烂②非淡泊无以明志③非宁静无以致远④尚思为国戍轮台 ⑤乡书 何处达⑥归雁洛阳边⑦断肠人在天涯⑧逝者如斯夫