11宇宙生命之谜-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）广东专用（1-4单元）

附绿Ⅱ参 (2)锻炼了“我”的动手能力 解析：本题主要考查提取关键信息的能力。 第②段最后写道：“玩‘斗鸠’极大地强健 了我的身体和腿力。”第③段开头写道：“有 些游戏则需要自制玩具，是要动手做的。” 据此可以概括出相应答案。 4.②（示例）起因：一群人高马大的 高年级学生跳过来，“我”被迫迎战。 经过：一个高个子想击败“我”，“我” 沉稳应对，取得胜利。 结果：“我们”知道了“斗鸠”可以以矮 胜高，不再惧怕高年级学生。 11宇宙生命之谜 一、理论磁场拍摄昼夜枯萎 二、培陪赔漠寞莫 斑班斑燥噪躁 三、示例：1.推测2.探测观测 四、列数字作比较非常干燥在火星上 生命难以存在 五、1.温度水分适当成分足够 2.不能去掉。“至少”表示最小的限度， 强调生命存在的必要条件不少于这四 个，体现了说明文语言的准确性和严 谨性。 3.BC 4.示例：有助于增强记忆力有助于提 高理解能力有助于提升表达能力 六、1.浏览①②③④ 解析：本题考查阅读方法。有目的地阅读， 首先用到的就是浏览的方法。浏览可以帮 助我们迅速找到需要细读的内容，过滤掉 那些跟阅读目的无关的内容。快速浏览文 章，可以发现第①段跟“探究火星上有没 有生命存在”这个任务关系不大，而第 ②③④段跟这个任务关系紧密。 2.提取关键信息意大利语的“水道” 译成英文时，被误译成了“运河”， 于是人们猜测，既然火星上有河流， 答案与解析 有海，有水，就会有生命；既然火星 上有“运河”，就有开凿运河的类似 地球人的智能生物存在。 3.(2)无水 (3)主要成分是二氧化碳 (4)接收到的太阳辐射能只有地球的 43% 阅读进阶训练 一、1，平实大数据如向政变我们的生活 2.⑤② 3.(1)V(2)×(3)V(4)× 4.举例子通过列举日常生活中的具体 事例，生动具体地说明了大数据如何 方便我们的日常生活，增强了文章的 说服力。 二、1.细读（精读、圈画关键词句、边阅 读边作批注等)浏览（路读、速读、 粗读等) 2.(1)C 解析：本题考查理解概括语段内容的能力。 由材料一可知，其主要讲了“西关”的特 色美食，故宣传短片可以“食在广州，味 在西关”为名。故选C。 (2)①广式云吞面②汤汁鲜美③云 吞皮滑馅嫌④布拉肠粉⑤米皮纤蒋 而富有弹性⑥速滑微韧 3.示例：①广东人对吃的问题非常重 视，经常研究；②果众家之长；③广 东做菜的师傅对每一个环节、细节都 有非常严格的要求。 12故宫博物院 一、1.矗立 解析：本题考查词语辨析的能力。“挺 立”“矗立”两个词都表示“直立”的状态， 但在具体含义、使用场景和情感色彩上有 细微差别。“挺立”侧重于挺拔直立，比喻 坚韧不可摧，有赞扬的感情色彩，可用于 物（多为高大的树木），也可用于人。而第三单元 11宇宙生命之谜 “领你串串门儿”之二：走进“字宙生命馆”，带着一串串问号，揭开宇宙生命之谜。 基础型学习任务 。。t。。。。。。。。0。。。。。。。t。。。。。0 一、看拼音，写词语。（目标：301） Y lun ci chang pai she zhòu ye ka wei 二、写同音字，组成词语。 、apei( )养()伴( )偿mò沙( )寂( )名其妙 ban( )点( )级( )斓3zo干( )( )声戒骄戒( 三、用“测”字组成词语，填在下面的括号里。（不重复) 1.关于火星上是否有水的问题的研究，是科学家( )火星的演变的重要证据。 2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用( )器对火星作近距离的( 四、品读句子，完成练习。（目标：302） 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽， 但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳， 氧气含量极少。 这句话运用了 和 的说明方法，真实准确地写出了火星是一个 的星球。这些因素都可以说明 发展型学习任务)… 五、带着问题“科学家是怎样判断其他星球上有没有生命的”阅读课内语段，完成练习。（目标：06） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 -50150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条 件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。 1.根据语段内容，填写导图。 适合生物生存的 生命存在的 的大气 必要条件 必要的 的光和热 2.“认为至少应有这样几个条件”中的“至少”一词能去掉吗？为什么？ 2.在《灾难》这一章中，洛佩谛在来上学的路上是怎么受伤的？（)(《爱的教育》) 阅读 33 A.为救一个一年级小学生被车子轧伤了脚。 B.被同学打伤了手。 打卡 >-●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文上（R) 3.语段中加点的“一是”“二是”“三是”“四是”的作用有哪些？( )(多选) A.使表述更生动形象，吸引读者。 B.把理由表达得有序、条理分明。 C.把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点。 4.仿照语段的写法，把下面的句子补充完整。 小学生多读多背古典诗词，有以下几个好处：一是 ;二是 ；三是 拓展型学习任务 六、带着“探究火星上有没有生命存在”这一任务阅读《火星》一文，完成练习。（目标：03】 ①在夜幕中，荧荧如火、缓缓穿行于众星之间的火星格 外引人注目。按照距离太阳由近及远的次序，火星排第四名。 阅读方法提示：浏览；寻 由于火星亮度经常变化，位置也不固定，且荧荧如火，所以 找中心句；圈画关键词；提 我国古人称它为“荧惑”。 取关键信息；查找资料。 ②1863年，意大利天文学家塞奇用天文望远镜观测火星 时，发现火星上较亮的地方反射出黄中含粉的颜色，较暗的地方颜色却是灰中含绿，而且 面积很宽阔，尽头变成细长的直线和曲线。于是，塞奇认定，火星上有“宽阔的海”和“狭 窄的河道”，与地球十分相似。 ③1877年，意大利天文学家斯基亚帕雷利观测火星时，发现火星上有一条条直的暗 线把暗区连在了一起，就像地球上的海峡联结着大海，他用意大利语将这些暗线称为“水 道”。意大利语的“水道”译成英文时，却被误译成了“运河”。于是，人们对火星又有了 新的猜测和幻想：既然火星上有河流，有海，有水，就会有生命；既然火星上有“运河”， 就有开凿运河的类似地球人的智能生物存在。科幻家们更是浮想联翩，描绘出一个个离奇 古怪的火星人。有关火星上到底有没有火星人的争论，持续了一个多世纪。 ④随着第一颗人造卫星上天，天文学进入了空间时代。现代化空间探测器终于揭开了 火星的真面目，结束了人类对火星的猜想。原来火星上既无水，更无生命，只是一片荒凉 的不毛之地。火星表面的土壤中含有丰富的氧化铁，由于长期受紫外线照射，这些铁质就 生成了一层红色和黄色的氧化物。夸张，点讲，火星就像一个生满了锈的世界。由于火星与 太阳相隔比较远，所以接收到的太阳辐射能只有地球的3%，因而地面平均温度比地球低 大约30℃，昼夜温差可达100℃。火星赤道附近的昼夜温差为-80~20℃。火星上也存在大气， 大气的主要成分是二氧化碳，约占95%，还有少量的一氧化碳和水汽。 1.运用 的方法对文章的内容进行选择：文章第 段与任务关系不大，可以略读； 第 段与任务关系较大，需要细读。 2.运用 的方法阅读第③段，我发现以前人们认为有火星人存在的原因是： 3.根据提示，照样子，从文中提取可以帮你认定火星上难以有生命存在的其他关键信息。 （1)温度：比地球低，昼夜温差太大 (2)水分： (3)大气： (4)光和热： 34 积累 打卡 天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。一《道德经》