第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《小蝌蚪找妈妈》，聚焦小蝌蚪成长变化过程及找妈妈的故事。通过单元“探秘自然小记者”情境导入，小力助手引导结合任务导图进入“趣逛动物城”任务，搭建自然科学知识与语文学习的整合支架。 特色在于情境化任务驱动，以“探秘员”身份开展画变化句子、借图讲过程、制作《大自然探秘手册》等活动，培养语言运用（分角色朗读对话）和思维能力（按顺序梳理变化）。图文结合、表演体验等方法助学生直观理解，教师可依托结构化活动整合识字、阅读、表达目标，提升教学效率。

二年级上册 第一单元 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 任务一：趣逛动物城 【教学目标】 1.认识“蝌、蚪”等 15 个生字,读准多音字“教”,会写“两、条”等8个字,会写“身子、看见”等11个词语。 2.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语了解课文内容。 3.结合课文内容,借助图片,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.积累并运用“披、鼓、甩”等表示动作的词语,积累“脑袋、口袋”等词语。 【教学重点】 1.认读生字新词,会写字词,积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 1.能分角色朗读课文,借助图片了解课文内容。 2.能了解小蝌蚪变成青蛙的过程,借助图片讲出这个故事。 【课时安排】2课时 单元主题情境 同学们,今天我们开始进行二年级上册第一单元的学习。看看这几幅插图,(出示本单元三篇课文的部分插图)它们出自本单元的三篇课文。请你们大声说出这三篇课文的题目吧! 看,在这一单元,我们将学习许多有关自然科学的知识,发现自然科学的奥秘。在学习之初,老师还给同学们请来了一位学习的好助手小力。(出示小力说的话:大家好,我是小收藏家小力。我不仅喜欢收藏关于美丽大自然的照片,还喜欢探索大自然的秘密呢!现在,就请大家和我一起走进奇妙的大自然,化身“探秘自然小记者”吧)在这一单元的学习中,我们将和小力一起化身小小探秘员,一起探索大自然的奥秘,制作《大自然探秘手册》。你们准备好了吗?我们一起出发吧! 出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：趣逛动物城 任务二：参观气象馆 任务三：游览植物园 任务四：争做大自然“首席小记者” 【教学过程】 第一课时 活动一 化身探秘员，识蝌蚪之形 教师导入:在这一单元中,我们将解锁蝌蚪成长密码、解密水的奇妙变化魔法、探索植物传播方法、记录有趣的自然童话。今天我们要了解的自然奥秘是什么呢?我们先来学习第一课(出示课文题目《小蝌蚪找妈妈》) 学生齐读课文题目。 教师过渡:小蝌蚪身上有什么奥秘呢?我们快来看看! 布置学习任务一: (1)读:自由读课文,把句子读正确、读通顺,遇到难读的地方,多读几次。 (2)标:在课文中标注自然段的序号。 (3)想:小蝌蚪长什么样子呢? 1.整体感知,梳理字词。 师:要想成为一名合格的探秘员,先要通过生字关,(出示本节课会认字)请大家先试着借助拼音自己读一读会认字。 学生活动:借助拼音自己读会认字。 师:现在我们请探秘员试着读一读会认字。学生活动:读会认字。 师:把这些会认字放在词语中,你们还会读吗?(出示词语) 学生活动:读词语。 师:下面我们来玩一个小游戏,看看你们是不是已经认识这些词语了。 学生活动:玩词语游戏,巩固词语。 2.品读课文,认识小蝌蚪。 师:小蝌蚪住在哪里呢? 生:池塘里。 (1)出示“塘”字和带有池塘、荷花的图片。 师:谁能说说带有“塘”字的词语呢?生:荷塘、鱼塘。 师:小蝌蚪长什么样子呢? 学生活动:默读课文,画出描写小蝌蚪样子的语句。 师:谁来分享一下自己找出来的描写小蝌蚪样子的语句? 生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。 (2)出示小蝌蚪的图片。 师:大大的“脑袋”中的“袋”读作“dai”,是轻声。谁还能说出带“袋”的词语? 生:口袋、袋子、袋鼠。 师:小蝌蚪的身子是黑灰色的,“灰”字在小篆中是这样写的。(出示图1-2)结合图片,同学们了解一下黑灰色的身子是什么样子的。 “灰”字小篆 学生活动:观察图片,了解小蝌蚪身体的颜色。 (3)出示小蝌蚪在水中甩着尾巴游来游去的动态图。 师:这么可爱的小蝌蚪在水中是怎么游的? 生:甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 师:谁能做一做“甩”这个动作? 学生活动:做“甩”的动作,体会小蝌蚪游来游去的样子。 (4)归纳总结:现在你们都知道了小蝌蚪的样子,真了不起! 活动二 探蝌蚪之变,感变化之趣 教师过渡:作为一名合格的探秘员,只了解小蝌蚪的样子可是不够的,接下来还有更多的奥秘等着大家去探索呢! 布置学习任务二: (1)读:朗读课文第2自然段,读正确、流利。 (2)想:小蝌蚪为什么要找妈妈?小蝌蚪的身体发生了怎样的变化? (3)画:用横线画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。 1.学习第2 自然段,了解小蝌蚪为什么要找妈妈。 师:小蝌蚪为什么要找妈妈? 生:小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,心生羡慕。 (1)学习“教”字。 师:“教”在本文中读作“jiāo”,它还是一个多音字呢,我们一起来看看。教师活动:出示“教”字的两个读音并出示例句。 学生活动:认读、识记多音字“教”。 (2)学习“迎”字。 师:在这一自然段中还有一个 需要认识的字“迎”。请两位同学来表演一下“迎”这个动作 学生活动:表演“迎”的动作。 教师总结:“迎”这个字就是表示两个人面对面走来。 师:理解了“迎”的意思,谁还能说说带“迎”的词语? 生:欢迎、迎接、迎面、迎风。 师:读准了“教”的读音,也理解了“迎”的意思,现在谁能给我们读一读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话呢? 学生活动:分角色朗读对话。 教师总结:你们读出了小蝌蚪礼貌又焦急的心情,还体会到了鲤鱼妈妈面对小蝌蚪询问时的和蔼可亲,真厉害! 师:在找妈妈的过程中,小蝌蚪的身体发生了变化,谁发现了? 生:小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。 (3)指导书写“两”字。 教师指导:“两”是本课的会写字,在写的时候要注意把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些,前后两组撇点大小不一样,前小后大。 2.学习第 2~6 自然段,了解小蝌蚪身体发生的变化。 教师过渡:小蝌蚪没有找到妈妈,但是他们没有放弃,继续往前游。他们的身体还发生了怎样的变化呢? 学生活动:自由读第2~6自然段,画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。教师活动:出示学习任务。 (1)小蝌蚪游哇游,过了几天,________。 (2)小蝌蚪游哇游,过了几天,________。 (3)小蝌蚪游哇游,过了几天，________。 (4)不知什么时候，________。 学生活动:读第2~6自然段,根据文章内容填写空白处。 (1)小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。 (2)小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。 (3)小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。 (4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。 师:同学们真棒,根据文章内容知道了小蝌蚪身体发生变化的顺序。老师再来考考你们，看看谁能快速又准确地把课后第二题中的图片按顺序连起来。 3.借助图片,讲出变化。 师:(出示图)借助图片和表示时间变化的句子,你能按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗? 学生活动:借助图片和句子按顺序说出小蝌蚪长成青蛙的过程。 4.根据所学内容,制作《大自然探秘手册》。 师:小小探秘员们,通过本节课的学习,相信你们一定了解了很多有关蝌蚪的知识,已经迫不及待地要制作自己的《大自然探秘手册》了,那就行动起来吧! 学生活动:自主制作《大自然探秘手册》。 第二课时 教师过渡：同学们,上节课你们已经化身“探秘自然小记者”,发现了小蝌蚪的秘密,这节课我们继续来发现吧! 活动三 绘妈妈画像,读寻母之乐 1.复习词语,巩固所学。 师:这是上节课我们学过的词语,(出示词语:池塘、脑袋、灰色、快活、欢迎、阿姨、乌龟、披着、鼓着、连忙、游哇游、教捕食、宽嘴巴)看看谁能快速、准确地将其读出来。 学生活动:读词语,巩固上节课的知识。 2.布置任务,继续发现。 布置学习任务三: (1)读:朗读课文第2~5自然段。 (2)圈:小蝌蚪遇到了谁?他们是怎么做的? (3)画:青蛙妈妈长什么样子?用波浪线画出小蝌蚪得到的线索。 学生活动:按照要求品读第2~5自然段,圈画出相关内容。 预设: 生 1:在第2自然段,小蝌蚪遇到了鲤鱼,他们迎上去,知道青蛙妈妈“四条腿,宽嘴巴”。 生2:在第3自然段,小蝌蚪遇到了乌龟,他们追上去,知道青蛙妈妈“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳”。 生3:在第4.5自然段,小蝌蚪遇到了青蛙妈妈,他们看到青蛙妈妈"披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛”, 师:你们都有一双善于发现的眼睛,找得又快又准确。小蝌蚪在见到不同的动物时,表现也不同,"迎上去,追上去"中的"迎"“追"可以调换位置吗?为什么? 预设:不能。“迎”指的是面对面,“追"指的是一前一后,两个字的意思是不同的。 教师总结:你们不仅会发现,而且会区分,真是会学习的探秘员。现在我想请两位探秘员来演一演这三个场景，谁想试一试? 学生活动:合作表演。 3.图文结合,尝试绘像。 教师过渡:小蝌蚪终于找到了自己的妈妈,我们真为他们感到高兴,快来看看青蛙妈妈的样子吧。 教师活动:出示青蛙的图片和描述青蛙样子的句子。学生活动:体会“披”“露”“鼓"三个表示动作的词。 师:现在你们已经知道了三个表示动作的词的不同,敢不敢检测一下学习成果呢?教师活动:出示“披"“露"“鼓"三个字及三个句子。 (1)春天来了,田野(披)上绿装。 (2)海水退去,海底的岩石(露)出来了。 (3)只见他(鼓)起腮帮子,使劲地吹着气球。 师:你们这么快就掌握了这三个表示动作的词,现在就让我们一起来读读第4自然段吧，一边读一边想象青蛙的外貌。 学生活动:齐读第4自然段。 教师活动:出示介绍青蛙的生长过程以及它对人类的益处的文字。 活动四 讲蝌蚪故事,护捕虫能手 1.结合板书,学讲故事。 教师过渡:学习完这节课,相信你们一定能结合板书,讲述小蝌蚪找妈妈的故事。先和同桌讲一讲,再给全班同学讲,注意将小蝌蚪身体的变化加进来哟! 学生活动:试着结合板书讲故事,讲完后同桌互评。 2.结合所学,完善手册。 师:小小探秘员们,通过这节课的学习,相信你们又了解了小蝌蚪的好多秘密。现在请拿出你们的《大自然探秘手册》,用自己喜欢的方式进行完善吧! 学生活动:完善《大自然探秘手册》,完成后全班展示。 3.教师指导，学写汉字。 (1)学习书写"条、宽、那”等会写字。 师:(出示会写字)我们还要学习这些会写字,仔细观察,和同伴交流写好它们的秘诀吧!生:要关注重点笔画和结构特点。 归纳总结: ①“宽”:宝盖头写宽,首笔点在竖中线上,下面是“见”,撤和竖弯钩要写舒展,略宽于宝盖头。 ②“两”:第二笔竖,第三笔横折钩围成的框稍大,前后两组撤和点的组合撇大点小,后组的撇尖穿插到前组的点的下方。 (2)学生练习书写汉字。 课堂小结 同学们,通过这两节课的学习,我们不仅认识了很多生字,还牢牢记住了一些容易读错、写错的字,可谓是收获满满。更重要的是,在这两节课里大家变身小小探秘员,了解了有关蝌蚪的很多科学知识。而且你们都用自己喜欢的方式制作了专属的《大自然探秘手册》。在制作手册的过程中,老师看到了你们的认真和专注,这样的你们值得骄傲。同学们,良好的开端是成功的一半,希望你们再接再厉,在接下来的学习中了解更多的知识,不断完善你们的《大自然探秘手册》! 学科网（北京）股份有限公司 $