8期中核心素养提升卷-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

语文 培优小状元 七年级上册》>>》>> 期中核心素养提升卷 时间：120分钟 满分：120分 题号 三 四 总分 得分 最 p 一、积累与运用（共25分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分） 语文学习，如同一场修行。我们领略一路美景：朱自清笔下 勃勃生机的春，老舍笔下济南温晴的冬，还有那无论是①媚， 还是凄冷的四季的雨；我们感受一片真情：《秋天的怀念》中深沉 而无私的母爱，《散步》中面对分②所展现的中华民族尊老爱 幼的美德；我们回忆童真美好：印象中似乎确凿只有一些野草的 百草园神秘美好，寄托着鲁迅对童年的留恋；海伦·凯勒对把自 己从茫然无③的黑暗中带到一个如鲜花绽放的新世界的安 妮·莎莉文老师的回忆，让人感慨万千。这一路我们在美景中感 悟，在爱中成长。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()(2分) A.Zá0 ding B.zuo zhan C.zuo ding D.zao zhan (2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是()(2分) 杀 A.①姣②岐③措 B.①娇②岐③错 C.①娇②歧③措 D.①姣②歧 ③错 2.小语同学在制作“诗文之美”的卡片，请你帮他补写。(7分) 古人云“诗以言志”，所以岑参借“① ② ”(《行军九日思长安故园》)委婉表达对 战争的厌恶；古人云“歌以抒怀”，所以曹操借“日月之行， 杯 ③ ;④ ,⑤ (《观沧海》)抒发自己的博大胸怀；古人云“文以载道”，所 以孔子借“⑥ ,⑦ ”(《(论 原： 语〉十二章》)提醒我们要珍惜时间。 3.下列关于文学与文化常识表述不正确的一项是( )(3分)》 A.古代诗歌中，诗人常常通过意象表情达意。如子规，因子规叫 声凄凉，近似“不如归去”，古人将其视为悲情之鸟，李白便用 样 “子规啼”表达对朋友贬谪忧虑，以及对朋友的不舍之情。 B.《世说新语》是南朝刘义庆组织编撰的一部志人小说集，主要 记载汉末至东晋大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期行》就出 自《言语》篇，这类文章多记载古人巧妙应对的故事。 C.古人称谓有谦辞和敬辞的区别，例如“家父”“舍弟”“寒舍”是 谦辞，“令尊”“赐教”“劳驾”是敬辞。 D.《从百草园到三味书屋》第2段的景物描写构思精巧，特别选 择春夏秋三个季节的景物进行描写，与后文冬天的百草园合在 一起，刚好构成了百草园的四季图。 →第1页（共6页） 4.阅读下面一段文字，按要求答题。（共4分） 0 0 看到大雪纷 飞，写下“燕山雪花大如席”：目睹银装素裹感慨“千树万树梨花 开”【甲1 …这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人 心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。 (1)依次填入上面横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(2分) ①含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵 ②诗歌是一门语言表达的艺术 ③深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力 ④相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致 凝练的语言实现抒情表意 A.③④①②B.②③④① C.②①③④D.②③①④ (2)仿照画波浪线的句子，在【甲】处横线上续写一句话，要求句 式相同，语意连贯。(2分) 5.七年级(1)班准备开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积 极参与。（共7分） (1)班级开展关于“网络交友利与弊”的讨论，请写出你的观点和 两条理由。(4分) (2)为了指导同学们正确交友，班级准备下周一下午三点在学校小 礼堂开展“如何正确交友”的专题讲座，想邀请校心理咨询室王老 师做主讲嘉宾，作为班长的你去邀请他时会怎么说？(3分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 扁担那头的父亲 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。 除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于 圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是 刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木 讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。 我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹 棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜又太小，往头上一套，禁不 住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶 礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这 时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打： “让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往 哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍 状。我晓得，那是唱戏的胡子—一假生气，父亲的巴掌不会落下，吓 唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮， 走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌 上的酱油瓶碰翻了…然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温 和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错 无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表 现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相 ℃→第2页（共6页） 待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻 居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大 事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马 的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把 这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说： “别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说 马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给 每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战 争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼儿上，那三百个农夫赶了来，舍 命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖 上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。 这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这 扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是 它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验 的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子 里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了 眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境。我写信给父亲，说不 想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经 住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈， 一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过 更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ①晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂 相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不 惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上 辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承， 血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ②岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 (作者：卞毓方。有删改) 6.本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的五件 事，请结合文章内容简要概括。(4分) ① →父亲对四弟的“劣行”没有呵斥 →父亲给“我”讲故事→父亲去上海码头装货卸货→② 7.有人认为“秦穆饮盗马”的故事是赘笔，没必要写。你认为作者的 用意是什么？(4分) 8.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（共4分) (1)从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上 窃笑。（从修辞手法的角度赏析）(2分) (2)徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。（从人物 描写的角度赏析)(2分) 无→第3页（共6页）J 15 9.文章结尾意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分） 操场上的字和画 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面 留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操 场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细 沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静 谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏、掏鸟窝。树丛外有大片的庄 稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；无需远足，随时可见春 种、夏耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我 们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩 弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘 气的孩子，壮着胆子去桶野蜂窝…短短10分钟的课间休息，我们 玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小 刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子 里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真， 专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上 周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场， 像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪 里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛…构好蓝图，便开 始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的 溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了 堆儿…我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画 布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的 句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻 而出，只一会儿工夫，已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的 白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑 着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹 跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。 ①树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈， 足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。 我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中 心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ②正千得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来， 显然谁也不想错过这块天然宝地。我们一起卖力地挖掘出“工事” 架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武 的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴 弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。 我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎 16 儿→第4页（共6页）了 只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一 处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！”直到暮色时 分，我们才意犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的 肚子。 ④我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已 经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情 景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凸凹分 明地印刻进我的记忆深处。 ⑤有天再读鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，忽然感慨：我 的乡村小学那么简陋，那块操场那么朴素，却并未妨碍它们成为我 童年的乐园。多年之后，我仍能记得那些清纯、美好，以及实实在在 的快乐。 (作者：崔修建。有删改) 10.文章第①段有什么作用？请简要分析。（3分) 11.从词语运用的角度赏析第④段画线句。（4分) 12.文章最后一段提到了《从百草园到三味书屋》，请你想一想，为什 么“简陋”的百草园和乡村小学会成为鲁迅和作者的“童年的乐 园”？(4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共10分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女①还，顾反为女 杀彘②。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特③与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母 之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教 也。”遂烹彘也。 （《韩非子·曾子杀彘》) 【注释】①女：同“汝”，你。②彘(zh):猪。③特：只是。 13.下列加点词语解释正确的一项是( )(2分) A.人不知而不愠 愠：不生气 B.吾日三省吾身 信：自我检查，反省 C.择其善者而从之 善：善良 D.思而不学则殆 殆：懈怠 ℃→第5页（共6页）J 14.用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分) 15.甲文中提到了关于学习的话题。“学而不思则罔，思而不学则殆” “温故而知新”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”它们各自 强调的关于学习的侧重点不同，请简要分析。(3分) 16.在个人修养方面，乙文中曾子的做法与甲文中哪个观点一致？ 结合乙文谈一谈你的理解和从中得到的启示。(3分) (二)阅读下面一首诗，完成17~18题。（共4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 17.请用自己的话描述一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。(2分) 18.意象是诗歌鉴赏中最基本、最重要的审美元素，了解诗歌中意象 的特殊寓意，是读懂作品和把握作者情感的关键。找出本诗画 线句与下列诗句中有相同寓意的意象，并说说它们蕴含了诗人 怎样的情感。(2分) 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 四、名著阅读(4分) 19.“转变”源自对现实的不满或自我要求的提升。《朝花夕拾》中 的“我”（即鲁迅）人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅的“转 变”经历，谈谈对你成长的启示。（4分) 五、作文(50分) 20.请从下面两题中任选一题，写一篇作文。（50分) 初中生活丰富多彩，交友、阅读、运动…这些生活的点滴 总能带给我们一些快乐，一丝感动。 文题一：请以“ 带给我快乐”为题目，写一篇记 叙文。 文题二：请以“有你真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①选择文题一须把题目补充完整。②内容具体充实， 有真情实感。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。 儿→第6页（共6页）J11.(1)③(2)志向(3)到 12用不正当的手段得来的富货，对于我就像天上的浮乏明爱自己”，体现了一种由项 13 示例：不能。这三个句字针对的对象依次是“他人 到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己的高尚情操。互换位置后就破坏 了这种顺序，不能很好地体现曾子高尚的情操。 14.讲诚信 季札虽然只是心里答应了赠剑给徐君，但最后他也遵守了心中的承诺，可以 看出他是一个讲诚信的人 15.D解析考查赏析古诗的能力。诗歌描写的是行舟于绿水之上所见之江景 16.“生”“人”运用了拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，蕴含时序交替、新旧更迭的 哲理 17.①示例：认识了有同情心、爱憎分明的童年鲁迅。《猫·狗·鼠》追忆了童年鲁迅救养的 只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨；也认识了具有理性思考与批判精神的文学家鲁迅。他在文中针对“正人君子”的 攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 18.略a 第三单元能力提升卷 1.(1)C(2)①霄②悔 2.①正是江南好风景 ②落花时节又逢君③峨眉山月半轮秋 ④影人平羌江水流 (⑤谣怜故园菊⑥应傍战场开⑦学而不思则罔⑧思而不学则哈 3.(1)示例：湖南岳阳楼景区推出背《岳阳楼记》领免费门票的活动。 (2)示例一：墙皮有文气 瓦匠早得奖 示例二：抠墙皮有何用 学莫言养文气 望·，安奖2的此，我们安养成岗该的好与正船慢有得代管 (3)示例：我认为文气主要是靠自我修炼得来的。文气不是与生俱来的，也不是别人给 文气自然随之而来 4.①“我”逃课被抓，潘老师罚“我”写检查。 ②看到潘老师身上湿透却坚持上课，“我 非常心疼潘老师 5.运用细节描写，生动形象地写出了潘老师急匆匆赶回来给“我们”上课的狼狈样子。表 现了潘老师对工作的认真负责，流露出“我”对潘老师的心疼。 ①外表严肃，实则关心热爱学生。 6 “我”逃课，他抓到“我”狠批一通；“我”解题时间晚 了，他泡方便面给“我”吃。②对学生要求严格、耐心细致。 “我”错了一道题，他一遍又 遍给“我”讲解。 ③对工作认真负责、辛勤敬业。暴雨天行路艰难，他仍按时赶到教 室，忍着寒冷给“我们”上课 7.结构上，照应标题“ 擦星星的人”，呼应开头写到的星空，使文章结构严谨：内容上，点明 暑老蒂剂赞羹崇酸意素 梦见潘老师“ 星 ,含蓄地表现了潘老师一心为学生无私奉献的精神，表达了 8.D 9.聋子奶奶会摔熟胶泥：会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸 来对待生活中的不完美 10.“玩泥”抒发了作者对乡村风土人情的热爱，对乡村自然风光消失的遗憾，也流露出对 童年美好生活的怀念之情 11.(1)喜爱，爱好(2)②(3)像，如同 12.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师了。 13.逝去的 切像河水一样，一去不返。我们应该珍惜时间，努力学习，不断充实自己，不 断进步，不荒废人生。 解析本题考查对文言文内容的理解。解题时，首先应正确理解这句话，然后围绕 珍惜时间及其对人生的积极意义来谈启示即可 14.《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很 正是因为有这样明显的效果，他才对《论语》手不释卷。 15.B 解析杨花落尽，子规啼叫，表明诗人写的是晚春（暮春）时节的景象，“早春”表 述有误 16.诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西，想象奇特；用拟 人的手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的同情和关切 之情，使诗歌更有韵味 17.(1)A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本 有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情 况下 ,还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》 (2)A示例：《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书 屋读书的之味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让 孩子快乐成长的教育思想。 18.略 期中核心素养提升卷 1.(1)D(2)C 2.①遥怜故园菊②应傍战场开③若出其中 ④星汉灿烂⑤若出其里⑥逝者如 斯夫⑦不舍昼夜 3. 4.(1)B (2)示例：赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 5.(1)示例一：我认为网络交友有利。①网上交友打破了地域、时空等限制，可以广交明 ②网上的朋友可以随心所欲地交流，不受约束。 :我认为网络交友有弊 ①沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误 、空贸描环身体。②虑拟世果良装不器 不识庐山真面目 容易上当受骗 (2)示例：王老师您好，我是七年级(1)班的班长，为了指导同学们正确交友，我们班级 准备下周 一下午三点在学校小礼堂开展“如何正确交友”的专题讲座，想邀请您做主讲 嘉宾，请问您有时间吗？ 解析本题考查语言表达。作答时，讲清楚自己所在班级以及邀请老师的原因和目 6.的受装灵地含父茶音我话受有元。 a● 7.①“秦穆饮盗马”讲的是秦穆公宽容杀马分食的农夫，终被其所救的故事，父亲通过这 个故事教育 我” ,体现了父亲包人为香的性格特点：②这大、 下来的，同时也为下文写家风醇厚做铺垫；③体现家风传承，揭示了 的道理，突出了文章的主题 ,(1)运用了拟人的修辟手法，“窃笑”赋予礼帽以人的情态，写出了“我”对父亲的敬仰 和对于成长的渴望 (2)运用动作描写 个“走”字和“挑”“闭”“练”等一系列动词，生动形象地描绘了父 亲在长板凳上走跳板，积累经验的过程，突出了父亲面对困难不放弃、坚强勇毅的品 格，表达 “我”对父亲的敬重之情 9. 心“扁担”是交亲努力打拼的见证，象征父亲不怕困难、努力拼搏的精神。②“扁担”是 情感的寄寓载体，表达了“我” 对父亲的敬仰、思念与感激之情。③“扁担”是家风传承 象征，岁月这根“扁担”见证过父辈的成长与坚持 父亲用“扁担”鼓励“我”像父辈 样不怕困难。父亲重视家风传承，以身作则，言传身教，对“我”的成长有着潜移默化的 影响，随着岁月的流逝，“我”接过父亲的扁担，明白了自己的责任和担当。 10.①开篇点题，照应文章的题目“操场上的字和画 ②引出下文“我”对在操场上写字和 画画的美好回忆：③将操场比作黑板，吸读者，激发读者的阅读兴趣。 11. 便”“飞奔”等词，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切 心理：②表现了同学们对操场的向往，对游戏的热爱，突出了操场带给同学们的快乐 12 .①在百草园中，那里不仅有各种趣事，更重要的是在那里鲁迅的生活是随意而充实 的，是鲁迅最甜美快乐的回忆：②乡村小学同样如此，这里有“我”和小伙伴行无拘无 自由自在的生活，有“我”最清纯、最美好的回忆。所以“简陋”的百草园和乡村小 零会成为叠迅和作者难忘的器军的园 13.B 解析本题考查文言词语理解。A.句意：别人不了解我，可是我自己并不恼怒 愠：恼怒，生气；C句意：选取他们的优点而学习。善：优，点；D.句意：只是空想不学习 就会心中充满疑惑而无定见。殆：凝惑：故选B 14.几个人 起走，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果也有他 们的缺点就加以改正 15. “学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考的关系：“温故而知新”强调了复习 的好处；“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者 强调了兴趣的重要性。 16.示例：曾子的做法和甲文中的“与朋友交而不信乎”观点 ~致，都是讲诚信的。曾子用 自己的行动教育孩子要言而有信 ,诚实待人，这种教育方法是可取的。它告诫人们， 成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。 17.示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面干分开阔，凤既顺畅又和煦，使得船帆端 正高挂，航行平稳 18.相同寓意的意象 “归雁”（或“乡书”）“芦管" 情感：表达了诗人对故乡的思念之情。 19.示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是为了离开愚昧落后的环境，寻 求新的知识和思想。他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地 方增长见识，丰富阅历。 20.略 第四单元基础检测卷 1.(1)D (2)①拈 ②辍 2.①潮平两岸阔 (②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④我寄愁心与明月⑤随君直到 夜郎西 ⑥不知何处吹芦管 ⑦知之者不如好之者 ⑧好之者不如乐之者 3 4.C 5.A 6.(1)示例：举办“读书是否有意义”辩论赛；举办“书香校园”图片展 (2)示例一：书籍是人类进步的阶梯 示例二：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 (3)漫画内容： 个人站在地面上： 一个人站在用大书本支撑起来的高台上，做出向 远处看的姿势，感叹“看得更远了 漫画的寓意：读书让我们看到更广阔的世界，只有 努力读书才能看到更多书中括绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世 界的精彩 第军 ,①得知女儿要养蜂 2逐渐明白③帮女儿照料蜜蜂 ④传授心得 8.(1)运用了动作和外貌描写 “太空人”形象地说明了养蜂的危险，“穿”“戴”“捂”等动 词突出了养蜂的辛苦，进而表现何苏对养蜂一事的执着 2)运用拟人的修辞手法，用人格化的词语形容自然没有野蜂的样子，形象生动地写出 「野蜂对秋天的重要影响 突出了养蜂在复苏天然生态方面的价值 文章第③段插叙了何苏的身份和家庭情况，交代了母亲不理解何苏坚持养蜂的缘由 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文何苏耐心养蜂和母亲对此的情感变化等情节 做铺垫 10.①“母亲”是全文的线索人物，推动故事情节的发展。何苏养蜂的全过程都是靠母亲 的所见所感串联起来的。 ②母亲的存在有助于衬托主人公何苏的性格特点。何苏对 养蜂执着投入，对复苏天然生态用心良苦，在养蜂中学会修身养性等特点 都是借母 亲的视角传递出来的。 ③母亲的改变丰富了文章的内涵。何苏养蜂的日的之 是激 励人们为复苏天然生态做点事，而母亲对何苏养蜂一事从不理解到主动参与其中的 ,就是何苏日的达成的最好证明 11.(1)振奋 (2)书写、写字 3)② 12.如果不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，如果不身心宁静就无法达到远大 目标 13. 例：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”等句子，说明作者很重 视 志”的作用， 方面要靠淡泊、宁静以“明志 ,也就是时时将“志”放在眼前 不断 砺；另 一方面强调无“志 则不足以成学”，意息是没有志向，则学无日标必然学习 庞杂，不能专 。因此人一定要有志向，同时志向要专 易被改变 是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现， 个勤学的人 个有志向的人 14.由甲文“ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习应达到 静 ,摒除杂念和干扰，内心宁静专 意地去学习；还要树立远大的目标，作 为学习路上的指引；乙文首段“家贫，至以荻画地学书”“修得唐韩愈遗稿于废书簏中 读而心慕焉苦本探赜：忘寝食 写欧阳修家境贫寒，用芦管当笔在地上写字，后来 得到韩愈的遗稿苦心孤诣地探索，废寝忘食；启爱我们学习要刻苦，勤奋，同时要懂得 珍惜时间来学习 15.C解析本题考查赏析诗句的能力。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，侧面 抒发对时世之调敝与人生凄凉飘零的感慨之情，并未直抒胸臆，所以C项错误 16.现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您 “落花时节”比喻国 运衰微，人生落魄，盛时不再。 用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对 开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 17.示例一：我觉得这本散文集的色调是暖色调。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者 回忆了自己童年在百草园的快乐生活，其中表现出来的纯真、快乐会给人带来温暖的 感觉。 示例二：我觉得这本散文集的色调是冷色调。如《范爱农》描述了范爱农在革命前不 满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，是冷色调。 18.略 第四单元能力提升卷 1.(1)C (2)①殉 ②捷 2.①小桥流水人家 ②思君不见下渝州③日月之行 ④星汉灿烂 ⑤人不知而不愠 6不亦君子乎 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆 3.(1)示例：“世界读书日”的设立和宗旨（目的） (2)内容：第一幅图，将书籍卷成了望远镜的样子：第二幅图上，两摞书搭成了秋千架 个小女孩悠然地荡着秋千。 寓意：第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以 懂得更多，看得更远：第 二幅图寓意阅读会使人心情愉悦，生活快乐。 (3)示例一：最是书香能致远，读书之乐乐无穷 示例二：阅读，可以让我们看得更远。 (4)D 4.①为马兰村改造早厕为抽水马桶：②教马兰村的孩子们学音乐；③建造月亮舞台；④改 造教室 5.“轻描淡写”指说话时对重要的事情轻轻带过，文中指邓小岚对自已为马兰的发展十几 年长途奔波、辗转辛劳却不以为意，表达了邓小岚对马兰无私、深切的爱 6.运用比喻的修辞手法，将恩情比作大山，具体可感，生动形象地写出了邓小岚对马兰的 感恩之情 解析考查句子赏析。根据“这恩情就像铁贯山一样”可知此句运用了比喻的修锌 手法，将恩情比作铁贯山，具体可感，山是大的、是重的，加上“始终扎根在马兰的大地 一句，山这个喻体生动形象地表现了邓小岚对马兰的感恩之情 7.知恩图报：她珍藏着革命老区对幼时自己的抚育之恩 无私奉献：她自费建造月亮舞 台。 坚守执着：她用退休后的绝大部分时间和精力来回报这方热土。平易近人、严谨 认真、朴实无华：她微笑着说保密 8.①做零食“颗颗儿”②表演过程中 ③大人离场，有的小伙伴睡着了，我们几个“夜猫 ” 还在讨论剧情 9.示 例：①抒情： 感伤之余，不禁想起小时候看皮影戏的热闹场面来。”作者在这里用打 情的表达方式，直接抒发了对小时候看皮影戏的怀念之情 ②描写：第④段中对大人们聊天和小孩儿们追逐打闹的场景的描写，细致而生动地写 出了人们的轻松快乐 营造出热闹欢乐的氛围 10.示例：心皮影戏曾经带给大家无尽的欢乐；②随着如今娱乐方式的增多，皮影戏已经 不像之前那么受到人们的喜爱了；③但我不会忘记皮影戏，永远记得皮影戏带给我的 美好和儿时的欢乐时光。 11.(1)行为，操守 (2)③(3)也 12.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 13.从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字：修 身要静，学习要静 ,获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加 以对比，增强了论述的效果 14.培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍 呢褂”随处都是， “车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己， 在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 15.劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄 清景况 16.这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平 的渴望 17.示例：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到 了来自他人的无私的关爱，使他成为一个心底温暖的人。 18.略 第五单元基础检测卷 1.(1)C(2)①燥②详 2.①岐王宅里寻常见②应傍战场开③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州⑤我 寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 3.D解析本题考查病句修改。D项，成分残缺，应该在“每天劳动”后加上“的习 惯 4.(1)示例一：本地区主要有哪些野生动物？ 示例二：本地区在保护野生动物方面主要采取了哪些措施？ (2)示例一：鸡的愿望：不想黄鼠狼来拜年了，只希望自己不会被拿去拜年。 示例二：乌鸦的疑问：如果我们的叫声不那么难听，还会被人类讨厌吗 (3)示例 一：甲图中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指城市北京。图案表达了以 北京雨燕为代表的野生动物与城市和谐共生的关系 示例二：乙 图中的北京雨燕是北京代表性的野生动物，而天坛则是北京的地标性建 筑。图案表达了野生动物和历史文化名城和谐共生的理念。 43 5.①摇摇摆摆，天真自然②摇头摆尾，比喂食的人先到，把头向空盆里乱钻③偷偷摸 摸 像去干暗杀④突出狗和猫的种种丑态，表达了作者对鸭子的喜爱，表现了作者率 的性格。