25 少年闰土 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件以《少年闰土》为核心内容，围绕人物形象、环境描写与情感表达展开教学，通过“回忆—相识—相处—离别”的叙事脉络构建学习支架，由外貌描写自然过渡到趣事讲述，再借助对比手法深化对“我”与闰土生活差异的理解，层层递进引导学生把握文本主旨。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“素不知道”“如许”等词语辨析强化语感积累，借助“院子里高墙上的四角的天空”这一比喻训练逻辑思维与批判性理解，同时以“看瓜刺猹”场景的细节描写激发审美感知。课件设计注重情境创设与角色代入，例如让学生想象分别时的对话，提升共情力与表达能力，既落实核心素养目标，又增强课堂互动性，帮助学生在真实语境中建构语言经验，助力教师高效开展深度教学。

少年闰土 他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子成一个隶书的“一”字。他是谁？ 鲁迅 鲁迅(浙江绍兴人）原名：周树人，字豫才现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月他首次以“鲁迅”为笔名，在《新青年》杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂” 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》； 杂文集《坟》《热风》《华盖集》； 散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》。 作 者 简 介 理解词语： 其间 无端 素不知道 如许 希奇 单知道 小游戏：连连看 只知道 稀奇 如此，这样 从来不知道 其中 无缘无故的，没有来由的 初 读 课 文 回答下列问题： 1.闰土这个名字是怎样来的？ 2.“我”初次见到闰土他的外貌是怎样的？ 3.闰土给我讲了哪些趣事？一共几件？ 1、闰土这个名字是怎样来的？ 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 请按课文写作顺序进行排序？ 课文先描绘了“我”回忆看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。 初 读 感 知 相识 离别 回忆 相处 一、分析课文 第一部分（ ）：闰土瓜地刺猹的情景 _____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。 金黄 深蓝 将身一扭 一望无际的碧绿 十一二岁 银圈 钢叉 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 天空 圆月 大海 沙地 西瓜 深蓝 金黄 碧绿 课文品读 色彩 海边瓜地的静谧 景物 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽 力的刺去，那猹却将身一扭，反从他 的胯下逃走了。 闰土刺猹时的有力和迅速。 写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。 ◎“捏”“刺” ◎“扭”“逃” 梳理课文 第二部分（ ）：我与闰土相识的原因 （五行：金、木、水、火、土） 闰土的身份： “我”家忙月的儿子 闰土名字的来历 ◎闰月出生 ◎五行缺土 我的身份： 少爷 朋友 自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的外貌描写？ 再读课文 第三部分（ ）：我与闰土初次见面的情景。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 “紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。 在这里，闰土给你留下了怎样的印象？ 年少 健康 天真 活泼 “头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。 “颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。 自读提示： 请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土给“我”讲述了哪几件事？ 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？ 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 看跳鱼儿 雪地捕鸟 须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我　出一块空地来，用短棒　起一个大竹匾，　下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一　，那鸟雀就　在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 品 读 课 文 雪地捕鸟——聪明能干 扫 支 拉 撒 罩 雪地捕鸟 语言描写 你认识闰土说的那几种鸟吗？ 稻 鸡 角 鸡 鹧 鸪 蓝 背 从“扫出空地、支起一个大竹匾、撒下秕谷、一拉”等词语中可以体会到什么？ 闰土经验十分丰富。 这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？ 闰土见多识广。 省略号省略了什么？ 省略了其他的鸟雀。 海边捡贝 “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。” 海 边 捡 贝 各式各样 闰土的乡下生活丰富多彩。 海边拾贝 鬼见怕 观音手 瓜地刺猹 环境描写 深蓝的天空 金黄的圆月 一望无际 碧绿的西瓜 看瓜刺猹 看瓜刺猹——机智勇敢 动作描写 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手　捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 看瓜刺猹 獾猪 猹 刺猬 沙地观鱼 跳鱼儿 看 跳 鱼 儿 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 看跳鱼儿 潮汛观鱼——见多识广 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 不肯分离 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 侧面描写，用“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，体现了“我”对狭小生活环境的不满，表达了“我”对农村多彩生活的向往。 再次朗读课件中的三句话，交流“我”此时内心世界的变化。 表达了“我”对闰土在海边自由自在的生活的羡慕、赞叹之情。 当闰土在瓜地刺猹、海边拾贝、雪地捕鸟、看跳鱼儿时，“我”和往常的朋友们又在干什么呢？ 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 本句话从两方面述说这些新鲜事:一是海边有如此多的五色的贝壳；二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为我”是一个少爷，生活在“高墙大院”里,过着衣来伸手、钣来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。用这种写法反衬出少年闰土知识的丰富。 当闰土在瓜地刺猹的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在雪地捕鸟的时候，“我”正在 ____________________________（干什么） 当闰土在海边拾贝的时候，“我”正在 ____________________________（干什么）当闰土在看跳鱼儿的时候，“我”正在 ____________________________（干什么） “院子里高墙上的四角的天空”，指的是“我”和往常的朋友们如井底之蛙，生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子里，不能广泛地接触大自然，所以孤陋寡闻。这句话表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在生活的向往。 他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 闰土在海边时，他们和我一样看不见（ ）；看不见（ ）；看不见（ ）；看不见（ ），只看见（ ），就像一（ ）。 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 院子里高墙上四角的天空 井底之蛙 我会填 沙地观鱼 与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看看这幅图，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ 课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情。 课堂小结 少年闰土 怀念 记忆（瓜地少年） 见识丰富 聪明勇敢 纯真质朴 活泼可爱 盼望 相识（结识原因） 钦佩 相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿） 难过 相别（不肯出门、托带礼物） 相见（紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈、见人怕羞） 欢喜 板书设计 课堂回顾 课文通过_____的回忆，刻画了一个___________________而又聪明能干的农村少年。 我 见多识广、机智勇敢 理解字词的含义 按要求写句子。 1. 沙滩上有贝壳。(扩句) 2. 闰土对我说：“晚上我和我爹管西瓜去，你也去。”(改为转述句) 柔软的沙滩上有五颜六色的贝壳。 闰土对我说，晚上他和他爹管西瓜去，让我也去。 第一部分（1）：我回忆闰土刺猹的情景。 第二部分（2—3）：我和闰土相识的经过。 划分课文层次 第三部分（4—5）：我与闰土第一次见面的情景。 第四部分（6～18）：闰土给我讲的4件趣事 第五部分（19）：分别后互送礼物，对儿时友谊的怀念。 Lavf58.46.101 $