分层作业(6)在民族复兴的历史丰碑上-2020中国抗疫记-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文选择性必修上册分层作业（统编版）

9.D[本题考查学生理解体裁特征和分析文章写作特色的能 力。D项，“人物通讯虽时效性不及消息”错误。表述绝对，通 讯的时效性往往不及消息，但不绝对，人物通讯也可以做到 如消息一样第一时间面世。] 10.本题考查学生理解词语内涵进行分析比较的能力。材料二 “陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自 己买东西时遭过‘白眼’。当上营业员后，她温暖的笑容、处 处为顾客考虑的态度让顾客如沐春风”接待顾客时都有饱 满的工作热情，真诚友善贴心；“在南京新街口百货商店，劳 模直播已不是新鲜事，镜头中的他们服务贴心、带货可靠”， 可见都服务贴心、带货可靠，具有劳模精神。材料二中“1983 年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白 天忙，她就把商品的价格、品名、产地、用途等抄下来带回家 背，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教 专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，蒙 住眼睛的她随便拿块香皂一闻，就能准确地报出其品牌、产 地、价格和特征”，都爱岗敬业、勤劳肯干，认真执着、精益求 精、公而忘私，具有奉献牺牲精神。材料二“陶佩芬时常将自 己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业 人员懂得了什么是‘匠心’。陶佩芬还组织编写《新百劳模服 务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的‘钥匙’” “确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的 使命”，都乐于助人、做好传帮带，有强烈的责任感和担当意 识。材料二“在南京新百，老典型群星璀璨，新劳模层出不 穷，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创 新”，都在平凡岗位上守正笃实、锐意创新，都有不满现状、积 极进取、与时俱进、不断探索创新的精神。 11.本题考查学生筛选提取信息并归纳概括的能力。由“中华 人民共和国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。 这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与 组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积 极生产、人人争当劳动模范的氛围。如耿长锁、王治俭等农 业领域劳模，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋 等先进模范代表，均以其团结苦干、无私奉献的精神品质激 励各地区广泛开展劳动竞赛，不断创造新的生产纪录，并最 终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质 的劳模精神”得出：中华人民共和国成立后，劳动精神为团 结苦干、无私奉献。由“改革开放后，科技进步促进了生产 力迅速提升，劳动形态日益多元，社会生产亦由物质生产领 域向非物质生产领域扩展…不仅具有吃苦耐劳、甘于奉 献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并 发展了改革开放新时期劳模的精神品质，刻画出具有特区 精神、载人航天精神、女排精神等内涵特质的新时期劳模精 神”得出：改革开放后，表现为锐意进取、巧千实干。由“党的 十八大以后…不仅需要辛勤劳动、诚实劳动，还需要创造 性劳动…基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多 元化发展态势。由‘工匠精神”‘企业家精神’‘科学家精神) 等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的 时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳 1130 模精神，激励着各行各业的劳动者”得出：党的十八大以后， 强调创造性劳动，精益求精、创新创造。 分层作业（六） 答案速对 4: 789 A 1.①四面八方②拔地而起③孤军作战 2.一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。当时全国所 有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求。 3.①画横线的句子运用对比的修辞手法，突出中国抗疫行 动速度之快；②三个“是…”运用排比的修辞手法，从 物质到精神，突出了中国团结抗疫的决心和力量，句式 整齐，增强了语势。 5.①干细胞还可以用于疾病治疗②干细胞获取是比较 困难的③目前干细胞培养系统存在四大痛点 6.批注：采用大量诗句诠释新冠肺炎疫情期间中国人民抗 疫精神的丰富内涵，诗句使用丰富、充实了文章内容，使 得文章更具内涵；一连串的排比增强了语言气势，给人 荡气回肠之感，具有打动人心的力量。 10.①采用总分的论证结构。②首先指明构建人类命运共 同体的重要意义，总领下文。接着分别从“汲取中华优 秀传统文化智慧”“体现交流互鉴的文明观念”“建设新 型国际关系，弘扬全人类共同价值”三个角度深入展开 论证。 11.①构建人类命运共同体，产生广泛而强烈的国际共鸣； ②介绍中华优秀传统文化中的和谐思想；③倡导两国 增强交流互鉴；④两国共建新型国际关系，弘扬全人类 共同价值。（答出任意两点即可） 试题精析 1.第①空，结合语境“一方有难，八方支援”可知，战“疫”力量来 自各个地方，应填写“四面八方”。四面八方：泛指周围各地或 各个方面。第②空，语境形容很短时间内建起火神山医院、 雷神山医院，应填写“拔地而起”。拔地而起：形容山峰、建筑 物等陡然矗立在地面上。第③空，后文说数以万计逆行出征 的医务人员紧急驰援，湖北并非单独奋战，应填写“孤军作 战”。孤军作战：孤立无援的军队单独奋战。比喻单独办事， 没有人支援。 2.长句变短句可以先提取主干，再切分枝叶，使之成为多个短 句。画波浪线的部分，主干句为“市民和医院遇到的难题分别 是一‘罩’难求和一床难求”，由此可拆分成两个单句，即“市民 一‘罩'难求，医院一床难求”；从画波浪线部分的修饰成分“在 全国医用防护服储备尚不能满足武汉一天的需求的情况下” 中可提取出单句“全国医用防护服储备尚不能满足武汉一天 的需求”，进而再拆分成“当时全国所有的医用防护服储备，尚 不能满足武汉一天的需求”。综合以上分析即可得出答案。 4.A[本题考查学生对人称代词用法的掌握能力。文中的“我们” 是特指，指研究人员这个群体。A项，特指我们一行十八人这个 群体。B项，在这里指“学生”，相当于“你们”。C项，指“我单位 的”，口语。D项，是泛指，指包括“我”在内的任何人。] 5.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，本段讲 的是千细胞的应用。根据“此外…千细胞尤其是间充质千 细胞被应用于重症以及危重症的救治研究中”，此处是说干 细胞可以应用于疾病的救治研究，可以填“干细胞还可以用 于疾病治疗”。第②空，本段讲的是干细胞的获取有很大的 困难。此处是段落的首句，要求填一个总起句，可以填“千细 胞获取是比较困难的”。第③空，本段讲的是干细胞的培养。 根据冒号和“面对这些困难”可知，此处应该总说干细胞培养 存在的问题，可以填“目前干细胞培养系统存在四大痛点”。 7B[B项，“当今中国传统文化只是在崇尚”错误。“中国 传统文化”偷换概念，材料二第二段“中国哲学文化…主张 人与人的和谐、人与自然的和谐以及个人与社会的和谐”可 知，“只是”缩小了范围。] 8.C[A项，“二者论述重心也相同”错误。由材料一“我们全 面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，坚定 雏护国际公平正义…”可知，材料一侧重阐述中国“推动构 建人类命运共同体”的意愿；由材料二第一段“构建人类命运 共同体的重要思想……反映了全人类的普遍愿望和共同心 声，日益产生广泛而强烈的国际共鸣”可知，材料二侧重阐述 “推动构建人类命运共同体”是全世界的共同心声。可见，二 者论述重心不相同。B项，“《说文解字》…中的‘和’，都是 指人与人之间的和谐”错误。由材料二第三段“《说文解字》 曰：‘和，相应也。’以古代编钟为例，不同的声音相互激荡，才 会组合产生美妙的乐曲”可知，材料二《说文解字》中的“和”， 不指人与人之间的和谐，“体现的是经过复杂的平衡、协调后 达到的一种完美的境界”。D项，“表明构建人类命运共同体 是永恒话题”错误，推理不成立。材料二第三段列举“《说文 解字》曰：‘和，相应也。’以古代编钟为例，不同的声音相互激 荡，才会组合产生美妙的乐曲”可知，材料二《说文解字》中的 “和”，是论证“体现的是经过复杂的平衡、协调后达到的一种 完美的境界”。] 9.A[由材料二第三段“‘和’与‘不同’虽然是两个概念，但重 点强调的是事物之间的相互适应性，而非相互差异性”可知， 材料二中“和而不同”观点是彼此间要相互适应。A项，阐述 的观点是换位思考，不符合“和而不同”观点。B项，“和谐相 处，共同推动地区政治经济的往来”，符合“和而不同”观点。 C项，“彼此尊重，互通互补”，符合“和而不同”观点。D项， “两人团结合作，凡事共赏共议”，符合“和而不同”观点。] 分层作业（七） 答案速对一 1234781213 B B BD 5.(1)人而不仁如乐何(2)君子喻于义小人喻于利 (3)见贤思齐焉见不贤而内自省也 6.BDF 9.(1)曾子穿着破旧的衣服在鲁国耕种，鲁国国君知道了 这件事，送给他封地，曾子坚决推辞不肯接受。 (2)用官职来试用他，考核他的功绩，那么平常的人也不 会对他是愚蠢还是聪明感到疑惑了。 10.材料二写孔子识人之失，是为了证明认识事物或人，不 能只看表面，要用实践来验证；进而提出选拔官员的 见解。 11.CEG 14.(1)跟从的弟子疲惫不堪，饿得不能站立。但孔子仍讲 学吟诵、演奏歌唱、传授诗书礼乐毫不衰减。 (2)即使如此，老师推广而实行它，不被容纳害怕什么 呢？正是不被容纳，然后才显现出君子的本色！ 15.直接原因是孔子派子贡到楚国求救，楚昭王派人迎接 孔子；根本原因是孔子博学多才，是个贤能的人，楚昭 王早就想重用他，所以才会派人迎接他。 试题精析一 1.B[B项，敏：勤勉。] 2.B[A项，焉：代词，代指自己/语气助词，用于句末。B项， 则：均为连词，表承接，就。C项，于：介词，在…方面/介词， 表被动。D项，而：连词，表假设，如果/连词，表顺承。] 3.C[①自省，古今同义：自我反思、反省。②终身，古今同义： 一生，一辈子。③不敏，古今同义：不聪明，常用来表示自谦。 ④博学，古义：广泛地学习。今义：学问广博精深。⑤学者，古 义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。] 4.B[B项，《论语》以语录体为主、叙事体为辅。] 6.句意为：而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑；因为喜欢 他的言论，就去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？“乎”相 当于介词“于”，比的意思，“乎仲尼”是后置状语，所以中间不 应断开，应在“仲尼”后面断开，即在B处断开；“悦”的宾语为 “其言”，所以应在“言”后面断开，即在D处断开；“任”的宾语 为“其身”，所以应在“身”后面断开，即在F处断开；并且“焉 得…乎”为固定结构，中间不应断开。 7.A[A项，错误。意义不同。给予；亲附、亲近。句意为：给 人家东西的人免不了会骄横。/亲附秦国却不帮助五国。B 项，正确。都是使动用法。使…保全；使…活命。句意 为：曾参的话足以保全他的气节。/项伯杀了人，我救了他。 C项，正确。形体容貌；描述。句意为：如果只是打开马口看牙 齿，以及观察外形。/喜悦的心情难以描述。D项，正确。意义 均为“同‘途’，道路”。句意为：看马跑到道路的终点。/旅行的 人都想在大王的道路上出入。] 8.B[B项，“孔子直接向颜回询问事情的原委”错误。由原文 “召颜回曰：‘畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭， 吾将进焉。’”可知，孔子并不是直接询问的颜回，而是借用自 己的梦境询问颜回。] 【参考译文】 材料一： 曾子穿着破旧的衣服在鲁国耕种，鲁国国君知道了这件 事，送给他封地，曾子坚决推辞不肯接受。有人说：“先生不是 有求于国君，是国君自己封赠给你的，为什么非要推辞呢？”曾 子说：“我听说接受了人家赠送的东西就怕得罪人家，给人家东 西的人免不了会骄横。纵然鲁君赠送我采邑，没有对我表现出 骄横，我能不怕他吗？”孔子知道了这件事，说：“曾参的话足以 保全他的气节。” 孔子受困于陈、蔡之地，跟随的人七天吃不上饭。子贡拿 着携带的货物偷偷跑出包围圈，请求村民让他换些米，得到一 311■ 分层作业（六） 在民族复兴的历史丰碑上 —2020中国抗疫记 (时间：50分钟满分：46分) ·基础达标练· (一)阅读下面的文字，完成1~3题。(12分) 4月14日起，绵延25千米的武汉“长江巨 屏”，连续推出主题灯光秀。变幻多彩的光影画 卷，表达着6000万荆楚儿女共同的心声：谢谢！ 这份谢意，澎湃而又悠长。 疫情暴发之初，武汉告急！一时间，市民和医 院遇到的难题分别是在全国医用防护服储备尚不 能满足武汉一天的需求的情况下一“罩”难求和一 床难求 一方有难，八方支援。响应党中央号令，① 的战“疫”力量火速向武汉、向湖北集结。新中国成 立以来规模最大的一次医疗力量调遣迅速启动， 340多支医疗队、4.2万多名医务人员奔赴抗疫一 线。建设者们昼夜施工，让火神山医院、雷神山医 院在很短时间内②；19个省份对口支援湖北 除武汉市外16个市州（林区），快速提升当地抗疫 能力… 武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来 不是③ 病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出 征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源 源不断的爱和支持。“中方行动速度之快、规模之 大，世所罕见。这是中国制度的优势。”世界卫生组 织总千事谭德塞的感言，道出支撑中国抗疫的制度 力量。 (有删改) 0□0000 1口口口口 2□2222 年级： 号 卡信息 33333□ 4□4口4口44☐ 班级： 5J5555J 位 6☐6☐66☐6 姓名： 7D7口7刀7刀7刀 8☐8□8□8☐8 9☐999□9 3210+0.5 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 543210+0.5 2.请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语 句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。(5分) 43210+0.5 3.文中画横线的句子使用了对比和排比的修辞手 法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) (二)阅读下面的文字，完成4~5题。(9分)》 干细胞是人体内的一类细胞，存在于人体发 育过程中以及成体之后。干细胞可以自我复制， 多向分化，常用于生长发育、疾病发生、药物筛选 等科学研究。此外，①，特别是新冠肺炎疫情 暴发以来，千细胞尤其是间充质干细胞被应用于 重症以及危重症的救治研究中。 然而，②。获取干细胞必须进行体外扩 增，但随着扩增代数的增加，干细胞的生物学功能 会逐渐减弱，这使得能够应用的千细胞可用代次 有限，导致干细胞资源难以满足庞大的市场需求。 为此，南开大学生命科学学院在二十余年持 续研究的基础上，开发出了一套可以模拟体内微 环境的干细胞仿生赋能系统，可以有效解决目前 千细胞体外培养问题。研究人员介绍说：“③ :增殖能力不足，细胞产量低；功能丢失，治疗效 果差；千细胞纯度低，安全风险大；细胞资源稀缺， 生产成本高。面对这些困难，我们还需要从千细 胞仿生培养材料入手，全面优化配套培养体系。” 4.下列句子中的“我们”和文中画线处的“我们”， 用法相同的一项是(3分) () []寒风凛洌，我们一行十八人来到山里的刘杨 村，准备开展扶贫工作。 [B]张老师教育学生说：“作为学生，我们要有远 大的理想和目标。” [c]我们小王能说会道一点不假，单位的同事们 今天算真正见识了。 [·]阅读的好处不言而喻，它能够陶冶我们的性 格，拓展我们的思维世界。 6543210+0.5 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 6543210+0.5 6.批注式阅读是开展语言学习的有效方式。下面 这段文字是《在民族复兴的历史丰碑上 2020中国抗疫记》一文的一段话，请你读后赏 析，说明这些句子的表达效果，写一段批注。限 90个字内。(6分) 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到 了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通 人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡， 匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流 中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深 情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到 了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观 豁达… ·能力提升练· 阅读下面的文字，完成7~11题。(19分) 材料一： 我们全面推进中国特色大国外交，推动构建 人类命运共同体，坚定维护国际公平正义，倡导践 行真正的多边主义，旗帜鲜明反对一切霸权主义 和强权政治，毫不动摇反对任何单边主义、保护主 义、霸凌行径。我们完善外交总体布局，积极建设 覆盖全球的伙伴关系网络，推动构建新型国际关 系。我们展现负责任大国担当，积极参与全球治 理体系改革和建设，全面开展抗击新冠肺炎疫情 国际合作，赢得广泛国际赞誉，我国国际影响力、 感召力、塑造力显著提升。 (选自习近平《高举中国特色社会主义伟大 旗帜为全面建设社会主义现代化国家而 团结奋斗—一在中国共产党第二十次全国 代表大会上的报告》) 2 分层作业（六） 在民族复兴的历史丰碑上 —2020中国抗疫记 (时间：50分钟满分：46分) 材料二： 这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空 前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史 和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有 我、我中有你的命运共同体。构建人类命运共同 体的重要思想，高瞻远瞩地回答了“世界怎么了” “我们怎么办”的时代之问和人类命题，反映了全 人类的普遍愿望和共同心声，日益产生广泛而强 烈的国际共鸣。 推动构建人类命运共同体，汲取了中华优秀 传统文化智慧。中国哲学文化十分崇尚“天下为 公”“天人合一”“已所不欲，勿施于人”等观念，主 张人与人的和谐、人与自然的和谐以及个人与社 会的和谐。“大道之行也，天下为公”，出自中国古 代典籍《礼记》。这里面有两个词非常重要：一个 是“大道”，指的是普遍接受的、放之四海而皆准的 道理或真理；另一个是“天下为公”，这个“公”与共 同的“共”含义基本相通，对应的是“私”，指的是不 把国家或者权力当作一己之私。“大道之行也，天 下为公”承载了中华民族对以人为本、以民为根、 天下大同的根本认识和精神追求，是人类命运共 同体理念的中华文化源泉。 推动构建人类命运共同体，体现了交流互鉴 的文明观念。“和而不同”出自《论语》，这其中的 “和”在中国文化中最初的本义是指各种音调相互 0□000□0□ 1□口1□1□1□ 学 22222 题卡信息 年级 333☐3☐3 后 4☐4口4口4口4□ 班级： 5□5555□ 位 6]6]6]6☐6☐ 姓名： 7□7□7□7刀7□ 8☐8☐8☐8□8 9☐9]9□9☐9☐ 应和，强调既承认事物的多样性与差异性，又追求 整体的和谐性与统一性。“和”在中国文化中内涵 丰富，体现的是经过复杂的平衡、协调后达到的一 种完美的境界。《说文解字》曰：“和，相应也。”以 古代编钟为例，不同的声音相互激荡，才会组合产 生美妙的乐曲。《左传》中说，“九合诸侯，如乐之 和，无所不谐”。中国古人将音乐的和谐作为处理 人与人、人与自然、人与社会等各种关系的模型。 《尚书》中的“协和万邦”、《周礼》中的“以和邦国” 等都体现了中华民族追求外部世界和谐的文化传 统。“和”与“不同”虽然是两个概念，但重点强调 的是事物之间的相互适应性，而非相互差异性。 推动构建人类命运共同体，必须建设新型国 际关系，弘扬全人类共同价值。习近平主席强调， 各国人民命运与共、唇齿相依。当今世界，没有一 个国家能实现脱离世界安全的自身安全，也没有 建立在其他国家不安全基础上的安全。和平、发 展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值， 也是构建人类命运共同体的价值基础。 (选自徐步《向着构建人类命运共同体的 光明目标前进》，有删改) 材料三： 在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会 上，习近平主席发出携手抗疫、共克时艰的中国声 音，引发国际社会广泛共鸣。全球抗疫，命运与 23 共，团结合作是最强的“免疫力”。 一批批中国专家与东盟、欧洲、非洲同行连线 交流，多语种的中国诊疗和防控方案及时分享给 世界各国；联合国向最不发达国家开通运送医疗 物资的“团结航班”；多国合作开展疫苗研发 正如联合国秘书长古特雷斯所说：“我们是团结在 一起的全球公民，我们是联合在一起的国家。” 团结就是力量，公道自在人心。“拿疫情当政 治筹码是玩火”“国家之间应该合作而不是‘甩 锅’”“中国行动是对个别国家挑衅行为的响亮回 答”…尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论 调不时沉渣泛起，但合作抗疫始终是国际社会的 普遍共识，推动团结合作的中国理念和中国行动 得到各国广泛支持和认同。 (选自钟华论《在民族复兴的历史丰碑上 —2020中国抗疫记》) 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 一项是(3分) () [A]我国全面开展抗击新冠肺炎疫情国际合作， 显著提升了我国的国际影响力、感召力和塑 造力。 [B]当今中国传统文化只是在崇尚人与人的和 谐、人与自然的和谐以及个人与社会的 和谐。 [c]“大道之行也，天下为公”负载了中华民族以 人为本、以民为根、天下大同的精神认识。 [D]将疫情标签化、政治化和污名化等论调，并 不影响国际社会达成合作抗疫这个普遍 共识。 8.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () [A]材料一与材料二都谈到“推动构建人类命运共 同体”，二者论述重心也相同。 2 [B]材料二《说文解字》《左传》《尚书》中的“和”， 都是指人与人之间的和谐。 [c]材料三第二段，采用举例论证、引用论证，论 述“全球抗疫，团结合作”观点。 [D]材料二与材料三列举古今中外的素材，表明构 建人类命运共同体是永恒话题。 9.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二中 “和而不同”观点的一项是(3分) () [A]拿破仑·希尔说：“站在他人的立场上看待 问题，帮助他人解决问题，这个世界就是 你的。” [B]“一带一路”沿线各国，尽管制度不尽相同， 但也能和谐相处，共同推动地区政治经济的 往来。 []春秋战国时期，诸子百家各抒己见，各自争 鸣，但又彼此尊重，互通互补，百花齐放。 [D]刘伯承工作态度是“举轻若重”，邓小平则是 “举重若轻”，但两人团结合作，凡事共赏 共议。 43210+0.5 10.请简述材料二的论证结构。(4分) 6543210+0.5 11.2025年是中德建交53周年，某高中学校邀请 你去做主题为“构建人类命运共同体”的交流 发言，请结合材料二写出发言要点。(6分)