”成长中难忘的触动“作文教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

课题名称 1.“成长故事” 课时 第 课时 教学目标 1.引导学生从自身成长经历中，筛选出一件最受触动、难以忘怀的事情作为写作素材，明确选材的核心标准。​ 2.帮助学生掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），能在写作中清晰、完整地交代事件，使文章眉目清楚。​ 3.指导学生学会将情感抒发与记叙相结合，可采用开门见山、篇末点题或穿插在记叙过程中的方式，表达自己在事件中的真实感受，增强文章的感染力。 教学重难点 重点：指导学生精准选材，明确并运用记叙文六要素完整叙述事件；掌握多种情感抒发方式，将情感融入记叙之中。​ 难点：如何引导学生挖掘事件背后的深层感受，避免情感表达空洞；在叙述事件经过时，做到详略得当，突出 “触动” 的细节。 教学过程 教师活动 1、 导入， 1.首课育人 学好语文，非一朝一夕， “水滴石穿”才是朴素的真理。 2.激发兴趣 教师以谈话的方式导入：“同学们，在我们成长的道路上，就像在翻阅一本厚厚的日记，里面记录着我们的欢笑、感动，也有泪水和悲伤。这些经历就像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们的人生。今天，老师想邀请大家一起打开这本‘成长日记’，找出最让你心动的那一颗‘星星’，把它的故事分享出来。” 引导学生简单交流：“大家可以先和同桌小声说说，在你成长中，有哪件事让你至今想起来还很有感触？” 教师总结：“看来大家都有不少难忘的经历，今天我们就来学习如何把这些触动人心的故事写下来，让更多人感受到你的成长。” 二、明确要求，指导选材 1.回顾写作要求 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于600字。 提示： 生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。 在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。 除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。 教师展示写作要求，带领学生逐一分析：“题目自拟，不少于 650 字；要选一件最受触动的事来写；要交代清楚记叙文六要素；还要抒发自己的感受。这些要求是我们写作的‘指南针’，大家一定要牢记。” 强调重点：“特别要注意‘一件’和‘最受触动’这两个关键词，不能写多件事，而且要选让自己情感波动最大、印象最深刻的事。” 2.指导选材方法 教师引导学生从不同角度梳理素材：“大家可以从这几个方面想一想：是家人的一句关心让你感动？是朋友的一次帮助让你温暖？还是自己克服困难后的那份喜悦？又或者是看到某个场景后的触动？” 小组讨论：“现在请大家在小组内交流自己选定的素材，说说为什么选这件事，其他同学可以帮忙提提建议，看看这件事是不是真的‘最受触动’。” 教师小结：“选材就像选种子，只有选对了好种子，才能长出好庄稼。希望大家都选到了最适合自己的‘种子’，接下来我们就学习如何把它‘培育’成一篇好文章。” 三、聚焦要素，学习表达（15 分钟） 1.指导交代记叙文六要素 教师讲解：“写记叙文，六要素是基础。时间要具体，比如‘一个寒冷的冬天早晨’，而不是‘有一天’；地点要明确，是家里、学校，还是公园？人物要清楚，有哪些人参与了这件事？起因就是事情为什么会发生，经过是事情的发展过程，结果是事情最后的结局。” 结合案例分析：展示一篇简短的范文片段（如：“那是一个周末的下午，我在小区的花园里玩，不小心把妈妈刚给我买的风筝弄断了线，风筝飘到了高高的树上。我急得哭了起来，这时住在隔壁的王爷爷走了过来，他拿来梯子，小心翼翼地爬上树，帮我把风筝取了下来。看着完好无损的风筝，我心里特别感激王爷爷。”） 提问学生：“大家找找这段文字里的六要素分别是什么？” 学生回答后，教师点评总结，强调在叙述中自然融入六要素，不要生硬罗列。 2，指导情感抒发 介绍情感抒发的三种方式： （1）开门见山：开头直接表达情感。例如：“在我的记忆深处，一直藏着一件让我无比感动的事，每当想起它，我的心里就暖暖的。” （2）篇末点题：在文章结尾总结感受，升华情感。例如：“这件事虽然过去很久了，但妈妈的爱就像一束光，一直照亮我成长的路，让我永远难忘。” 记叙中融入情感：在叙述事情经过时，穿插自己的感受。例如：“妈妈把热好的牛奶递给我，我接过杯子，手碰到杯子的那一刻，温暖顺着指尖传到心里，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。” （3）学生练习：“请大家试着用其中一种方式，围绕自己选定的素材，写一个开头或者结尾，或者写一个融入情感的片段，时间 5 分钟，写完后可以和同桌分享。” 教师巡视指导，选取优秀片段进行展示点评。 四、写作实践，教师巡视 教师布置写作任务：“现在请大家拿起笔，根据我们刚才的讨论和指导，开始写作。题目自拟，要把事情的六要素交代清楚，还要抒发自己的真实感受，字数不少于 650 字。” 学生开始写作，教师巡视，针对学生在写作中遇到的问题（如：要素交代不清、情感表达不具体等）进行个别指导。 提醒学生：“如果在写作过程中，觉得某个细节记不太清了，可以适当合理想象，让故事更完整，但不能脱离真实的情感。” 五、总结回顾，布置作业 教师总结：“今天我们学习了如何写成长中难忘的触动事，明确了选材的方法，掌握了记叙文六要素的运用和情感抒发的方式。希望大家在写作中都能用心表达，写出自己的真情实感。” 布置作业：“请大家课后继续完成这篇作文，下节课我们将进行作文互评和修改。同时，大家可以把写好的作文读给家人听，听听他们的感受和建议。” 六、板书设计 “成长中难忘的触动” 写作指导 选材：一件、最受触动（家人、朋友、自己、他人） 要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果（清晰、完整） 情感：开门见山、篇末点题、记叙融入（真挚、具体） 要求：题目自拟、不少于 650 字 七年级作文备课-------2 学科网（北京）股份有限公司 $