第1课《消息二则》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

即时传世间百态客观记天下风云 消息二则 毛泽东 第1单元 点明了结果 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 我 三 十 万 大 军 胜 利 南 渡 长 江 标题的作 用 点明事件 点明人物 学习目标 1.了解新闻的概念、要素、特点、消息的结构等相关知识。 本节重点 2.理清消息的内容和结构,品味消息的语言,体会其特点。 本节重点 3.了解渡江战役的规模与意义,体会作者感情。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 新闻的定义: 1. 狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。 (美国《纽约太阳报》编辑主任约翰 博加特) 2.新闻是新近报道的事情。 (美国密苏里大学新闻学院已故院长弗兰克 莫特) 3.新闻就是把最新的现象,在最短的时间距离内,连续介绍给最广 泛的公众。 (德国柏林大学新闻学院教授道比德特) 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 新闻简介 新 闻新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使 NEWS义上专指消息,广义上包含消息通讯、报告文学、新 闻特写和新闻评论等 课堂小结 拓展延伸 布置作业 用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭 课程导入 夯实基础 文常积累 新闻简介 问题探究 文常积累 新闻的六要素 五个W: When(何时)、 Where(何地)、 Who(何人)、 何时 What(何事)、 Why(何故)。 1个H: How(如何) 何故 何地 如何 时间、地点、人物、起因、经过、结果 何事 何人 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 1.真实性 2.准确性 3.时效性 用事实说话,内容真实,不能虚构或夸张。 时间、地点、人物、事件和结果,还是所引用的背景 材料、数字,都要完全准确可靠。 时间性强,迅速、及时,适应时代需要,讲究时效 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 新闻的三特点 定义:消息指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节,以简要 的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁,也是最广泛、最经常采 用的新闻基本体裁。 特点:①用事实说话;②短小精悍,概括性强;③时效性最 强;④具有固定的结构方式;⑤有电头或“本报讯”作为外 在标志 。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 消息简介 文常积累 新闻的结构 标题 高度概括新闻事实, 一般包括引标、主标、副标。 导语 第一句或第一段文字,用来揭示消息的重要事实。 主体 导语之后,是消息的主体部分,集中叙述事件、表明观点。 结语 最后一句或一段话,是消息结尾,可有可无。 背景 历史条件、现实环境。出现在主体部分,导语或结语中。 以事实的重要性程度或者受众关心程度依次递减的次序。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 作者简介 毛 泽 东 (1893—1976),字润之,湖南 湘潭人。伟大的马克思主义者,中国无产阶 级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者及领袖,毛泽东思想的主 要创立者 。 主要作品有《实践论》《矛盾论》《论 持久战》等论文,《沁园春 雪》《七 律 长征》《清平乐 六盘山》等诗词。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 背景简介 人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 这是毛泽东在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。 诗中既写出了人民解放军的巨大胜利,也展现了作者内心的激动和喜悦。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 经过辽沈、淮海、平津三大战役,国民党军已失去了战略防御 能 力,但仍有204万兵力据守长江以南,并借“和谈”烟幕, 构筑长江防线, 企图与人民解放军隔江对峙。 国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字, 谈判破裂。 渡江战役于午夜打响。 毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》。 新华社全文发布了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利 南渡长江》,这则消息报道了战役首日的情况。 文常积累 背景简介 1949年初 4月20日 4月21日 4月22日2时 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 三特点 真实性 准确性 时效性 六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果 01 新闻(消息) 02 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 合作探究 探究任务一:巧整合,梳理新闻知识 组成部分 标题、导语、主体、背景和结语 03 布置作业 拓展延伸 要素 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江 时间 一九四九年四月二十日午 夜开始 一九四九年四月二十日夜到二十 二日下午 地点 在芜湖、安庆之间 西起九江(不含),东至江阴 人物 约三十万人民解放军 人民解放军百万大军 事件 南渡长江 横渡长江 起因 坚决地执行毛主席朱总司令的 命令 国民党反动派拒绝签订和平协定, 人民解放军为了打倒蒋介石,解放 结果 突破敌阵,占领长江南岸广 上Lh 全中国而发起渡江战役。 三路大军业已被冲破敌阵,横渡 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务二: 读材料,概括六要素 阅读《我三十万大军胜利南渡长江》,用不同颜色的 笔在文中圈画出这则消息的六要素,并完成下面表格。 合作探究 探究任务二: 读材料,概括六要素 联读两则消息,说说你对准确概括消息六要素感触最 深的是什么。 1.抓住关键词句 2.辨析、整合同类信息 3.精准概括核心要素 课堂小结 拓展延伸 布置作业 课程导入 夯实基础 问题探究 考点分析 概括新闻的主要内容属于归纳总结类的试题,主要指从 一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的 内容,并用简洁准确的语言表达出来。 考查形式 ①用一句话概括下面这则材料的主要内容;②请从新闻中 提取主要信息。 答题技巧 ①摘取导语或中心句,筛选出主要要素进行概括;②围绕 新闻的“六要素”提取主体和事件,组合关键词;③突 出事件的独特性和新颖性;④注意题目中的字数限制。 直通中考 概括新闻的主要内容 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 础 究 结 伸 阅读两则消息,参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批,为 《人民解放军百万大军横渡长江》做旁批,梳理两则消息的结构 ,并填写下面的表格。 篇目 结构 《我三十万大军胜 利南渡长江》 《人民解放军百万 大军横渡长江》 新发现 标题 导语 主体 布置作业 背景 结语 夯实基 问题探 课堂小 拓展延 探究任务三: 读消息,明结构层次 课程导入 合作探究 探究任务三: 读消息,明结构层次 标题 — 我三十万大军胜利南渡长江 电 头 一新华社长江前线二十二日二时电 导语 —英勇 的人民解放军二十一 目已有大约三十万人渡过长江。 渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了 三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。 长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解 放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港诸城进击中。 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总 结 语 一 司令的命令。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 主体 合作探究 探究任务三: 读消息,明结构层次 标题 — 人民解放军百万大军横渡长江 电 头 一新华社长江前线二十二日二十二时电 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九 导 语 一江 (不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。 二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖(2)线,渡至繁 昌铜陵、青阳、荻港(3)、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。二十 一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。至发电时止, 该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。这一路现 已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展 中。和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退(4),毫无斗志, 我军所遇之抵抗,甚为微弱。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 主体 背景 探究任务三: 读消息,明结构层次 此种情况, 一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一 方面,这和国民党反动派拒绝签定和平协定,有很大关系。国 民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和 平,都很泄气。 战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作 用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南 京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被 我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作 战。所有预定计划,都已实现。至发电时止,我东路各军已大 部渡过南岸,余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强, 然在二十一 日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及 击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区, 并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江无锡段 铁路线 。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 标题 导语 主体 结语 背景 我三十万大 军胜利南渡 长江 英勇的人民 解放军二十 一日已有大 约三十万人 渡过长江。 渡江战斗于 二十日午夜 开始……鲁 港诸城进击 中 。 人民解放军 正以自己的 英雄式的战 斗,坚决地 执行毛主席 朱总司令的 命令。 人民解放军 百万大军横 渡长江 人民解放军 百万大军, 从一千余华 里的战线上 ,冲破敌阵 ,横渡长江 o 西起九江(不 含) …… / 国民党的广 大官兵一致 希望和平, 不想再打了 ……东面防 线又被我军 突破了。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务三: 读消息,明结构层次 篇目 结构 新发现 标题 1.一则消息必有标题、导语和主体。导语出现在标题后,主 体前,或电头后,主体前。 2.背景和结语可能会暗含在主体里,也可能没有。 3.这两则消息同是对渡江战役的报道,时间有先后,报道的 侧重点也不同,第二则是在第一则基础上对战役继续与扩 展情况的报道。 导语 主体 背景 结语 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务三:读消息,明结构层次 课程导入 如果要把这两则消息迅速告知他人,你会怎样说? 如果要概要性地告知他人,你会怎么说? 如果要具体地告知他人,你又会如何说呢? 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务三: 读消息,明结构层次 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务三: 读消息,明结构层次 第一则 如果要把这两则消息迅速告知他人,你会怎样说? 我三十万大军胜利南渡长江。 如果要概要性地告知他人,你会怎么说? 大约三十万英勇的人民解放军已于二十 一 日胜利渡过长江。 如果要具体地告知他人,你又会如何说呢? 渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民 党反动派经营了三个半月的长江防线 …… 如果要把这两则消息迅速告知他人,你会怎样说? 人民解放军百万大军横渡长江。 如果要概要性地告知他人,你会怎么说? 人民解放军百万大军,从西起九江(不含),东 至江阴, 一 千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。 如果要具体地告知他人,你又会如何说呢? 二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线, 切断镇江、无锡段铁路线。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务三: 读消息,明结构层次 第二则 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务三: 读消息,明结构层次 结合以上问题,你有什么发现? 新发现: 1.要迅速了解新闻的主要内容,重点看标题。 2.要比较详细地了解新闻的内容,重点看导语。 3.要更为细致地了解新闻的内容,重点看主体。 合作探究 探究任务四: 读句子,品语言特色 下面句子中标红的词语删掉好不好?为什么? (1)英勇的人民解放军二十一 日已有大 约三十万人渡过长江。 (2)西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。 (3) 至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十 三日可渡完。 新闻的语言简明而又准确 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务四: 读句子,品语言特色 读一读,把这些动词换成括号里的,行不行? 在二十一 日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及 击溃 (歼灭) 一切抵抗之敌,占领 (控制)扬中、镇江、江阴 诸县的广大地区,并控 制(占领) 江阴要塞,封锁 (切断) 长 江。我军前锋,业已切断(封锁)镇江、无锡段铁路线。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务四: 读句子,品语言特色 对地区用 “占 领” , 说 明 我 军目前只是武装占有该地区,仍需提 升影响力; 对要塞用 “控 制”,说明江阴要塞不仅是被“占领”,而且已 为我军所用。 正因如此,依靠要塞炮火, 长 江得以被“封 锁”。 铁路线则用“切断”,因为铁路线可以被“切断”,长江水是 切不断的。 用词准确,表明了我军锐不可当的气势。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 速读第二则主体部分,完成下面表格。 渡江三路大军 时 间 兵 力 渡江人数 时间顺序:中路于20日夜首先渡江,所以先写。 所遇敌情:西路军与中路军情 况 相 似,所遇抵抗不强,而东线敌军抵抗较为顽强。 二十日夜—二十一日夜 二十一日下午五时一二十 二日二十二时 二十一日下午五时一二十 二日二十二时 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务四: 读句子, 当,中心突出 详略得 品语言特色 中路军(安庆—芜湖) 西路军(九江—安庆) 东路军(南京—江阴) 三十万 三十五万 三十五万 三十万 三分之二 大部 略写 略写 详写 课程导入 合作探究 探究任务四: 读句子,品语言特色 两则消息的主体部分: 1. 《我三十万大军胜利南渡长江》 按事件发生的时间顺序展开报道。 2. 《人民解放军百万大军横渡长江》 按时间顺序和三路军渡江实际情况的内在逻辑顺序展开报道。 结合对消息结构和内在层次的分析,你又有哪些新发现、新收获? 结构严谨 条理清晰 层次分明 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 找一找:这两则消息中,有一个反复出现的词。去掉这 个词,句子意思基本没有变化。请你把它找出来,并谈 一谈这个词的作用。 我三十万大军胜利南渡长江。 长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。 我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。 我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗, 甚 为 微 弱 。 拓展延伸 布置作业 问题探究 课堂小结 探究任务五: 找词语,品作者情感 夯实基础 课程导入 合作探究 探究任务五: 找词语,品作者情感 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部二十三日可 以渡完 。 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县 的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。 我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务五: 找词语,品作者情感 反复出现的“我”,体现了一种作者强烈的自豪感,有喜 悦,有自豪,有豪迈,有决心,拉近了作者和读者之间的 距离,有亲切感。 “我”中有一往无前的英雄情怀; “我”中有纵横天下的豪迈气势; “我”中有必胜的决心和胆略; “我”中有作为领导者的自豪和骄傲。 中 中 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军百 万大军横渡长江的情况,分析了国民党军士气低落的根 本原因,表现了人民解放军英勇善战、锐不可当、所向 披靡的英雄气概。 《我三十万大军胜利南渡长江》报道了我三十万大军胜 利南渡长江的情况,表现了人民解放军排山倒海、所向 披靡的气势和一往无前的大无畏精神。 课堂小结 拓展延伸 布置作业 课程导入 夯实基础 问题探究 结构图示 我三十万大军胜利南渡长江 导语:概括主要内容 主体:阐述具体内容 结语:发出豪迈号召 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 胜利南渡 时间地点 敌军溃败 我军竞渡 战果颇丰 人民必胜 敌军必败 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 中路军首战告捷(略) 主体 西路军所向无敌(略) 东路军战绩辉煌(详) 冲破敌阵 横渡长江 团结一心 所向披靡 人民解放军百万大军横渡长江 结构图示 导语:渡江战役 阅读下面一则消息,完成(1)- (3)题。 本报讯(记者张骜)什刹海街道恭王府周边环境整治提升工作日 前启动,预计到今年 年底前,完成恭王府周边六条街巷范围内20 余处违建拆除和百余处开墙打洞封堵工作。 行动开展以来,什刹海街道已经完成了三座桥胡同北口闻坤缘 餐厅和庆丰包子铺两处外接违建的拆除,共计20多平方米。现场负 责人李明说,恭王府十几年前将入口调整至南门,因此景点辐射的 前海西街、三座桥胡同、龙头井胡同、定阜街东口、毡子胡同南口 和柳荫街南段等六条街巷中多有居民对外出租后变为商铺的店面。 外接违建、开墙打洞情况较多。 尽管困难不少,什刹海街道本次决心通过开展恭王府周边环境整 治提升,改善恭王府周围的环境面貌,恢复老城风韵,打造老城复 兴典范。 值得一提的是,此次恭王府周边环境整治提升的工作亮点之一就 是整治与提升并进。 街道前期已与责任规划师、区园林局就后期规 划、绿化等细节问题多次进行实地勘查,研究解决办法。在整治工 作的基础上,对建筑物外立面、地面及附属设施、绿化花池、各类 箱体等按照原有风貌进行提升。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 课后作业 (1)请结合消息内容,给消息拟一个标题。 (2)请用波浪线画出这则消息的导语。 (3)消息的特点是简而精。但这则消息从篇幅上看有点长, 去掉第二段中画横线的地方,可以吗?请说明理由。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 再见 $