第4单元 学业质量测评-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）广东专用（1-4单元）

黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文上(R)附录Ⅲ 第四单元学业质量测评 班级： 姓名： 学号： 光明文学社正在举行的主题为“走进小说”的直播活动，吸引了不少同学，请你参与。 活动一轻叩小说大门 大家在直播间的评论区热聊，请你阅读下面两条评论。 阅读语段，完成练习。（10分)】 这是一个感人的故事：鱼夫和妻子生活kùnnan( )，家庭经济状 zao gao )。丈夫冒着风爆出海，与【 】的海浪搏斗，毫不惊谎 们 自己受苦， 要帮助邻居的两个孩子。他们的善良令人感动。 一部优秀的小说，没有无休止的bàoyuàn( ),也没有通篇的fèihud ),我们只需要用心qing ting( ),精神就能得到升华。 1.看拼音在括号里写出词语。（5分) 2.上面第一个语段中有三个错别字，请找出来并写出正确的字。（3分) )一( )一( 3.根据语境，在语段的“【 】”处填上恰当的成语。（1分) 4.根据语境，在语段的“ ”处填上恰当的关联词语。（1分) 活动二步入小说殿堂 走进直播间如同步入小说殿堂，和主播聊文学，收获颇多 二、选—选。（10分)》 1.下列加点字读音全部正确的一项是( )。 A.狞笑(ning)奠定(diàn) B.搀扶(can)蜷曲(qun) C.掀开(xian)魁梧(kui) D.黧黑(I) 抽噎(ye) 2.下列词语中加点字词的解释错误的一项是( ）。 A.自作自受（承受） B.不假思索（不真实的） C.忐忑不安（心神不定） D.无边无涯（边际） 第四单元学业质量测评第1页（共6页） 3.下列加点词语使用不正确的一项是（)。 A.我的愿望是当一名医生，治病救人，为病人解除痛苦。 B.你快下决心，不要观望了，否则就会错失良机。 C.小丫头四处盼望，在找她的妈妈。 D.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 4.下列加点的四字词语使用有误的一项是( )。 A.饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。 B.比赛要开始了，王军忐忑不安地想：“这次我一定能拿冠军。” C.出差的爸爸提前回来了，还来接我放学，这让我喜出望外。 ●章●垂 D.洪水从山谷里狂奔而来，势不可当。 况很 他 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )。 A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。 B.孩子虽然不算多一只有两个，可是全靠她一个人张罗。 C.“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛…缝缝补补…” D.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么…” 三、进入互动环节，请根据要求完成练习。(11分) 1.老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。（缩句)(2分) 2.读下面描写人物的语段，回答问题。（3分) 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将回来，睁火眼 金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒当头就打。唬得个长老用手扯 住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。 他是个妖精，要来骗你哩。” (1)这段话出自《西游记》中的一个经典情节： 。(1分) (2)从三个人物（行者、师父、妖精）中选择一个，说说他的特点。（2分) 我选 ，其特点是 3.广东真题《童年》这本书中有不少句子描写了阿廖沙惊恐不安时的内心活动，请你 也来写一写自己害怕时的复杂的内心活动。（3分) 4.口语交际如果你希望同学们多读些小说及其他文学作品，少看些卡通漫画，你会 怎样说服同学们？（3分) 第四单元学业质量测评第2页（共6页）】 四、进入反馈环节，请根据所学知识填空。（5分) 1.《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的 (体裁)，文中刻画了一 位 的老班长形象。 2.《回乡偶书》的作者是 代诗人 诗中最能体现诗人感慨世事沧桑、 物是人非的诗句是：“ 0 3.小说通过多种描写方法来刻画人物形象，如，“地扫得干干净净…”这句话是 环境描写，写出了桑娜 的品质；“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把 小伙子推上木桥。”这两句话是 和 描写，刻画出老汉 的形象。 五、整本书阅读。(7分) 班级共读《童年》后举行读书交流活动，请你根据提示完成练习。 1.阅读有法：《童年》讲述了阿廖沙的成长故事，书里人物众多，理清人物关系有助 于阅读。请照样子，将人物、人物特点及对应的情节连一连。（3分) 外祖父 粗野暴躁 为财产整日争吵打架 “小茨冈” 慈祥善良 把阿廖沙打得失去知觉 阿廖沙 外祖母 贪婪自私 替阿廖沙挡鞭子 俩舅舅 有同情心 给阿廖沙讲民间故事 2.阅读有感：同学们写了《童年》的读后感，下列拟题不恰当的一项是( )。（4分) A.《不幸与幸》 B.《苦难中不灭的希望》 C.《我和阿廖沙比童年》 D.《快乐童年，创造未来》 活动三破解小说密码 关注小说里的情节、环境，感受人物形象，破解小说密码。 六、阅读课内语段，完成练习。(9分) 穷人（节选） 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他 们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们 抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 第四单元学业质量测评第3页（共6页） 1.读第1自然段，桑娜“觉得非这样做不可”，“这样做”指的是 桑娜觉得“非这样做不可”的原因是 从中可以体会到桑娜 的品质。(3分) 2.读第2自然段，体会桑娜的内心，完成练习。（5分) (1)这段话对桑娜的 和心理进行了描写，语段中最能概括桑娜心情的词 语是“ ”。(2分) (2)结合段落内容，将桑娜的心理变化图补充完整。（3分) 自责 3.“嗯，揍我一顿也好！”对这句话理解不正确的一项是()。（1分) A.这句话表明只要丈夫同意收养西蒙的两个孩子，桑娜甘愿挨打。 B.这句话表明在桑娜心中，丈夫是一个不近人情的人，她很害怕自己的丈夫。 C.这句话体现了桑娜宁愿自己受苦，也要收养西蒙的两个孩子的决心。 七、北京真题阅读短文，完成练习。（10分) 谎言 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，势不可当。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱” 作响，随时都有应声而断的危险。李酷想，这棵小树坚持不了多久，必须作出选择。 ②“小朋友，不要怕，一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你的，你只要坚持 在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会淹死的，我怕…”小女 孩哭着说。 ④“我能在水里潜伏三天三夜呢。你听说过《水浒传》里的‘浪里白跳’张顺吗？ 我比他还厉害呢！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说，“其他叔叔一会儿就到，你 一定要等他们来！”小女孩勉强挤出一丝笑容。 ⑤李酷听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，知道是战友们在搜寻遇险群众，或者 也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓拾头看了一眼灰蒙 蒙的天空，雨还没有停的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃， 跳进滚滚洪流之中… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。在部队里，他认真好学，专心训练。 就在前不久的训练考核中，李酷的膝关节受伤，他本可以不参加此次抗洪抢险任务的， 可是考虑到灾情严重，他主动请缨，要求参加。 ⑦战友们已经连续奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里。李皓在搜 救过程中和战友走散了，当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被 第四单元学业质量测评第4页（共6页） 困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑧李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，发现已经来不及了，洪水 已经淹没了整条街道。李酷只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生 了开头的一幕… ⑨四周都是白茫茫的一片，雨扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打 着漩儿快速地向远处流去，一片汪洋。 ⑩半小时过后，小女孩被赶来救援的战士从树上救下来，她焦急地问：“先前救我的 那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ①听着小女孩的追问，大家都知道这意味着什么。望着滚滚奔流的洪水，每个人的心 里都特别沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ②一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：“他…他游到别的地方去救更需要帮助 的人了。” ③小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定 是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ④在场的战友们转过身，泪水滚滚而下… ⑤几天后，抗洪任务结束了，部队返回营区。每天晚上，点名时，永远少了一个熟悉的 名字—李皓！ 一有删改 1.文中出现了两次谎言，分别是什么？用简洁的语言写在下面的横线上。（2分) 第一次： 第二次： 2.读第③段，思考李皓听到小女孩的话后会想些什么。结合上下文，展开想象，将李 皓的想法写出来。(2分) 3.用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分) 4.下列对文中环境描写作用的分析不正确的一项是( )。（2分) A.“洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，势不可当。”这句环境描写凸显了李皓和小女孩 处境的危险，烘托了紧张的气氛。 B.“雨还没有停的意思，好像这里的天真的漏了”为李皓跳入洪水作铺垫，推动情 节发展。 C.“洪水已经淹没了整条街道”间接地表达了李皓救出小女孩后喜悦的心情。 D.“四周都是白茫茫的一片，雨扯天扯地地下着”突出环境恶劣，暗示了李皓的命运。 第四单元学业质量测评第5页（共6页） 5.文中的李皓是一个怎样的人？结合李皓的言行或相关情节，写出理由。（2分) 八、阅读小古文，完成练习。(8分) 李广射虎 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没①镞②，视之石也。因复③更射之，终不能 复入石矣。广所居郡④闻有虎，尝自射之。及居右北平⑤射虎，虎腾伤广，广亦竞射杀之。 一选自《史记·李将军列传》 注释 ①没(mò)：没入，陷进去。②镞(zú)：箭头。③复：再、又。④郡：郡县。⑤右北平：古地名。 1.下列加点字的解释有误的一项是( )。(2分) A.以为虎而射之（代词，指老虎） B.广所居郡闻有虎（听说）》 C.尝自射之（曾经) D.广亦竟射杀之（代词，指老虎） 2.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 广所居郡闻有虎，尝自射之。 3.下列对李广再射时“终不能复人石”的原因分析正确的一项是( )。(2分) A.李广的射术发挥不太稳定。 B.李广之前的“中石没镞”是侥幸。 C.李广后来射的石头比之前那块坚硬很多。 D.第一次射石时，李广以为它是老虎，注意力高度集中，潜能得到充分发挥。 活动四参加小说征文 直播平台发布了一则创编故事的征文启事，请你参与。 九、习作。(30分) 下面提供了两组环境和人物，请你从中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。 要求：①故事要围绕主要人物展开；②把故事写完整，情节尽可能吸引人；③试着写出故 事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动；④注意书写工整，450字左右。 环境：雾蒙蒙的早晨 环境：开满丁香花的校园 人物：充满爱心的少年陆天 人物：沉歌寨言的张明 卖早餐的老王 快人快语的李军 第四单元学业质量测评第6页（共6页）黄冈小状元作业本广东专 第三单元学业质量测评 一、理论观测猜测拍摄 考察干燥磁场因素 二、1.C2.C3.D4.C 三、海粟怒气暴无一筹 亭 楼井然烟缭尽弃 1.示例：锅碗瓢盆笔墨纸砚 2.(1)技高一筹(2)沧海一粟 四、1.312 2.示例：我找了一些彩色的布条，剪成 一条一条的，然后用线把它们系在风 筝的尾部。看着风筝那五颜六色的尾 巴，想象着风筝在空中飞翔的样子， 我连同学喊我出去玩都没听到。 3.这样精美的风筝，这样精彩的推荐， 不能不令人惊叹。 4.示例：我推荐的是姚皮筋。一是跳皮 筋是一项简单易学、趣味性强的传统 游戏；二是跳皮筋能够锻炼身体的协 调性和灵活性；三是跳皮筋有助于培 养团队合作精神和社交能力。 五、1.读书好比申门儿 示例：书籍是人类进步的阶梯。 2.理学家等闲识得东风面 万紫千红总是春 六、1.B 2.悻悻然心满意足 3.c 4.经过：“我们”偷偷来到办公室窗户下 希望能检回竹节人，却一无所获。 结果：意外发现老师痴迷地玩竹节 人，“我们”因此感到高兴。 七、1.② 波尔多液的配制：硫酸铜、石灰，加 一定比例的水。 波尔多液的用途：不仅能防病，还能 保证水果的丰收。 喷波尔多液的方法：把喷头绑在竹竿 版·六年级语文上（R) 上，再把药水压上去，喷在植物的叶 子上。 喷波尔多液的注意事项：一定要喷得 很均匀，不多，也不少；树叶的正面、 反面都要喷到。 2.③ 示例一： 句子：第③段中的第2、3句话 体会：我感受到作者在生活中做事非 常认真细致。 示例二： 句子：一、我干不了重活，这活我能 胜任；二、我觉得这活有诗意。 体会：我感受到作者乐观、积极的生 活态度。 3,④示例：被尔多当地的农民赶紧找 来科学家，科学家把小河里的水和田 里的马铃薯带回实验室去研究。其他 地方的农民想方设法地把河里的水运 回去浇地。关于波尔多液的神奇传说， 就这样流传开了。 4. 明确 阅读目的 与阅读目的 关系不大 D 浏览 与阅读任务 有关 E 完成阅读 任务 八、1.BAC 2.7汉溪长隆广州塔 3.10:00 4.(1)V(2)V(3)× 5.示例：广州塔，高耸入云，璀璨夺目， 可尽览羊城美景！ 九、咯 第四单元学业质量测评 一、1.困难糟糕抱怨废话倾听 附绿Ⅱ参 2.鱼一渔爆一暴谎一慌 3.汹涌澎湃 4.宁可也 二、1.D2.B3.C4.B5.C 三、1.班长抚摸头。 2.(1)三打白骨精 （2)示例：行者火眼金晴，能识破 妖魔鬼怪。 3.示例：那时，我害怕极了，不敢大口 吐气，生怕一张嘴、一吐气，提到嗓 子眼的心就会蹦出来。 4.示例：同学们，卡通漫画虽然情节有 趣，但是小说及其他文学作品内涵丰 富，多读之不仅可以开阔我们的视野， 还有利于提高我们的写作水平。所以， 同学们以后可以少看一些卡通漫画 多读小说及其他文学作品。 四、1.小说忠于革命、舍己为人 2.唐贺知章儿童相见不相识笑问 客从何处来 3.勤劳语言动作关爱儿子 五、1. 2.D 六、1.把两个孩子抱回家如果不把两个孩 子抱回家，他们会无法生存善良、 乐于助人 2.(1)神态 忐忑不安 （2)担心矛盾坚定 解析：本题考查理解分析人物心理的能力。 由“这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了”可知，桑娜对自己抱回孩 子的举动有些自责；由“是他来啦？… 不，还没来”可知，桑娜担心丈夫回来发 现她抱回西蒙的两个孩子的事；由“为什 么把他们抱过来啊？…他会揍我的”可 知，桑娜此时心里有点儿矛盾；由“那也 答案与解析 活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好” 可知，桑娜最终下定决心，宁愿自己受苦 也要收养孩子。 3.B 七、1，第一次：李皓对小女孩说，他能在水 里潜代三天三夜。 第二次：解放军战士对小女孩说，李 皓游到别的地方去救别人了。 解析：本题考查概括文章内容的能力。从 第④段中“我能在水里潜伏三天三夜呢。 你听说过《水浒传》里的‘浪里白跳’张 顺吗？我比他还厉害呢！”可知，李皓把 生的希望给了小女孩，为了不让小女孩担 心，从而说了谎。从第②段中“一名解放 军战士强颜欢笑地对小女孩说：‘他…他 游到别的地方去救更需要帮助的人了。’” 可知，战士们是怕小女孩知道李皓去世的 消息后难过，从而说了谎。 2.(示例)李皓可能会想：多么懂事的 小女孩啊。小女孩自已在这里还能坚 持到战友们来救她，我如果也在这里， 恐怕小树坚持不了多久。我一定要保 证小女孩的安全。 解析：本题考查分析人物心理活动的能力。 从第①段中“脚下的小树在湍急的洪流中 ‘吱吱’作响，随时都有应声而断的危险。 李皓想，这棵小树坚持不了多久，必须作 出选择”可知，小树太小，支撑不了李酷 和小女孩两个人的重量，此时李酷肯定会 想，要把生存的机会留给小女孩，自己只 能跟小女孩说谎，不让她担心。 3.示例：在抗洪抢险任务中，解放军战 士李皓将被困小女孩营救到一棵小树 上，而小树随时都有断裂的危险，因 此李皓用谎言安抚小女孩后，自己跳 进洪水中。小女孩被战士们救出，李 皓却不幸牺性。战士怕小女核知道李 皓栖牲的消息后难过，因而说谎不让 她担心。 25 黄冈小状元作业本广东 4.c 解析：本题考查环境描写的作用。“洪水已 经淹没了整条街道”突出了环境的恶劣， C项说法有误。 5.示例：大雨滂沱，洪水肆虐，危雅关 头，李皓挺身而出，用自己的生命保 护了小女孩，可见李皓是一个舍已为 人、为人民群众着想的好战士。 八、1.A 2.李广所驻守的郡听说有老虎，（他） 曾经亲自去射杀。 3.D 九、咯 期中情境素养测评 一、1.梦想目的地 汹涌澎湃疲倦 粉身碎骨 2.B 二、1.A2.D3.A4.A 三、1.示例：大家都紧紧地盯着屏幕，仔细 地观察着液体球的变化，脸上满是好 奇，连呼吸都变得小心翼翼。 2.示例：(1)兴奋地，叫了起来 （2)一脸疑惑 四、1.设有爱，谁也无法阻挡人生的风雨。 2.；；示例：炎炎烈日下的树荫 汗流浃背的人们提供清凉 3.只有才 五、1，野旷天低树清风半夜鸣蝉捐躯赴 国难更喜岷山千里雪三军过后尽 开颜把酒话桑麻万紫千红总是春 2.这英勇无畏的行为，这无私奉献的精 神，值得我们世代传颂，值得我们永 远学习。 3.张老师对霏霏说：“明天上午八点务必 准时赶到校门口，我会在那儿等你。” 六、示例：“小茨冈”之死善良、淳朴、勤 劳无论面对什么困难，我们都要保持 生活的勇气和信心。 26 专版·六年级语文上（R) 心书中以小学生的口吻，讲述了一个 四年级小男孩的成长故事。 七、1.依靠。责任。 2.吃不上饭，就喝粥坚持读书。 3.以天下为已任4.A 八、1.示例：①激动②失落⑤喜悦 2.语言动作积极乐观 3.AB示例：点面结合的写法既能从 整体上表现出大家的感触，又能从细 节上表现出邓清明虽失落却很大度的 形象 4.C 5.示例：雨来雨来是一个勇敢、机智、 有正义感的少年，面对敌人，他不 畏棋、不退缩、坚强不屈，堪称“小 英雄”。 九、1.(1)V(2)×(3)× 2.略 解析：本题考查语言表达能力。淘淘的问 题是熬夜学习导致早餐得不到保证和白天 上课精神不佳，针对此情况，可结合材料 一和材料三的相关内容作答。应从饮食和 睡眠两方面进行劝导，语言表达要符合身 份和情境。表述通顺、完整、合情合理即可。 十、咯 第五单元学业质量测评 一、瓦蓝瀑布草坪甘蔗斗篷缝隙 苔藓软绵绵 二、1.A2.A3.A4.D5.D 三、①理气②不动③色舞 ④晕转⑤声色⑥翼翼 1.①2.⑥ 四、1.在爸爸的计划之下，我不能有自己的 计划。 2.示例：池塘里的青蛙呱呱地叫起来， 唱起了歌。 3.(1)壮壮同学是个热心帮助他人的好 班长e