2026届高考阅读中“浪漫主义风格”阐释与训练

2026届高考阅读中“浪漫主义风格”阐释与训练 考点： 1.孙犁《白洋淀边的一次小斗争》——“诗化小说”的文体特征：浪漫主义气息 2.李贺《罗浮山父与葛篇》——浪漫主义 3.于德北《写给上帝的报告》——分析浪漫主义特征 4.朱敦儒《鹧鸪天·西都作》——赏析浪漫主义色彩 5.蒋曼《一棵有梦想的树》——从艺术手法、情节、主题分析浪漫主义色彩 【考点研究】 一、高考语文阅读中“浪漫主义风格”解读 1.核心特征 ‌理想化表达‌：通过虚构情节或夸张手法表现对理想世界的追求，如《窦娥冤》的“六月飞雪”、《孔雀东南飞》的“化鸟双飞”。 ‌情感浓烈‌：直抒胸臆的抒情方式（如李白《蜀道难》）和强烈的主观色彩（如《离骚》的“虽九死其犹未悔”）。 ‌想象奇诡‌：突破现实束缚的奇幻构思，如《逍遥游》中“翼若垂天之云”的大鹏和“八千岁为春”的大椿。 2.艺术手法 ‌修辞运用‌：夸张（“白发三千丈”）、比喻（香草喻高洁）、象征（《离骚》以美人喻君主）。 ‌神话寓言‌：借用神话人物（如《逍遥游》的藐姑射山神人）或历史典故增强表现力。 ‌语言风格‌：汪洋恣肆的句式（如“水击三千里”）与磅礴气势的渲染。 3.主题与效果 ‌精神追求‌：强调对自由（《逍遥游》的“无待”境界）、真理（《离骚》的“上下求索”）的超越性探索。 ‌读者共鸣‌：通过奇幻情节激发阅读兴趣，如《灌园叟晚逢仙女》中花仙惩恶扬善的设定。 4.对比现实主义 浪漫主义与现实主义常结合使用，例如： ‌人物塑造‌：浪漫主义赋予角色理想化特质（如神人），现实主义则刻画典型环境中的真实形象（如祥林嫂）。 ‌主题深化‌：浪漫手法强化情感与理想，现实主义揭示社会矛盾，两者互补可增强作品层次感。 5.答题示例 若题目要求分析《逍遥游》的浪漫主义风格，可答： ‌想象‌：虚构大鹏、神人等超现实意象； ‌语言‌：恢弘夸张的描写（如“抟扶摇而上九万里”）； ‌主题‌：通过“无待”表达对绝对自由的哲学思考。 通过以上框架，考生可系统掌握浪漫主义在文本中的表现与作用。 【考点示例】 一、孙犁《白洋淀边的一次小斗争》——“诗化小说”的文体特征：浪漫主义气息 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去，在那漫天漫地的芦苇里穿过，芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有，我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小，就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去。 老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上。这一天，他又扯到这上面，说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了，这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就轻蔑地看了他一眼，哇的一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。这些芦苇在以前运到南方北方，全国的凉棚上的，炕上的，包裹货物的席子，都是这里出产的。 老头儿说：“那公鸡潇洒地钻进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去，他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上。她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡像个机灵鬼，一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。” 最后老头儿说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 1945年（有删改） 导语 这篇文章通过第一人称视角，以简练的叙述和生动的对话，描绘了抗日时期白洋淀边的斗争生活。文章中的老头儿形象朴实乐观，充满智慧，象征着人民群众的抗争精神。公鸡逃脱和姑娘英勇反击的情节增添了故事的传奇色彩，体现出浪漫主义的气息。整篇小说在叙述历史斗争中融入诗意，既充满生活气息，又彰显民族气节。 问题 孙犁作品中的浪漫主义气息很浓，具有诗的韵味，其作品《白洋淀边的一次小斗争》和铁凝的《哦，香雪》一样，有人用“诗化小说”来评价他们的文体特征。请结合本文，谈谈你对此的理解。 答案 ①以老人日常聊天的方式讲述战争的故事，淡化了战争的血腥和残酷。 ②多处描绘白洋淀“芦花”“苇垛”等自然风光，营造了清新美好的环境。 ③淡化人物，小说中的人物都是平凡的小人物，甚至没有自己的名字（比如老头儿，红衣女子）。 ④塑造了在战争中成长和觉醒起来的百姓，展现了战争中人性的美好。 ⑤文中多用短句，节奏明快，具有诗歌的意境美。 解析 本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 ①以老人日常聊天的方式讲述战争的故事，淡化了战争的血腥和残酷。根据文中“老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，他好打比方，证明我们一定胜利”“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床……”等可知，故事通过老头儿轻松、幽默的语言风格展开，将战争的残酷隐藏在日常生活化的叙述中。这种手法不仅拉近了读者与文本的距离，还赋予了战争一种诗意的表达，体现了浪漫主义的气息。 ②多处描绘白洋淀“芦花”“苇垛”等自然风光，营造了清新美好的环境。根据文中“几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片”“它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了”等可知，作者通过对白洋淀自然风光的细腻描写，营造了一种清新、宁静的氛围。这种环境描写不仅为故事增添了诗情画意，也与战争的紧张形成了鲜明对比，进一步凸显了“诗化小说”的特点。 ③淡化人物，小说中的人物都是平凡的小人物，甚至没有自己的名字（比如老头儿，红衣女子）。根据文中“撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿”“她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花”等可知，小说中的人物并没有具体的名字，而是以身份或外貌特征来称呼。这种处理方式弱化了个体性，突出了集体性，展现了普通百姓在战争中的觉醒与抗争，体现了浪漫主义对人性美好面的歌颂。 ④塑造了在战争中成长和觉醒起来的百姓，展现了战争中人性的美好。根据文中“咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的……”等可知，小说通过老头儿的叙述，展现了普通百姓在战争中的成长与觉醒。无论是红衣姑娘的英勇无畏，还是百姓团结一心的精神，都体现了人性的美好与力量，这种情感的升华正是浪漫主义的重要特征。 ⑤文中多用短句，节奏明快，具有诗歌的意境美。根据文中“公鸡见他一举枪，就轻蔑地看了他一眼，哇的一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外”“问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的”等可知，作者运用了大量的短句，语言简洁明快，富有节奏感。这种语言风格不仅增强了叙事的生动性，还赋予了小说一种诗歌般的韵律美，使作品充满了诗化的意境。 二、李贺《罗浮山父与葛篇》——浪漫主义 文本 阅读下面这首唐诗，完成各题。 罗浮山父与葛篇[注] 李贺 依依宜织江雨空，雨中六月兰台风。 博罗老仙时出洞，千岁石床啼鬼工。 蛇毒浓凝洞堂湿，江鱼不食衔沙立。 欲剪箱中一尺天，吴娥莫道吴刀涩。 【注】父：老人。葛：葛布。 导语 李贺的《罗浮山父与葛篇》以奇幻的想象和细腻的笔触描绘了山中老人织葛布的场景。诗中通过“江雨空”“兰台风”等意象，营造出清凉与神秘的氛围；而“千岁石床啼鬼工”“蛇毒浓凝”等句，则展现了诗人独特的浪漫主义风格，将现实与神话交织，赋予织布过程以超自然的色彩，充分体现了李贺“诗鬼”的创作特色。 问题 李贺被称为“诗鬼”，他的诗以浪漫主义见长，请结合本诗加以说明。 答案 ①意象独特，意境神奇：博罗山洞、千岁石床、一尺天等。 ②神话传说的运用：诗中提到的“博罗老仙”“鬼工”等，都带有神话传说的色彩，使诗歌充满了神秘奇幻的色彩，展现出一种超凡脱俗的意境。 ③联想和想象神奇：由眼前的葛布联想到江上雨、兰台风、洞中蛇、江里鱼等。 ④通感、夸张等手法的运用：诗中没有直接描写葛布的质地、花纹等，而是通过人的视觉、触觉等来凸显葛布的细密，以吴娥不忍下剪来说明葛布的精美，增强了诗歌的浪漫气息。 解析 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① “博罗老仙时出洞”，写老人不时走出洞来，把精心织成的葛布拿出洞来，递给索取的人；“千岁石床啼鬼工”，将织布的工具拟人化，赋予其生命和情感，使读者仿佛看到了古老而神秘的织布场景，体现了意象独特，意境神奇。 ②诗中提到的“博罗老仙”“鬼工”等，都带有神话传说的色彩，使诗歌充满了神秘奇幻的色彩，展现出一种超凡脱俗的意境。 ③“依依宜织江雨空，雨中六月兰台风”，通过联想和想象把织布的动作和自然景象相结合，创造出一幅在雨幕下、微风中织布的诗意画面，这不仅体现了劳动之美，还增加了诗歌的梦幻色彩。 ④李贺常用夸张手法来强化表达效果，例如“欲剪箱中一尺天”，将葛布比作天空的一部分，运用夸张手法，极言其广袤无垠，同时又表现出织物轻薄透明的特点，给读者留下深刻印象；而且由“欲剪箱中一尺天，吴娥莫道吴刀涩”可知，诗中没有直接描写葛布的质地、花纹等，而是通过人的视觉、触觉等，运用通感的手法，来凸显葛布的细密。 译文 ‌葛布轻柔如江上细雨般细密透明，穿上它仿佛六月雨中吹来兰台凉风。罗浮山老人（博罗老仙）偶尔将葛布拿出山洞，连千年石床都惊叹这鬼斧神工的技艺。‌洞中闷热，毒蛇喘息凝湿石壁；江鱼因酷热停止觅食，含沙直立。‌想裁剪如湘水倒影般的天光葛布，吴地女子莫说剪刀钝（暗喻葛布珍贵难裁）。 赏析 1.诗歌主题与背景 此诗称颂罗浮山父所织葛布“精细光洁，巧夺天工”，通过虚实结合的手法，将现实中的葛布与神话意象交织，展现李贺“虚荒诞幻”的艺术特色。诗中葛布可能为友人赠予，或为诗人虚构，但均以岭南葛布（汉代已负盛名）为创作原型。 2.艺术手法分析 （1）‌比喻奇绝‌ 首联“依依宜织江雨空，雨中六月兰台风”以“江雨”喻葛布经线“光丽纤长”，以“兰台风”写其穿着的凉爽触感，化实为虚，想象绮丽。 尾联“欲剪湘中一尺天”将葛布比作“湘水碧波”，极言其柔软光洁。 （2）‌夸张与对比‌ “千岁石床啼鬼工”以“鬼工”之泣夸张织技高超，暗含对普通织工的超越。 颈联“蛇毒浓凝洞堂湿，江鱼不食衔沙立”通过毒蛇、江鱼的异常反应反衬暑热，间接突出葛布的珍贵。 （3）‌结构呼应‌ 全诗以“织葛—赠葛—裁葛”为线索，首尾均扣“葛”字，形成闭环。 3.意象与意境 ‌神秘色彩‌：如“博罗老仙”“鬼工”等意象，赋予织布过程超自然色彩。 ‌环境烘托‌：以洞中湿毒、江鱼衔沙的酷热环境，反衬葛布“疏薄凉爽”的实用性。 4.诗人风格体现 李贺以“诗鬼”著称，此诗典型体现其： ‌想象奇诡‌：将葛布与自然现象、神话传说关联。 ‌语言瑰丽‌：如“江雨空”“兰台风”等词藻，兼具视觉与触觉美感。 ‌情感含蓄‌：通篇未直抒赞美，却通过意象对比自然流露。 【考题对接】 一、于德北《写给上帝的报告》——分析浪漫主义特征 阅读下面的文字，完成下面小题。 写给上帝的报告 于德北 我闻到了一股甜丝丝的气息，仿佛一只熟透的苹果在我身边放了太久的时间，但是，我知道我的身边没有苹果，有的只是死神的脚步迫近的声音。他来了，不是在梦里，而是在真实的生活里。在梦里，我们有过多次交锋，他不止一次告诫我，我，以及整个亚姆村村民的努力都是徒劳，一堵石墙怎么会阻挡瘟疫的飞跃呢？死神说：“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机。 说心里话，我知道上帝在看着我，可我的内心还是有一点恐惧。死神披着黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼，甚至他的手半伸半屈，好像托举着一件足以改变命运的礼物。 “做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活。”死神蹲下身来。 此时，我的耳畔没有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然。 “答应我！”死神的声音显得有些焦躁。 “不！”我本能地回答。 “好，我有耐心，我会给你时间，但也会给你惩罚，记住，是你杀死了这些村民。”他站起身，说，“你的良心会不安的。” 我想起半个月前，布商乔又一次路过村子，他去了裁缝的家里。乔走之后，裁缝一家四口就开始发烧昏迷，皮肤溃烂，相继死去。然后是蔓延至全村……又不久，从南方传来消息，伦敦发生了大规模鼠疫，整个英国南部被“黑死病”控制了。 我听到了死神的狞笑。 牧羊的孩子告诉我，他们准备搬家了，搬到北部，趁着瘟神还没进他家的门，他们要避难去，向北走，北部没有鼠疫，那里很安全。 我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧的老人，他们被亲人安置在马车上。那一瞬间，我的脑海中出现了一个恐怖的画面：原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱。枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……在亚姆村村民的身后，是大批从疫区来的灾民，他们像一股黑色的巨流，跨过亚姆村，又以支流的方式漫延到北部的各个地区…… 我闭上了眼睛，不敢继续想下去。 “上帝啊，告诉我，我该怎么办？”我仰头看天。 可是，上帝没有回答我。 脑海里的画面翻卷着，由巨幅的可以俯瞰的图景，变成了一个个真实的细节，变成了一个个破碎的家庭，变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂。 “医生！医生！”我猛醒过来，在人群中寻找着医生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群中——他的妻子回娘家了，他决定不了是否去接她。我奔向医生，一把抓住他，急切地问他： “你想过吗？想一想，你想过吗？”医生把目光转向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了坚定。 “是的，”他说，“牧师先生，我想过。” 我知道，我们脑海中的图景被无限真实地扩大了。 “不能走，我们不能走！”我抓住他，紧紧地抓住他。 “对，不能走。”他说。我们又找到在铅矿做工的莱德，他听了我们的话，沉默了半晌，说：“是的。”他开始从车上往下卸东西，并未多言，只是还给我们一个苦涩的微笑。 请记住，不是我一个人，是所有心存良知的人集合了。所有心存良知的村民召开了一次会议，无需过多的解释，也不用强硬的阻止和劝慰，我只把我的想法告诉了大家，大家就都默默地回家了。没有人多说一句话。 忘了是谁提醒我，也许是莫伯桑，对不起，太紧张，我记不住了。他说应该在村子通往北部的必经之路上筑一道墙，轮流派人看守，劝阻那些来自南部的人就此停下脚步，为英国留下未来和希望…… 我们坚守了，我们也做到了，真的感谢“就此止步”的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在。 我又闻到那甜丝丝的气息了，也许我的内脏已经开始腐烂，我看到了我手臂上的暗色斑点，也感觉到了身体像火一样在燃烧。死神又来了，我听见他说：“走吧，离开这里！一切都来得及！我可以救你，只要你带着村民走，毁掉那堵墙，一路向北！” 我笑了。 我笑，不是因为我终于听到了上帝的指引，而是看到了墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望。他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望。 我拿起笔，写下最后的话——善良需要传递下去。 死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去。 ——我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到。 （有删改） 1．本文是一篇典型的浪漫主义作品，小说中借助哪些手法体现浪漫主义这一特征的？请结合文本作简要分析。                                                                                                                                                                   一、于德北《写给上帝的报告》【答案】 1．①小说想象出现实中没有的人物一死神，并对其进行了具体细致的描绘。②文章多处运用了夸张、强烈的对比等艺术手法来增强文章的表现力。如疫病后景象的夸张描写渲染了恐怖的气氛，死神和善的外表和黑暗内心的对比使形象更鲜明。③象征手法的运用。小说中的死神象征着邪恶的诱惑：威廉拒绝了死神，象征着人们克服私心、自我牺牲以保全他人的精神品质。 二、朱敦儒《鹧鸪天·西都作》——赏析浪漫主义色彩 阅读下面这首宋词，完成各题。 鹧鸪天·西都①作 朱敦儒② 我是清都山水郎③。天教分付与疏狂。曾批给雨支风券④，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王。玉楼金阙⑤慵归去，且插梅花醉洛阳。 【注】①西都：即洛阳。②朱敦儒：字希真，洛阳人。这首词是他拒绝上任后从京师返回洛阳所作。③清都山水郎：天帝身边主管名山大川的侍从官。清都，天帝的宫殿。④给雨支风券：支配风雨的手令。⑤玉楼金阙：形容楼阁宫室的精致优美，一说仙人之居处。 1．这首词具有浓郁的浪漫主义色彩，请结合全词赏析这一艺术特色。                                                                                                                                                                   二、朱敦儒《鹧鸪天·西都作》【答案】 1．①奇幻想象：自称“清都山水郎”，想象能支配风雨云月，以神话身份突破现实束缚。 ②大胆夸张：“诗万首，酒千觞”极言诗酒人生，“几曾著眼看侯王”直斥权贵，情感狂放不羁。 ③象征意象：“梅花”象征高洁玉楼金阙”隐喻功名，通过意象表达对自由与隐逸的向往。 ④理想主义：构建“山水诗酒为伴”的理想生活，以疏狂超脱的姿态对抗世俗，追求精神自足。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①奇幻想象：词人以“清都山水郎”自命，想象自己是天帝身边主管山水的仙官，能“批风支雨”“留云借月”，赋予自己超现实的身份与能力，突破世俗束缚营造出奇幻瑰丽的神仙世界，充满浪漫幻想。 ②大胆夸张：“诗万首，酒千觞”用数字夸张渲染诗酒生活的豪放；“几曾著眼看侯王”以直白狂傲的语气蔑视权贵，情感浓烈不羁，通过夸张手法强化了对自由疏狂人格的追求。 ③象征意象：梅花象征高洁品格，词人“插梅花醉洛阳”，以自然意象寄托超凡脱俗的志趣；玉楼金阙既指天宫，亦隐喻世俗功名，词人“慵归去”的态度，借意象对比表达对官场的厌弃与对隐逸生活的向往。 ④理想主义：全词构建了“山水诗酒为伴”的理想化生活图景，词人以“疏狂”为精神旗帜，拒绝屈从权贵，追求不受世俗羁绊的精神自足，展现了对现实的超越性理想，充满浪漫主义的理想主义色彩。 【导语】这首词以疏狂浪漫的笔调，塑造了一个超然物外的“山水郎”形象。词人自诩为天帝侍从，以“支风券”“借月章”等奇幻想象展现对自然的掌控力，又以“诗万首，酒千觞”的豪放姿态睥睨权贵。结尾将高洁品格与疏狂性情完美融合，体现了宋代文人追求精神自由的理想境界。 【译文】 我是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予我狂放不羁的性格。曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云、借走月亮。我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相何曾放在眼里？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在洛阳城中。 【赏析】 1.词作主旨与意象 （1）‌自我定位‌ 开篇“我是清都山水郎”以神话意象自喻，将身份虚构成天宫掌管山水的仙官，暗示其天性疏狂、不慕荣利。“曾批给雨支风券，累上留云借月章”进一步用奇幻笔法，赋予自己调遣自然的神力，强化超脱世俗的洒脱。 （2）‌反叛精神‌ 下阕“诗万首，酒千觞”以夸张手法凸显豪情，而“几曾着眼看侯王”直白蔑视权贵，与李白“安能摧眉折腰事权贵”一脉相承。末句“且插梅花醉洛阳”以梅花象征高洁，将隐逸之乐推向极致。 2.艺术特色 ‌浪漫主义手法‌：全词借仙界意象（清都、玉楼金阙）与人间活动（批券、插梅）交织，构建虚实相生的意境。 ‌对比与反衬‌：通过“慵归去”与“醉洛阳”的对比，凸显对官场的厌弃与自由生活的向往。 ‌语言风格‌：口语化表达（如“天教分付与疏狂”）与典故化用（“王孙”典）结合，形成豪放与含蓄并存的张力。 3.创作背景 此词作于朱敦儒拒官还隐洛阳期间，据《宋史》记载，他因“麋鹿之性”拒绝钦宗征召，词中“玉楼金阙慵归去”正是其政治态度的文学投射。北宋末年社会动荡，此类隐逸词作因契合士人心理而广为传诵。 三、蒋曼《一棵有梦想的树》——从艺术手法、情节、主题分析浪漫主义色彩 阅读下面的文字，完成下列小题。 一棵有梦想的树 蒋曼 ①从前，有一棵树，当它还是种子的时候，它就有自己的梦想。它不想停留在任何地方， 它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边，山 的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，它 们汇在一起，热热闹闹地流向海洋。 ②星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头” 那颗小小的种子听到了老树的梦呓。它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心： 不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。 ③起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去 吧，生根，发芽，好好成长!”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。 ④它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的 土地。第一批种子停留在山坡上，大声呼喊："都停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我 们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔， 而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们也七嘴八舌：“都留下来吧，这里土地 肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，远方只有孤独和苍凉。” ⑤那粒种子依然沉默，它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突 然说，我累了，驮不动你了。风消失了，只剩下种子，被孤单地留在高山的边上。种子仍然 不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山， 就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向。 ⑥种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过 只睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了，种子长出了无数的根须， 扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根 向着土地，枝干向着天空，种子长成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得 星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而难过地成长。 ⑦树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁锢着它的身体， 不能动弹；它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时，它们只 会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀：为什么一棵树就注定不能在世界 上行走，并一直走到大海的中央？ ⑧那棵想看遍世界所有大海的种子，长成了一颗树，它的梦想融化在树的血液里，一天一 天，那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的蓝色，在阳光下 发出奇异的光。微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮。那棵树,长出海的 颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看见过大海, 可树留不住风。树又一次想到了鸟儿，“去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀。” ⑨于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些筑巢的鸟，迁徙的鸟，飞走的 鸟，死去的鸟。它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂 寞和悲伤，它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织 成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋；热带森林里，最稀缺的是阳光。 ⑩一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越来越多的故事，越来越多的远方。 每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还 有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。 ⑪许多年过去了。有一天，一只白头鸟借着风的力量，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚 步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的 眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想？ ”白头鸟发出 微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密：在层层叠叠山的背后，一座高山 之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方，在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方： 现在的远方，过去的远方，时光中的远方。” ⑫又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知道这个世界最多的远 方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。 ⑬现在，它成为远方，它就是梦想。 1．本文具有浓厚的浪漫主义色彩，请从文章艺术手法、情节、主题具体分析。                                                                                                                                                                   三、蒋曼《一棵有梦想的树》【答案】 1．艺术手法：①采用寓言体、丰富的想象，借树的成长历程来阐明人生哲理,形象生动、高度理想化。②比喻、拟人多种手法，语言精巧优美，有诗的意境；出色的心理描写，使文章充满浪漫抒情特点（也可从句式、节奏方面答题）③情节：结构安排集中离奇，悬念多，圆满的结局体现了浪漫主义。④主题：对理想的坚持，对未来充满美好憧憬，其理想和热情给人美的熏陶、向往和追求。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $