10第四单元能力提升卷-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

语文 培优小状元 七年级上册)>>》>>> 第四单元能力提升卷 时间：120分钟 满分：120分 题号 四 总分 得分 最 一、积累与运用（共23分） 拟 1.阅读下面的语段，回答问题。（共4分） 阅读能滋养灵魂，成熟心智，使狭隘的思想变得宽阔，使鄙薄 的灵魂变得高尚。通过阅读我们认识了白求恩先生，他为了帮助 中国，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中 国，最后以身①（恂殉）职，他那毫无利己的共产主义精 神令人动容；阅读《梅岭三章》，诗人以“斩阎罗”的十万“旌旗”、 纷飞的“② （捷婕)报”、遍种人间的“自由花”…让我 们体会到诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。少年正是 读书时，让我们养成爱读书的好习惯，在书中领会人生的意义和 价值，获得思想启迪。 (1)语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。( )(2分) A.yi bo qian B.yi bao qicǎn C.ai bo gian D.ai bao qian (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)》 茶 2.古诗文默写。(8分)》 借景抒情、托物言志是古典诗歌常见的表现手法。“枯藤老 树昏鸦，① ”,马致远的《天净沙·秋 思》把并列式意象组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调； “夜发清溪向三峡，② ”,李白的《峨眉 山月歌》通过数个地名的连用，造成空间迅速转换之感，既传达出 诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情；“③ ,若出其中；④ ,若出其里”，曹操的《观 沧海》描绘了大海的气势和威力，在丰富的联想与想象中表现出 作者博大的胸怀与宏大的抱负。 与人交往，当别人不了解甚至误解自己时，我们应当采取的 正确态度是：“⑤ ⑥ ?”求学路上，我们认为学习与思考应相辅相成，因为“⑦ ,⑧ 。”(《(论 语〉十二章》)》 环 3.学校正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参 与并完成相关任务。（共11分） 材料一：联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅 读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需 品，让读书成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。1995年， 联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全 世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。希望居住在世界各地 的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是 儿→第1页（共6页） 患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文 明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知 识产权。 材料二： (1)用一句话概括材料一的内容。（不超过15个字）(2分) (2)材料二是“世界读书日”的宣传图片。请用简洁的语言分别 介绍画面内容，并分别说说两幅宣传画的寓意。(4分) (3)请你为“世界读书日”活动拟写一句宣传标语。(2分) (4)学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送， 小语同学准备了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，横线处的 语句排列最恰当的一项是()(3分) 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯， 勤学善学之风更是一脉相承： …无不体现了中国对阅读炽热的情感。书能描绘浩瀚天 地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书能传递漫 长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。人生几 十年，让我们以满腔热忱投入阅读之中，做一名能与伟大时代相 称的中华儿女。 ①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲” ③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神” ④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆” A.③①②④B.②③①④C.④①③② D.④③①② 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共16分） 邓小岚和马兰村 ①得知邓小岚被授予“保定楷模·时代新人”称号，我的内心暖 流涌动。 ②十几年前，我有机会来到阜平，走进马兰村，寻访《晋察冀日 报》社遗址，寻访人民新闻家邓拓等人游击办报的踪迹，晚上住在一 位大娘家。她给我讲了邓拓常住在马兰村，坚持创办《晋察冀日 报》，与日寇斗争的历史，讲了邓拓的女儿邓小岚在冯兰村出生和成 长的故事，把铁贯山和胭脂河指给我看，还特意给我看新改造的抽 水马桶。那时候农村普遍用的是旱厕，在大山深处，在人口不多的 马兰村，竟然开始使用抽水马桶，让我不禁瞪大了眼睛。 ③让我更加震惊的是，晚饭后，我们走在胭脂河畔，月光如水倾 泻而下，笼罩着隐隐青山，这时，忽然响起了琴声一一是小提琴的声 音，宛转悠扬，与皎洁的月光、与淡黑的群山、与潺潺的流水交融在 一起。大娘满心欢喜地告诉我，这是她家孙儿在月下练琴，他是马 兰小乐队的成员，邓小岚是孩子的音乐老师。那一天，“邓小岚”三 个字就住到了我的心里。 ④再次来到马兰村时，我很幸运地面对面采访了邓小岚。说起 ℃→第2页（共6页）y 父辈们在马兰村的日子，说起烽火连天的岁月，她的眼睛里饱含着 深情，语调也微微颤抖。她痛惜马兰村遇难的乡亲们，她珍惜马兰 村的乡亲们与父辈战友们的鱼水情深，她更珍藏着革命老区对幼时 自己的抚育之恩。在她心中，这恩情就像铁贯山一样，始终扎根在 马兰的大地；这恩情比铁贯山还要重，重到她用退休后的绝大部分 时间和精力来回报这方热土。 ⑤邓小岚说：“1997年，我和妹妹第一次回到惦念的马兰。当 热情的老乡得知我是北京来的邓小岚时，立刻叫出了我的小名，眼 泪一下子流了出来。我一定要为故乡做点事情，多了做不了，起码 给孩子们一间遮风挡雨的教室吧。” ⑥她说话的声音很好听，跟她唱歌时一样，清亮亮的，如同胭脂 河的水哗哗地流过马兰村，流过几十年的如金岁月。她注视马兰的 土地与山川时，眼神是纯粹的，纯粹到没有丝毫杂质，比胭脂河的水 要清澈许多许多，就像婴儿在深情地凝望母亲。此刻，我感觉我读 懂了她对马兰的感情，这种感觉砰地，点燃了我创作的欲望：我要为 邓小岚写一本书，写她和马兰的故事！ ⑦为了尽可能多地掌握一手资料，我特意又去了趟马兰村。从 保定客运站出发，坐着大巴车赶往阜平，再倒车去马兰村，当我在路 上辗转时，眼前就会出现邓小岚的身影。从保定到马兰，需要小半 天，我就想，路可真远啊！那么，从北京到马兰呢，岂不是更远？而 且，邓小岚几乎每个月都要来马兰；而且，她这一坚持就是十几年； 而且，之前进山的路况比现在差多了。后来，我在不经意间问了邓 小岚这个问题，她轻描淡写地说：“不远啊，一点都不远。”我顿时明 白了，在她眼中，从北京到马兰真的不远，因为马兰跟北京一样，都 在她心里。 ⑧初稿出来之后，我先修改了一遍，然后发给邓老师看。每看 完一两个章节，她都会及时将修改意见和建议反馈给我，修改过几 章之后，她开始对不妥之处亲自修改。她说：“马兰的孩子们是很可 爱的，跟城里的孩子一样爱干净。他们有时候不爱说话，但是，他们 一个小眼神、一个小动作就表达出了他们的情感。”她就是想用一技 之长教孩子们音乐，通过音乐帮助马兰山区的孩子们树立信心，从 而拥有更加美好的人生。 ⑨书出版后，我带着满是墨香的新书再次奔赴马兰，与正在马 兰建设月亮舞台的邓小岚会合。到达工地，当我寻找到邓小岚时， 感动与心疼纠结在一起。她戴着一顶别人送的遮阳帽，正弯腰用铁 锹铲沙石，为的是铲出一级级台阶，好让孩子们沿着台阶轻松而安 全地来到依山而建的游乐设施上。时值酷暑，年近八旬，在大山深 处，一锨一镐，只为马兰的孩子们，只为马兰的未来，我险些当着她 的面流泪。 0休息时，我和她坐在山坡处。我问她累不累，她说不累。我 问她月亮舞台花费多少钱，她微笑着说保密。我们安静地坐着，听 山风轻轻吹过，看白云在蓝天上漫游，不知怎的，我的耳边忽然响起 了歌声。这歌声，穿过几十年的时光隧道，坚定而嘹亮。 (作者：翟英琴。有删改) 4.结合选文，概括邓小岚为马兰村做了哪些事？(4分) 5.如何理解下面句子中加点词语的意思？(4分) 后来，我在不经意间问了邓小岚这个问题，她轻描淡写地说： “不远啊，一，点都不远。 无→第3页（共6页）J 19 6.请分析第④段画横线句子的表达效果。(4分) 7.结合选文，谈邓小岚有哪些精神品质？(4分)》 (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分） 那些年的皮影戏 ①暑假里回到老家，正赶上村子里唱皮影戏，我带着女儿兴冲 冲地跑去看，结果戏场里稀稀落落只有三五人。感伤之余，不禁想 起小时候看皮影戏的热闹场面来。 ②夏收过后，颗粒归仓，农民的心终于放回到肚子里。这时候， 就有戏把式从山梁的官道上骑着自行车飞奔而来，和村里的社头商 议唱皮影戏的事宜。唱戏的消息像一条天大的喜事在村民之间反 复传播着。皮影戏照例要唱三个晚上，其目的一是庆祝丰收，二是 文化娱乐。 ③到了唱戏这天，家家户户都会做一种叫“颗颗儿”的零食，供 孩子们看戏的时候吃。先给面粉里加上鸡蛋、油、白糖等佐料，添水 反复揉好，擀成一指厚的面饼，然后切成小块，放锅里炒熟，香甜可 口的“颗颗儿”就新鲜出炉了。记忆中，母亲炒的“面颗颗儿”最好 吃。母亲做的“颗颗儿”，除了加鸡蛋、油、白糖外，还会加少量的蜂 蜜，这样吃起来更加香甜可口，细腻脆爽，往往戏还没有开始，一半 儿“颗颗儿”就已经进了我的肚子。 ④傍晚时分，大家早早地吃过晚饭，拿着小板凳迫不及待地赶 去戏场，生怕去晚了抢不到前面的位置。皮影戏要等到天色完全暗 下来才能开始，大人们好不容易有空聚在一起，开始东家长西家短 地聊天，几瓶水从一个男人传到另一个男人，最后又回到原主人手 里；女人们则一边笑着，一边低了头忙着手中的草编，聊天干活两不 误；最快乐的要数我们这一帮孩子们，吃着口袋里的“颗颗儿”，追逐 打闹，四处乱窜，斗鸡，捉迷藏、玩木头人…戏场里人声鼎沸，热闹 非凡，一派欢乐样和的景象。 ⑤爆竹噼啪作响，皮影戏开演了。戏场里顿时安静了下来，戏 把式高亢的腔调在空旷的原野上弥漫开来，观众一个个伸长了脖 子。那些晦涩的唱词小孩子是听不懂的，不安分的小伙伴一会儿站 在台前，一会儿钻进台下。我最喜欢坐在父亲的怀里，听他讲述戏 里的故事情节。戏台上号鸣马嘶，一场厮杀正在上演，正面的将军 和反面的首领狭路相逢，枪来剑往上下翻腾之际，反面的首领不敌 正面的将军，下作地使出了他的法术“呀呀呸”，于是正面的将军倒 着马败下阵来，观众一片唏嘘，焦急地等待将军重整旗鼓。戏把式 精彩的演绎让大家置身其中，如痴如醉，人群中不时响起叫好声。 ⑥一场终曲了，大人们纷纷起身收拾板凳离场，熬不住夜的小 伙伴早已伏在大人的怀里进入了梦乡，只有我们几个极个别的“夜 猫子”还在讨论着刷情，直到躺在自家的土炕上，还意犹未尽地回味 着皮影戏的精彩片段。 ⑦在那个精神生活极度匮乏的年代，皮影戏作为一种民间古老 的传统艺术，陪伴人们度过了一个又一个炎热的夏日，为人们带来 了无尽的欢乐和美好。如今，随着电视、智能手机的普及，皮影戏逐 20 儿→第4页（共6页） 渐被时代遗忘在岁月的长河中，但留在记忆深处“颗颗儿”的香味和 坐在父亲怀里看皮影戏的那份幸福却历久弥新！ (作者：刘贵锋。有删改) 8.作者在文中记叙了儿时看皮影戏的过程，请你根据文章内容将下 面的表格补充完整。(3分》 时间 活动 到了唱戏这天 ① 早早吃过晚饭去戏场，大人聊天，小孩 傍晚时分 玩闹 ② 观众伸长脖子，看得如痴如醉 表演结束后 ③ 9.选文运用了描写、叙述、抒情、议论等多种表达方式，请你任意找 出两种并简要分析其表达效果。(4分) 10.你对文章最后一段话有怎样的理解？请要分析。(4分)》 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共12分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓 之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于 奢矣。见乡人则嗤其朴陋①，见雇工则颐指气使②，此即日习于傲 矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟 信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦 躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之， 至嘱至嘱！ (节选自《曾国藩家书》) 【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③顾指气使：不说 话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使 人的傲慢神气。 11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（共3分） 文言语句 方法提示 解释 (1)夫君 子之行 词语推断法：言行举止 儿→第5页（共6页）J (2)非学 查阅字典法：①宽大；宽阔。 无以广才 ②扩大；扩充。③增加；增长。 (摘自《古代汉语字典》) (填序号) (3)亦以 课内迁移法：不亦说乎？ 焦躁故尔 (《〈论语〉十二章》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 13.甲文是从哪几个方面进行论述的？是如何展开论述的？(3分) 14.甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈 在生活中该如何培养“俭”的习惯。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成15~16题。（共4分） 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 15.“强欲登高去”中的“强”有什么表达效果？(2分) 16.“遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情？ (2分) 四、名著阅读(4分) 17.读完《朝花夕拾》后，“谁是鲁迅的启蒙老师”这一话题引起了同 学们的争论。有的同学认为是阿长，有的同学认为是寿镜吾先 生，也有同学认为是藤野先生。你认为谁才是鲁迅的启蒙老师？ 结合名著相关内容，说说你的看法和理由。(4分) 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处 的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友…甚至清洁工、看 门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事 业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上 我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。 请以“ ,并不平凡”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后 作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于500字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 儿→第6页（共6页）)11.(1)③(2)志向(3)到 12用不正当的手段得来的富货，对于我就像天上的浮乏明爱自己”，体现了一种由项 13 示例：不能。这三个句字针对的对象依次是“他人 到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己的高尚情操。互换位置后就破坏 了这种顺序，不能很好地体现曾子高尚的情操。 14.讲诚信 季札虽然只是心里答应了赠剑给徐君，但最后他也遵守了心中的承诺，可以 看出他是一个讲诚信的人 15.D解析考查赏析古诗的能力。诗歌描写的是行舟于绿水之上所见之江景 16.“生”“人”运用了拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，蕴含时序交替、新旧更迭的 哲理 17.①示例：认识了有同情心、爱憎分明的童年鲁迅。《猫·狗·鼠》追忆了童年鲁迅救养的 只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨；也认识了具有理性思考与批判精神的文学家鲁迅。他在文中针对“正人君子”的 攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 18.略a 第三单元能力提升卷 1.(1)C(2)①霄②悔 2.①正是江南好风景 ②落花时节又逢君③峨眉山月半轮秋 ④影人平羌江水流 (⑤谣怜故园菊⑥应傍战场开⑦学而不思则罔⑧思而不学则哈 3.(1)示例：湖南岳阳楼景区推出背《岳阳楼记》领免费门票的活动。 (2)示例一：墙皮有文气 瓦匠早得奖 示例二：抠墙皮有何用 学莫言养文气 望·，安奖2的此，我们安养成岗该的好与正船慢有得代管 (3)示例：我认为文气主要是靠自我修炼得来的。文气不是与生俱来的，也不是别人给 文气自然随之而来 4.①“我”逃课被抓，潘老师罚“我”写检查。 ②看到潘老师身上湿透却坚持上课，“我 非常心疼潘老师 5.运用细节描写，生动形象地写出了潘老师急匆匆赶回来给“我们”上课的狼狈样子。表 现了潘老师对工作的认真负责，流露出“我”对潘老师的心疼。 ①外表严肃，实则关心热爱学生。 6 “我”逃课，他抓到“我”狠批一通；“我”解题时间晚 了，他泡方便面给“我”吃。②对学生要求严格、耐心细致。 “我”错了一道题，他一遍又 遍给“我”讲解。 ③对工作认真负责、辛勤敬业。暴雨天行路艰难，他仍按时赶到教 室，忍着寒冷给“我们”上课 7.结构上，照应标题“ 擦星星的人”，呼应开头写到的星空，使文章结构严谨：内容上，点明 暑老蒂剂赞羹崇酸意素 梦见潘老师“ 星 ,含蓄地表现了潘老师一心为学生无私奉献的精神，表达了 8.D 9.聋子奶奶会摔熟胶泥：会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸 来对待生活中的不完美 10.“玩泥”抒发了作者对乡村风土人情的热爱，对乡村自然风光消失的遗憾，也流露出对 童年美好生活的怀念之情 11.(1)喜爱，爱好(2)②(3)像，如同 12.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师了。 13.逝去的 切像河水一样，一去不返。我们应该珍惜时间，努力学习，不断充实自己，不 断进步，不荒废人生。 解析本题考查对文言文内容的理解。解题时，首先应正确理解这句话，然后围绕 珍惜时间及其对人生的积极意义来谈启示即可 14.《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很 正是因为有这样明显的效果，他才对《论语》手不释卷。 15.B 解析杨花落尽，子规啼叫，表明诗人写的是晚春（暮春）时节的景象，“早春”表 述有误 16.诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西，想象奇特；用拟 人的手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的同情和关切 之情，使诗歌更有韵味 17.(1)A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本 有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情 况下 ,还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》 (2)A示例：《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书 屋读书的之味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让 孩子快乐成长的教育思想。 18.略 期中核心素养提升卷 1.(1)D(2)C 2.①遥怜故园菊②应傍战场开③若出其中 ④星汉灿烂⑤若出其里⑥逝者如 斯夫⑦不舍昼夜 3. 4.(1)B (2)示例：赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 5.(1)示例一：我认为网络交友有利。①网上交友打破了地域、时空等限制，可以广交明 ②网上的朋友可以随心所欲地交流，不受约束。 :我认为网络交友有弊 ①沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误 、空贸描环身体。②虑拟世果良装不器 不识庐山真面目 容易上当受骗 (2)示例：王老师您好，我是七年级(1)班的班长，为了指导同学们正确交友，我们班级 准备下周 一下午三点在学校小礼堂开展“如何正确交友”的专题讲座，想邀请您做主讲 嘉宾，请问您有时间吗？ 解析本题考查语言表达。作答时，讲清楚自己所在班级以及邀请老师的原因和目 6.的受装灵地含父茶音我话受有元。 a● 7.①“秦穆饮盗马”讲的是秦穆公宽容杀马分食的农夫，终被其所救的故事，父亲通过这 个故事教育 我” ,体现了父亲包人为香的性格特点：②这大、 下来的，同时也为下文写家风醇厚做铺垫；③体现家风传承，揭示了 的道理，突出了文章的主题 ,(1)运用了拟人的修辟手法，“窃笑”赋予礼帽以人的情态，写出了“我”对父亲的敬仰 和对于成长的渴望 (2)运用动作描写 个“走”字和“挑”“闭”“练”等一系列动词，生动形象地描绘了父 亲在长板凳上走跳板，积累经验的过程，突出了父亲面对困难不放弃、坚强勇毅的品 格，表达 “我”对父亲的敬重之情 9. 心“扁担”是交亲努力打拼的见证，象征父亲不怕困难、努力拼搏的精神。②“扁担”是 情感的寄寓载体，表达了“我” 对父亲的敬仰、思念与感激之情。③“扁担”是家风传承 象征，岁月这根“扁担”见证过父辈的成长与坚持 父亲用“扁担”鼓励“我”像父辈 样不怕困难。父亲重视家风传承，以身作则，言传身教，对“我”的成长有着潜移默化的 影响，随着岁月的流逝，“我”接过父亲的扁担，明白了自己的责任和担当。 10.①开篇点题，照应文章的题目“操场上的字和画 ②引出下文“我”对在操场上写字和 画画的美好回忆：③将操场比作黑板，吸读者，激发读者的阅读兴趣。 11. 便”“飞奔”等词，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切 心理：②表现了同学们对操场的向往，对游戏的热爱，突出了操场带给同学们的快乐 12 .①在百草园中，那里不仅有各种趣事，更重要的是在那里鲁迅的生活是随意而充实 的，是鲁迅最甜美快乐的回忆：②乡村小学同样如此，这里有“我”和小伙伴行无拘无 自由自在的生活，有“我”最清纯、最美好的回忆。所以“简陋”的百草园和乡村小 零会成为叠迅和作者难忘的器军的园 13.B 解析本题考查文言词语理解。A.句意：别人不了解我，可是我自己并不恼怒 愠：恼怒，生气；C句意：选取他们的优点而学习。善：优，点；D.句意：只是空想不学习 就会心中充满疑惑而无定见。殆：凝惑：故选B 14.几个人 起走，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果也有他 们的缺点就加以改正 15. “学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考的关系：“温故而知新”强调了复习 的好处；“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者 强调了兴趣的重要性。 16.示例：曾子的做法和甲文中的“与朋友交而不信乎”观点 ~致，都是讲诚信的。曾子用 自己的行动教育孩子要言而有信 ,诚实待人，这种教育方法是可取的。它告诫人们， 成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。 17.示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面干分开阔，凤既顺畅又和煦，使得船帆端 正高挂，航行平稳 18.相同寓意的意象 “归雁”（或“乡书”）“芦管" 情感：表达了诗人对故乡的思念之情。 19.示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是为了离开愚昧落后的环境，寻 求新的知识和思想。他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地 方增长见识，丰富阅历。 20.略 第四单元基础检测卷 1.(1)D (2)①拈 ②辍 2.①潮平两岸阔 (②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④我寄愁心与明月⑤随君直到 夜郎西 ⑥不知何处吹芦管 ⑦知之者不如好之者 ⑧好之者不如乐之者 3 4.C 5.A 6.(1)示例：举办“读书是否有意义”辩论赛；举办“书香校园”图片展 (2)示例一：书籍是人类进步的阶梯 示例二：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 (3)漫画内容： 个人站在地面上： 一个人站在用大书本支撑起来的高台上，做出向 远处看的姿势，感叹“看得更远了 漫画的寓意：读书让我们看到更广阔的世界，只有 努力读书才能看到更多书中括绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世 界的精彩 第军 ,①得知女儿要养蜂 2逐渐明白③帮女儿照料蜜蜂 ④传授心得 8.(1)运用了动作和外貌描写 “太空人”形象地说明了养蜂的危险，“穿”“戴”“捂”等动 词突出了养蜂的辛苦，进而表现何苏对养蜂一事的执着 2)运用拟人的修辞手法，用人格化的词语形容自然没有野蜂的样子，形象生动地写出 「野蜂对秋天的重要影响 突出了养蜂在复苏天然生态方面的价值 文章第③段插叙了何苏的身份和家庭情况，交代了母亲不理解何苏坚持养蜂的缘由 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文何苏耐心养蜂和母亲对此的情感变化等情节 做铺垫 10.①“母亲”是全文的线索人物，推动故事情节的发展。何苏养蜂的全过程都是靠母亲 的所见所感串联起来的。 ②母亲的存在有助于衬托主人公何苏的性格特点。何苏对 养蜂执着投入，对复苏天然生态用心良苦，在养蜂中学会修身养性等特点 都是借母 亲的视角传递出来的。 ③母亲的改变丰富了文章的内涵。何苏养蜂的日的之 是激 励人们为复苏天然生态做点事，而母亲对何苏养蜂一事从不理解到主动参与其中的 ,就是何苏日的达成的最好证明 11.(1)振奋 (2)书写、写字 3)② 12.如果不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，如果不身心宁静就无法达到远大 目标 13. 例：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”等句子，说明作者很重 视 志”的作用， 方面要靠淡泊、宁静以“明志 ,也就是时时将“志”放在眼前 不断 砺；另 一方面强调无“志 则不足以成学”，意息是没有志向，则学无日标必然学习 庞杂，不能专 。因此人一定要有志向，同时志向要专 易被改变 是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现， 个勤学的人 个有志向的人 14.由甲文“ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习应达到 静 ,摒除杂念和干扰，内心宁静专 意地去学习；还要树立远大的目标，作 为学习路上的指引；乙文首段“家贫，至以荻画地学书”“修得唐韩愈遗稿于废书簏中 读而心慕焉苦本探赜：忘寝食 写欧阳修家境贫寒，用芦管当笔在地上写字，后来 得到韩愈的遗稿苦心孤诣地探索，废寝忘食；启爱我们学习要刻苦，勤奋，同时要懂得 珍惜时间来学习 15.C解析本题考查赏析诗句的能力。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，侧面 抒发对时世之调敝与人生凄凉飘零的感慨之情，并未直抒胸臆，所以C项错误 16.现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您 “落花时节”比喻国 运衰微，人生落魄，盛时不再。 用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对 开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 17.示例一：我觉得这本散文集的色调是暖色调。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者 回忆了自己童年在百草园的快乐生活，其中表现出来的纯真、快乐会给人带来温暖的 感觉。 示例二：我觉得这本散文集的色调是冷色调。如《范爱农》描述了范爱农在革命前不 满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，是冷色调。 18.略 第四单元能力提升卷 1.(1)C (2)①殉 ②捷 2.①小桥流水人家 ②思君不见下渝州③日月之行 ④星汉灿烂 ⑤人不知而不愠 6不亦君子乎 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆 3.(1)示例：“世界读书日”的设立和宗旨（目的） (2)内容：第一幅图，将书籍卷成了望远镜的样子：第二幅图上，两摞书搭成了秋千架 个小女孩悠然地荡着秋千。 寓意：第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以 懂得更多，看得更远：第 二幅图寓意阅读会使人心情愉悦，生活快乐。 (3)示例一：最是书香能致远，读书之乐乐无穷 示例二：阅读，可以让我们看得更远。 (4)D 4.①为马兰村改造早厕为抽水马桶：②教马兰村的孩子们学音乐；③建造月亮舞台；④改 造教室 5.“轻描淡写”指说话时对重要的事情轻轻带过，文中指邓小岚对自已为马兰的发展十几 年长途奔波、辗转辛劳却不以为意，表达了邓小岚对马兰无私、深切的爱 6.运用比喻的修辞手法，将恩情比作大山，具体可感，生动形象地写出了邓小岚对马兰的 感恩之情 解析考查句子赏析。根据“这恩情就像铁贯山一样”可知此句运用了比喻的修锌 手法，将恩情比作铁贯山，具体可感，山是大的、是重的，加上“始终扎根在马兰的大地 一句，山这个喻体生动形象地表现了邓小岚对马兰的感恩之情 7.知恩图报：她珍藏着革命老区对幼时自己的抚育之恩 无私奉献：她自费建造月亮舞 台。 坚守执着：她用退休后的绝大部分时间和精力来回报这方热土。平易近人、严谨 认真、朴实无华：她微笑着说保密 8.①做零食“颗颗儿”②表演过程中 ③大人离场，有的小伙伴睡着了，我们几个“夜猫 ” 还在讨论剧情 9.示 例：①抒情： 感伤之余，不禁想起小时候看皮影戏的热闹场面来。”作者在这里用打 情的表达方式，直接抒发了对小时候看皮影戏的怀念之情 ②描写：第④段中对大人们聊天和小孩儿们追逐打闹的场景的描写，细致而生动地写 出了人们的轻松快乐 营造出热闹欢乐的氛围 10.示例：心皮影戏曾经带给大家无尽的欢乐；②随着如今娱乐方式的增多，皮影戏已经 不像之前那么受到人们的喜爱了；③但我不会忘记皮影戏，永远记得皮影戏带给我的 美好和儿时的欢乐时光。 11.(1)行为，操守 (2)③(3)也 12.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 13.从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字：修 身要静，学习要静 ,获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加 以对比，增强了论述的效果 14.培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍 呢褂”随处都是， “车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己， 在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 15.劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄 清景况 16.这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平 的渴望 17.示例：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到 了来自他人的无私的关爱，使他成为一个心底温暖的人。 18.略 第五单元基础检测卷 1.(1)C(2)①燥②详 2.①岐王宅里寻常见②应傍战场开③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州⑤我 寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 3.D解析本题考查病句修改。D项，成分残缺，应该在“每天劳动”后加上“的习 惯 4.(1)示例一：本地区主要有哪些野生动物？ 示例二：本地区在保护野生动物方面主要采取了哪些措施？ (2)示例一：鸡的愿望：不想黄鼠狼来拜年了，只希望自己不会被拿去拜年。 示例二：乌鸦的疑问：如果我们的叫声不那么难听，还会被人类讨厌吗 (3)示例 一：甲图中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指城市北京。图案表达了以 北京雨燕为代表的野生动物与城市和谐共生的关系 示例二：乙 图中的北京雨燕是北京代表性的野生动物，而天坛则是北京的地标性建 筑。图案表达了野生动物和历史文化名城和谐共生的理念。 43 5.①摇摇摆摆，天真自然②摇头摆尾，比喂食的人先到，把头向空盆里乱钻③偷偷摸 摸 像去干暗杀④突出狗和猫的种种丑态，表达了作者对鸭子的喜爱，表现了作者率 的性格。