2025-2026学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（武汉专用）

2024—2025学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（武汉专用） （共13小题 时间：60分 满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（人教版2024）。 第Ⅰ卷 （选择题 共24分） 1、 选择题：本题共8小题，每小题3分，共24分。在每小题给出的四个选项中，每小题只有一项符合题 目要求。 1．武汉有许多国家级、省市级非遗项目。下列属于化学变化的是（ ） A．湖泗窑烧制陶瓷 B．木雕船模 C．用针线制作汉绣 D．用糖水制作武汉糖画 【答案】A 【详解】A. 湖泗窑烧制陶瓷有新物质生成，属于化学变化，此选项符合题意；     B. 木雕船模无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； C. 用针线制作汉绣无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意；     D. 用糖水制作武汉糖画无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意。 故选A。 2．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（ ） A．按照质量计算，空气中的氮气约占78% B．二氧化碳在空气中含量增大会引起温室效应，属于空气污染物 C．空气质量指数越高，代表空气质量越好 D．氮气可以用作保护气，利用了它的化学性质 【答案】D 【详解】A. 应改为按照体积计算，空气中的氮气约占78%，即78%是空气中氮气的体积分数，不是质量分数。A错误； B. 二氧化碳在空气中含量增大会引起温室效应，这是正确的。但空气污染物通常指直接危害人类健康或环境的物质，如二氧化硫（SO₂）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO₂）、臭氧（O₃）和可吸入颗粒物（PM₁₀）、细颗粒物（PM₂.₅）等。二氧化碳是空气的正常成分，属于温室气体，但未被列为空气污染物。B错误； C.空气质量指数（AQI）是衡量空气污染程度的指标，数值越高表示污染越严重，空气质量越差。例如：AQI 0-50：优；AQI 51-100：良；AQI 101-150：轻度污染。因此，AQI越高，空气质量越差。C错误； D.氮气常用作保护气（如食品包装、灯泡填充），因为它化学性质稳定，不易与其他物质发生反应。这种稳定性属于化学性质（如不助燃、不活泼）。D正确。 故选D。 3．化学是一门以实验为基础的学科。如图所示的实验操作正确的是（ ） A．点燃酒精灯 B．倾倒液体 C．称量固体 D．检查装置气密性 【答案】D 【详解】A、禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、用托盘天平称量药品时，应左物右码，该选项操作不正确； D、检查该装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作正确。 故选D。 4．化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象描述正确的是（ ） A．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体 B．红磷燃烧放出热量，产生大量的白色烟雾 C．细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 D．硫在空气中燃烧，产生微弱淡蓝色火焰 【答案】D 【详解】A、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体是二氧化碳属于实验结论，A选项错误； B、红磷燃烧放出热量，产生大量的白烟，没有雾，B选项错误； C、细铁丝在空气中无法点燃，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热，C选项错误； D、硫在空气中燃烧，产生微弱淡蓝色火焰，D选项正确。 故选：D。 5．物质的性质决定其用途，下列有关空气成分中各气体的用途与化学性质无关的是（ ） A．氮气用来保存食品 B．氧气用于火箭发射 C．稀有气体充入霓虹灯 D．二氧化碳用于灭火 【答案】C 【详解】A、因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐，符合题意； B、氧气能支持燃烧但不能燃烧，可用于火箭发射，符合题意； C、稀有气体通电能发出有同颜色的光，利用了稀有气体的物理性质，常充入灯泡作霓虹灯，不符合题意； D、因为二氧化碳其不燃烧、不支持燃烧的化学性质，所以可以用来灭火，符合题意。 故选C。 6．下列说法不正确的是（    ） A．可以通过味道来区分糖水和盐水 B．可以通过颜色来区分铁丝和铝丝 C．可以通过气味来区分酒精和蒸馏水 D．可以用燃着的木条来区分空气和氧气 【答案】B 【分析】根据物质的特有性质进行鉴别和区分。 【详解】A、糖水是甜的，盐水是咸的，在生活中可以通过味道来区分，A正确，不符合题意； B、铁丝和铝丝都是银白色，通过颜色无法鉴别，B错误，符合题意； C、酒精有特殊的香味，蒸馏水没有，可以鉴别，C正确，不符合题意； D、氧气可以使燃着的木条燃烧更旺，可以鉴别，D正确，不符合题意； 故选：B。 7．某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A．生成三氧化二铁 B．该实验是铁丝在纯氧中燃烧 C．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽 D．瓶中放少量水是为了防止污染空气 【答案】C 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，A选项错误； B、根据氧气的体积分数图像，实验开始时，集气瓶内氧气体积分数不是100%，因此该实验铁丝不是在纯氧中燃烧，B选项错误； C、根据氧气的体积分数图像，最终集气瓶内氧气体积分数大于20%，说明氧气未耗尽，C选项正确； D、铁丝燃烧生成四氧化三铁，生成物温度很高，若直接接触集气瓶底，易导致集气瓶底炸裂，水可以吸收热量，瓶中放少量水是为了防止高温生成物炸裂集气瓶底，D选项错误。 故选：C。 8．化学学习小组的同学受英国科学家法拉第所著的《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 下列有关说法完全正确的一组是（ ） ①实验1：可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色 ②实验2：导管越长，越容易在导管的另一端点燃形成子火焰 ③实验3：产生的白烟是二氧化碳和水蒸气 ④实验3：蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃的缘故 ⑤蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化 A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤ 【答案】C 【详解】①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，根据资料，硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。实验1中蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，因此可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色，①正确； ②实验2中导管太长，则石蜡蒸气容易冷却而凝结在导管内，无法在导管的另一端点燃形成子火焰，②错误； ③实验3中产生的白烟是固态石蜡，③错误； ④实验3中蜡烛又被点燃是因为白烟燃烧从而引燃蜡烛，④错误； ⑤蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；蜡烛燃烧过程中先是石蜡熔化变为液态石蜡，然后液态石蜡汽化变为气态石蜡，最终燃烧的物质是气态石蜡，三态变化过程没有生成新物质，属于物理变化，因此蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化，⑤正确。 综上所述，正确的是①⑤，故选：C。 第Ⅱ卷 （非选择题 共26分） 二、非选择题（本题5小题，共26分） 9．（4分）东西湖柏泉茶园距今已有千年历史。茶树能净化空气，有助于改善空气质量。 (1)茶园周围空气清新，清新的空气属于 （选填“纯净物”或“混合物”）； (2)空气是一种宝贵的自然资源，图1为空气成分示意图，物质A的用途是 （任写一种）；为进一步维护好我区的空气质量，下列保护空气的措施合理的是 （填序号）。 A．关闭所有的工厂  B．少开私家车，“低碳”出行  C．植树造林  D．控制烟花爆竹的燃放 (3)图2是木炭在气体B中燃烧实验，图3是常见的实验安全提示图标，做图2实验时，不应该出现的提示图标是 （填序号） 【答案】(1)混合物 (2) 作保护气（制氮肥的原料或者冷冻治疗等合理即可） BCD (3)④ 【详解】（1）空气由氮气、氧气等组成，属于混合物。故填：混合物。 （2）空气由氮气、氧气等组成，按体积分数计算，氮气占78%，氧气占21%。据图1可知，A是氮气。氮气具有广泛用途，是制造硝酸和氮肥的原料；由于氮气化学性质不活泼，氮气可作保护气。故填：作保护气。 A、不能关闭所有的工厂，只要排放气体达标后再排放即可。A不合理； B、少开私家车，减少化石燃料的使用，“低碳”出行。B合理； C、植树造林，促进光合作用。C合理； D、控制烟花爆竹的燃放，减少大量的CO、SO2 、NO2 及粉尘等空气污染物的产生。D合理。 综上所述：选择BCD。故填：BCD。 （3）据图1可知，B是氧气，做木炭在氧气中燃烧实验，需要护目镜保护眼睛；注意明火；防止热烫；实验完毕注意洗手。实验中不涉及锐器的提示。故填：④。 10．（4分）下图是工业上制取氧气的主要步骤．    (1)经过步骤A处理后的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同，将氮气和氧气分离开来。 (3)下列属于氮气用途的是_______（填序号）。 A．食品包装填充气 B．支持燃烧 C．制硝酸和氮肥 D．作电光源 【答案】(1) 混合物 物理 (2)沸点 (3)AC 【详解】（1）经过步骤A处理后的空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物； 步骤B只是通过加压、降温将空气转化为液态空气，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来，氮气的沸点低，加热过程中，氮气先分离出来； （3）A、氮气化学性质稳定，可填充于食品包装中，用于防腐，符合题意； B、氮气不燃烧、不支持燃烧，不符合题意； C、氮气含氮元素，可用于制硝酸和氮肥，符合题意； D、氮气不能用作电光源，不符合题意。 故选AC。 11．（4分）如图转化关系中，A是暗紫色固体，生成物D能使带火星的木条复燃，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。E、F常温下为液体，G为黑色固体，绿色植物可将气体H通过光合作用吸收，并转化为无色气体D． (1)写出物质E的名称是 ； (2)写出固体A加热反应的文字表达式 ； (3)固体G在气体D中燃烧的现象是 ； (4)请再写出一个与③基本反应类型相同的文字表达式 。 【答案】 过氧化氢 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 发出白光(必写)，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 氢气+氧气水 【分析】A是暗紫色固体，生成物D能使带火星的木条复燃，D为氧气、A为高锰酸钾；高锰酸钾分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变，B为二氧化锰、C为锰酸钾；E、F常温下为液体，且能生成氧气，E为过氧化氢、F为水；G为黑色固体，绿色植物可将气体H通过光合作用吸收，并转化为无色气体D，H为二氧化碳、G为碳；代入图中，推理正确； 【详解】(1)写出物质E的名称是过氧化氢； (2) 高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾和氧气和二氧化锰，高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气； (3) 碳在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊； (4)反应③为两种物质生成一种物质的反应属于化合反应，氢气和氧气点燃生成水，氢气+氧气水，也是化合反应。 12．（6分）气体的实验室制取是学生必备的基本实验技能，请根据下列常见的气体制备装置回答问题：    （1）写出装置中标号Ⅰ的仪器的名称： ； （2）实验室用A装置加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验步骤有： ①在试管中加入药品并固定好装置；②把导管移出水面；③点燃酒精灯加热，收集氧气；④熄灭酒精灯；⑤检查装置的气密性。则以上步骤正确的顺序为 （填序号）。 （3）用C装置收集到的氧气浓度只有80%左右的原因有 （填字母）。 A 氧气密度与空气的密度接近 B 验满时当观察到带火星的木条复燃时，集气瓶内还有空气 C 当氧气进入集气瓶时，瓶内空气与进入的氧气相互扩散 （4）利用E来收集氧气，要等到 时，才能开始收集；待收集满时，水下用玻璃片盖好集气瓶；为防止在使用E收集O2时因操作错误导致水倒吸使试管炸裂，可在A与E装置之间连接下图所示装置中的 （填序号①或②）。    （5）若用F装置收集O2时，验满的方法是： 。 【答案】 长颈漏斗 ⑤①③②④ ABC 气泡连续均匀冒出 ② 将带火星的木条放在b口木条复燃，氧气收集满 【详解】（1）装置中标号Ⅰ的仪器的名称：长颈漏斗，故填：长颈漏斗； （2）实验室用A装置加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验步骤是：检查装置的气密性，加入药品，固定装置，加热，制取氧气，收集完毕，先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，故顺序为：⑤①③②④，故填：⑤①③②④； （3）A、氧气密度与空气的密度接近，可能导致氧气不纯，A正确，符合题意； B、验满时当观察到带火星的木条复燃时，集气瓶内还有空气，也有可能，B正确，符合题意； C、当氧气进入集气瓶时，瓶内空气与进入的氧气相互扩散，也会造成氧气不纯，C正确，符合题意； 故填：ABC。 （4）排水法收集氧气要等到气泡连续均匀冒出时才能开始收集，为防止在使用E收集O2时因操作错误导致水倒吸使试管炸裂，可在A与E装置之间连接图②， 故填：气泡连续均匀冒出；②； （5）若用F装置收集O2时，氧气的密度比空气大，应从a端进入，故验满的方法是将带火星的木条放在b口木条复燃氧气收集满， 故填：将带火星的木条放在b口木条复燃，氧气收集满。 13．（7分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了的思维模“混合物含量测定”型(如图甲)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究： 【探究一】根据混合物中各组分的沸点不同，测定混合物中某组分的含量。 (1)利用分离转移的原理，工业上将空气降温加压转变为液态空气，再利用各组分的沸点不同，将其分离开。该过程涉及的变化为 (填“物理变化”或“化学变化”)。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按图乙装置测定空气中氧气含量时，在燃烧匙内放入足量的红磷，用酒精灯加热，点燃红磷后，立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞。待红磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹。请写出红磷燃烧的文字表达式： 。 【探究三】兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得气体中氧气的含量。 (3)请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置， 。 ②加入药品，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为V1mL； ④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温， (填一操作)，B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V2mL； ⑥计算小组同学所制气体中氧气的体积分数。 (4)下列有关这个实验的说法中，正确的有______。 A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低 B．步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面 C．步骤⑤中，未冷却至室温会使得测得氧气的含量偏高 D．与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保 (5)通过探究三实验数据，小组同学计算出所制气体中氧气的体积分数为 。 【答案】(1)物理变化 (2) (3) 检查装置气密性 打开弹簧夹 (4)BD (5) 【详解】（1）由于过程中没有新物质生成，属于物理变化。 （2）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：。 （3）测定空气中氧气含量时，装置气密性要良好，则连接装置后，先检查装置气密性； 白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水会进入集气瓶中，且进入的水的体积即为消耗的氧气的体积。 （4）A、仰视量筒读数，则实际量取的液体体积偏大，则会使计算得到的进入的水的体积偏大，会使结果偏大，该选项说法不正确； B、步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面，使白磷与氧气接触，充分消耗氧气，该选项说法正确； C、若装置没有冷却，则会使进入的水的体积偏少，会使结果偏小，该选项说法不正确； D、图3装置不需要在外面点燃白磷，更环保，且可避免伸入白磷时，气体逸出，减少误差，该选项说法正确。 故选BD。 （5）结合数据，可知进入的水的体积为V1mL-V2mL，且装置中的空气为V1mL，则测得空气中氧气的含量为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（武汉专用） （共13小题 时间：60分 满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（人教版2024）。 第Ⅰ卷 （选择题 共24分） 1、 选择题：本题共8小题，每小题3分，共24分。在每小题给出的四个选项中，每小题只有一项符合题 目要求。 1．武汉有许多国家级、省市级非遗项目。下列属于化学变化的是（ ） A．湖泗窑烧制陶瓷 B．木雕船模 C．用针线制作汉绣 D．用糖水制作武汉糖画 2．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（ ） A．按照质量计算，空气中的氮气约占78% B．二氧化碳在空气中含量增大会引起温室效应，属于空气污染物 C．空气质量指数越高，代表空气质量越好 D．氮气可以用作保护气，利用了它的化学性质 3．化学是一门以实验为基础的学科。如图所示的实验操作正确的是（ ） A．点燃酒精灯 B．倾倒液体 C．称量固体 D．检查装置气密性 4．化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象描述正确的是（ ） A．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体 B．红磷燃烧放出热量，产生大量的白色烟雾 C．细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 D．硫在空气中燃烧，产生微弱淡蓝色火焰 5．物质的性质决定其用途，下列有关空气成分中各气体的用途与化学性质无关的是（ ） A．氮气用来保存食品 B．氧气用于火箭发射 C．稀有气体充入霓虹灯 D．二氧化碳用于灭火 6．下列说法不正确的是（    ） A．可以通过味道来区分糖水和盐水 B．可以通过颜色来区分铁丝和铝丝 C．可以通过气味来区分酒精和蒸馏水 D．可以用燃着的木条来区分空气和氧气 7．某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A．生成三氧化二铁 B．该实验是铁丝在纯氧中燃烧 C．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽 D．瓶中放少量水是为了防止污染空气 8．化学学习小组的同学受英国科学家法拉第所著的《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 下列有关说法完全正确的一组是（ ） ①实验1：可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色 ②实验2：导管越长，越容易在导管的另一端点燃形成子火焰 ③实验3：产生的白烟是二氧化碳和水蒸气 ④实验3：蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃的缘故 ⑤蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化 A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤ 第Ⅱ卷 （非选择题 共26分） 二、非选择题（本题5小题，共26分） 9．（4分）东西湖柏泉茶园距今已有千年历史。茶树能净化空气，有助于改善空气质量。 (1)茶园周围空气清新，清新的空气属于 （选填“纯净物”或“混合物”）； (2)空气是一种宝贵的自然资源，图1为空气成分示意图，物质A的用途是 （任写一种）；为进一步维护好我区的空气质量，下列保护空气的措施合理的是 （填序号）。 A．关闭所有的工厂  B．少开私家车，“低碳”出行  C．植树造林  D．控制烟花爆竹的燃放 (3)图2是木炭在气体B中燃烧实验，图3是常见的实验安全提示图标，做图2实验时，不应该出现的提示图标是 （填序号） 10．（4分）下图是工业上制取氧气的主要步骤．    (1)经过步骤A处理后的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同，将氮气和氧气分离开来。 (3)下列属于氮气用途的是_______（填序号）。 A．食品包装填充气 B．支持燃烧 C．制硝酸和氮肥 D．作电光源 11．（4分）如图转化关系中，A是暗紫色固体，生成物D能使带火星的木条复燃，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。E、F常温下为液体，G为黑色固体，绿色植物可将气体H通过光合作用吸收，并转化为无色气体D． (1)写出物质E的名称是 ； (2)写出固体A加热反应的文字表达式 ； (3)固体G在气体D中燃烧的现象是 ； (4)请再写出一个与③基本反应类型相同的文字表达式 。 12．（6分）气体的实验室制取是学生必备的基本实验技能，请根据下列常见的气体制备装置回答问题：    （1）写出装置中标号Ⅰ的仪器的名称： ； （2）实验室用A装置加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气实验步骤有： ①在试管中加入药品并固定好装置；②把导管移出水面；③点燃酒精灯加热，收集氧气；④熄灭酒精灯；⑤检查装置的气密性。则以上步骤正确的顺序为 （填序号）。 （3）用C装置收集到的氧气浓度只有80%左右的原因有 （填字母）。 A 氧气密度与空气的密度接近 B 验满时当观察到带火星的木条复燃时，集气瓶内还有空气 C 当氧气进入集气瓶时，瓶内空气与进入的氧气相互扩散 （4）利用E来收集氧气，要等到 时，才能开始收集；待收集满时，水下用玻璃片盖好集气瓶；为防止在使用E收集O2时因操作错误导致水倒吸使试管炸裂，可在A与E装置之间连接下图所示装置中的 （填序号①或②）。    （5）若用F装置收集O2时，验满的方法是： 。 13．（7分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了的思维模“混合物含量测定”型(如图甲)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究： 【探究一】根据混合物中各组分的沸点不同，测定混合物中某组分的含量。 (1)利用分离转移的原理，工业上将空气降温加压转变为液态空气，再利用各组分的沸点不同，将其分离开。该过程涉及的变化为 (填“物理变化”或“化学变化”)。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按图乙装置测定空气中氧气含量时，在燃烧匙内放入足量的红磷，用酒精灯加热，点燃红磷后，立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞。待红磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹。请写出红磷燃烧的文字表达式： 。 【探究三】兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得气体中氧气的含量。 (3)请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置， 。 ②加入药品，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为V1mL； ④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温， (填一操作)，B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V2mL； ⑥计算小组同学所制气体中氧气的体积分数。 (4)下列有关这个实验的说法中，正确的有______。 A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低 B．步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面 C．步骤⑤中，未冷却至室温会使得测得氧气的含量偏高 D．与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保 (5)通过探究三实验数据，小组同学计算出所制气体中氧气的体积分数为 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $