1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

毛泽东 沁园春 长沙 学习目标 1.了解作者及写作背景,掌握词及其相关知识。 2.品味意象,感悟词中优美阔大的意境, 掌握上阙写景的方法。 3.分析“同学少年”人物形象,领悟作者思想情感。 毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 其创作的诗词大多气势雄浑,意境阔大。 代表作:《七律 长征,》《沁园春 雪》等 作者介绍 写作背景 本词作于1925年,当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南广东等地农民运动日益高涨。 毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立,国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。 但是,革命应该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。 这年深秋,毛泽东从韶山前往广州,途经长沙时,重游橘子洲,面对如画的秋景,回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历,不禁浮想联翩,写下了这首词。 词的知识 词牌名。词,又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁,萌芽于南朝,兴起于隋唐之际,盛行于宋,它原本是配合燕乐曲调的歌词,在发展过程中逐渐与音乐分离,成为纯粹的文学样式。 词牌,最初是特定的词乐曲调的名称,后来成为特定的词体格式的标目。 沁园春:词牌名。长沙,题目。词的题目,可用可不用。 词的特点:调有定格,句有定数,字有定声。 词的分类: 小令(58字以内) 中调(59一90字) 长调(91字以上) 一首词,有的只一段,称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段,称三叠或四叠。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕或上阕或上片,第二段叫后阕或下阕或下片。 词的风格:豪放、婉约 ——李清照《如梦令》33字 ——苏轼《江城子》70字 ——毛泽东《沁园春 长沙》98字 沁园春 长沙 词牌名 题目 文化常识——词 第一课时 (4)词牌由来 “沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林,据《后汉书 窦宪传》记载,沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势,竟强夺公主园林,后人感叹其事,多在诗中咏之。 独立/寒秋,湘江/北去,橘子/洲头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟? 沁园春 长沙 1925年 毛泽东 1、以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索的动词。 整体感知 2、概括全词,展开想象,看看这首词描述了哪四幅图画?(请用四个短语概括) 整体感知 立、看、怅、问 上阙 下阙 眼前景 以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索的动词。 携、忆、记 忆往事 一字领起 整体感知 概括全词,展开想象,看看这首词描述了哪四幅图画? (请用四个短语概括) 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 赏析上阕 壹 1、请调整语序,简要说明“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头” 的大意并思考其作用。 独立寒秋图 2、“独立”能否换为“站立”“直立”?为什么? 大意:寒秋(时节),(我)独立橘子洲头,(望)湘江北去。 (倒装句) 作用:点明时间、地点和特定的环境。把自己置身于秋天的广阔背景之中,把读者带进一个高远的深秋境界。为全词奠定感情基调。 请调整语序,简要说明“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头” 的大意并思考其作用。 独立寒秋图 “独立”能否换为“站立”“直立”?为什么? 提示:联系背景 在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。但同时,反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。诗人遭军阀赵恒惕(t )通缉,在韶山共产党组织和人民群众的掩护下,暂时摆脱了敌人的追捕,身处如此险境却能独立寒秋(寒秋,指深秋有寒意,也可理解为处境险恶),何等的坦荡从容! “立”既有站立之意,又有“挺立”“屹立”“矗立”之意。 “独立”既表明一个人,更显示诗人中流砥柱的气概,高大伟岸、踌躇满志。 请思考: 1、哪一个字引出词人所见之景?整体具有什么特点? 湘江秋景图 请思考: 3、古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,拈断数茎须”,《沁园春 长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字有哪些?分别有什么作用? 请思考: 2、作者从哪些角度对这些景物进行描写? 哪一个字引出词人所见之景?整体具有什么特点? 山、林、江、河、舸、鹰、鱼——万物 特点:绚丽多彩、生机盎然。 看 万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 思考:作者从哪些角度对这些景物进行描写? 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间、动静结合,对比鲜明 景物描写角度 空间视角 动静角度 色彩角度 修辞角度 感官角度 其他 景物特点:生机盎然 色彩绚丽 昂扬奋进 古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,拈断数茎须”,《沁园春 长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字有哪些?分别有什么作用? 词句 精彩用字 表达效果 万山红遍 万、遍 万——山之多,写出了群山的重叠之态 遍——红之广,写出了树林红得彻底 层林尽染 层、染 层——写出了林之密 染——运用拟人手法,写出了秋景红色之深 漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百舸争流 百、争 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 鹰击长空 击 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、强劲有力的飞翔身姿 鱼翔浅底 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 万类霜天竞自由 万、竞 万——突出强调天地万物 竞——有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 通过赏析关键词来理解诗歌就是诗歌鉴赏方法中常用的“炼字”法。这些字将景物的特征刻画得生动鲜明,赋予了词人笔下的景物以独特的个性。而这些景物在诗词中有个美丽的名字,叫“意象”。 “炼字”步骤九字口诀: ①释“字”意 ②作析用 ③悟情感 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形 成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 如何由意象到意境? 关于物象& 意象& 意境 意象 观察视角 修饰词 意象特点 山 远、色彩 万、红遍 山多,红得范围广 林 远、色彩 层、尽染 树林层层叠叠,被染得程度深 江 近、色彩 漫、碧透 江水满溢、碧绿、清澈 舸 近 百、争流 千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进 鹰 仰视 击 迅捷、矫健、有力 鱼 俯瞰 翔 轻盈畅快、欢愉自在 总结句 万类霜天竞自由 以壮景抒豪情 这些意象组合在一起,形成有机的、有时空距离的、有层次的画面,在这样博大的空间里,生命的命运好像都掌握在自己手中,他们敢于与外在世界抗争,形成了开阔豪迈的意境,而宏大的物理空间是博大的心理空间的投射,表现了毛泽东博大的心胸。 24 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 在全词中有何作用?请简要分析。 ①从内容上看,这一发问,表现了词人对国家命运的关注,对当时革命命运的关注,对当时革命形势的深切感受。显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。 ②从结构上看,这三句话在词中起到了承上启下的作用。 上片小结 看 生机勃勃 之景 生 济世苍生 之情 毛主席具有博大的胸襟,奋发向上永不消沉的乐观性格,故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。 当堂训练 1.毛泽东《沁园春 长沙》中,点明了时间、地点和特定环境的诗句是“_,_,_”。 2.《沁园春 长沙》中与“霜叶红于二月花”有异曲同工之妙的诗句是:_,_。 3.《沁园春 长沙》上片中,描写近景并使用动静结合,静中有动、生机勃勃的场面描写的诗句是是“_,_”。 4.《沁园春 长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子:_,_。 5.面对大千世界,诗人发出慨叹,表现诗人的雄心壮志的诗句是: _,_,_。(毛泽东《沁园春 长沙》) 6.毛泽东《沁园春 长沙》中概括湘江秋景的句子:_。 当堂训练 1.独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 2.看万山红遍 层林尽染 3.漫江碧透 百舸争流 4.鹰击长空 鱼翔浅底 5.怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 6.万类霜天竞自由 赏析下阕 贰 第二课时 自学指导一(10分钟) 朗读课文,完成下面练习 1.下阕开头哪两个字标志着词人由写景转入对往事的回忆? 2.作者在上阕发出深沉的疑问,下阕有回答吗?谁来主宰大地的命运?3.下阙塑造了什么样的青年形象?表达了作者什么样的情感? 4.“曾记否,中流击水,浪遏飞舟”运用了哪些手法?蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? 1、下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆? 忆、曾 自学检测一 2、作者在上阕最后发出了深沉的疑问,下阕有回答吗?谁来主宰中国大地的命运? 同学少年。 峥嵘岁月图 相关词句 形象特点 风华正茂 青春少年,才华横溢 书生意气,挥斥方遒 充满抱负、昂扬向上 激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理 指点江山,激扬文字 粪土当年万户侯 蔑视官僚军阀,敢于斗争 到中流击水,浪遏飞舟 激流勇进,甘为中流砥柱抗争搏斗 3、下阙塑造了什么样的青年形象?表达了作者什么样的情感? 4、“曾记否,中流击水,浪遏飞舟”运用了哪些手法? 蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? “中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法。 形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立志振兴中华的慷慨豪情。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 这首词抒发了作者怎样的情感? 这首词抒发的情感是深沉而丰富的。 抒发了故地重游的欣赏壮丽秋景的喜悦之情; 抒发了对同学少年的追忆之情,表现了以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神; 抒发了对祖国前途命运的关切之情,流露了自己改造世界的雄心壮志。 自学检测二 诗歌小结 上阕写景。交代了时间、地点、环境,描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图,提出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的问题; 下阕抒情。通过回忆往昔峥嵘岁月,表达了作者和战友们要改造旧社会的英勇无畏精神和豪情壮志,形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 这首词在情景交融中,通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 书生意气 挥斥方遒 (英姿勃勃 才华横溢) 指点江山 激扬文字 (意气风发 斗志昂扬) 战斗风貌 中流击水(搏击风浪 急流勇进) 浪遏飞舟(不怕艰险 坚持到底) 问-谁主沉浮? 答-同学少年! 英雄气概 景中寓情 情中显志 — — — 37 $