专项三：古代诗歌默写与鉴赏-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项训练（上海专用 ）

专项三：古代诗歌默写与鉴赏（原卷版） 目录 01考情解码 1 02分层练习 2 （一）基础达标 古诗默写 2 （二）能力提升 古诗鉴赏 5 题型1：内容理解（概括画面、描绘景象、理解情感） 5 题型2：语言品味——赏析关键词语（动词、形容词）的表达效果（“炼字”） 7 题型3：手法赏析——识别并分析常见手法（如对比、借景抒情、动静结合） 8 题型4：对比鉴赏——分析两首诗歌在情感、内容、手法上的异同。 9 题型5：评价观点态度 11 01考情解码 考情解码 基础层面（默写）：题型为直接性默写或理解性默写。后者占比越来越高，要求学生根据题干给出的情境、提示或情感，准确写出相应诗句。 能力层面（赏析）：此为上海考题的重中之重。极少单独考查课内诗，多采用 “课内+课外”对比阅读模式。课外诗通常选择与课内诗在主题（如思乡、爱国）、意象（如月、雁）、手法（如借景抒情）、或作者有关联的浅易诗歌。 考查重点： 内容理解：概括画面、描绘景象、理解情感。 语言品味：赏析关键词语（动词、形容词）的表达效果（“炼字”）。 手法赏析：识别并分析常见手法（如对比、借景抒情、动静结合）。 比较探究：分析两首诗歌在情感、内容、手法上的异同。 备考建议 “主题式”归类复习：不要孤立背诗，而是按主题将诗歌分类（如“思乡怀人类”、“边塞军旅类”、“山水田园类”），对比记忆，更易触类旁通。 “意象”积累：总结常见意象的内涵（如“月”代表思乡，“柳”代表惜别，“雁”代表书信、思念），这是读懂诗歌的钥匙。 “模板化”答题：训练学生掌握赏析类题目的答题思路和术语。例如： 炼字题：“解释该字含义+描绘相关画面+点出手法+表达的情感/效果”。 手法题：“指出手法+结合诗句分析+表达的情感/效果”。 比较题：“相同点+不同点”（需结合具体诗句分析）。 02分层练习 （一）基础达标 古诗默写 1．（24-25七年级上·上海·开学考试）默写 （1） ，洪波涌起。 （2）我寄愁心与明月， 。 （3） ，小桥流水人家。 （4）《次北固山下》中最能表现作者积极乐观心境的诗句是： ， 。 2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）春天像小姑娘， ，笑着，走着。（朱自清《春》） （2）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （3） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） （5）王湾在《次北固山下》中用“ ， ”两句描写了潮涨江阔、扬帆东下的情景。 3．（24-25七年级上·上海浦东新·期中）默写 （1）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） （2） ，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》） （3）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）小语同学打算摘录一句名言写在语文笔记本的扉页，强调兴趣对学习的重要性，你打算向她推荐所学课文《<论语>十二章》中的“ ， ”一章。 4．（24-25七年级上·上海浦东新·期中）默写 （1）海日生残夜， 。（《次北固山下》） （2） ，洪波涌起。（《观沧海》） （3）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） （4）陈老师常常引用《论语》中的话，告诉同学们学习贵在“学思结合”，老师说的话是：“ ， 。” 5．（24-25七年级上·上海奉贤·期中）默写 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《论语》十二章中，告诉我们在学习中要善于取长补短的句子是 ， 。 6．默写。 （1） ，洪波涌起。（《观沧海》） （2） ，便引诗情到碧霄。（《秋词》） （3）夜阑卧听风吹雨， 。（《十一月四日风雨大作·其二》） （4）狼亦黠矣，而 ，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（《狼》） （5）新年伊始，宣传委员在布置教室时，提议书写并在教室张贴诸葛亮《诫子书》中“ ， ”两句十四个字，激励同学们心无杂念地使理想更明确，全神贯注地为理想而努力。 7．默写。 （1）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》） （2）一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》） （3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （4） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”观沧海，从“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志；泛江河，从“ ， ”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。 （6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有重要意义的句子是“ ， ”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“ ， ”。 8．默写。 （1）水何澹澹， 。（《观沧海》） （2） ，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） （4） ，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》） （5）与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”一样，《论语》中孔子在河边所说的“ ， ”两句也表达了要惜时的意思。 9．（24-25七年级上·上海崇明·期中）默写 （1）子曰：“三军可夺帅也， 。”（《<论语>十二章》） （2） ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （3）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） （4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用奇特想象，倾诉自己对友人关怀的一句是： ， 。 10．（24-25七年级上·上海松江·期中）默写。 （1）潮平两岸阔， 。（《次北固山下》） （2）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》） （4） ，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》） （5）《中国诗词大会》第四季总冠军陈更曾对媒体坦言，自己虽是理工科学生，但一直热爱古典诗词，并以之为乐。这正如孔子所言： ， 。（《<论语>十二章》 （二）能力提升 古诗鉴赏 题型1：内容理解（概括画面、描绘景象、理解情感） 1．诵读《观沧海》，完成问题。 观沧海 [东汉 曹操] 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)下列各项中说法不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代了“观沧海”的地点，语言质朴无华。 B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C．“树木丛生，百草丰茂”写出草木呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力。 D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，有助于体现诗的主题。 (2)朗诵本诗时，小语打算制作一张幻灯片背景图，以下哪一幅更符合此诗的情景呢？请你结合相关诗句说明理由。 我选 ，因为 。 （3）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。 2．阅读古诗，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联采用了衬托的手法，描绘了潮水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C．颈联的意思是，夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有了春天的气息。 D．尾联诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达浓浓的思乡之情。 (2)下面是君君同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。 诗句 ①描绘画面 ②情感 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》） 太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。 描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 题型2：语言品味——赏析关键词语（动词、形容词）的表达效果（“炼字”） 1.阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 次北固山下  王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 饯别王十一①南游  刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①饯别：设酒食送行。王十一，名不详，排行十一。②汀洲：水边或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。 （1）．两首诗中都有“阔”字，分别品析它们的妙处。 2.阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 题型3：手法赏析——识别并分析常见手法（如对比、借景抒情、动静结合） 1.阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）．诗歌的首联叙事，“ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“ ”“ ”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 的力量。 （2）．王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”都表现了诗人对故乡的思念，请你结合诗句内容，简要分析两位作者是如何抒发这种思乡之情的。 2.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙·秋思》呢？请说明理由。 （2）．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 题型4：对比鉴赏——分析两首诗歌在情感、内容、手法上的异同。 1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 春江花月夜（摘选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ （1）曹操的《观沧海》和张若虚的《春江花月夜》中都描写了大海与月亮的景象，请对比分析这两首诗中对海月景象的描写所表达的情感有何不同？ 2.阅读《观沧海》和《天净沙・秋思》，完成各小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）．两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》诗人描写了自己所见的实景，用“ ”描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了 之静态；《天净沙・秋思》开篇绘景，“枯藤老树昏鸦”渲染了 的气氛，但“ ”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。 （2）．《观沧海》《天净沙·秋思》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句具体诗句内容，分别分析诗人所表达的情感。 3.阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）．甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 题型5：评价观点态度 1.古诗文阅读，完成下面小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项三：古代诗歌默写与鉴赏（解析版） 目录 01考情解码 1 02分层练习 2 （一）基础达标 古诗默写 2 （二）能力提升 古诗鉴赏 6 题型1：内容理解（概括画面、描绘景象、理解情感） 6 题型2：语言品味——赏析关键词语（动词、形容词）的表达效果（“炼字”） 9 题型3：手法赏析——识别并分析常见手法（如对比、借景抒情、动静结合） 11 题型4：对比鉴赏——分析两首诗歌在情感、内容、手法上的异同。 15 题型5：评价观点态度 19 01考情解码 考情解码 基础层面（默写）：题型为直接性默写或理解性默写。后者占比越来越高，要求学生根据题干给出的情境、提示或情感，准确写出相应诗句。 能力层面（赏析）：此为上海考题的重中之重。极少单独考查课内诗，多采用 “课内+课外”对比阅读模式。课外诗通常选择与课内诗在主题（如思乡、爱国）、意象（如月、雁）、手法（如借景抒情）、或作者有关联的浅易诗歌。 考查重点： 内容理解：概括画面、描绘景象、理解情感。 语言品味：赏析关键词语（动词、形容词）的表达效果（“炼字”）。 手法赏析：识别并分析常见手法（如对比、借景抒情、动静结合）。 比较探究：分析两首诗歌在情感、内容、手法上的异同。 备考建议 “主题式”归类复习：不要孤立背诗，而是按主题将诗歌分类（如“思乡怀人类”、“边塞军旅类”、“山水田园类”），对比记忆，更易触类旁通。 “意象”积累：总结常见意象的内涵（如“月”代表思乡，“柳”代表惜别，“雁”代表书信、思念），这是读懂诗歌的钥匙。 “模板化”答题：训练学生掌握赏析类题目的答题思路和术语。例如： 炼字题：“解释该字含义+描绘相关画面+点出手法+表达的情感/效果”。 手法题：“指出手法+结合诗句分析+表达的情感/效果”。 比较题：“相同点+不同点”（需结合具体诗句分析）。 02分层练习 （一）基础达标 古诗默写 1．（24-25七年级上·上海·开学考试）默写 （1） ，洪波涌起。 （2）我寄愁心与明月， 。 （3） ，小桥流水人家。 （4）《次北固山下》中最能表现作者积极乐观心境的诗句是： ， 。 【答案】 秋风萧瑟 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、夜郎、藤、昏鸦、残夜”等字词容易写错。 2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）春天像小姑娘， ，笑着，走着。（朱自清《春》） （2）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （3） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） （5）王湾在《次北固山下》中用“ ， ”两句描写了潮涨江阔、扬帆东下的情景。 【答案】 花枝招展的 山岛竦峙 杨花落尽子规啼 影入平羌江水流 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、羌、阔、帆”等字词容易写错。 3．（24-25七年级上·上海浦东新·期中）默写 （1）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） （2） ，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》） （3）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）小语同学打算摘录一句名言写在语文笔记本的扉页，强调兴趣对学习的重要性，你打算向她推荐所学课文《<论语>十二章》中的“ ， ”一章。 【答案】 影入平羌江水流 枯藤老树昏鸦 随君直到夜郎西 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、藤、夜郎”等字词容易写错。 4．（24-25七年级上·上海浦东新·期中）默写 （1）海日生残夜， 。（《次北固山下》） （2） ，洪波涌起。（《观沧海》） （3）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） （4）陈老师常常引用《论语》中的话，告诉同学们学习贵在“学思结合”，老师说的话是：“ ， 。” 【答案】 江春入旧年 秋风萧瑟 影入平羌江水流 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“萧瑟、羌、罔、殆”等字词容易写错。 5．（24-25七年级上·上海奉贤·期中）默写 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《论语》十二章中，告诉我们在学习中要善于取长补短的句子是 ， 。 【答案】 山岛竦峙 夜发清溪向三峡 随君直到夜郎西 择其善者而从之 其不善者而改之 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、郎”等字词容易写错。 6．默写。 （1） ，洪波涌起。（《观沧海》） （2） ，便引诗情到碧霄。（《秋词》） （3）夜阑卧听风吹雨， 。（《十一月四日风雨大作·其二》） （4）狼亦黠矣，而 ，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（《狼》） （5）新年伊始，宣传委员在布置教室时，提议书写并在教室张贴诸葛亮《诫子书》中“ ， ”两句十四个字，激励同学们心无杂念地使理想更明确，全神贯注地为理想而努力。 【答案】 秋风萧瑟 晴空一鹤排云上 铁马冰河入梦来 顷刻两毙 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、鹤、毙、淡泊”等字词容易写错。 7．默写。 （1）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》） （2）一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》） （3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （4） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”观沧海，从“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志；泛江河，从“ ， ”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。 （6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有重要意义的句子是“ ， ”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“ ， ”。 【答案】 小桥流水人家 欣欣然张开了眼 应傍战场开 正是江南好风景 星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 江春入旧年 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 不义而富且贵 于我如浮云 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“桥、傍、灿烂、残、浮”等字词容易写错。 8．默写。 （1）水何澹澹， 。（《观沧海》） （2） ，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） （4） ，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》） （5）与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”一样，《论语》中孔子在河边所说的“ ， ”两句也表达了要惜时的意思。 【答案】 山岛竦峙 我寄愁心与明月 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：竦、峙、愁、羌、芦、逝、斯、昼。 9．（24-25七年级上·上海崇明·期中）默写 （1）子曰：“三军可夺帅也， 。”（《<论语>十二章》） （2） ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （3）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） （4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用奇特想象，倾诉自己对友人关怀的一句是： ， 。 【答案】 匹夫不可夺志也 夕阳西下 江春入旧年 回乐烽前沙似雪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、寄、愁、郎”等字容易写错。 10．（24-25七年级上·上海松江·期中）默写。 （1）潮平两岸阔， 。（《次北固山下》） （2）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》） （4） ，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》） （5）《中国诗词大会》第四季总冠军陈更曾对媒体坦言，自己虽是理工科学生，但一直热爱古典诗词，并以之为乐。这正如孔子所言： ， 。（《<论语>十二章》 【答案】 风正一帆悬 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 不知何处吹芦管 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、遥、芦管”等字词容易写错。 （二）能力提升 古诗鉴赏 题型1：内容理解（概括画面、描绘景象、理解情感） 1．诵读《观沧海》，完成问题。 观沧海 [东汉 曹操] 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【导语】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。诗歌以浅显生动、凝练透彻的笔触，巧妙融合虚实手法，为读者呈现出一个丰富多彩的艺术天地。 (1)下列各项中说法不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代了“观沧海”的地点，语言质朴无华。 B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C．“树木丛生，百草丰茂”写出草木呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力。 D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，有助于体现诗的主题。 【答案】D 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容主题无关； 故选D。 (2)朗诵本诗时，小语打算制作一张幻灯片背景图，以下哪一幅更符合此诗的情景呢？请你结合相关诗句说明理由。 我选 ，因为 。 【答案】图二 结合“水何澹澹”“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，所以图二能够体现这些特点。 【解析】本题考查图文转换和内容理解。 图①，一人站在悬崖上，身旁是一匹战马，面前是一片平静的海面。 图②，这是一片波涛汹涌的海面。 根据“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，描写的是沧海波涛汹涌，气势磅礴，图②能够体现这些特点。 故选图②。 （3）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。 【答案】大海吞吐日月星辰，景象壮丽。 【解析】本题考查内容理解。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。该句虚实结合，写日月星辰被宽广的大海所吞吐，描绘出一幅大海吞吐日月星辰的壮丽景象。 2．阅读古诗，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【导语】《次北固山下》起笔写旅途所见山水，颔联描绘江景壮阔，“潮平”“风正”见心境。颈联“海日生残夜，江春入旧年”精妙，新旧交替中含哲理与乡愁。尾联借归雁传书达思乡情。全诗景情交融，意境开阔，为羁旅佳作。 (1)下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联采用了衬托的手法，描绘了潮水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C．颈联的意思是，夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有了春天的气息。 D．尾联诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达浓浓的思乡之情。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这里并不是说新的一年刚刚开始，而是在旧年将尽未尽之际，江上已经有了春的气息，体现了新旧交替的自然理趣。 故选C。 (2)下面是君君同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。 诗句 ①描绘画面 ②情感 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》） 太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。 描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 【答案】 潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬。 冬末春初时作者停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 【解析】①本题考查意象画面。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。作答此题，首先要理解诗句中每个字词的意思，“潮平”是潮水涨满，“两岸阔”指两岸之间的距离显得宽阔，“风正”是风顺且和缓，“一帆悬”是孤帆高挂。然后把这些字词组合起来，发挥想象，描绘出一幅有潮水、江岸、船帆的画面，同时可以适当添加细节和自己的感受来丰富画面。 示例：潮水涨满，与两岸齐平，放眼望去，宽阔的江面一望无际。江面上，微风轻拂，风向不偏不倚，正好吹着一艘小船。小船的船帆高高地悬挂着，在江风的吹拂下鼓满了风，如同一只展翅欲飞的大鹏，平稳而轻快地在江面上行驶。整个画面开阔壮美，让人心情舒畅。 ②本题考查情感理解。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘出一幅宏大而开阔的江景图。潮水涨满使得两岸距离在视觉上更为宽阔，风平浪和，孤帆高悬于江面之上，船行平稳。此景展现出大自然的壮美与和谐，透露着一种开阔、明朗的气息。然而，诗人此时正漂泊于旅途之中，“客路青山外，行舟绿水前”点明了其羁旅身份。在欣赏这壮丽景色的同时，内心深处的思乡之情也被唤起。尽管眼前景色迷人，但诗人远离故乡，在这冬末春初的时节，更容易触景生情。江景越开阔，越衬出诗人内心的孤独与对故乡洛阳的思念，这种思乡之情如同江水般绵延不绝，在壮丽景色的反衬下，愈发深沉浓烈，于是才有了后面“乡书何处达？归雁洛阳边”的感叹，渴望借归雁传递家书，以解思乡之苦。 题型2：语言品味——赏析关键词语（动词、形容词）的表达效果（“炼字”） 1.阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 次北固山下  王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 饯别王十一①南游  刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①饯别：设酒食送行。王十一，名不详，排行十一。②汀洲：水边或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。 【导语】王湾《次北固山下》以“潮平岸阔”“海日江春”绘江行壮阔，“生”“入”见时序生机，末句乡书寄雁，羁愁融于开阔意境。刘长卿《饯别王十一南游》借“烟水阔”“一帆远”衬离别之遥，泪沾巾、愁白蘋，将惜别伤感藏于苍茫景致，一抒一敛，各尽其妙。 （1）．两首诗中都有“阔”字，分别品析它们的妙处。 【答案】甲诗，“阔”字照应“潮平”，突出春江水涨，江面宽广，显得意境开阔；乙诗，“阔”字点明距离之远，营造出迷蒙的氛围，为抒发惜别伤感之情做铺垫。 【解析】本题考查诗歌炼字。 甲诗“潮平两岸阔”意为潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。此句紧承首联“行舟绿水前”，描绘行舟江上所见之景，“阔”字直接呼应前一字“平”，“潮平”意味着春潮上涨，江水与岸齐平，才使得两岸之间的江面显得格外宽广。由此可知“阔”字既写实展现了春江水涨的景象，又营造出开阔辽远的意境，让诗句画面感更强。 乙诗“望君烟水阔”意为望着你的小船驶向茫茫云水。此句是诗人送别友人时的视角，“望君”点明动作是诗人遥望友人离去的方向，“烟水阔”则描绘出友人消失在烟雾弥漫、辽阔无边的江面之上，“阔”字明确了诗人与友人之间距离的遥远。由此可知，“阔”字不仅写出了江面的辽阔，更渲染出迷蒙缥缈的氛围，为后文“挥手泪沾巾”“相思愁白蘋”的惜别伤感之情做了铺垫。 2.阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【导语】《次北固山》寓行旅之情于开阔景中。首联点题，颔联以“潮平”“帆悬”绘江景开阔，颈联“海日生残夜”含新旧交替哲思，尾联借归雁寄乡思。全诗景中含情，意境雄浑，于平淡中见深沉，尽显游子漂泊的淡淡愁绪与对人生的哲思感悟。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 【答案】 对偶，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗工整，描绘出江水与岸齐平，春风吹拂，船帆高挂的画面，意境开阔，情绪饱满，表现出诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，潮平两岸阔，江面似乎与岸齐平了，人的视野也变得开阔了。“阔”字写出了江面因风正一帆悬。阔字表现了春潮上涨而开阔无边的场景，也表现了诗人广阔的胸襟。 示例二：“正”指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正”，帆才有悬空的态势，写出了小船在江面上顺风前行的样子。 【详解】本题考查诗句赏析。 （1）结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”与“风正”、“两岸阔”与“一帆悬”结构对称，词性相对，符合对偶的修辞手法特点。由此可知，批注1从修辞角度分析，通过对偶的工整对仗，生动描绘出春潮上涨后江水与岸齐平、风顺帆悬的开阔画面，体现诗人乐观昂扬的心境。 （2）示例一：“阔”是“开阔”之意，呼应“潮平”，春潮漫涨使江面与岸齐平，视野因之开阔。一个“阔”字，既写出江水浩渺的实景，又暗喻诗人心随景广的豁达，景与情谐。 示例二：“正”指“风顺而和”，既写风势平稳不猛，又含“正合人意”之感。风顺则帆得“悬”势，船行稳而畅，暗含诗人在动荡旅途中暂得安稳的从容，用字精准而富情味。 题型3：手法赏析——识别并分析常见手法（如对比、借景抒情、动静结合） 1.阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【导语】王湾的《次北固山下》通过对旅途中所见风景的细腻描绘，表现出诗人在行途中对故乡的思念。诗歌以清新的自然景色为背景，以流畅的笔触抒发乡愁，以潮涨风平之景象预示新的生机，将个人情感与自然景致巧妙结合，寓情于景，意味深长。 （1）．诗歌的首联叙事，“ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“ ”“ ”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 的力量。 【答案】 客路 平 阔 积极向上 【解析】本题考查内容理解。 第一空，首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路；“行舟”指行驶在江水中；点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意。 第二空，第三空，颔联中“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写得恢弘阔大，写出了波平浪静的壮观景象。“阔”“平”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点。 第四空，颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，诗人描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。表现新事物具有阻挡不住的力量，给人以积极向上的力量。 （2）．王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”都表现了诗人对故乡的思念，请你结合诗句内容，简要分析两位作者是如何抒发这种思乡之情的。 【答案】 王湾托北归的大雁替自己问候家里人，通过大胆的想象表达诗人对家乡的思念。马致远用“夕阳西下”点明思乡的特定时间，渲染出悲凉的气氛，同时“断肠”一词抒发了飘零天涯的游子倦于漂泊的孤寂愁苦及对故乡的思念之情。 【解析】本题考查理解诗歌的写法。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是，我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人身在异乡，无法回到故乡与亲人相聚，他运用了想象手法，借北归的大雁帮他捎去对亲人问候，表达了他对家人的思念。 “夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是，夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。其中“夕阳西下”是交代了特定的时间，描写了夕阳从西边落下，日暮黄昏，天色渐渐昏暗，渲染了萧瑟悲凉的氛围；夕阳更易生离愁，诗人由眼前的夕阳想到自身流落他乡的不幸遭遇，以“断肠”直抒游子心中那无言的悲戚，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 2.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【导语】《天净沙·秋思》以清丽简约的文字描绘出秋日萧瑟景象，表达作者游子的思乡愁情。诗歌中的意象“枯藤”“昏鸦”“瘦马”营造了凄凉的氛围，突显出“断肠人”孤寂无助的心境。《次北固山下》则通过自然景象，如潮水、日出等展现旅途中的思乡之情，以柔和的笔触迂回地表达出对家的渴望，两者都将自然景致与内心感受紧密结合。 （1）．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙·秋思》呢？请说明理由。 【答案】 我会用悲伤低缓的语调朗诵。因为这首诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 【解析】本题考查朗读。 在《天净沙·秋思》中，作者开篇就用“枯藤老树昏鸦”勾勒出一幅衰败、毫无生机的画面。“枯藤”意味着藤蔓已经枯萎，失去了往日的繁茂，“老树”则体现树的苍老、衰弱，“昏鸦”中的“昏”字更是点明时间是黄昏时分，此时的乌鸦归巢，给整个画面增添了一种昏沉、黯淡的氛围。“小桥流水人家”看似是比较温馨的乡村生活场景，然而在这首以游子视角展开的诗歌里，它起到的是一种反衬作用。别人的家是温暖的、有归属感的，而漂泊在外的游子却只能路过，越发衬托出自己的孤独与无依。“古道西风瘦马”继续强化这种孤寂落寞的情境，“古道”是古老而荒凉的道路，“西风”是寒冷萧瑟的秋风，“瘦马”表明马都因为长途跋涉而消瘦，暗示着游子旅途的艰辛与漫长。最后“夕阳西下”点明时间又到了傍晚，一天即将结束，而游子依然漂泊在天涯，更显凄凉。整首诗所描绘的这些景物组合在一起，营造出了一种萧瑟、凄凉、孤寂的整体氛围，所以适合用悲伤的语调去朗诵，才能契合这样的意境。 （2）．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 【答案】 《天净沙·秋思》最后两句直抒胸臆，点明主旨，表达羁旅游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情；《次北固山下》最后两句借“雁足传书”的典故，表达了作者的思乡之情。 【解析】本题考查表现手法。 在《天净沙·秋思》中，前面几句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”，作者通过一系列深秋时节典型的萧索、荒凉的意象组合，如枯萎的藤条、衰老的树木、黄昏归巢的乌鸦、孤寂的古道、萧瑟的西风以及疲惫的瘦马等，极力渲染出一种萧瑟凄凉、孤寂落寞的氛围，为情感的抒发做足了铺垫。而最后一句“断肠人在天涯”则是直接将诗人内心那种极度的愁苦、哀伤之情毫无保留地表达了出来。“断肠”一词极具感染力，生动且直白地展现了羁旅游子远离家乡、漂泊在天涯海角时，那种肝肠寸断般的孤寂和对家乡深深的思念，直接点明了整首诗歌的主旨，让读者清晰地感受到作者想要传达的浓厚思乡之愁以及漂泊在外的孤苦心境，这种直接表达内心情感的方式就是直抒胸臆。 《次北固山下》整首诗先是通过对旅途所见的青山、绿水、平潮、悬帆、海日、江春等自然景象的描写，展现出一幅开阔壮丽、充满生机与希望的江上行舟图。像“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平显得十分开阔，顺风行船，船帆高悬的壮观景象；“海日生残夜，江春入旧年”更是蕴含着新旧交替、时序变迁的哲理，给人以积极向上的感觉。但在结尾处“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者巧妙地借助了“雁足传书”这一典故来寄托自己的思乡之情。在古代传说中，大雁能够传递书信，当诗人看到天空中北归的大雁时，就自然而然地联想到让大雁帮忙传递自己写给家乡洛阳亲人的书信，借大雁这一意象以及其所关联的传书典故，委婉且含蓄地表达了自己客居他乡、思念家乡的情感，避免了直接倾诉的直白，使思乡之情的表达更具韵味，也让诗歌更加耐人寻味，这种借助典故来抒发情感的方式与《天净沙·秋思》的直抒胸臆形成了鲜明对比。 《天净沙·秋思》采用直抒胸臆的方式，直白地将游子的思乡之苦袒露出来；而《次北固山下》则运用“雁足传书”的典故，委婉含蓄地寄托自己的思乡情怀，二者在表现思乡之情时运用了不同的表现手法。 题型4：对比鉴赏——分析两首诗歌在情感、内容、手法上的异同。 1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 春江花月夜（摘选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 【导语】曹操的《观沧海》通过描绘宏伟壮丽的自然景象，以日月星辰凸显无限辽阔，展现了诗人博大无畏的胸襟和追求功业的壮志，而张若虚的《春江花月夜》则以柔和唯美的自然景象，借月亮对人生和宇宙表达思考，流露出对永恒美的向往。 （1）曹操的《观沧海》和张若虚的《春江花月夜》中都描写了大海与月亮的景象，请对比分析这两首诗中对海月景象的描写所表达的情感有何不同？ 【答案】①《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，曹操将大海与日月星辰联系在一起，通过夸张和想象的手法，展现出大海的宏大壮阔，表达了自己胸怀天下、渴望建功立业、统一中原的远大抱负以及积极进取的精神。 ②《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，张若虚描绘了春江、潮水、大海、明月相互交融的优美画面，营造出一种宁静、空灵、悠远的意境，更多地表达了对自然美景的赞美、对人生的思考以及对宇宙的探索，情感上较为细腻、柔和。 【解析】本题考查诗歌内容理解和主旨把握。 结合《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象。通过夸张和想象的手法，将大海塑造为一个包容万物的宏大载体，日月星辰仿佛在其中自由穿梭。这种描写不仅展现了大海的宏大与壮阔，更深刻地表达了曹操胸怀天下、渴望建功立业、统一中原的远大抱负。他将自己的人生追求与大海的广阔无垠相联系，表现出一种积极进取、勇往直前的精神风貌。 结合《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生”可知，作者勾勒出一幅春江、潮水、大海与明月和谐共生的优美画面。这里的海月景象不再是壮阔与力量的象征，而是更多地展现出宁静、空灵与悠远的意境。张若虚通过对自然美景的细腻描绘，表达了对大自然的赞美与敬畏，同时也引发了对人生的深刻思考。他似乎在探索宇宙与人生的奥秘，情感上显得更为细腻与柔和，透露出一种对生命与自然和谐共处的向往。 综上所述，曹操的《观沧海》通过描写大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表达了自己胸怀天下、渴望建功立业的远大抱负与积极进取的精神；而张若虚的《春江花月夜》则通过描绘春江、潮水、大海与明月相互交融的优美画面，营造出宁静、空灵、悠远的意境，更多地表达了对自然美景的赞美、对人生的思考以及对宇宙的探索，情感上更为细腻与柔和。 2.阅读《观沧海》和《天净沙・秋思》，完成各小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【导语】曹操在《观沧海》中描绘了浩瀚海景和山岛，表达了其志在东南，气吞山河的豪情。马致远在《天净沙・秋思》中通过枯藤、老树等意象，营造出一种孤寂与沧桑之感，反映出心灵深处的漂泊感。两者在景物描写上都极富画面感，但传达的情感截然不同。 （1）．两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》诗人描写了自己所见的实景，用“ ”描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了 之静态；《天净沙・秋思》开篇绘景，“枯藤老树昏鸦”渲染了 的气氛，但“ ”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。 【答案】 澹澹 山岛耸立 凄凉 小桥流水人家 【解析】本题考查诗歌的赏析。 第①空，“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。 第②空，根据“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是：“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。海水水波荡漾，山岛耸立。“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一静一动，充分展现出大海的辽阔和威严。“竦峙”的意思是耸立、挺立，描绘的是山岛耸立的静态； 第③空。根据“枯藤老树昏鸦”的意思：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。可知，这是环境描写，渲染出傍晚的萧瑟、凄凉的气氛，衬托游子因漂泊在外，而产生的孤独寂寞凄凉之情。 第④空，根据“小桥流水人家”的意思：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。可知这句话通过简单的意象组合，营造出一种清新幽静、充满和平安详生活气息的田园风光，与前后文的凄凉景象形成鲜明对比，再结合下文的“古道西风瘦马”，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。足见这句诗以乐景写哀情，反衬出诗人孤寂凄凉的心境和对家乡亲人的思念。它成为“断肠人”心碎断肠之触发物，使图景带上悲凉气氛。 （2）．《观沧海》《天净沙·秋思》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句具体诗句内容，分别分析诗人所表达的情感。 【答案】《观沧海》通过想象大海吞吐日月星辰地景象，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望一统中原，建功立业的抱负。 《天净沙•秋思》通过塑造夕阳下浪迹天涯的游子形象，表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。 【解析】本题考查分诗句，体会作者的感情。 《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这段话主要表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。诗人通过丰富的想象和夸张手法，展现了大海的雄伟壮阔，仿佛大海孕育了日月星辰，创造了世间万物。这种宏大的景象象征着诗人渴望成就一番伟大事业的愿望，同时也流露出他对自身能力的信心和对未来的乐观态度。此外，这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界，充分展现了诗人的浪漫主义情怀和对自然美景的深刻感悟。 《天净沙・秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是夕阳向着西边缓缓的落下，漂泊在外，内心忧伤的旅人依然漂泊在远离家乡的地方。这一句描绘了远在天涯的游子在夕阳下思念故乡的凄凉情景。“夕阳西下”象征一天的结束，也暗示着生命或旅程的暮色，而“断肠人在天涯”则直接表达了游子因身在异乡而感到的孤独与愁绪。通过这些景物与情境，诗人寄托了自己流离失所、思乡情切的心情。 3.阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚的“无才思”反衬春意酣畅，暗含对生命活力的赞美；李白诗借“杨花落尽”渲染离愁，以明月寄情，抒写对友人的深切牵挂。两诗意象相似而情感各异，一昂扬一沉郁，各具匠心。 （1）．甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 【答案】甲诗中的杨花飘落如雪，尽情飞舞，运用比喻、拟人的手法，表达对春天的喜爱和珍惜之情，告诫人们应该珍惜光阴与眼前的时机；乙诗中的杨花落尽是暮春景色，情景交融，“杨花”暗喻征人前途未卜，表达诗人对友人被贬远行的同情、关心和牵挂之情。 【解析】本题考查对比阅读。 甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，运用比喻的修辞手法，描绘了杨花像雪花般漫天飞舞的景象。同时，运用拟人修辞，这里的“杨花”被赋予了人的情态，“无才思”是诗人幽默的调侃，实则展现出它们在春将逝去时，依然尽情舒展、不甘示弱的生机。诗人借杨花飞舞的姿态，呼应“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中草木争春的热闹，表达了对晚春景致的喜爱，以及对春光短暂的珍惜，暗含着要把握时光的意味。 乙诗以“杨花落尽子规啼”开篇，此时杨花已飘落殆尽，点明是暮春时节。“杨花落尽”的萧瑟景象，与子规鸟“不如归去”的啼叫声相呼应，营造出凄凉的氛围。这句诗既写了眼前实景，又融入了诗人的情感，“杨花”的飘零无依，暗合友人王昌龄被贬远行的漂泊处境。诗人借这一意象，表达了对友人前途未卜的担忧，以及深切的同情与牵挂。 题型5：评价观点态度 1.古诗文阅读，完成下面小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【导语】这首诗以雄浑壮丽的笔触描绘了碣石山与沧海的恢宏景象，近景远景交融，动静结合，通过自然景物展现大海开阔壮丽之景，隐喻人生的登高远望和胸怀天下，诗中蕴含雄心壮志，体现曹操旷达豪放的情怀。 （1）．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 【答案】示例：不同意，“萧瑟”是风吹树叶的声音，这个词语是为下文写大海波涛汹涌作铺垫，正是因为有风吹起，才会有大海的气势雄浑，所以我不同意这位同学的观点。 【解析】本题考查理解重点词。首先表达自己的观点，然后结合诗句内容来分析“萧瑟”的具体含义。 “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是，萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。其中“萧瑟”的意思是“形容风吹拂树木发出的声音和冷落”；正是因为秋风的吹动，大海才会翻腾波浪，它波涛汹涌起伏，浩淼接天，气势雄壮，由此可见，“秋风萧瑟”引出下文的“洪波涌起”，突出大海的洪波巨澜，汹涌起伏，体现其辽阔壮美，表达诗人的“壮志”。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $