《春江花月夜》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以《春江花月夜》为核心文本，围绕“春、江、花、月、夜”五意象展开层层递进的教学设计，通过诵读感知节奏韵律，借助意象分析构建画面意境，再由景入情、由情入理，引导学生从审美体验走向哲思升华，形成清晰的学习支架：由初读感知到精读品味，再到合作探究与总结提升，逻辑严密，环环相扣。 其亮点在于深度融合语言运用、思维能力和审美创造三大核心素养，如在品读第一层时，通过表格梳理意象与意境的关系，强化语感积累和形象思维；在第二层中设置“江畔何人初见月”的追问，激发辩证思考与文化共鸣；第三层则巧妙融合用典与象征手法解析思妇之情，体现中华诗词含蓄蕴藉之美。整份资料结构清晰、层次分明，既注重文本细读又重视情感熏陶，有助于学生深化对传统文化的理解与热爱，也为教师提供可直接使用的教学路径与活动范式。

前置预习 预习与思考：走进《春江花月夜》的月光世界 【内容】 请同学们在课前完成以下任务，为课堂深入学习做好准备： 1.诵读感知 反复诵读全诗三遍以上，力求读准字音、读通诗句。 2.字词寻踪 查阅资料，了解以下词语的含义和意境： 霰（xiàn）： 汀（tīng）： 纤尘： 青枫浦： 扁舟子： 3.初探印象 （1）这首诗描绘了哪些优美的意象？请至少找出5个（如：春江、花林、明月等）。（2）读完这首诗，你的整体感受是什么？用一个或几个词语来形容（如：宁静、忧伤、辽阔、深邃）。 课前导入 同学们，如果我们提到唐朝诗歌，你们会立刻想起哪些诗人？ 没错，唐代是诗的黄金时代，群星璀璨。李白被称为“诗仙”，杜甫是“诗圣”，他们都有大量流传千古的名篇。 但今天，我们要认识一位非常“特殊”的诗人。他一生仅有两首诗传世，其中一首，却足以让他名垂千古。闻一多先生盛赞它为 “诗中的诗，顶峰上的顶峰” ，后世更有人给出了“孤篇横绝，压倒全唐”的极致评价。 这首诗，就是张若虚的《春江花月夜》。它就像一位低调的绝世高手，仅用一次出手，便奠定了自己在武林中的至尊地位。现在，就让我们怀着一份好奇与敬畏，一起翻开诗卷，共同探寻这首“千古绝唱”究竟美在何处，又绝在何方！ 春江花月夜 张若虚 学习目标 语言建构与运用：诵读诗歌，把握节奏与韵律，体会诗歌的音乐美。 品味诗歌精妙的语言，赏析“春、江、花、月、夜”等意象的丰富内涵。 审美鉴赏与创造：展开想象，描绘诗歌意境，感受诗歌画面美与情感美。 思维发展与提升：理解诗人由望月而引发的对宇宙、人生、生命的深邃哲思。 文化传承与理解：感悟《春江花月夜》巨大的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的热爱与自豪感。 张若虚（约660－约720），初盛唐之交诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他的诗仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 知人论世 诗歌风格： 语言清丽，意境空明辽远，将诗情、画意与对宇宙人生的哲思完美融合。 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但根据诗歌内容可作如下推测： 作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。 知人论世 指以南朝梁简文帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的诗歌。“宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体，又指在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子时，常与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽，时称“宫体”。后来也称艳情诗为宫体诗。 知识补充 宫体诗 《春江花月夜》原为乐府旧题,属宫体诗。但本诗一洗宫体诗的浮靡艳丽，营造出了一种纯净空明的境界，它是由齐梁绮丽浮靡文风转向盛唐的自然清丽的一面旗帜。 1.齐读诗歌，读准字音，梳理诗歌大意。 初读诗歌 皆似霰 xiàn 扁舟 piān 汀上白沙 tīng 捣衣砧 dǎo zhēn 滟滟 yàn 纤尘 xiān 西斜 xiá 芳甸 diàn 青枫浦 pǔ 碣石 jié 初读诗歌 七言古体，全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。音调变化丰富自由，受格律限制小。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 ing ian en i ou ai en ia u “春”出现4 次—— 全诗的总背景、大的时间范畴； “江”出现12次—— “江水”象征时光流逝； “花”出现2次——“花开花落不长久，落红满地归寂中”； “月”出现15次——全诗的核心； “夜”出现2次——具体背景，皓月反衬。 初读诗歌 2.题目中春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？ 春、江、花、月、夜 五个名词，五个意象，五幅画面， 交错出现，仿佛一首交响诗。 月 3.这首诗是围绕着“月”来写的，那是按照什么顺序来写的呢？ 初读诗歌 以月升月落的时间顺序为线索 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 月升 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 月悬 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 月斜 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 月落 4.全诗可分为几大层次？ 初读诗歌 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 月下之景 月下之思 月下之情 初读诗歌 4.全诗可分为几大层次？ 全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。 （ 1-8 ） 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。 景物美 （9-16） 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。 哲理美 （17-36） 抒写思妇游子的两地相望相思之情。 情感美 品读第一层 春江潮水连海平，海上明月共潮生①。滟滟随波千万里②，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸③，月照花林皆似霰④。空里流霜不觉飞⑤，汀上白沙看不见⑥。 ①海上明月共潮生：月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。②滟（yàn）滟：波光荡漾的样子。 ③芳甸（diàn）：开满花草的郊野。甸，郊外之地。 ④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。此处形容月光下春花晶莹洁白。 ⑤流霜：飞霜。古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。此处形容月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。 ⑥汀（tīng）：水边平地，小洲。 品读第一层 译文： 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。 春江潮水连海平，海上明月共潮生①。滟滟随波千万里②，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸③，月照花林皆似霰④。空里流霜不觉飞⑤，汀上白沙看不见⑥。 1.诗中描绘了什么画面？运用了哪些手法？描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？ 品读第一层 春江花月图 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 译文：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升。明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 手法：从远到近、从大到小、动静结合、比喻 1.诗中描绘了什么画面？运用了哪些手法？描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？ 品读第一层 意象 意境 情感 江潮连海 月共潮生 水绕芳甸 月照花林 流霜白沙 清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻 赞叹大自然的绮丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。 意：属于人的主观意识， 象：指客观事物（景象） 意象：渗透着诗人主观感情的客观物象，可以是自然景象，或人文景象。 意境：诗人的主观情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。 2.上述诗句，为什么用“生”不用“升”？ 品读第一层 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 “升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。 “生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。 3.春天的夜晚为什么会出现“霰”和“霜”？ 品读第一层 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天没有白色的雪和霜，但是在月光照耀下的世界，是银色的，所以作者在这里运用比喻的修辞手法，把月光比作雪和白霜，写出了月色清凉，月夜朦胧。 月光是看不见摸不着的，把它比作霜，而且是空里流动的霜，这样既有动态的美感，又能让人深入其境。 品读第二层 江天一色无纤尘⑦，皎皎空中孤月轮⑧。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已⑨，江月年年望相似⑩。不知江月待何人，但见长江送流水⑪。 ⑦纤尘：微细的灰尘。 ⑧月轮：指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。⑨穷已：穷尽。 ⑩望：一作“只”。 ⑪但见：只见、仅见。 译文： 江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 1.此句在诗中有什么作用？ 品读第二层 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 承上启下，由写景转向思考人生。张若虚的内心是纯净、无纤尘的，正因为如此，才有了下面这句特别纯真的追问：“江畔何人初见月，江月何年初照人。” 2.诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 品读第二层 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。 3.赏析“不知江月待何人，但见长江送流水”。 品读第二层 不知江月待何人，但见长江送流水。 ①两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。 ②诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。 ③诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。 月亮为“待”伊人，长明不衰（宇宙无穷） 长江水“送”走了人的年华（人生短暂） 承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。 4.关于人生短暂和永恒关系的表达，其他诗人也涉及过。大家可以想到哪些类似的表达？ 品读第二层 不知江月待何人，但见长江送流水。 李白《把酒问月》 今人不见古时月，今月曾经照古人。 苏轼《赤壁赋》 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 曹操《短歌行》 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 品读第二层 这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。但尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈。 ——李泽厚（《美的历程》） 而 感情基调 哀 不 伤 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，他跳出了个人生命意义的小圈子，而是关注到整个人类的存在是绵延长久的，以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。 一种属于人类初始阶段的生命意识的觉醒！ 品读第三层 ⑫悠悠：渺茫、深远。 ⑬青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。 ⑭扁（piān）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。⑮明月楼：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。⑯裴回：同“徘徊”，指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。裴回，一作“徘徊”。⑰离人：此处指思妇。妆镜台：梳妆台。⑱玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。⑲捣衣砧（zhēn ）：捣衣石，捶布石。 白云一片去悠悠⑫，青枫浦上不胜愁⑬。谁家今夜扁舟子⑭？何处相思明月楼⑮？可怜楼上月裴回⑯，应照离人妆镜台⑰。玉户帘中卷不去⑱，捣衣砧上拂还来⑲。 品读第三层 译文： 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。 白云一片去悠悠⑫，青枫浦上不胜愁⑬。谁家今夜扁舟子⑭？何处相思明月楼⑮？可怜楼上月裴回⑯，应照离人妆镜台⑰。玉户帘中卷不去⑱，捣衣砧上拂还来⑲。 品读第三层 ⑳相闻：互通音信。 ㉑逐：追随。月华：月光。 ㉒文：同“纹”。 ㉓闲潭：幽静的水潭。 ㉔碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。 ㉕乘月：趁着月光。 ㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。 此时相望不相闻⑳，愿逐月华流照君㉑。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文㉒。昨夜闲潭梦落花㉓，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路㉔。不知乘月几人归㉕，落月摇情满江树㉖。 品读第三层 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。 昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 此时相望不相闻⑳，愿逐月华流照君㉑。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文㉒。昨夜闲潭梦落花㉓，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路㉔。不知乘月几人归㉕，落月摇情满江树㉖。 1.这一部分总写游子思妇，主要运用了什么手法？ 品读第三层 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 象征：飘来飘去，无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子。 用典： 【青枫】暗用《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮，上有枫。目极千里兮，伤春心”的典故。 【浦】河水分叉的地方。《九歌·河伯》：“送美人兮南浦”，暗指分别之地。 2.赏析“徘徊”“卷不去”“拂还来”词语的表达作用。 品读第三层 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 裴回（“徘徊”）：拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。 “卷”与“拂”——表明思妇的思念之苦，她想赶走恼人的月光，可是月光却“卷不去”“拂还来”，正如她对游子的思念，想忘却做不到。“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。 3.“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？ 品读第三层 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典 “尺素在鱼肠，寸心凭雁足”， 鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 4.这八句诗人用了哪些意象来表现游子对思妇的相思？ 品读第三层 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 用落花、流水、残月等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。 1.分析诗歌所表达的情感。 合作探究 （1）对自然的热爱 诗中大量笔墨用于描写自然景色，通过对这些美景的细腻刻画，表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。 （2）对宇宙的敬畏 从“江畔何人初见月？江月何年初照人？”等诗句来看，诗人面对浩瀚宇宙和永恒的自然，产生了深深的敬畏之心，试图探寻宇宙的奥秘和人生的真谛。 1.分析诗歌所表达的情感。 合作探究 （3）对人生的感慨 诗人由江月联想到人生，发出“人生代代无穷已，江月年年望相似”的感慨，在感叹个体生命短暂的同时，也看到了人类生命的延续无穷，既有着对生命短暂的无奈，又有对生命生生不息的欣慰。 （4）游子思妇的相思之情 描绘了游子漂泊在外的孤独愁苦，以及思妇在闺中对远方爱人的深切思念，将两人之间的相思之苦表现得淋漓尽致。 2.总结写作手法。 合作探究 写景手法 动静结合：诗中既有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中潮水涌动、明月升起的动态画面，又有“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”中江水绕甸、花林披月的静态美景，富有层次感和灵动性。 虚实相生：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”实写江天月色，“江畔何人初见月？江月何年初照人？”则由眼前实景引发对宇宙人生的遐想，拓展诗歌意境。 2.总结写作手法。 合作探究 抒情手法 借景抒情：全诗以春、江、花、月、夜为背景，如“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”，借月光的徘徊，抒发思妇的离愁别绪，情与景自然融合。 直抒胸臆：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”，思妇直接表达出对远方之人的思念，毫不掩饰，情感真挚强烈。 2.总结写作手法。 合作探究 表现手法 烘托：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”，用白云的悠悠远去，烘托出离人的漂泊之感和无尽愁绪。 用典：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，化用了“鸿雁传书”“鱼传尺素”的典故，表达了游子思妇无法传递音讯的无奈。 修辞手法 顶针：音韵和谐，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 全诗以春、江、花、月、夜为背景，通过对春江潮水、海上明月、花林霜霰等景色的细腻描绘，展现出一幅充满诗意与梦幻的画卷，表达了诗人对大自然壮丽景色的由衷赞叹。 诗歌以月为触发点，将个体生命置于浩瀚宇宙和历史长河中，引发了对宇宙起源、人类存在等问题的追问，体现出诗人对宇宙人生的深刻思考，流露出对生命短暂和宇宙永恒的感慨。 此外，诗中歌颂了人间真情。 既展现了人间至真至纯的爱情；也表达了对生命的珍惜，对美好生活的向往。 诗歌小结 当堂练习 （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。 （2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。 （3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ ， ”。 （4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ， ”的遐思。 （5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“ ， ”。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月  江月何年初照人 不知乘月几人归 落月摇情满江树 （6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“ ， ”。 （7）《春江花月夜》中的“ ， ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。 （8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ ， ”。 （9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。 （10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ？ ？” 空里流霜不觉飞  汀上白沙看不见 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 课后作业 1.背诵并默写《春江花月夜》 2.预习《将进酒》，疏通文意。 $