2028届（2025-2026学年）高一上学期统编版历史教学计划

2028届高一上学期历史教学计划 一、教学理念 以学生为中心,强调学科核心素养,培养学生的唯物史观和时空观念,注重历史背景和原因的分析,提高学生的批判性思维和创造性思维。培养学生的历史意识、历史思维和历史文化素养，帮助他们认识和理解人类社会发展的历史进程，掌握历史研究的基本方法和技能，形成正确的历史观和历史态度，为他们全面发展和终身学习奠定坚实基础。转变教育教学观念，提高教育科研水平，深化课堂教学改革，努力培养学生的主体意识及"科学精神和创新思维习惯"，全面提高学生的综合素质。历史教学要以普通高中课程标准中规定的教学目标为指针，认真搞好教材通研，优化教学方法，提高教学效率，落实素质教育精神，通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和历史素养。 二、学期教学目标 1、以"立足课本、狠抓基础、培养习惯"为教学指导思想。本学期所有班级的教学都要以"立足课本、狠抓基础、培养习惯"为教学指导思想，做到"起点要低，讲解要透，因人施教"。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。 2、提升课堂教学的有效性，引导学生积极、主动学习。要注意以下几个方面：首先，巧预设，重生成。课题预设是实现教学最优化的前提，精彩的设计导入如“引子”与“序幕”，能调动学生学习兴趣、拨动学生思维之弦和探知欲望；其次，指思路，多启发。变“以讲为主”为“以学为主”，带学生进入自主学习、参与讨论、以智启智的教学流程，提出富有针对性、启发性、研究性的问题，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力；第三，善归纳，巧整合。历史知识脉络广而密，若不及时进行整合，很难形成知识体系，不利于巩固掌握。因此要注重教学环节知识点的归纳总结。 3、注重跨学科融合。在教学过程中，可以结合其他学科的知识，如文学、地理、艺术等，来帮助学生更加全面地理解和感知历史事件和历史文化。 4、进行情感教育。历史学科涉及众多的历史事件和历史人物，教师应引导学生从积极的角度看待历史，培养学生的历史情感，增强学生对历史的热爱和责任感。 5、鼓励自主学习和合作学习。在教学过程中鼓励学生主动参与学习，并通过小组合作等方式，培养学生的团队协作和交流能力，提高学生的综合素质。 6、培养历史写作能力。高中历史课程应该注重培养学生的历史写作能力，通过历史论述、历史研究报告等方式，培养学生的思维逻辑和表达能力，提高学生的历史表达和沟通能力。 三、教学内容体系 高中历史高一年级上学期（中外历史纲要上册）教学内容体系主要包括以下单元和核心内容： 第一单元：中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家建立 从中华文明起源（如甲骨文、青铜器）到春秋战国时期的社会变革‌ 孔子学说与百家争鸣的意义‌ 秦朝统一多民族国家的建立及中央集权制度（如里耶秦简、统一文字）‌ 第二单元：三国两晋南北朝至隋唐时期 民族交融与隋唐制度创新（如三省六部制、科举制）‌ 隋唐统一多民族国家的发展与经济文化成就‌ 第三单元：辽宋夏金元时期 多民族政权并立与元朝的统一‌ 经济社会的变革（如纸币出现、城市商业发展）‌ 第四单元：明清时期 版图奠定与面临的挑战（如郑和下西洋、闭关锁国）‌ 封建制度的衰落与早期启蒙思想‌ 第五至第九单元：近代中国（晚清至新中国成立） 鸦片战争到甲午战争的影响‌ 辛亥革命与五四运动的历史意义‌ 中国共产党诞生与革命道路探索‌ 抗日战争与解放战争‌ 中华人民共和国成立与社会主义制度确立‌ 社会主义建设探索（如改革开放初期）‌ 中国特色社会主义理论与实践‌ 改革开放以来的成就与新时代发展‌ 四、重难点及学情分析 重难点： 1、古代社会的起源和发展：古代社会的起源和发展是历史研究的重要课题。在学习中，我们需要了解旧石器时代、新石器时代、青铜时代等重要时期的特点和演变过程。同时，还需要掌握各个文明的兴衰和发展，并了解它们对于人类文明进程的贡献和影响。 2、秦汉时代的统一与变革：秦朝的统一是中国历史上的重大事件，我们需要了解秦始皇的改革举措和统一中国的手段。同时，汉朝的建立也是一个重要的 历史事件，学习中需了解汉初时期的政治、军事、经济等方面的变革，还要理解汉文化的传承和发展。 3、唐宋的繁荣与消亡：唐朝和宋朝的繁荣和消亡也是历史中的重要研究对象。我们需要了解唐朝的盛世和文化繁荣，以及后来的安史之乱对国家的冲击。对于宋朝，我们要了解北宋和南宋的政治、经济、文化等方面的特点与发展，还要理解蒙古人入侵对南宋的影响。 4、明清时代的政治制度与社会变革：明朝和清朝是中国封建社会晚期的两个重要时期。在学习中， 我们要了解明朝初期的政治改革，以及后来的倭寇之乱和农民起义对国家的影响。同时，还要掌握清朝建立的过程，并了解其政治制度和社会变革的特点。 5、近代中国的社会变革与民主革命：近代中国的社会变革与民主革命是历史学习中的重要内容。我们需要了解鸦片战争的原因和结果，掌握太平天国和义和团运动等历史事件的背景和影响。对于辛亥革命和五四运动等重大历史 事件，我们要理解其中民主思潮的兴起和对中国社会的影响。 6、二战及其后对中国的影响：二战对中国的影响也是历史学习中的重要内容。我们需要了解日本侵华战争的过程和结果，学习抗日战争的历史，理解二战胜利后国际格局的变化对中国的影响。同时，还要了解中国在战后的国际角色和地位的变迁。 7、现代中国的建设与发展：现代中国的建设与发展是我们学习的重点内容。我们要掌握新中国的建立和社会主义改革开放的历史背景，了解中国特色社会 主义道路的形成和发展。同时，还要研究改革开放后的中国经济、 政治等方面的变革，理解中国在现代国际关系中的角色和地位。 总结起来，高一历史重难点知识点汇总包括了古代社会的起源和发展、秦汉时代的统一与变革、唐宋的繁荣与消亡、明清时代的政治制度与社会变革、近代中国的社会变革与民主革命、二战及其后对中国的影响以及现代中国的建设与发展等内容。通过深入学习这些知识点，我们将更好地理解历史的变迁，为我们未来的发展和成长提供重要的借鉴和启示。 学情分析： 1、知识基础：大部分学生对初中历史有一定的了解，但掌握程度参差不齐。 部分学生对具体历史事件和人物的记忆较为模糊，缺乏系统的历史知识框架。 2、学习态度与兴趣：学生普遍对历史故事感兴趣，但对历史事件的背景、原因、影响等深层次分析兴趣不高。 3、学习动力不足，部分学生将历史视为“死记硬背”的科目，缺乏主动探索的热情。 4、学习方法与能力：学生习惯于被动接受知识，缺乏自主查阅资料、分析问题、归纳总结的能力。 5、时间管理能力较弱，难以平衡各科学习时间，导致历史学习投入不足。 6、技术应用与信息素养：虽然学生对信息技术工具（如互联网、电子资源）使用熟练，但在利用这些工具进行历史学习时效率不高。信息筛选和鉴别能力有待提升，易受网络错误信息影响。 五、2025-2026学年上学期教学计划表 周 次 内 容 及 课 时 计 划 备 注 第一周 8月24日—8月30日 第1课 中华文明的起源与早期国家 第2课 诸侯纷争与变法运动 见面考试 第二周 8月31日—9月6日 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第4课 西汉与东汉—大一统国家的巩固 第三周 9月7日—9月13日 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 第6课 从隋唐盛世到五代十国 第四周 9月14日—9月20日 第7课 隋唐制度的变化与创新 第8课 三国至隋唐五代的文化 第五周 9月21日—9月27日 第9课 两宋的政治和军事 第10课 辽夏金元的统治 第六周 9月28日—10月4日 第11课 辽宋夏金元的经济与社会 10.1—10.8 中秋节、国庆节放假 第七周 10月5日—10月11日 第12课 辽宋夏金元的文化 段考一 （预计） 第八周 10月12日—10月18日 段考试卷分析讲评 第13课 从明朝建立到清军入关 第九周 10月19日—10月25日 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 第15课 明至清中叶的经济与文化 第十周 10月26日—11月1日 中国古代史小结 第十一周 11月2日—11月8日 第16课 两次鸦片战争 第十二周 11月9日—11月15日 期中考及试卷讲评 期中考试 （预计） 第十三周 11月16日—11月22日 第十四周 11月23日—11月29日 第19课 辛亥革命 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 第十五周 11月30日—12月6日 第21课 五四运动与中国共产党的诞生 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 第十六周 12月7日—12月13日 第23课 从局部抗战到全面抗战 第十七周 12月14日—12月20日 段考及试卷讲评 段考二 （预计） 第十八周 12月21日—12月27日 第24课 全民族浴血奋战和抗日战争的胜利 第十九周 12月28日—1月3日 第25课 人民解放战争 元旦 第二十周 1月4日—1月10日 第26课 中华人民共和国成立及向社会主义过渡 第27课 社会主义建设在探索中曲折发展 第二十一周 1月11日—1月17日 第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展 第29课 改革开放以来的巨大成就 第二十二周 1月18日—1月24日 期末考复习备考 第二十三周 1月25日—1月31日 期末考 期末考试 （预计） 第二十四周 2月1日—2月7日 学期总结 学期总结 六、备课组教学规划 （突破重难点的策略与方法，提高教学质量的具体措施等） 1、理清知识体系 历史学科涉及的内容广泛，学生需要理清各个时期的历史事件、人物以及他们之间的关系。在学习历史时，可以采用建立时间轴的方式，将不同时期的历史事件和人物整理出来，形成一个清晰的知识体系。这样可以帮助学生更好地理解历史发展的脉络和逻辑，从而更好地记忆和理解历史知识。 2、多角度思考 历史学科的学习并不仅仅是记忆一些历史事件和人物，更重要的是培养学生的思考能力。在学习历史时，学生可以尝试从不同的角度思考问题，比如政治、经济、文化等多个方面。通过从不同的角度去思考历史问题，可以帮助学生更好地理解历史事件的背后原因和影响，提高对历史知识的理解和分析能力。 3、善用历史资源 在学习历史时，学生可以善用各种历史资源，比如历史文献、历史书籍、历史电影等。通过阅读历史文献和书籍，可以帮助学生深入了解历史事件和人物，拓宽历史知识面。同时，观看历史电影可以帮助学生更加形象地了解历史事件和人物，加深对历史知识的记忆和理解。 4、多做历史考试题 历史学科的考试形式通常是选择题和问答题，学生可以通过多做历史考试题来提高对历史知识的掌握和运用能力。在做题时，学生要注意分析题目的要求，理解题目的背景和意图，正确选择答案或给出合理的解答。通过多做历史考试题，可以帮助学生熟悉考试题型和提高解题能力。 5、多与他人讨论 历史学科是一门需要思考和讨论的学科，学生可以多与同学或老师进行讨论，分享自己对历史事件和人物的理解和见解。通过与他人的讨论，可以帮助学生开拓思路，发现自己对历史的理解和认识的不足之处，提高自己的历史学习水平。 6、注重实践与实地考察 历史学科不仅仅是理论知识，还包括实践和实地考察。学生可以通过参观博物馆、纪念馆、遗址等历史场所，亲身感受历史的魅力和氛围。同时，学生还可以通过实地考察，比如考察历史文化名城、名山大川等，加深对历史的感知和理解。 学科网（北京）股份有限公司 $