第8课《回忆鲁迅先生（节选）》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

部编版初中语文八年级上册第一学期第二单元:8 回忆鲁迅先生(节选) 8 回忆鲁迅先生(节选) 作者:萧红 第一课时 核心素养目标 1.语言建构与运用:积累文中生动语句,学习以小见大的描写手法。 2.思维发展与提升:通过细节分析,理解鲁迅“平凡与伟大”的形象,提升思辨能力。 3.审美鉴赏与创造:体会文章质朴而饱含深情的语言风格,感受情感美。 4.文化传承与理解:认识真实的鲁迅,传承其精神品质,理解文人风骨。 教学目标 教学重点: 分析文中典型事例和细节描写,把握鲁迅生活化、人性化的形象特点。 - 理解“以小见大”手法对塑造人物形象的作用。 教学难点:理解作者通过日常琐事展现鲁迅精神品质的深层用意。 - 体会字里行间蕴含的作者对鲁迅的真挚情感。 情境导入 同学们,提起鲁迅,你们脑海中浮现的是什么形象?是课本里横眉冷对的斗士,还是写下“横眉冷对千夫指”的文豪?今天,让我们走进萧红的文字,看看这位大文豪在日常生活中,是怎样一位藏着烟火气的“普通人”。 知识讲解 “回忆”一词表明本文是一篇回忆录;“鲁迅先生”点明了作者回忆的对象。本文的题目概括了文章的主要内容,蕴含着作者对鲁迅先生的无限深情。 解题 知识讲解 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。20世纪中国伟大的思想家和文学家,也是20世纪的文化巨人之一,鲁迅堪称现代中国的“民族魂”,文学不过是他传播思想的武器。 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘,对中国人的“奴性”进行了彻底的批判,是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。 他残酷地鞭打着人的灵魂,也反对任何形式的忍从,他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。 情境导入 萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,中国近现代女作家。被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。 1935年,在鲁迅的支持下,发表成名作《生死场》。1936年,创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年,发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。 知识讲解 知识讲解 民国时期涌现出了众多才华横溢的优秀女性,其中的吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲更是被称为"民国四大才女"。 知识讲解 本文选自《萧红全集》第二卷(黑龙江大学出版社2011年版)。有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师,萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国20世纪30年代女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘为春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐《回忆鲁迅先生》等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊成了文坛佳话。 背景资料 知识讲解 k i di k n sou y o z o ji o m shu i f x n w 舀 揩 碟 捆 咳嗽 调羹 洗澡 校对 抹杀 草率 吩咐 深恶痛绝 薪金 悠然 y u 疙瘩 不以为然 w i ti o g ng ji o 绞肉 知识讲解 恶 (w )深恶痛绝 ( )恶心 ( )凶恶 落 (lu )段落 (l o)落枕 (l )丢三落四 (lu )大大落落 便 (bi n)方便 (pi n)大腹便便 知识讲解 喘(chu n)喘息 端(du n)端正 瑞(ru )祥瑞 揩(k i)揩桌子 楷(k i)楷书 谐(xi )和谐 知识讲解 明朗 (思想、心胸、性格等)乐观、畅快,不阴郁低沉。 草率 (做事)不认真,敷衍了事。 抹杀 一概不计;完全购销。也作抹煞。 稀奇 稀少新奇 悠然 悠闲的样子 展然:(心绪)舒展的样子。 不以为然 不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)或否定。然: 是,对。 存心:心里怀有的念头。 展读:指阅读 致命:使丧命;使毁灭。 知识讲解 知识讲解 调羹:南方方言,普通话叫勺子或汤匙。 校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。 眼睛不济:眼睛不顶用、不发挥作用。 揩:擦,抹。 深恶痛绝:指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深:很,十分。恶:厌恶。痛:痛恨。绝:极点。 揩:擦,抹。 阖:闭合。 轻捷:指动作轻快敏捷。 心境:心情,心绪。 踌躇:犹豫不决,拿不定主意。 遭殃:遭遇困难,遇到麻烦。 忧郁:忧伤郁结,忧虑烦闷。 崭然:形容山势高峻突兀等。 变幻无常:形容事物任意变化;没有一定的规则。 知识讲解 第一部分(1-13):写鲁迅先生的日常起居。 1.(1)写鲁迅先生的笑声。 2.(2)写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.(3-13)写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。(详写) 第二部分(14-34):写鲁迅先生会见青年朋友。 1.(14-23)写“我”对先生的两次访问。 2.(24-26)写鲁迅先生对青年人的批评及关心、帮助。 3.(27-30)写校样纸挪作它用,但先生却“不以为稀奇”。 4.(31-34)写先生在百忙中陪伴客人、及时回复各位朋友的来信。 第三部分(35-67):写鲁迅先生与家人相处的情景。 1.(35-54)写鲁迅先生一天中繁忙的生活。(详写) 2.(55-60)写鲁迅先生在小事件中都能做到求真务实。 3.(61-63)写先生认真包裹好每一本要寄出的书。 4.(64-67)写先生竭尽全力,辛勤工作,为人类留下更多财富。(详写) 回忆鲁迅先生 知识讲解 感知文本 (1)鲁迅的笑: (2)鲁迅走路的姿态 (3)在鲁迅家做客人 (4)鲁迅先生开玩笑 (5)梅雨季的一个晴天 (6)鲁迅先生读青年信 (7)鲁迅先生的原稿 (8)许先生的忙碌 (9)看电影的路上 (10)鲁迅先生的休息 (11)鲁迅先生待客 (12)吃鱼丸 (13)鲁迅先生包书 (14)鲁迅先生坚持工作 18 知识讲解 (1)鲁迅的笑: (2)鲁迅走路的姿态: (3)在鲁迅家做客人: (4)鲁迅先生开玩笑: (5)梅雨季的一个晴天: (6)鲁迅先生读青年信: (7)鲁迅先生的原稿: “明朗”“欢喜”,可见其人乐观爽朗、平易近人。 “轻捷”,表现干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。 平易近人、热情待客。 幽默风趣。 鲁迅和许先生对光明的向往。 对青年的严格要求。 随和。 知识讲解 (8)许先生的忙碌: (9)看电影的路上: (10)鲁迅先生的休息: (11)鲁迅先生待客: (12)吃鱼丸: (13)鲁迅先生包书: (14)鲁迅先生坚持工作: 许先生对鲁迅的帮助 鲁迅的礼让,表现出他对亲人的爱 “翻一翻书就是休息”,对时间的珍惜 热情 “周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕是一点小事”,表现了他做事认真,深入实际的严谨品质。 认真细致。 为了工作不顾身体疾病的奉献精神。 知识讲解 乐观爽朗、平易近人 句解:“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”,运用细节描写,生动形象地写出了鲁迅先生笑的特征,表现了他直爽开朗的个性。 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 知识讲解 开篇从鲁迅先生明朗的笑声写起,有何用意? 寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。不但突出了鲁迅先生坦诚、平易近人的性格,而且一下子拉近了读者与伟人的距离。这样的开头实在是匠心独具。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 干脆利落、果敢 知识讲解 以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?” 对妻子充满尊重与爱意 “字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 关心、爱护青年 知识讲解 鲁迅先生出书的校样,都用来揩桌子,或做什么的。请客人在家里吃饭,吃到半道,鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着,客人接到手里一看,这怎么可以?鲁迅先生说: “擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。” 到洗澡间去,那边也摆着校样纸。 淡泊名利 夜里去看电影,施高塔路的汽车房只有一辆汽车,鲁迅先生一定不坐,一定让我们坐。 看完了电影出来,又只叫到一部汽车,鲁迅先生又一定不肯坐,让周建人先生的全家坐着先走了。 关爱他人、 谦逊礼让 知识讲解 珍惜时间、勤劳工作 鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说: “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 严谨、细致、认真 鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点,而后拿着剪刀,把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 知识讲解 萧红在文章中还穿插描写了其他人物的情况,可以删去吗? 不能。这是运用了侧面描写的方法,通过描写鲁迅先生与其他人物的交往,烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象,给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处,借许先生的口来介绍鲁迅先生,既弥补了作者对先生了解的不足,又能真实地再现先生的很多生活片段,令人信服。 知识讲解 侧面描写 侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。 作用:侧面描写是对正面描写的有益补充,更能激发人的想象力;与正面描写相比,侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效;有利于表现人物的性格。 知识讲解 萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢? 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 一个孝敬父母的好儿子 ②人之夫的鲁迅 一个尊重妻子的好丈夫 ③人之友的鲁迅 一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者 ④人之主的鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的老人 ⑤生活之主的鲁迅 潇洒、幽默、风趣 知识讲解 理解人物性格 1. 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 “笑得连烟卷都拿不住”,这是夸张的写法,豁达 爽朗、平易近人的人物形象跃然纸上。外在的行为,表 现的是鲁迅先生内心的坦诚、质朴和无私。 2.鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 “抓”“扣”“伸”这几个动词,形神兼备的描绘出鲁迅先生走路轻捷的姿态,体现出鲁迅勇往直前的果敢精神和干练敏捷的性格特点。 知识讲解 (1)一点钟以后,送我(还有别的朋友)出来的是许先生,外边下着小雨,弄堂里灯光全然灭掉了,鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去,并且一定嘱咐许先生付钱。 理解人物性格 两个“嘱咐”体现了鲁迅先生对待朋友和青年人的热诚、周到和细心。两个一定体现了鲁迅先生关爱他人、谦逊礼让 (2)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议, 鲁迅先生必然赞成,而我又做得不好,可是鲁迅先生还是在饭 桌子上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?” 鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红做得韭菜合子还是吃得开心,体现出他简单随和、体恤小辈的性格特点。在饭桌上询问许先生自己能不能再吃几个,言辞间自然流露出对妻子的尊重与爱意。 知识讲解 理解人物性格 “好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘记了,可是我也每天呀 怎么都忘记了呢? 这是鲁迅先生和萧红开玩笑,表现了他幽默风趣的性格特点。对待朋友和青年人的热诚、周到和细心。 萧红这篇《回忆鲁迅先生》选取了日常生活中的一些琐事表现人物性格,这些生活场景让我们感受到,鲁迅先生不仅仅是一个“横眉冷对千夫指”的伟人,也是一个真诚热情、乐观开朗、幽默风趣、简单随和,和我们一样拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 知识讲解 描写方法 1.动作描写 若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 夸张的写法,豁达爽朗的人物形象跃然纸上。 “好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 2.语言描写 用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。 知识讲解 3.神态描写 描写方法 许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。 4.侧面描写 以后我想起这件事来,私下和许先生谈过,许先生说:“周先生的做人,真是我们学不了的。那怕一点点小事。” 从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。 知识讲解 5.细节描写 描写方法 “好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其他人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 通过神情、语言、动作的描写,把一个伟大的人物回忆得有血有肉,可知可感,令人亲近。 知识讲解 1.鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去。文章第2段运用了什么描写方法?有什么作用? 【答案】动作描写,表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。 动作描写 人物的动作描写其作用一般有:①交代人物的身份、地位;②显示人物内心世界;③刻画人物性格特征;④表现人物的姿势、感情或者态度;⑤创造生动的画面和活跃的场景;⑥推动故事情节发展等。答题模式:运用动作描写,形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。 知识讲解 2.“……喜欢吃硬的东西,就是后来生病的时候,也不大吃牛奶。……”说说这段文字刻画鲁迅先生性格的作用。 【答案】喜欢吃硬东西,隐隐透露出鲁迅先生刚毅的一面;“舀了一二下”则表现了其倔强的性格。 3.“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。 【答案】本题运用关键词语表达效果法。一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮,反映出鲁迅先生当时愉悦的心情,可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。 知识讲解 4.赏析句子:鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?” 【答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间自然地流露出对妻子的尊重与依赖,还有更多对小辈的体恤。 这一部分文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、对他人的关心饮食及身体状况。表现了鲁迅先生的平易近人、干练,细心、关心他人,以及身体不好的等特征。 萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节,随意点染;但感情真挚而又深厚,文笔散漫而又抒情,展现出鲁迅先生丰富的性格特征。 知识讲解 如何理解“天晴了,太阳出来啦”这句话的内涵? 【答案】当时的社会是黑暗的,让人觉得压抑。“天晴啦,太阳出来啦”是一个双关语,表面上是说天放晴了,实际上指当时时局的明朗,隐含着对美好生活的向往。 作者写看电影事件,意在表现什么? 【答案】意在表现鲁迅先生的礼让,对他人的关心体贴,对朋友的关怀备至。 知识讲解 “客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容?突出了什么? 【答案】写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。从“鲁迅先生还是坐着”“仍旧坐在那里”“人家都起来了,鲁迅先生才睡下”等句可以真切地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作,笔耕不辍,尤其“人家都起来了,鲁迅先生才睡下”一句采用了对比的写法,突出了鲁迅先生工作到天亮,话虽平淡,情感却十分真挚。 保姆为什么总要吩咐海婴“轻一点走”?“总是”在句中有何意味? 【答案】因为怕吵醒了工作一晚上,刚刚才睡下的鲁迅先生。“总是”表现了这已经成为一种习惯,同时也是鲁迅先生长期忘我工作的侧面表现。 知识讲解 “鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃,写这些有什么用意? 【答案】这是本文中少见的景物描写。虽然十分简 单,但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的背景和衬托,表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。 吃鱼丸子一事为何写得如此详细?表现了鲁迅先生怎样的品质? 【答案】吃鱼丸子一事之所以详写,是为了突出表现“周先生的做人,真是我们学不了的。那怕一点点小事”,表现了鲁迅先生做事认真,深入实际的严谨品质。 知识讲解 文章以描写鲁迅先生工作来结尾,有什么用意? 【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情,以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。 还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西,就是后来生病的时候,也不大吃牛奶。 鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”,有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格,你同意这种看法吗? 同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。 不同意。“喜欢吃硬的东西”只是作者在书写鲁迅先生的实际喜好,不应该过分解读。 知识讲解 于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。“陪到八点钟,十点钟”这句删掉,效果有何不同? 如果删掉,就不能突出强调鲁迅先生陪客人的时间之长。这几个字让读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人的体贴、周到有了直观的认识,表现了鲁迅先生待人热情、真诚和有耐心的品质。同时体现了客人们对鲁迅先生的信任、依赖和不舍。 “许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。”“有时许先生醒了,看着玻璃白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”“鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。”文中对鲁迅先生深夜工作背影的描写有什么深意? 这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作时间之长,工作之刻苦,突出了鲁迅背影的“黑大”。鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意志迎接黎明。既体现了作者对鲁迅先生身体健康的忧心,也流露出作者对鲁迅先生的崇敬与怀念。 知识讲解 文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感? (1)从萧红“就每夜饭后必到大陆新村来了,刮风的天,下雨的天,几乎没有间断的时候”,可见她对鲁迅充满了敬仰和亲近; (2)萧红在鲁迅家里和许先生一起包饺子,做韭菜盒子,可见她和鲁迅一家人相处得十分亲密融洽; (3)梅雨季遇到晴天,萧红高兴极了便跑到鲁迅家里,可见她对鲁迅有依赖和亲近之意; (4)萧红写鲁迅尝鱼丸、包书、读信、深夜工作等事,体现出她对鲁迅严谨、认真、细致、刻苦、坚忍等美好品格的赞颂。 (5)在萧红眼中,鲁迅既是文学和思想上的导师,又是生活中的长者,也是让人信任亲近的朋友。 知识讲解 说一说:鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事,成为别具一格的文章。你觉得作者这样写好在哪里? 【答案】(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅,更让人觉得可亲。 (2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不可能从作者的抽象说教中得来。 (3)更真挚。运用细节描写,真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当: “周先生的做人,真是我们学不了的。那怕一点点小事。”看似轻描淡写,实则富有思想内涵。 知识讲解 艺术特色 1.细节描写,表现性格。 作者通过女性独特的细心体察,敏锐地捕捉到了鲁迅先生的许多生活细节,表现出鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。如文章头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅,是一一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。 知识讲解 2.侧面烘托,烘云托月。 文章除了写鲁迅先生外,还写了“我”(作者)、海婴、许先生。写他们的作用,是从侧面烘托鲁迅先生,起到烘云托月的效果。但由于三个人的身份不同,所以具体作用也不一样。本文是回忆性散文,写“我”的亲见、亲闻,一-是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅先生对孩子的慈爱;海婴的无知、无忌,也与大人内心的担忧形成对比。写许先生,是更典型的侧面烘托,她的坚强,有力地衬托出鲁迅先生的坚强。 艺术特色 知识讲解 艺术特色 3.语言质朴,感情真挚。 文章语言质朴浅白,流露着深沉悠远的哀思和怀念。全文的字字句句都熔铸了-种女作家敏感细腻、诚实、纯洁、率真的崇敬、热爱之情。表达这样的情感时,作者只是用了浅白质朴、清新隽永的语言来表述,这是作者真诚美好的人格和本色本真的个性使然。 4.虽是怀人散文,却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。 本文以真实人物为记叙对象,素材又来自于亲历、亲 闻、亲见,所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼,又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性,而且也富有文学性。 知识讲解 文中所写的鲁迅是一个真实的、富有人情味的、生活化的形象。(或:善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关心爱护青年.....) 不背离。长久以来,鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族魂”,这是对鲁迅先生的高度评价。只是之前我们对他的精神品格、对敌斗争、忧国忧民等方面讲得多-一些,而对日常生活中的鲁迅讲得较少。本文从日常生活、工作的角度记述,不但不会有损他的光辉形象,反而会使他更可信,更可亲,更可爱。 文中所写的鲁迅是一个什么样的形象?这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述理由。 知识讲解 如何看待本文的选材与结构? 萧红的这篇怀人散文内容涉及与鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面,在内容上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明,作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设;动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流,尽情挥洒,形诸笔墨而成为艺术的结晶,凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容,她就断断续续地写出,用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一一幅清晰的画面。 知识讲解 这篇回忆性散文,以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神,先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。 主旨 知识讲解 回忆鲁迅先生 1.笑声明朗 2.走路轻捷 3.陪伴客人 4.读、复来信 5.看电影、吃鱼丸 6.翻书休息 7.翻译《死》文 真诚,开朗 干练,敏捷 热情,温和 关心扶持青年 父子情深 惜时,勤奋 殚精竭虑 真人 凡人 伟人 鲁迅形象: 可亲、可敬 平凡、伟大 作者感情: 爱戴、崇敬 赞美、怀念 小结 萧红这篇《回忆鲁迅先生》选取了日常生活中的一些琐事表现人物性格,这些生活场景让我们感受到,鲁迅先生不仅仅是一个“横眉冷对千夫指”的伟人,也是一个真诚热情、乐观开朗、幽默风趣、简单随和,和我们一样拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf58.20.100 $