11第五单元基础检测卷-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

11.(1)③(2)志向(3)到 12用不正当的手段得来的富货，对于我就像天上的浮乏明爱自己”，体现了一种由项 13 示例：不能。这三个句字针对的对象依次是“他人 到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己的高尚情操。互换位置后就破坏 了这种顺序，不能很好地体现曾子高尚的情操。 14.讲诚信 季札虽然只是心里答应了赠剑给徐君，但最后他也遵守了心中的承诺，可以 看出他是一个讲诚信的人 15.D解析考查赏析古诗的能力。诗歌描写的是行舟于绿水之上所见之江景 16.“生”“人”运用了拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，蕴含时序交替、新旧更迭的 哲理 17.①示例：认识了有同情心、爱憎分明的童年鲁迅。《猫·狗·鼠》追忆了童年鲁迅救养的 只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨；也认识了具有理性思考与批判精神的文学家鲁迅。他在文中针对“正人君子”的 攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 18.略a 第三单元能力提升卷 1.(1)C(2)①霄②悔 2.①正是江南好风景 ②落花时节又逢君③峨眉山月半轮秋 ④影人平羌江水流 (⑤谣怜故园菊⑥应傍战场开⑦学而不思则罔⑧思而不学则哈 3.(1)示例：湖南岳阳楼景区推出背《岳阳楼记》领免费门票的活动。 (2)示例一：墙皮有文气 瓦匠早得奖 示例二：抠墙皮有何用 学莫言养文气 望·，安奖2的此，我们安养成岗该的好与正船慢有得代管 (3)示例：我认为文气主要是靠自我修炼得来的。文气不是与生俱来的，也不是别人给 文气自然随之而来 4.①“我”逃课被抓，潘老师罚“我”写检查。 ②看到潘老师身上湿透却坚持上课，“我 非常心疼潘老师 5.运用细节描写，生动形象地写出了潘老师急匆匆赶回来给“我们”上课的狼狈样子。表 现了潘老师对工作的认真负责，流露出“我”对潘老师的心疼。 ①外表严肃，实则关心热爱学生。 6 “我”逃课，他抓到“我”狠批一通；“我”解题时间晚 了，他泡方便面给“我”吃。②对学生要求严格、耐心细致。 “我”错了一道题，他一遍又 遍给“我”讲解。 ③对工作认真负责、辛勤敬业。暴雨天行路艰难，他仍按时赶到教 室，忍着寒冷给“我们”上课 7.结构上，照应标题“ 擦星星的人”，呼应开头写到的星空，使文章结构严谨：内容上，点明 暑老蒂剂赞羹崇酸意素 梦见潘老师“ 星 ,含蓄地表现了潘老师一心为学生无私奉献的精神，表达了 8.D 9.聋子奶奶会摔熟胶泥：会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸 来对待生活中的不完美 10.“玩泥”抒发了作者对乡村风土人情的热爱，对乡村自然风光消失的遗憾，也流露出对 童年美好生活的怀念之情 11.(1)喜爱，爱好(2)②(3)像，如同 12.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师了。 13.逝去的 切像河水一样，一去不返。我们应该珍惜时间，努力学习，不断充实自己，不 断进步，不荒废人生。 解析本题考查对文言文内容的理解。解题时，首先应正确理解这句话，然后围绕 珍惜时间及其对人生的积极意义来谈启示即可 14.《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很 正是因为有这样明显的效果，他才对《论语》手不释卷。 15.B 解析杨花落尽，子规啼叫，表明诗人写的是晚春（暮春）时节的景象，“早春”表 述有误 16.诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西，想象奇特；用拟 人的手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的同情和关切 之情，使诗歌更有韵味 17.(1)A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本 有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情 况下 ,还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》 (2)A示例：《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书 屋读书的之味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让 孩子快乐成长的教育思想。 18.略 期中核心素养提升卷 1.(1)D(2)C 2.①遥怜故园菊②应傍战场开③若出其中 ④星汉灿烂⑤若出其里⑥逝者如 斯夫⑦不舍昼夜 3. 4.(1)B (2)示例：赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 5.(1)示例一：我认为网络交友有利。①网上交友打破了地域、时空等限制，可以广交明 ②网上的朋友可以随心所欲地交流，不受约束。 :我认为网络交友有弊 ①沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误 、空贸描环身体。②虑拟世果良装不器 不识庐山真面目 容易上当受骗 (2)示例：王老师您好，我是七年级(1)班的班长，为了指导同学们正确交友，我们班级 准备下周 一下午三点在学校小礼堂开展“如何正确交友”的专题讲座，想邀请您做主讲 嘉宾，请问您有时间吗？ 解析本题考查语言表达。作答时，讲清楚自己所在班级以及邀请老师的原因和目 6.的受装灵地含父茶音我话受有元。 a● 7.①“秦穆饮盗马”讲的是秦穆公宽容杀马分食的农夫，终被其所救的故事，父亲通过这 个故事教育 我” ,体现了父亲包人为香的性格特点：②这大、 下来的，同时也为下文写家风醇厚做铺垫；③体现家风传承，揭示了 的道理，突出了文章的主题 ,(1)运用了拟人的修辟手法，“窃笑”赋予礼帽以人的情态，写出了“我”对父亲的敬仰 和对于成长的渴望 (2)运用动作描写 个“走”字和“挑”“闭”“练”等一系列动词，生动形象地描绘了父 亲在长板凳上走跳板，积累经验的过程，突出了父亲面对困难不放弃、坚强勇毅的品 格，表达 “我”对父亲的敬重之情 9. 心“扁担”是交亲努力打拼的见证，象征父亲不怕困难、努力拼搏的精神。②“扁担”是 情感的寄寓载体，表达了“我” 对父亲的敬仰、思念与感激之情。③“扁担”是家风传承 象征，岁月这根“扁担”见证过父辈的成长与坚持 父亲用“扁担”鼓励“我”像父辈 样不怕困难。父亲重视家风传承，以身作则，言传身教，对“我”的成长有着潜移默化的 影响，随着岁月的流逝，“我”接过父亲的扁担，明白了自己的责任和担当。 10.①开篇点题，照应文章的题目“操场上的字和画 ②引出下文“我”对在操场上写字和 画画的美好回忆：③将操场比作黑板，吸读者，激发读者的阅读兴趣。 11. 便”“飞奔”等词，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切 心理：②表现了同学们对操场的向往，对游戏的热爱，突出了操场带给同学们的快乐 12 .①在百草园中，那里不仅有各种趣事，更重要的是在那里鲁迅的生活是随意而充实 的，是鲁迅最甜美快乐的回忆：②乡村小学同样如此，这里有“我”和小伙伴行无拘无 自由自在的生活，有“我”最清纯、最美好的回忆。所以“简陋”的百草园和乡村小 零会成为叠迅和作者难忘的器军的园 13.B 解析本题考查文言词语理解。A.句意：别人不了解我，可是我自己并不恼怒 愠：恼怒，生气；C句意：选取他们的优点而学习。善：优，点；D.句意：只是空想不学习 就会心中充满疑惑而无定见。殆：凝惑：故选B 14.几个人 起走，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果也有他 们的缺点就加以改正 15. “学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考的关系：“温故而知新”强调了复习 的好处；“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者 强调了兴趣的重要性。 16.示例：曾子的做法和甲文中的“与朋友交而不信乎”观点 ~致，都是讲诚信的。曾子用 自己的行动教育孩子要言而有信 ,诚实待人，这种教育方法是可取的。它告诫人们， 成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。 17.示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面干分开阔，凤既顺畅又和煦，使得船帆端 正高挂，航行平稳 18.相同寓意的意象 “归雁”（或“乡书”）“芦管" 情感：表达了诗人对故乡的思念之情。 19.示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是为了离开愚昧落后的环境，寻 求新的知识和思想。他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地 方增长见识，丰富阅历。 20.略 第四单元基础检测卷 1.(1)D (2)①拈 ②辍 2.①潮平两岸阔 (②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④我寄愁心与明月⑤随君直到 夜郎西 ⑥不知何处吹芦管 ⑦知之者不如好之者 ⑧好之者不如乐之者 3 4.C 5.A 6.(1)示例：举办“读书是否有意义”辩论赛；举办“书香校园”图片展 (2)示例一：书籍是人类进步的阶梯 示例二：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 (3)漫画内容： 个人站在地面上： 一个人站在用大书本支撑起来的高台上，做出向 远处看的姿势，感叹“看得更远了 漫画的寓意：读书让我们看到更广阔的世界，只有 努力读书才能看到更多书中括绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世 界的精彩 第军 ,①得知女儿要养蜂 2逐渐明白③帮女儿照料蜜蜂 ④传授心得 8.(1)运用了动作和外貌描写 “太空人”形象地说明了养蜂的危险，“穿”“戴”“捂”等动 词突出了养蜂的辛苦，进而表现何苏对养蜂一事的执着 2)运用拟人的修辞手法，用人格化的词语形容自然没有野蜂的样子，形象生动地写出 「野蜂对秋天的重要影响 突出了养蜂在复苏天然生态方面的价值 文章第③段插叙了何苏的身份和家庭情况，交代了母亲不理解何苏坚持养蜂的缘由 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文何苏耐心养蜂和母亲对此的情感变化等情节 做铺垫 10.①“母亲”是全文的线索人物，推动故事情节的发展。何苏养蜂的全过程都是靠母亲 的所见所感串联起来的。 ②母亲的存在有助于衬托主人公何苏的性格特点。何苏对 养蜂执着投入，对复苏天然生态用心良苦，在养蜂中学会修身养性等特点 都是借母 亲的视角传递出来的。 ③母亲的改变丰富了文章的内涵。何苏养蜂的日的之 是激 励人们为复苏天然生态做点事，而母亲对何苏养蜂一事从不理解到主动参与其中的 ,就是何苏日的达成的最好证明 11.(1)振奋 (2)书写、写字 3)② 12.如果不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，如果不身心宁静就无法达到远大 目标 13. 例：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”等句子，说明作者很重 视 志”的作用， 方面要靠淡泊、宁静以“明志 ,也就是时时将“志”放在眼前 不断 砺；另 一方面强调无“志 则不足以成学”，意息是没有志向，则学无日标必然学习 庞杂，不能专 。因此人一定要有志向，同时志向要专 易被改变 是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现， 个勤学的人 个有志向的人 14.由甲文“ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习应达到 静 ,摒除杂念和干扰，内心宁静专 意地去学习；还要树立远大的目标，作 为学习路上的指引；乙文首段“家贫，至以荻画地学书”“修得唐韩愈遗稿于废书簏中 读而心慕焉苦本探赜：忘寝食 写欧阳修家境贫寒，用芦管当笔在地上写字，后来 得到韩愈的遗稿苦心孤诣地探索，废寝忘食；启爱我们学习要刻苦，勤奋，同时要懂得 珍惜时间来学习 15.C解析本题考查赏析诗句的能力。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，侧面 抒发对时世之调敝与人生凄凉飘零的感慨之情，并未直抒胸臆，所以C项错误 16.现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您 “落花时节”比喻国 运衰微，人生落魄，盛时不再。 用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对 开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 17.示例一：我觉得这本散文集的色调是暖色调。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者 回忆了自己童年在百草园的快乐生活，其中表现出来的纯真、快乐会给人带来温暖的 感觉。 示例二：我觉得这本散文集的色调是冷色调。如《范爱农》描述了范爱农在革命前不 满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，是冷色调。 18.略 第四单元能力提升卷 1.(1)C (2)①殉 ②捷 2.①小桥流水人家 ②思君不见下渝州③日月之行 ④星汉灿烂 ⑤人不知而不愠 6不亦君子乎 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆 3.(1)示例：“世界读书日”的设立和宗旨（目的） (2)内容：第一幅图，将书籍卷成了望远镜的样子：第二幅图上，两摞书搭成了秋千架 个小女孩悠然地荡着秋千。 寓意：第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以 懂得更多，看得更远：第 二幅图寓意阅读会使人心情愉悦，生活快乐。 (3)示例一：最是书香能致远，读书之乐乐无穷 示例二：阅读，可以让我们看得更远。 (4)D 4.①为马兰村改造早厕为抽水马桶：②教马兰村的孩子们学音乐；③建造月亮舞台；④改 造教室 5.“轻描淡写”指说话时对重要的事情轻轻带过，文中指邓小岚对自已为马兰的发展十几 年长途奔波、辗转辛劳却不以为意，表达了邓小岚对马兰无私、深切的爱 6.运用比喻的修辞手法，将恩情比作大山，具体可感，生动形象地写出了邓小岚对马兰的 感恩之情 解析考查句子赏析。根据“这恩情就像铁贯山一样”可知此句运用了比喻的修锌 手法，将恩情比作铁贯山，具体可感，山是大的、是重的，加上“始终扎根在马兰的大地 一句，山这个喻体生动形象地表现了邓小岚对马兰的感恩之情 7.知恩图报：她珍藏着革命老区对幼时自己的抚育之恩 无私奉献：她自费建造月亮舞 台。 坚守执着：她用退休后的绝大部分时间和精力来回报这方热土。平易近人、严谨 认真、朴实无华：她微笑着说保密 8.①做零食“颗颗儿”②表演过程中 ③大人离场，有的小伙伴睡着了，我们几个“夜猫 ” 还在讨论剧情 9.示 例：①抒情： 感伤之余，不禁想起小时候看皮影戏的热闹场面来。”作者在这里用打 情的表达方式，直接抒发了对小时候看皮影戏的怀念之情 ②描写：第④段中对大人们聊天和小孩儿们追逐打闹的场景的描写，细致而生动地写 出了人们的轻松快乐 营造出热闹欢乐的氛围 10.示例：心皮影戏曾经带给大家无尽的欢乐；②随着如今娱乐方式的增多，皮影戏已经 不像之前那么受到人们的喜爱了；③但我不会忘记皮影戏，永远记得皮影戏带给我的 美好和儿时的欢乐时光。 11.(1)行为，操守 (2)③(3)也 12.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 13.从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字：修 身要静，学习要静 ,获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加 以对比，增强了论述的效果 14.培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍 呢褂”随处都是， “车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己， 在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 15.劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄 清景况 16.这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平 的渴望 17.示例：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到 了来自他人的无私的关爱，使他成为一个心底温暖的人。 18.略 第五单元基础检测卷 1.(1)C(2)①燥②详 2.①岐王宅里寻常见②应傍战场开③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州⑤我 寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 3.D解析本题考查病句修改。D项，成分残缺，应该在“每天劳动”后加上“的习 惯 4.(1)示例一：本地区主要有哪些野生动物？ 示例二：本地区在保护野生动物方面主要采取了哪些措施？ (2)示例一：鸡的愿望：不想黄鼠狼来拜年了，只希望自己不会被拿去拜年。 示例二：乌鸦的疑问：如果我们的叫声不那么难听，还会被人类讨厌吗 (3)示例 一：甲图中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指城市北京。图案表达了以 北京雨燕为代表的野生动物与城市和谐共生的关系 示例二：乙 图中的北京雨燕是北京代表性的野生动物，而天坛则是北京的地标性建 筑。图案表达了野生动物和历史文化名城和谐共生的理念。 43 5.①摇摇摆摆，天真自然②摇头摆尾，比喂食的人先到，把头向空盆里乱钻③偷偷摸 摸 像去干暗杀④突出狗和猫的种种丑态，表达了作者对鸭子的喜爱，表现了作者率 的性格。 6.(1)【批注二】示例：此句写出雌鸭放出箩来的反应。 “东寻西找，仰天长鸣”生动形象 地写出了雌鸭找雄鸭的情景， 嘎嘎”这个拟声词，表现了雌鸭没找到雄鸭的难过心情。 (2)【批注三】示例：此句写出猫抢到美味食物的反应。 “发出一种吼声，其声的凶狠 可以使人想象老虎或雷电”，形象地写出了猫抢到美食时的凶狠，表现了猫贪吃的 丑态 .①鸭有自己的哀史和性行；②走路有一种“滑稽美”；③鸭知廉耻、不贪婪。 8.相同点：两文作者都喜爱小动物。异：丰子恺鸭亡而续养，是因为雄鸭相继被黄鼠狼咬 死、偷走，雌鸭孤单、难过，写出了作者对鸭的喜爱，表达了作者欣赏像鸭了 “样的天真 自然、自得其乐、深知廉耻的生活态度 猫》主要描写的是 养的第 三只猫的情 况.叙述真相大白后“我”对猫的自责与愧疚，旨在告诉读者不能以貌取人，对人对事不 能妄下断语，以免造成不可弥补的过错。 9.(1)覆盖，遮盖 ))打H33) 10.时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 11.文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被 人的勇敢智慧所战胜 12.动作神态贪婪、凶残狡诈和愚蠢伟大的母爱 13.B解析本题考查诗文赏析。B.“流水”与“小桥”“人家”相映，这是一幅景色明 丽、温馨的画面；“风”与“古道”相映，显得苍凉；故选B。 14.直抒胸臆。表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情 解析考查分析表现手法及情感的能力。 “夕阳西下”，点明时间——傍晚、日暮之 ，太阳即将落山，此时正是倦鸟归林，家人归家相聚之时；“断肠人在天涯”中“断肠 人 在此指悲伤到极点的游子，此句直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所 而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡 15.A.阿长送我绘图的《山海经》；B.在我要去看五猖会时，父亲强迫我背《鉴略》这本书。 16.略 第五单元能力提升卷 1.(1)B (2)①旋②唯 2.①落花时节又逢君②夕阳西下③断肠人在天涯 ④山岛竦峙⑤星汉灿烂⑥ 回乐烽前沙似 ⑦海日生残夜⑧江春人旧年 3 (1)示例 关爱野生动物，保护美好家园。 示例二：同在蓝天下，共享大自然 (2)示例：环境的日益恶化和人类的乱捕滥杀，致使许多动物已经灭绝或颜临灭绝。保 护野生动物，也是在保护我们自己的家园 (3)①身边很多野生动物也受法律保护。②无意识原来已违法，大学生该对自已的行 为负责。③野生动物保护普法要常态化。④加大野生动物保护宣传力度，避免悲剧 重演 4.①想要逃跑，号叫，挣扎②关到仓房后的中午③被两只野猫欺负，吓得瑟瑟发料 ④失踪后回来，动作敏捷，威风凛凛 5.(1)猫本来是老鼠的克星，而此时的大花却被老鼠吓得“浑身发抖”，突出了花猫胆小 怯儒的特点 写出了作者对花猫的失望和讽刺，有戏剧化的效果 (2)写出作者没想到大花猫会自己找回来，更没想到它变了一个样。运用感叹号突出 作者的意外、惊喜、欣慰之情 6 ①大花猫刚来时大肉球的形象与后来赘肉不见，身材健硕的形象形成鲜明对比，突出 花猫的外形变化，也写出了环境的变化对花猫的影响。，②大花猫刚来时面对老鼠瑟瑟 发抖的“怂货形象”与后来勇战数鼠 害前耻的“胜利者形象形成鲜明对比，突出花 ③刚开始“我”喊花猫“怂货” 对花猫嫌弃的态度与后文“我 一无猫·好样的的赉赏态度形成鲜明对比，侧面写出了花精的变花艺哭 ④二姨宠溺 花猫和“我”逼迫花猫成长形成对比，有助于突出文章的主旨：过度的溺爱和保护不利 于成长 7.示例：环境：大花猫在城市时，养尊处优，连“猫”的本职 抓老鼠的技能都丧失了：而 从“城里”到“乡下”后，随着环境的改变，大花猫也完成了从一只“怂货”到一只真正的 大花猫的蜕变。 这告诉我们：环境影响人并改变人。我们要学会适应环境，并在环境 中得到历练和成长 8.①第 ②多年后的冬天③开始讨厌它（不胜其烦）④思念、懊悔（愧疚）】 9.不能期。 这两段写了干洗店小面简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子 代替烘干机，这样的环境容易煤气中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵 着不让我睡的情节作铺垫（为第⑦段我睡觉挥身发软、头晕日眩差点中毒埋下伏笔，这 才有黑豹舍命救主)；这两段都与黑豹有关 10.作者内心充满了懊悔，懊悔自已曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹（更充满了愧疚，黑 豹对自己有救命之恩，自己却丝毫不理解，还恩将仇报，斥责它，抛弃它)。 这种负罪 感，伤害了自己，伤害了弱小生命，永远欠着一个道歉，让她下决心不再养狗。郑振绎 《猫》 11.(1)4④(2)停止(3)不久：一会儿 12. 一只狼在积薪中打洞，意图想要钻洞进人柴草堆来攻击屠户的后面。 13.屠户身上表现了复杂的性格。先是怯儒，这主要是最初的“投以骨 在狼“并驱如故” 发常花锅霰·要ǜ作话木隆号采黄 ,继面“暴起”杀狼，最后“转 画的。 14.阴险狡诈相对鸣叫，跟在鹳的身后团结互助（重情重义） 15.“人”“流”两个动词描绘出这样一瞬画面：月影映人江水，又随江水流去。不仅写出了 月晚清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 16.清溪 二峡，渝州。 地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达 出诗人江行的独特体验，又抒发了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。 17.示例：藤野先生的照片：鲁迅留学日本期间，藤野先生给，子他极大的关怀和尊重，鲁迅 对他充满了感激之情 分别时藤野先生送了自己的照片给鲁迅，从此再未相见。后 来鲁迅将藤野先生的照片挂在墙上，照片常常给他带来战斗的勇气。因此，我认为这 是鲁迅先生的心爱之物 18.略 月考（二） 1.(1)C(2)咙 2.①逝者如斯夫 ②思君不见下渝州③海日生残夜 ④江春人旧年⑤不知何处吹 芦管 ⑥一夜征人尽望乡⑦枯藤老树昏鸦⑧古道西风瘦马 5. 4.(1)示例：含英咀华，多阅览心灵充实 (2)示例：“少年正是读书时”朗诵比赛：“少年正是读书时”黑板报比赛：“少年正是读 书时”手抄报比赛等。 3)三则材料都是介绍名人的读书方法的，都强调了读书要反复读（多读、精读、熟读）。 5.①避暑胜地（凉爽）②比青岛冷③长而晴美 解析考查梳理文章内容的能力。由第①段“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名 一的避暑所在”可知，第①空应填：避暑胜地（凉爽）由第①段“冬天，济南也比青岛冷第 可知，第②空应填：比青岛冷。由第①段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然” ③空应填：长而晴美 6.示例 “都”（或“两地”）应该重读，因为它强调“被风给吹毁了”是济南和青岛两地的 春的共同遭遇，引出下文对两地春风的具体描写 不例二 “毁”应该重读，因为它体现出两地的春风“太粗猛”的特点，抒发了作者对春风 的厌恶之情和对被风吹毁的春的惋惜之情 7.写济南和青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地的春风令人 不快 解析考查分析文章写作方法的能力。由文章第②段可知，济南和青岛两地的秋天 是美丽的，令作者十分喜爱。由第③④段可知，两地的春风是粗猛和寒冷的，使作者感 到苦痛。因此，写秋天是为了反衬春风的特，点 8.作者不是真想到苏杭去“避风 因为尽管两地的春风让作者痛苦与无奈，但两地的秋 天是美丽的，他依然没有逃避，而是“死受着苦”，而且从《济南的冬天》一文中可见作者 对济南无比热爱 9.示例：①感动②橘子成熟时③高兴（快乐》 ④路过橘林，偷摘橘子 10.(1)示例一：运用拟人的修辟手法，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予橘子花以人的动作和 情态，生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。 下例 :运用比喻的修辞手法，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花 蕊调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情 :运用拟人、比喻的修辞手法 “挤挤挨挨”“肆意”等词赋子橘子花以人的动作 和情态， 把橘子花蕊比作可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱 的特点，表达了作者的喜爱之情 (2)示例：运用动作描写和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃 爱伯酸人发现的警华北调。 等动作和“心坪坪乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以 11.对丁 我” 来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影 响着“我 抒发 “我”对父亲的感激与怀念之情。（意思对即可） 12. （1)离开 (2)讨厌，憎恨 32 13 屠户才明白之前的那只狼假装睡觉，原来是为了迷惑敌人 14.①狼的贪婪、狡猾与人无异。 ②面对屠户第 一次投骨，先得到骨头的狼停下了：后狼 紧跟屠户；屠户再次投骨，后狼停止，前狼又紧跟屠户；骨头投完后，两只狼继续紧跟 屠户，说明狼很有跟踪策略。③面对倚靠柴草堆的屠户，两只狼一个在前面假睡迷惑 对方 一个从后面钻洞想要偷袭，非常狡诈 15.(1)贪婪、狡猾(2)不推狷介，乃亦有礼 3)理解、善待 16.“瘦”字看似写马，实则借马的瘦弱来衬托游子的辛劳，蕴含了游子漂泊天涯的孤寂 愁苦之情。 17.诗人将游子深秋漂泊在外的孤独凄凉之感融于具有特点的一组又一组景物之中，如 “枯藤老树昏鸦 藤蔓之枯瘦，树木之苍老，黄昏归巢之乌鸦给人一种时间流逝、倦鸟 归巢之感，而“我”却不能归家，孤苦地漂泊在外，内心顿生凄凉，使自己的情不用言说 直接触动人的心灵 18. 示例：长妈妈：作为旧时代的下层劳动妇女，她善良、真诚、淳朴，喜爱并关心孩子。但 受封建思想的毒害和生活环境的影响，她行为散漫，讲究繁文缛节，说话庸俗。 19.略 第六单元基础检测卷 1.(1)A (2)炫 ※ (3)在“未来”后面加上“的信心（期待）” 2.①晴空一鹤排云上 ②便引诗情到碧霄③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河人梦来 ⑤河流大野犹嫌束 ⑥山人潼关不解平 ⑦何当共剪西窗烛 8却话巴山夜雨时 3.B 4.D5.A6.C7.C 8.C 解析A项，结尾的问号应在引号内。B项，“语言，人们用来抒情达意”和“文 字，人们用来记言记事”是并列分句，“抒情达意”后的逗号应改为分号。D项，“那两位 诚实的官员说”后的冒号应改为逗号 9.A 10.神父表面上满足于现状，但是内心还有欲望：邻国国王拥有一切，但因害怕失去这一 切而感到痛苦。他们都不是真正内心满足 11.这样并不重复啰嗦。，神父邻国国王的心态代表了不同身份但都有较高社会地位的 人在生活中的心态，他们都不满足于现在 这反映了人心不足这一普遍现象，写出了 对现状感到满足的人很难找到：神父、邻国国王的身份和地位正好可以跟小伙子形成 对比，这似乎是在告诉读者越不注重物质、名利，越容易满足的道理：从神父到邻国国 王，再到小伙子，故事情节大致相似，可以在反复中激发读者的期待，增强故事的可 读性 12.王子代表了不需要努力就拥有一切但不快乐的人。小伙子代表了尽管物质方面清贫 但内心却满足快乐的劳动者 13.“没有衬衫”，强调了这个小伙子在物质方面极度清贫、简单，这与他内心的满足形成 对比，引人深思。国王发现小伙子没有衬衫这一情节跟前面的情节构成了突转，给人 心灵的震撼，使得故事意味深长 14. (1)3 (2)再 【子角即 即使掉下来，也不会有什么伤害 6 用治病来 喻治国，说明国家虽然强大了， 但仍然要小心谨慎，居安思危： 17.甲文中 杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧 “杞人忧天”从正面来讲，是居安思危，目 光长远 有忧患意识：但从反面来看，是庸人自扰，自寻烦恼。 “居安思危”中“太宗”则 是目光长远，居安思危，为此广开言路、从善如流，将忧患意识贯彻落实到行动中，这 种行为尤为可贵、可喜 18 “僵”“ 孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚 定不移 19.表达了作者想收复失地、为统 国家而献身的强烈愿望 20.示例：孙悟空：①动物性：长得 副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习 性；②神的本领（神性）：神通 般变化的神奇本领：③人的特点（人性）： 心高气傲，容易冲动，爱捉弄人 一日为师终身为父”的教条等 (2)示例：唐僧是我心中当之无愧的英雄。他虽是一介凡人，却心志坚定，不管遇到什 艰难险阻，什么妖魔鬼怪，都未曾动摇过取经的信念：他凭借自己的坚定执着，带 领着取经团队二路西行，披荆斩棘，最后取得真经。唐僧不惧困难、坚定执着的精神 激励着我勇敢面对生活中的挑战，不断奋进。 21.略。 第六单元能力提升卷 。)B 2) 绵 2.①君问归期未有期 ②巴山夜雨涨秋池 ③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河人梦来 ⑤河流大野犹嫌束 6山人潼关不解平晴空一鹤排云上 ⑧便引诗情到碧得 3. 4. 示例]A其采用安徒生童话《丑小鸭》中的丑小鸭为画面主体，极具代表性。 图中丑小 鸭仰望着天上的白天鹅，眼神里既委屈又羡慕，易使读者产生情感共鸣，让读者产生无 限遐想。，可爱的卡通形象设计又富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。 5.示例：悲伤的时候 文学是一种无言的慰藉让你忘却了所有的忧愁 6.①哭求②命令，威吓③嘲讽④现身说法，苦苦劝诫 解析考查梳理文章内容的能力。第①空，由第②段可概括出答案：哭求。 第②空 由第③段“够了 如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走 如果你自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”可概括出答案：命令，威 吓 第③空，由第⑤⑥段和第⑦段的“·喷喷，喷喷。’第三只青蛙说”可概括出答案：嘲 第④空，由第⑧段可概括出：现身说法，苦苦劝端 7. :“向前行”需要强大的勇气和坚定的决心，需要克服重重阻力，请问支 把管器翦贵属：②米自练习向的走时建文的 生的“你可以学会任何东西，只要你真的想学”的感悟：③来自内心“我是对的”的笃定 念；④来自“仍然是按第 天的勇气和决心在往前走”的赤子之心。 8 、父亲和老龙虾的劝诫，劝戒内容基本上是一样的，同样的 “内容反复出现，可以让寓言故事层次分明，便于阅读，母亲、罗 和情境不 父亲和老龙虾劝诫的语气 样，层层谊染，展现了小龙虾“向前行”时遭受的种种阻力，同时也表现了小 龙虾“向前行”的强大勇气和坚定决心 9. 例：我认为小龙虾“已经成功了 小龙虾追寻自己内心的真实，敢于直面多重阻力， 拥有强大的勇 气和坚定的决心。不管结局如何，这样的小龙虾已经成功了。 10.①求助蝴蝶 ②获得了第七颗星 11.(1)这段描写 表现出环境的静谧，渲染了悲凉的气氛，烘托了阿豆豆悲伤的心情，也为 下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。 (2)示例：“京 已经”这几个词语读重音，“发现”后略停顿，整句话语速稍 快，语调轻快，要表现出玫瑰花发现阿豆豆已经变成七星瓢虫的惊喜之情。 12 本题为分层赋分 ，一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。示例：阿豆豆在寻找第七颗星的 层：从“寻找”的象征意义理解，理解较肤浅，表述较有条理。示例：阿豆豆遇到小 蜂，知道自已缺 颗星，于是就去找第七颗星，它求助蝴蝶，求助满天星，帮助玫瑰 蚜 第 虫，终于找到了第七颗 层：从“寻找的象征意义理解，理解有深度、多角度，表述有条理。 生手技我我我桃类 阿豆豆在寻找第七颗星的过程 ,也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值；还明白了帮助他人就是帮助自 有付出就有回报。 13 (1) 使 …听到 (2)相信(3)③ (1)家无井/而出溉汲(2)寡人/自为知 5 得到 个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人 .示例：①不可轻信流言，盲目跟从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹的笑话。②凡事 都要调查研究，弄清真相。耳听为虚，眼见为实 17.两个“期”字 答，将“问归期”的期待与“未有期”的无奈融人凄凉萧瑟的景色 之中 ,表达出诗人的羁旅之情和不得归之苦。 18.诗人想象回家与妻子团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，把眼前的凄苦转化为末 来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注人被时间过滤了的“昔日 苦 19 .示例：唐僧师徒西天取经时受阻于火焰山，孙悟空三调芭蕉扇。悟空先是钻人铁扇公 主腹中，却得到一把假扇。 后来悟空变成牛魔王从铁扇公主那里骗走真扇，但回途中 却被牛魔王骗回。最终孙悟空和猪八戒等人大战牛魔王，逼得铁扇公主借出芭蕉扇 扇灭火焰。唐僧师徒得以继续西行。 可见，在人生中遇到困难时，要多角度思考，想 方设法解决问题，最终才能战胜困难，走向成功。（其他符合题意的答案也可） 20.略。 期末核心素养提升卷（一） 1.(1)A 【2)（只2} 2.①星汉灿烂②非淡泊无以明志③非宁静无以致远④尚思为国戍轮台 ⑤乡书 何处达⑥归雁洛阳边⑦断肠人在天涯⑧逝者如斯夫培优小状元 语文 七年级上册》>》>> 第五单元基础检测卷 时间：120分钟 满分：120分 题号 三 四 总分 得分 一、积累与运用（共30分） 戡 1.阅读下面的语段，回答问题。（共4分） 不要将孩子禁锢在学校和家庭这简单的两点一线，让他们蜷 伏于枯①（燥躁）乏味的狭小空间里，否则孩子可能会产生 忧郁情绪。我们要叮嘱孩子“走出去”，去看看丰富多彩的世界， 清晨愉悦地去感受树叶像棕色的蝴蝶安②（祥详）地卧在 大地的怀抱中，傍晚惬意地去观看太阳从花园里收敛起它金色的 余晖… (1)语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。()(2分) A.quan zhǔxia B.juan shǔXia C.quan zhǔqie D.juan shǔqiè (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 区2.古诗文默写。(8分) 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 杜甫的“① 崔九堂前几 度闻”勾起了诗人对过往安和平宁岁月的美好回 渴望和平 忆。岑参的“遥怜故园菊，② ”寄托着对和平的渴望。 原 李白在《峨眉山月歌》中用“③ ,④ ”这两句，让人 感觉行船之快，抒发了对友人的思念之情；王昌龄 关心好友 被贬 龙标， 李白 的诗 句 “⑤ ,⑥ 苏 寄托他对远方朋友的关切和挂念。 王湾站在小舟之上，高唱“⑦ 思念家乡 ,⑧ ”,那一刻，鸿 雁成了传递乡情的信使。 3.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A.青少年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更 几→第1页（共6页） 关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前面 加上“能否”) B.我国的职业教育专业目录先后经过两次调整，更新的幅度超过 了70%左右。（删掉“左右”） C.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是 贡献者、参与者、引领者。(“贡献者”与“参与者”互换位置) D.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的 家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。（在“劳动”后面加上 “的观念”) 4.班级开展以“关爱动物朋友”为主题的综合性实践活动，请你参与 并完成下列任务。（共15分） (1)第一组同学为了了解本地区野生动物保护情况，决定进行一 次调查活动。请你在下面表格中补写一个调查问题。(3分) 调查目的 了解本地区野生动物保护情况 调查形式 网络搜索 调查问题 (2)第二组同学看到了下面关于动物的有趣言论，请你仿照示例， 选取一种你熟悉的动物，大胆想象，写出你的奇思妙想。(3分) 【示例一】蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，自己不被人类扒皮就万 幸了。 【示例二】熊猫的担心：如果我们家族人丁兴旺，还会享受今天这 样优厚的待遇吗？ (3)第三组同学研究了北京雨燕，想要从动物与城市的关系的角 度制作宣传手册。请从下面两幅图案中选择一幅作为宣传手册 的封面配图，并说明理由。(6分) 甲 【注】图甲是篆书“燕”字。在历史上，北京也称“燕京”。图 乙是北京野生动物保护协会标识上的图案，由北京地区代表性野 生动物北京雨燕和北京的地标性建筑天坛的抽象图案组合而成。 我选择图 作为宣传手册封面，理由是： (4)第四组在搜集资料的过程中，找到了有关“动物”的内容，但 语序被打乱了，请你帮他们选出下列排序最恰当的一项是 )(3分) ①它跑出来，主要是打算最后再享受一点日光的温暖。 →第2页（共6页） ②它尽量避免死在它所热爱和生存的巢里。 ③这是因为，在黄蜂中有一种不成文的规定，那就是巢里是要绝 对保持干净整洁的。 ④忽然，它跌倒在地上，一动也不动，再也不能够重新爬起来。 ⑤黄蜂老了之后，便不再注重装束。不久，这个身上带有尘土的 动物，便最后一次离开自己的巢穴。 A.①④③②⑤ B.①④②③⑤ C.⑤①④②③ D.⑤①④③② 二、现代文阅读（共18分） 阅读下文，完成5~8题。 养鸭 ①经常住在家里的畜生有八口：两狗，两猫，两鸽和两鸭。这许 多畜生之中，我最喜欢的是两只鸭。 ②这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这 样的：今年暮春，一吟从街上买了一对小鸭回来。白天在水田游泳， 晚上共睡在一只小篮里，挂在梁上：为的是怕黄鼠狼拖去。鸭子长 得很快，不久就改睡在一个字纸篓里，还是挂在梁上。有一天半夜 里，我听见室内哗啦哗啦地响，后来是鸭子叫。拿电筒一照，地上一 只小雄鸭仰卧在血泊中，头颈已被咬断，小雌鸭幸而还在。【批注 一】这件血案闹得全家的人都起来。看着残生的小雌鸭，各人叹了 好几口气 ③后来一吟又买了一只小雄鸭。大小和小雌鸭仿佛。自从那件血 案发生以后，我们每晚戒备很严，这一对续弦的小鸭直到七月初我们迁 居新屋的时候，已经长成一对中鸭了。我们在新屋篱笆内掘一个小塘， 一对鸭子尽日逡巡游泳，在我的闲居生活上增添了一种生趣。不知不 觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄，翅膀上几根羽毛，黑色里透着 金光。它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下，箩子上面压上一块石板，也 是为了防黄鼠狼。谁知有一天的破晓，我听见男工在叫喊，才知道雄鸭 又被拖去了。原来昨夜男工忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启箩偷鸭 了。【批注二】那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“嘎嘎”之声，竟日 不绝。其声慌张，焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭 被害了，它照旧吃食游水，我曾经笑它“毕竟是禽兽”！但照如今看来， 它也是有意识、有感情的。 ④雌鸭一连三四日“嘎嘎”地哀鸣，东张西望地寻觅。后来时时 俯在地上叩头，同时“咯咯”地叫。从前的邻人周婆婆说它是需要雄 鸭。过了几天，周婆婆提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭 一到地上，立刻跟着雌鸭到屋后篱角，花荫深处盘桓了。 ⑤我喜欢它们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这 种动物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为摇摇摆摆 地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来惶惶如也， 好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难 看。但我之所以喜欢鸭子，主要是因为它们的廉耻。人去喂食的时 候，鸭一定远远避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃，倘有人远 远地走过来，一定立刻舍食而去。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其 绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”①之操，“不食嗟 儿→第3页（共6页） 21 来②”之志，比较之下，狗和猫实在可耻：喂食的时候，人还没有走到 食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下 去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可 怕，还到处偷吃。甚至于会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。【批 注三】一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声 的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。足证它是用尽全身之力，为食 物而拼命了。凡此种种丑态，我们的鸭子全然没有，即使人们忘了 喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。 ⑥这两只鸭，我决定养它们到老死。我想准备一只笼子，将来 好关进笼里，带它们一同回到我的故乡。 (作者：丰子恺。有删改) 【注】①履霜坚冰：出自《易·坤》“履霜坚冰至”，比喻看到事物苗 头，就对其发展有所警戒。②不食嗟来：不接受带来侮辱性的施舍。 指人虽穷，但有骨气。 5.作者运用对比来表现鸭的性行。请阅读文章，依据文意完成下 表。(4分) 对比点 鸭 狗 猫 惶惶如也， ③ 走路 像赶公事 绝不争食， 2 又偷又抢， 吃食 态度漂亮 凶狠护食 对比的作用 ④ 6.批注式阅读是一种很好的阅读方法，可以有效地提高我们的阅读能 力。请你仿照【批注一】，完成（批注二】和批注三】。(4分） 【批注一】此句写家人看到雌鸭劫后余生的反应。一个“都” 字，表明全家人都很关心两只鸭；“叹了好几口气”流露出家人们 无奈而又痛惜的心情。 (1)【批注二】 (2)【批注三】 7.作者喜欢养鸭的原因有哪些？(4分) 8.丰子恺鸭亡而续养，请联系课文《猫》的链接材料，比较两文作者 情感的异同。(6分) 【链接材料】两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 22 几→第4页（共6页） 自此，我家永不养猫。 (郑振铎《猫》) 三、古诗文阅读（共17分）】 (一)阅读下面两个文段，完成9~12题。（共13分） 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼 又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成 丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴 起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (蒲松龄《聊斋志异》) 【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一 树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭 小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又 在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如 前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐 迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！ (选自《聊斋志异·牧竖》) 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同 “刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（共3分） 文言语句 方法提示 解释 (1)苦蔽成丘 词语推断法：遮天蔽日 (2)谋分捉之 课内迁移法：为人谋而不忠乎 (《〈论语〉十二章》) 查阅字典法：①离开。②距，距 (3)相去数 十步 离。③赴，前往。④表示行为的 (填序号) 趋势。（摘自《古代汉语字典》） 10.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)》 11.甲文结尾主要用的哪种表达方式？作用是什么？(4分) 12.甲、乙两文在刻画狼时，都运用了 和 描写。甲 文主要表现狼的 ;乙文则从大狼身上体 现 。(4分) 儿→第5页（共6页）J (二)阅读下面一首元曲，完成13~14题。（共4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。 13.下列对这首元曲的赏析，有误的一项是()(2分) A.《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题日。 B.“流水”与“小桥”“人家”相映，显得苍凉，“风”与“古道”相 映，显得幽静。 C.一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 D.全曲将抒情主人公置于特定的氛围中，使作者的主观意绪和 客观环境达到了高度的统一。 14.请写出这首小令结尾两句的表现手法和情感。(2分) 四、名著阅读(5分) 15.在读书节活动中，班级举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会。 一位同学提供了A、B两段文字，请回答下面的问题。(5分) A.此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音 图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 (《阿长与〈山海经〉》) B.这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所 强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。(《五猖会》)】 A、B两段文字叙述的情况分别是哪两件事产生的影响？请 简要概括。 五、作文(50分) 16.请从下面两个小题中任选一题，按要求作文。(50分) (1)动物是人类亲密的朋友，你喜欢什么动物？或你养过什么动 物？你和动物之间有过怎样的有趣的经历？请把围绕“动物”这 个主题，写一写你和动物之间发生的故事，写出动物的特点，写 出人与动物的情感关系。 请以“我的动物朋友”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)世界因各种各样动物的存在而生机勃勃，妙趣横生，人类因 动物相伴而多了一份感悟，少了一份冷漠。在生活中，你曾对某 一种动物产生过感情吗？你曾为某种动物而强烈地震撼过吗？ 你曾从动物的某种行为中得到启迪了吗？… 请以此为题材，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目。②表达意图明确，内容具体充实。③不 少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 化→第6页（共6页）