山东省济宁市邹城市兖矿第一中学2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题

邹城市兖矿一中26届高三 模拟题系列001 周测试题（一） 高三上学期开学摸底考试 语文试题 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 中蜂询养 361．什么是中蜂？ 中蜂是中华蜜蜂的简称，是东方蜜蜂的一个亚种，是我国特有的一种蜜蜂品种，民间称为“土蜂”。 362．中蜂与西方蜜蜂相比有哪些特点？ 中蜂的飞行敏捷，嗅觉灵敏，善于采集零星蜜源，饲料消耗少，辅助蜜源期也能生产商品蜜。中蜂出外采集早，收工晚，每天采集时间较长，比西方蜜蜂多采集2～3个小时。耐寒力强，哺育幼虫所需的巢内温度，为33℃～34℃，比意大利蜂低2℃左右；当外界温度下降到10℃时，西方蜜蜂不出巢，而中蜂仍能安全采集飞行。当气温下降到8℃时，还可以出巢活动。但中蜂的分蜂性强，较难维持大群，群势达到6～8框时，便开始产生强烈的分蜂热。中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差，巢内缺蜜或受病敌害侵袭容易弃巢迁逃；受到震动之后，工蜂会离开巢穴不护子，爬到一边结团，使幼虫、封盖子受冻，导致其发育不良或死亡。 363．中蜂目前是怎样的现状？ 中蜂长期处于野生和半野生状态。营巢山区，巢穴分散，自然分布广。中蜂是以杂木树为主的森林群落及传统农业的主要传粉昆虫，有利用零星蜜源植物、采集力强、利用率较高、采蜜期长及适应性、抗螨抗病能力强、消耗饲料少等意大利蜂无法比拟的优点，非常适合中国山区定点饲养。2006年，中蜂被列入农业部国家级畜禽遗传资源保护品种。 中蜂有7000万年进化史。中蜂抗寒抗敌害能力远远超过西方蜂种，一些冬季开花的植物如果没有中华蜜蜂授粉，必然影响生存。中国许多植物繁衍下来，中蜂功不可没。中蜂为苹果授粉率比西蜂高30%，且耐低温、出勤早、善于搜集零星蜜源，对保护生态环境意义重大。而西蜂的嗅觉与中国很多树种不相配，因此不能给这些植物授粉。毁林造田、滥施农药、环境污染等因素，造成中蜂生存危机。而引入的意大利等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁。这些西蜂对中蜂有很强的攻击力，且工蜂翅膀振动频率与中蜂雄蜂相似，导致中蜂误认，从而可以顺利进入蜂巢，还得到相当于同伴的待遇和饲喂。不同种群不能共存，西蜂杀死中蜂蜂王不可避免。自1896西方蜜蜂的优良品种如意大利蜂和喀尼阿兰蜂的引进和大量的繁育以来，中蜂受到了严重威胁，分布区域缩小了75%以上，种群数量减少80%以上。黄河以北地区，只在一些山区保留少量中华蜜蜂，如长白山区、太行山区、燕山山区、吕梁山区、祁连山区等，并处于濒危状态，蜂群数量减少95%以上；新疆、大兴安岭和长江流域的平原地区中蜂已灭绝，半山区处于濒危状态，大山区如神农架山区、秦岭、大别山区、武夷山区、浙江南部、湖南南部、江西东部、南部山区、南岭等地区处于易危和稀有状态，蜂群减少60%以上；只在云南怒江流域、四川西部、西藏还保存自然生存状态。 中蜂人工驯养时间比西方蜜蜂短。活框人工养殖只有几十年时间。但是在很多地方仍沿袭“毁巢取蜜”的旧的饲养方法，致使中蜂蜂蜜产量低、质量差，同时又破坏了中蜂蜂种资源。有的地方虽然也采取新的饲养方法，但由于操作技术不高，管理不当，仍介于自然放养和人工饲养之间，蜂群发展缓慢，产量不高。 364．中蜂有什么特点？ 蜂王：最长寿命3～5年，产卵盛期在第二年，寿命比意蜂短，产卵盛期也短。 工蜂：中蜂的工蜂以黑色环为主。寿命与外界蜜源条件有密切的关系，流蜜期为40～50天，零星蜜源期60～70天，越冬期没有工作任务时约150天。 雄蜂：体为黑色，全身被黑色绒毛。寿命约10个月左右，但一般到秋季往往被工蜂驱赶出巢而饿死。 365．什么是中蜂过箱？ 过箱就是指把饲养在旧式蜂巢中的中蜂人为的迁到活框式蜂箱中饲养的一项操作技术。 366．新法饲养有什么好处？ 旧式饲养的中蜂，完全处在自生自灭的自然状态下，饲料来源只能靠蜜蜂本身出外采集。常因不能进行检查和处理而造成自然分蜂、飞逃、病虫害等损失，取蜜落后，每年只能取1～2次蜂蜜，不能充分发挥中蜂的采集力，产量很低，一般年产5千克左右，最多15千克。而且是“一锅煮”的毁巢取蜜方法，致使蜂蜜中杂质多、质量差。 而新法科学饲养的蜂群，在外界蜜、粉充足时，人们可以取其产品，增加收入，外界无蜜源时可以饲喂蜜蜂，保存蜂群。过箱后能及时检查，并采取相应的管理措施，进行人工育王、人工分蜂、防病治病等蜂群管理工作。能加快繁殖，适时取蜜，充分发挥中蜂的采集能力，提高蜂蜜质量，产量也比旧法饲养提高3～5倍以上。 367．过箱对蜂群有什么影响？ 过箱对蜂群来说，是强迫性迁居，会打破蜂群原有的生活状况，造成巢内秩序的暂时混乱，蜜蜂对这种刺激需要有一个逐步适应的过程。所以过箱要选择在外界蜜源、气温等条件较好的时期进行，使蜂群能尽快地恢复正常生活，增加对新生活环境的适应能力。 （摘编自汪应祥、张世文主编《养蜂知识问答1000题》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．在“什么是中蜂”一问中，文本介绍了中蜂的正式名称、民间称谓、种属以及在我国的特殊地位等。 B．中蜂具有西方蜂种难以比拟的优点，所以其被列入农业部国家级畜禽遗传资源保护品种是理所当然的。 C．远超西方蜂种抗寒抗敌害能力的中蜂，能给在冬季所有开花的植物授粉，这对保护生态环境非常有利。 D．文本中362、364两问中都谈了中蜂的特点，362侧重于跟西蜂比较，而364则侧重于分三种类型说明。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（    ） A．“左右”“以上”“约”等词表示约数，是为了说明的准确、科学，“3～5年”等词也是如此。 B．材料用一问一答的方式行文，既方便作者介绍，又方便读者获得知识，但同时也使表述欠深刻。 C．文本虽是说明，但用“保留少量”“已灭绝或处于濒危状态”等词表达对中蜂生存环境的担忧。 D．全文语言通俗易懂，平和亲切，就好像是双方在面对面地交谈，这与特定的读者有一定的关系。 3．根据原文362内容，在下面表格的空白处填出恰当的内容，每处不超过10个字。 蜂名 项目 采蜜时间 耐寒力 分蜂性 ③ 中蜂 ① 强 强 差 西蜂 短 ② 弱 优 4．根据上文，368问提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5．文本363部分与鲁迅《拿来主义》类似，都谈到了如何对待外来事物，二者的出发点有什么不同？我们到底应该怎样对待外来事物？ (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一 书脊上的年轮 民国二十六年的秋老虎格外肆虐，苏州平江路的青石板被晒得发烫。沈仲渔蹲在“芸香阁”的门槛上，用抹布细细擦拭一块刻着“古籍修复”的旧木牌。木牌边缘的漆皮已经卷翘，露出底下暗红的木头，像老人手背暴起的青筋。 “沈先生，这《论语》的虫蛀能补吗？”穿长衫的主顾举着本线装书进来，袖口沾着细密的白灰——想来是从城厢外的工厂过来的。沈仲渔接过书，指尖抚过书页间的蛀洞，像触摸着一块布满弹孔的旧布。“得拆了重裱，”他抬头时，看见对方长衫第二颗盘扣松了线，“时局乱，能守住这点纸墨，不易。” 主顾走后，沈仲渔把自己泡在浆糊的腥气里。窗棂外传来报童的吆喝：“沪上开战了——”他捏着竹镊子的手顿了顿，镊子上夹着的宣纸碎角便落进瓷盘，漾开一圈浅白的涟漪。二十年前，他爹就是在这样的秋日用这把镊子，补好了光绪年间的《吴门画舫录》。那时芸香阁的后院总堆着待修的古籍，风过处，纸页簌簌响，像无数只蝉在振翅。 日军进城那天，沈仲渔正在补一本嘉靖刻本《楚辞》。炮声从阊门方向滚过来时，他正用金箔修补“路曼曼其修远兮”的“漫”字。学徒阿福撞开房门，手里的铜壶“哐当”砸在地上：“先生，快跑！东洋兵沿街砸铺子了！”沈仲渔把《楚辞》塞进樟木箱，又抓过墙角那卷《平江图》拓本——那是他爹临终前叮嘱“比性命金贵”的东西。 等他带着箱子钻进地窖，听见街上传来木器碎裂的声响。三天后出来，芸香阁的雕花木窗被劈成了柴火，书架倒在地上，那些来不及转移的书被踩成了泥饼。沈仲渔蹲在废墟里拾掇残页，指缝被碎玻璃划出血，混着墨汁渗进一张《洛神赋》的残片，倒像给宓妃的衣袂添了抹胭脂。 开春后，芸香阁重新支起门板。沈仲渔在门口摆了张八仙桌，把尚能拼凑的书摊开，过路的人有时会停下翻看。一个戴眼镜的学生指着本《稼轩词》问：“先生，这书里夹的红叶是真的吗？”沈仲渔瞥了眼那片暗红的叶子——还是宣统元年，他在拙政园替人补《红楼梦》时捡的。 深秋的雨总带着股凉意。沈仲渔坐在阁里翻一本旧账册，上面记着光绪三十一年的修书名录：张府《兰亭序》拓本、李公馆《茶经》……忽然听见有人叩门，进来的是个穿军装的年轻人，帽檐下的脸冻得发红。“家父说，沈先生能补好这个。”年轻人递过个油纸包，里面是本烧焦了边角的《春秋》，封皮上烫着个“岳”字。 沈仲渔摸了摸书脊，抬头见年轻人袖口绣着“川军”字样。“令尊是？”“岳振庭，去年守南京时……”年轻人喉结动了动，“这是他带了十年的兵书。”那天傍晚，沈仲渔让学徒去买了瓶烧酒，看着年轻人把温热的酒浇在门前的青石板上，听见他低声说：“爹，书能修好了。” 民国三十四年的冬天来得早。芸香阁的门槛被往来的人踩得发亮，有穿西装的学生来寻旧版的《新青年》，有裹着头巾的妇人来求修补嫁妆里的描金账本。沈仲渔的背更驼了，看字时得把眼镜滑到鼻尖上，可他补书的手依旧稳，竹镊子夹着金箔，能在烛光下拼出完整的“平安”二字。 除夕前一日，那个川军的年轻人又来了，这次穿了件蓝布棉袍。“沈先生，我要去北平了。”他把修好的《春秋》揣进怀里，“这书里夹的红叶，是您放的？”沈仲渔望着窗外飘落的雪，想起那年修补时，从书脊里抖落的半片干枯的枫叶，不知是谁的旧物。“是书自己长出来的。”他说。 文本二 纸烬里的年轮 我第一次见到那只樟木箱，是在祖父的阁楼里。1985年的夏天，阳光穿过雕花窗棂，在箱盖上投下细碎的光斑，像谁撒了一把碎银。箱子上的铜锁已经锈住，祖父用斧头劈开时，我闻到一股混合着霉味与檀香的气息，像打开了一个陈年的梦境。 箱子里铺着块褪色的蓝印花布，下面是几摞线装书。最上面的《春秋》封皮烫金已斑驳，但“岳”字的轮廓仍清晰。祖父用手指抚过书脊：“这书补了三次。”他说话时，阳光正好照在他手腕的老年斑上，像落在雪地上的墨点。 祖父沈仲渔的故事，多是在这样的午后讲起的。他说1938年的春天，日军在苏州城里搜查“反日书籍”，芸香阁的后墙被凿开个洞，藏在夹壁里的善本都被拖出去烧了。“火是从街东头开始的，”他顿了顿，把眼镜往上推了推，“我抱着那本《平江图》拓本，躲在菜窖里，听见书烧起来的声音，像下雨。” 我见过那幅《平江图》的残卷，现在裱在博物馆的玻璃柜里。祖父说，当年他把拓本拆开，一页页塞进掏空的竹竿，藏在院角的老梅树里。“梅树被炮弹炸断时，我以为连最后这点念想都没了。”可第二年春天，他在断树桩下翻找，发现三根竹竿被泥土埋着，里面的纸页虽潮了，字迹还能辨认。 祖父的学徒阿福，后来成了我的外祖父。他总说沈先生有双“菩萨手”，能让碎纸“活过来”。“但他从不补东洋纸，”外祖父抽着旱烟说，“有次日本军官拿着描金画册来修，沈先生把竹镊子往桌上一拍：‘我的手只认汉字。’”那天晚上，芸香阁的灯亮到天明，祖父在账本上写：“民国二十七年三月，拒修外夷书，碎镊子一把。” 1946年，祖父把补好的《吴门画舫录》捐给了江苏省立图书馆。馆长送来的奖状，他随手夹在《稼轩词》里。我翻那本书时，掉出片干枯的红叶，叶脉像老人手上的青筋。“这是从岳营长的书里找到的。”祖父说，那个川军军官后来在北平教书，1950年寄来封信，说《春秋》里的红叶总在夜里掉下来，“像有人在哭”。 箱子底层有个布包，解开是半块烧焦的木牌，上面“芸”字的草头还在，像片残缺的荷叶。祖父说这是1937年烧书时抢出来的，“芸香阁的‘芸’，是芸香草，能驱虫”。他晚年总坐在阳台修补旧书，阳光照在他银白的头发上，竹镊子夹着纸角，像在摆弄易碎的星辰。 去年整理祖父的遗物，我在樟木箱的夹层里发现本泛黄的日记。1945年8月15日那页，字迹歪扭，墨迹像被水洇过：“今日闻日本投降，补《楚辞》至‘国殇’篇，金箔不足，以朱漆代之。窗外有学生喊口号，如惊雷。”页边画着片简单的红叶，用朱砂点了个小点，像滴凝固的血。 博物馆的研究员来看过那些书，说祖父补书用的浆糊里掺了明矾和花椒水，是古法。“但他在1949年以后补的书，浆糊里多了样东西。”研究员指着《春秋》的书脊，“你看这微光，是加了碎玻璃末——他说，要让书脊能在暗处发亮。” 现在，我在大学教古籍修复课，学生们总问我，为什么要修复那些残破的旧书。我会打开那本《春秋》，让他们看夹在里面的红叶——叶片边缘虽脆如薄冰，但脉络间还能看见淡淡的红，像从未褪色的火焰。 6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．文本一多次描写“红叶”，既作为修补书籍时的细节点缀，也暗合“红叶题诗”的古典意象，寄托着乱世中未绝的温情与念想。 B．文本二提到祖父补书浆糊“加了碎玻璃末”，既体现修复技艺的改良，也象征着历经劫难后文化传承的坚韧与光明。 C．两个文本均以“樟木箱”为线索串联往事，文本一侧重展现箱子承载的历史创伤，文本二则侧重其作为记忆载体的情感价值。 D．川军军官的《春秋》在两文中均有出现，既串联起战争背景下的个人命运，也暗含“春秋笔法”所承载的历史评判意识。 7．下列对文本情感主旨的赏析，理解与分析不正确的一项是（   ） A．两文本蕴含对传统文化存续的忧思与坚守，正如陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，都体现了乱世中的文化执念。 B．沈仲渔修复古籍的行为，与郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神相通，展现了平凡人面对苦难的韧性。 C．文本中“书烧起来的声音像下雨”的描写，与“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”一样，浸透着对理想未竟的悲怆。 D．从战争创伤到和平年代的记忆传承，情感基调与刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，蕴含劫后重生的希望。 8．两个文本均围绕“古籍修复”展开，但叙事视角与情节选择存在明显差异。请结合文本，分析这种差异带来的表达效果。 9．文学创作中有一种“历史折射法”，指通过个体命运、日常琐事的描写，折射宏大历史背景与时代精神。请结合材料，探究两文本如何运用这一手法，并谈谈这种写法对当代文学创作的启示。 材料： “历史折射法的核心，是让宏大叙事隐藏在具体的生活褶皱中。当我们描写一个补鞋匠的锤子、一个教师的粉笔时，可能比直接叙述战争更能显现时代的体温。” ——引自《叙事学导论》 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 永和十年二月，桓温统步骑发江陵，命司马勋出子午道以伐秦。桓温别将攻上洛，进击青泥，破之，司马勋掠秦西鄙以应温。秦主健遗太子苌、丞相雄、淮南王生等帅众军于峣柳以拒温。四月，温与秦兵战于蓝田。生单骑突陈，出入以十数，杀伤晋将士甚众。温督众力战，秦兵大败。温转战而前，进至灞上。秦主健与老弱六千固守长安小城，悉发精兵三万，遣苌以拒温。三辅郡县皆来降，温抚谕居民，使安堵复业。民争持牛酒迎劳，男女夹路观之，耆老有垂泣者，曰：“不图今日复睹官军！”秦丞相雄帅骑袭司马勋，破之，勋退屯女娲堡。北海王猛，倜傥有大志，不屑细务，人皆轻之。猛隐居华阴，旁若无人。温异之，问曰：“吾奉天子之命，将锐兵十万为百姓除残贼，而三秦豪杰未有至者，何也？”猛曰：“公不远数千里，深入敌境。今长安咫尺，而不渡灞水，百姓未知公心，所以不至。”温嘿然无以应，徐曰：“江东无卿比也！”乃署猛军谋祭酒。温与秦丞相雄等战于白鹿原，温兵不利，死者万余人。初，温指秦麦以为粮，既而秦人悉芟麦，清野以待之，温军乏食。六月，徙关中三千余户而归。以王猛为高官督护，欲与俱还，猛辞不就。比至潼关，温军屡败，失亡以万数。温之屯灞上也，顺阳太守薛珍劝温径进逼长安，温弗从。珍以偏师独济，颇有所获。及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。温杀之。 （节选自《资治通鉴·晋纪》） 材料二： 智者之谋，所以多不及成者，非其才之不若人，失在于先私后公，反以害其智耳。如桓温最为失天下之势者。其至灞上也，兵势大振，秦人折北不支。三辅耆老喜见官军相与垂泣牛酒相劳亦足以见中原之人未忘于思晋。奈何咫尺长安，不渡灞水，藏奸挟诈，为王猛所窥，其心术不正，故其大功不成，于此而可见也。（节选自李焘《六朝通鉴博议》卷四） 材料三： 猛盖指出温之心事，以为温之伐秦，但欲以功名镇服江东，非真有心于伐罪吊民，恢复境土；不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。然余观桓温用兵，伐秦至灞上，伐燕至枋头，皆乘胜进兵，逼其国都，乃持重观望，卒以取败。盖温，奸雄也。乘胜进兵，逼其国都，冀其望风畏威，有内溃之变也。逼其国都而敌无内变，故持重以待之；情见势屈，敌因而乘之，故至于败。 （节选自胡三省《资治通鉴音注》卷九十九） 10．材料二画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 三辅耆老A喜B见C官军D相与E垂泣F牛酒相劳G亦足以见中原之人H未忘于思晋 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．异，对……感到惊异，意动用法，与《苏武传》“单于壮其节”的“壮”用法相同。 B．清野，作战时暂时转移人口牲畜、财物粮食，清除房屋树木等，使敌人无所获取。 C．吊，安慰，慰问，与《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊”的“吊”意思不同。 D．而，表转折，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“而”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．晋军讨伐前秦，各路人马分兵出击，进展顺利，在蓝田之战中，桓温单骑突阵，身先士卒，督促激励将士取得胜利。 B．桓温军队到达灞上后，关中各地郡县纷纷前来投降，桓温安抚晓谕百姓，大得民心，一度给当地的百姓带来希望。 C．晋军屯驻灞上后，先是司马勋战败退守女娲堡，后来桓温军队在白鹿原死伤众多，又加上军粮匮乏，晋军陷入困境。 D．桓温询问王猛中原豪杰不来投奔的原因，王猛指出是桓温不攻长安让百姓生疑，后来桓温撤军时希望招揽王猛继续效力，但遭拒绝。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。 （2）不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。 14．对于桓温“不渡灞水”的动机，材料二、三有不同看法，请简要分析。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 《移居（其一）》① 陶渊明 昔欲居南村，非为卜其宅。 闻多素心人②，乐与数晨夕。 怀此颇有年，今日从兹役。 敝庐何必广，取足蔽床席。 邻曲③时时来，抗言谈在昔。 奇文共欣赏，疑义相与析。 【注】①义熙四年陶渊明在上京隐居的住所失火，直烧得“一宅无遗宇”。经历了一年多的困苦生活后，他移居浔阳的南村；②素心人：指心性纯洁善良的人；③邻曲：邻居，指颜延之、殷景仁、庞通等，即所谓“素心人”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇表明作者移居南村的原因并非因为风水好，而是因为那里有很多心地纯洁的人。 B．“怀此颇有年，今日从兹役”两句，表达了作者对移居南村盼望已久，如今终于得以实现的喜悦之情。 C．“敝庐何必广，取足蔽床席”体现了作者安贫乐道的生活态度，与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的思想一致。 D．本诗与《归园田居（其一）》都运用了借景抒情的手法，通过对自然景物的描写，抒发了作者对田园生活的热爱之情。 16．本诗与《归园田居（其一）》都表达了作者对田园生活的向往之情，请结合两首诗的内容，分析其在表达这种情感方面的不同之处。 （五）名篇名句默写 17．补写出下列句子的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习有收获的道理。 （2）韩愈的《师说》中，作者阐述了择师的标准，除了对地位和年龄不作要求外，更重要的是：“ ， 。” （3）(3)在《赤壁赋》的结尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他们“ ”,空间被遗忘，“ ”,时间被忽略，共同抵达物与我皆无尽也”的乐境。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 随着气温升高，日照时间变长，大街上随处可见使用各种防晒产品的行人，防晒衣、防晒帽、防晒伞、脸“基尼”……街头巷尾的市民“全副武装”，将身体从上到下地包裹起来，以此达到防晒的最佳效果。防晒似乎不再是简单的皮肤保护措施，而是成为现代人日常生活中 A 的一部分。但记者调查发现，防晒正往100%全隔离的方向发展，过度防晒现象 B ，并带来了一些健康隐患。 近期，多条与过度防晒致病相关的新闻登上热搜：因过度防晒加上饮食不规律，女子患上“软骨病”；福建95后女子因长期待在室内且过度防晒患上骨质疏松症；长沙一名爱喝咖啡、精致防晒的女孩也患上骨质疏松症，且右侧第5~9肋骨骨折…… 过度防晒为何伤了骨头？（   甲   ）。相关研究表明：在人体获得的维生素D中，80%~90%都来源于晒太阳，这让皮肤中的7-脱氢胆固醇在紫外线照射下可以转化为维生素D，而剩余的维生素D则主要是从少量含维生素D的食物中获得。也就是说，①过度防晒、阻止紫外线会导致人体合成维生素D的重要来源缺失，②维生素D严重缺乏会令骨骼的“营养素”——钙和磷减少，③继而导致骨软化病、骨质疏松症等骨骼疾病的发生。④过度防晒还可能引发皮肤过敏等一系列皮肤问题，⑤甚至增加患皮肤癌。 如何在防晒和健康之间找到平衡点？首先，（   乙   ），消费者应根据肤质和不同场景选用，避免盲目追求高倍数防晒产品；其次，在防晒产品的使用上，要掌握好防晒霜用量和涂抹时间；同时，在饮食健康方面，可适当多食用富含维生素D的食物，如鱼类、蛋黄等；并且，应适当选择阳光相对不强烈的时间点，直接裸露手臂、腿部或面部于阳光下，每天保证10~15分钟的日晒时间，即可满足人体对于维生素D的需求。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．第一段中画波浪线的“似乎不再”包含了哪些丰富的意蕴？请简要分析。 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。 21．文中第三段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22．就“如何在防晒和健康之间找到平衡点”这一问题，请结合第四段内容，使用四个否定句概括文中的答案。要求：保留所有关键信息，不改变原意，不超过70字。 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 面对迅疾变化的世界，有人追逐“诗和远方”，也有人主张“关注附近”，要和当下的周遭环境积极互动，不要牺牲日常。 对此你有怎样的思考？请写一篇文章，不少于800字，题目自拟。 邹城市兖矿一中26届高三 开学考语文试题 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三上学期周测（一）》参考答案 1．C 解析 “能给在冬季所有开花植物”错，应该是能给一些冬季开花植物，选项扩大范围。 2．B 解析 “使表述欠深刻”错。问答形式使内容条理清晰、重点突出，利于知识传递，但并未削弱内容的深刻性。文中关于中蜂生态价值、生存危机及保护意义的论述均具有科学性和思想深度。 3．①  长  ② 弱   ③ 恋巢性或护子能力 解析 ①对应原文“中蜂……每天采集时间较长”，故填“长”； ②根据“当外界温度下降到10℃时，西方蜜蜂不出巢”可知西蜂耐寒力弱。         ③原文明确提到“中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差”，对比项为“护子能力”（或“恋巢性”）。 4．(示例一)问题：中蜂过箱需要具备什么条件？ 理由：本文的主要对象是中蜂，因此后文的提问必须围绕“中蜂养殖”；本文的主要写作内容是“询养”，前面已经说了中蜂过箱的概念、好处和影响，后文就应该讲条件。 (示例二)问题：中蜂过箱如何实施？ 理由：本文的主要对象是中蜂，因此后文的提问必须围绕“中蜂养殖”；本文的主要写作内容是“询养”，前面已经说了中蜂过箱的概念、好处和影响，后文就应该讲怎么做。 解析 示例一：问题“中蜂过箱需要具备什么条件？” 理由：文本围绕“中蜂养殖”展开，365问解释“过箱概念”，366问讲“新法饲养（含过箱）的好处”，367 问谈“过箱对蜂群的影响”，按照“是什么—好处—影响—条件”的逻辑，后续应补充“过箱需要的条件”（如蜜源、气温等），确保知识链条完整。 示例二：问题“中蜂过箱如何实施？” 理由：“询养”（养殖咨询）的核心是“实用操作”，前文已铺垫过箱的基础信息，读者接下来最可能关心“具体怎么做”（如操作步骤、注意事项），故提问“如何实施”符合科普文本“解决实际问题”的定位。 5．第一问：本文出发点是如何保护中蜂、发展中蜂，《拿来主义》出发点是如何对待外来文化。 第二问：不惧怕外来事物，要仔细辨认鉴别，合理分门别类，充分认识危害，要力争互相融合。 6．C 解析 “两个文本均以‘樟木箱’为线索串联往事”错误。文本一并未以“樟木箱”为线索串联往事，而是以“芸香阁”“沈仲渔”的修复工作为主线，樟木箱只是他藏书的一个工具，在文中出现频率低，远不及文本二中的核心地位。而文本二确是以樟木箱为线索，串联起祖父的回忆与历史碎片。 7．C 解析 “一样，浸透着对理想未竟的悲怆”错误。“书烧起来的声音像下雨”描写的是日军焚毁古籍的场景，蕴含的是对文化遗产被毁的痛惜与悲愤；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”抒发的是对英雄未竟理想的悲怆。二者情感内核不同，前者聚焦文化创伤，后者聚焦个人壮志未酬，蕴含情感并不一样。 8．（1）叙事视角：①文本一采用第三人称限制视角，聚焦沈仲渔的行动与心理，客观呈现乱世中个体的坚守，增强故事的现场感。②文本二以第一人称“我”的视角展开，通过祖孙两代人的回忆串联往事，融入后人的理解与感悟，使历史记忆更具情感温度与传承感。 （2）情节选择：①文本一选取抗战时期具体的修复事件，以事件的紧张感凸显时代冲突。②文本二侧重和平年代对往事的追溯，以时间的跨度展现历史影响的延续性。 （3）两种视角与情节的差异，使“文化坚守”的主题在不同时空维度中得到深化。 9．（1）手法：①两文本通过“古籍修复”这一日常琐事，折射出抗日战争时期文化传承的艰难与民族精神的坚韧。②沈仲渔补书时的细节，既展现修复技艺，更暗含对和平的期盼与文化不灭的信念。③樟木箱、红叶等物件，成为个体命运与时代变迁的见证，让宏大的战争历史通过具体物象变得可触可感。 （2）启示：①文学创作可借鉴这种“以小见大”的写法，避免宏大叙事的空泛。②应深入挖掘日常生活中的时代印记，通过普通人的命运、具体的器物与行为，传递更真实、更具共鸣力的时代精神，让历史与现实在细微处产生连接。 10．DFG 解析 “三辅耆老”作主语，“喜见”作谓语，“官军”作宾语，应在D处断开；“相与”作状语修饰谓语“垂泣”，应在F处断开；“牛酒”作状语修饰谓语“相劳”，应在G处断开。 11．C 解析 A.正确。意动用法，对……感到惊异/意动用法，认为……豪壮。句意：桓温对他感到惊异。/单于认为他的气节很豪壮。B.正确。句意：转移走野外的粮食作物和其他重要物资来等待战机。C.错误。都是“安慰、慰问”的意思。句意：并非真的有心去讨伐有罪的人、慰问受苦的百姓。/孤独无依地独自生活，只有自己的身体和影子相互慰问。D.正确。句意：逼近敌都敌人却没有内生变乱。/并不善于游泳，却能够横渡江河。 12．A 解析 “桓温单骑突阵”错误。根据原文“生单骑突陈，出入以十数，杀伤晋将士甚众。温督众力战，秦兵大败”可知，单骑突阵的是前秦的淮南王苻生，并非桓温。 13．（1）等到桓温退兵，他才返回，当众扬言，夸耀自己的勇敢，指责桓温行事过于谨慎。 （2）否则，为什么不渡过灞水，直接攻打长安？这就是桓温无话可答的原因。 解析 （1）“显言于众”，状语后置句，正常语序为“于众显言”；“矜”，夸耀；“咎”，责备，指责。 （2）“何以”，为什么；“径”，直接；“所以”，……的原因。 14．①材料二认为桓温是私心凌驾国家大义，想要借北伐巩固自己的权势，所以不渡灞水； ②材料三认为桓温是持重观望，为了逼敌内乱，好以最小代价取胜。 解析 ①材料二认为桓温“不渡灞水”是因私心凌驾公义。原文明确指出其 “失在于先私后公”“藏奸挟诈，为王猛所窥，其心术不正”，可见桓温北伐并非真心恢复中原，而是想借功名巩固自身权势，故临近长安却不渡灞水，最终因心术问题未能成就大功。 ②材料三认为桓温此举是持重观望。原文提到桓温“乘胜进兵，逼其国都，冀其望风畏威，有内溃之变也。逼其国都而敌无内变，故持重以待之”，说明他希望通过逼近都城迫使敌人内乱，以最小代价取胜，因未出现内乱便观望等待，最终导致失败。 参考译文： 材料一： 永和十年二月，桓温率领步兵和骑兵从江陵出发，命令司马勋从子午道出兵讨伐前秦。桓温派遣别将攻占上洛，进攻青泥取得胜利。司马勋劫掠前秦西部边境来策应桓温。前秦君主苻健派太子苻苌、丞相苻雄、淮南王苻生等率领大军驻守在峣柳抵御桓温。四月，桓温与秦军在蓝田交战。苻生单骑冲阵，出入晋军十多次，杀伤众多晋军将士。桓温督促部众拼死作战，秦军大败。桓温转战前进，进兵抵达灞上。秦国君主苻健和六千老弱残兵坚守长安小城，调发全部三万精兵，派苻苌抵抗桓温。关中各地郡县纷纷归降，桓温安抚晓谕百姓，让他们安居，恢复旧业。百姓争相手捧酒肉迎接犒军队，男女夹道围观，有老者流泪说：“没想到今日能再见到朝廷军队！”前秦丞相苻雄率领骑兵突袭司马勋，击败他的军队，司马勋退守女娲堡。北海人王猛洒脱有大志，不屑琐事，常被人轻视。他隐居华阴，旁若无人。桓温对他感到惊异，问道：“我奉天子之命，率十万精兵为百姓铲除敌寇，可是关中豪杰却无人来投奔我，为什么？”王猛答：“您不远千里深入敌境，现在长安近在咫尺，您却不渡灞水，百姓不知道您的想法，所以没来投奔您。”桓温沉默无话可说，很久才说道：“江东无人能与你相比！”于是任王猛为军谋祭酒。桓温与苻雄等在白鹿原作战，桓温军队失利，死了一万多人。当初，桓温本指望把秦地表田作为粮食供给的来源，可是不久以后秦人尽数割麦，坚守堡垒，转移走野外的粮食作物和其他重要物资来等待战机，桓温军队粮食匮乏。六月，桓温携关中三千户撤退。授予王猛高官督护一职，想要他和自己一起归晋，王猛推辞不就职。等撤退到潼关时，桓温的军队已失败了多次，损兵几万。当桓温屯兵灞上时，顺阳太守薛珍曾劝桓温直取长安，桓温没有听从，后来薛珍率领侧翼部队私自渡过灞水，很有收获，等到桓温退兵，他才返回，当众扬言，夸耀自己的勇敢，指责桓温行事过于谨慎。桓温将他处死。 材料二： 智谋之士的谋划往往难成的原因，并不是才智比不上别人，过失在于因私废公反害其智。像桓温这样的人最是丧失天下大势的典型代表。当他的军队驻扎到灞上，军威大振，秦军向北方溃逃难以支撑。关中父老见到朝廷军队非常高兴，一起流下眼泪，用酒肉犒劳晋军，这足以看出中原百姓仍然思念晋朝。为什么长安近在咫尺，却不渡灞水，内藏奸诈，被王猛看破，他心术不正，所以大功不成，由此就可以看出来。 材料三： 王猛指出桓温心事，认为桓温伐秦不过是想凭借功绩威名在江东立威，并非真的有心去讨伐有罪的人、慰问受苦的百姓，收复疆土，否则为什么不渡过灞水直接攻打长安？这就是桓温无话可答的原因。然而，我观察桓温用兵，无论伐秦至灞上还是伐燕至枋头，都是乘胜追击，进逼都城的，却也都是持重观望而终致败局的。因为桓温是奸雄，乘胜进兵逼近敌方国都，希望他们畏惧军威，发生内乱。逼近敌都敌人却没有内生变乱，所以小心谨慎地等待时机。桓温大军势头衰竭，敌人趁机攻打，所以到了失败的境地。 15．D 解析 “都运用了借景抒情的手法”错误。本诗主要通过对移居原因、邻里交往的叙述（如“邻曲时时来，抗言谈在昔”“奇文共欣赏，疑义相与析”）表达对田园生活的热爱，并未运用借景抒情的手法，也没有对自然景物的描写。而《归园田居（其一）》则通过描写田园风光（如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”）抒发情感，二者手法不同。 16．①描写内容不同：本诗重点描写与“素心人”为邻的生活场景。（如“邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析”，突出了田园生活中人际交往带来的精神愉悦。）《归园田居（其一）》着重描绘田园的自然景观与生活环境。（“暧暧远人村，依依墟里烟”勾勒出远处村庄和袅袅炊烟，为读者呈现出一幅宁静优美的田园画卷。） ②情感表达特点不同：本诗情感表达较为平和、真挚，侧重于对理想人际关系和精神交流的向往。（作者将与志同道合之人的相处视为移居的主要原因，在与邻居的交往中获得快乐，体现出对这种质朴、纯粹的精神生活的追求。）《归园田居（其一）》情感表达更具强烈的解脱感和回归本真的喜悦。（“久在樊笼里，复得返自然”直接抒发了从官场束缚回归自然田园的畅快。） ③表现手法不同：本诗主要运用叙事和白描手法，表达对这种生活的喜爱。（通过叙述移居之事、描写与邻居交往的场景，如实地展现田园生活的片段，自然地流露出对这种生活的喜爱。）《归园田居（其一）》综合运用了比喻、借景抒情等手法。（以“误落尘网中，一去三十年”将官场比作“尘网”，运用了比喻手法；又通过大量对田园景色的描写来寄托自己对田园生活的热爱，借景抒情，使情感表达更为含蓄、丰富。） 17．（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （2）道之所存 师之所存也 （3）相与枕藉乎舟中 不知东方之既白 18．A不可或缺 B愈演愈烈 19．①作者认为人们采取的诸多防晒措施，不再是一般意义上的为了保护皮肤采取的简单做法。 ②这一判断只是作者的主观推测，未能得到确切验证，所以用“似乎”表明了判断的不确定性和表述的严谨性。 20．甲：关键原因是缺乏维生素D（或：因为它会使身体缺乏维生素D） 乙：在防晒产品的选择上 21．（1）语句③，“继而导致骨软化病、骨质疏松症等骨骼疾病的发生”改为“进而导致骨软化病、骨质疏松症等骨骼疾病的发生”。 （2）语句⑤，“甚至增加患皮肤癌”改为“甚至增加患皮肤癌的风险”。 22．不要盲目追求高倍数防晒产品，不要在防晒霜的用量和涂抹时间上过于随意，不要不吃（或少吃）富含维生素D的食物，不要忽略每天10~15分钟的日晒时间。 23．例文： 守好附近烟火气，奔赴心中星辰海 当城市的霓虹照亮追逐远方的脚步，当“世界那么大，我想去看看”的呐喊仍在回响，“关注附近”的倡议却如一缕清风，提醒人们俯身触摸当下的温度。在迅疾变化的时代里，“诗和远方”是指引人生的灯塔，“关注附近”是支撑前行的大地，二者并非对立的选择，而是相辅相成的人生双翼，唯有兼顾，方能在时代浪潮中走出从容而坚定的人生之路。 “关注附近”不是沉溺庸常的借口，而是为心灵扎根的智慧，让我们在快节奏的生活中守住内心的安定。当下，许多人被“内卷”裹挟着向远方狂奔，却在日复一日的奔波中弄丢了生活的本真。而“City Walk”的流行，恰是人们对“关注附近”的主动回应——年轻人不再执着于打卡热门景点，而是漫步在熟悉的街巷，看老槐树抽出新芽，听街角咖啡店的风铃作响，与摆摊的老人聊几句家常。这些看似微小的日常互动，搭建起人与城市的情感联结，让疲惫的心灵获得栖息的空间。这种对当下周遭的珍视，如同为心灵种下一株绿植，在岁月流转中滋养出平和与力量，让我们在面对外界变化时多了一份笃定。 “诗和远方”不是脱离现实的空想，而是为人生赋能的动力，让我们在琐碎日常中保持向上的姿态。若只沉溺于“附近”的安逸，便容易陷入目光短浅的困境，而对“远方”的向往，能唤醒人们对更广阔世界的探索欲。95后摄影师陈曦，日常在城市里经营着一家小照相馆，为顾客记录“附近”的温情瞬间；但每逢假期，她便背着相机奔赴偏远地区，用镜头捕捉雪山下的村落、草原上的牧群，将这些“远方”的故事整理成摄影集，既为自己的生活注入新鲜感，也让更多人看到不同地域的风景。对“远方”的追逐，让我们在平凡的日常中不断突破自我，为“附近”的生活增添了更多可能性。 世界瞬息万变，我们不必纠结“关注附近”与“追逐远方”的非此即彼。真正成熟的人生选择，是让“关注附近”与“追逐远方”相互滋养、彼此成就。“附近”的烟火气为“远方”的探索提供了坚实的后盾，让我们在奔赴未知时不迷失方向；而“远方”的光芒又为“附近”的生活注入了活力，让我们在守护日常时不停止成长。 所以，我们既不要被“远方”的虚幻所诱惑，也不要被“附近”的安逸所束缚，要在两种生活态度的平衡中，活成自己想要的模样。守好身边的烟火气，让我们拥有对抗风浪的底气；奔赴心中的星辰海，让我们保持探索世界的热情。当“附近”的温暖支撑着“远方”的脚步，当“远方”的理想照亮“附近”的日常，我们的人生便会既有烟火气的温度，又有星辰大海的辽阔。 审题：这是一则引语式材料作文题。 材料围绕迅疾变化的世界背景，提出两种不同的生活态度与价值选择：一方是追逐“诗和远方”，代表对理想、未知与超越当下的精神追求；另一方是主张“关注附近”，强调重视当下周遭环境，积极与日常互动，反对牺牲平凡生活。提示语要求考生针对这两种观点展开思考并撰写文章。 可见，材料提出了“远方与附近”的话题，具体形象，具有思辨性，考生可挖掘二者多重维度的内涵与关系。其一，可探讨“诗和远方”与“关注附近”并非对立，而是互补共生的关系。“诗和远方”为人生提供精神坐标与前进动力，让人在琐碎日常中保有对理想的向往，避免陷入庸常的消耗；而“关注附近”是“诗和远方”的现实根基，唯有认真对待当下的人与事，感受日常的温度，才能为追逐理想积累力量，避免“远方”沦为脱离现实的空想。比如，许多年轻人在城市打拼时，既怀揣着创业、艺术创作等“远方”目标，又会在闲暇时打理阳台绿植、与邻里分享美食、参与社区志愿活动，在“关注附近”中获得治愈与能量，进而更坚定地走向理想。其二，可聚焦“关注附近”在快节奏时代的独特价值。当下社会，人们常被“内卷”“焦虑”裹挟，过度执着于对未来的规划与对远方的追逐，却忽略了身边的美好与真实。“关注附近”能让人放慢脚步，重新建立与周遭环境的联结，感知生活的细节与温度，从而缓解焦虑，获得内心的平静与归属感。例如，近年来流行的“City Walk”（城市漫步），便是人们“关注附近”的体现——不再匆忙奔赴景点，而是漫步于城市的街巷，观察老建筑的纹理、品尝街角的小店、倾听路人的故事，在与当下环境的互动中，重新发现城市的魅力与生活的本真。其三，还可思考在变化的世界中，如何平衡“诗和远方”与“关注附近”。二者并非非此即彼，关键在于找到适合自身的平衡点：既不沉溺于日常的琐碎而失去理想的光芒，也不盲目追逐远方而忽视当下的生活。对于学生而言，认真完成学业、陪伴家人是“关注附近”，树立未来职业理想、追求知识的深度与广度是“诗和远方”；对于职场人来说，做好本职工作、维系身边情谊是“关注附近”，提升专业能力、追求事业突破或实现个人爱好是“诗和远方”。 从“对此你有怎样的思考”可知，文体倾向于议论文。考生首先需明确核心观点（如“诗与远方需扎根日常，关注附近可滋养理想”），然后从“为何互补”“如何平衡”等角度构建论证框架，选取当下典型事例（如“City Walk”现象、年轻人“一边打拼一边享受生活”的案例、志愿者扎根社区服务的事迹等）作为论据，结合逻辑分析与情感共鸣，增强文章说服力。 立意： 1.心怀远方逐理想，情系附近暖日常。 2.不丢眼前烟火气，莫忘心中星辰海。 3.以附近为基筑岁月，携远方为灯照前路。 4.关注周遭寻暖意，追逐远方拓胸襟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $