分层作业(17)故都的秋-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文必修上册分层作业（统编版）

■ 分层作业（十七） 故都的秋 (时间：40分钟满分：38分) 基础达标练· (一)阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) 中秋前后是北平最美丽的时候。天是那么 高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人 们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与 损害的。街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列 出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些 水果，无论是在店里还是在摊子上，都摆列得那么 好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放 着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是 些艺术家，他们会使美的东西更美一些。在这些 果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起 粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷—一有大有小， 都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲 花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。 同时，春花一般骄傲与俊美的青年学生， 从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西 北城，到北海去划船；荷花虽久已残败，可是还 有荷叶，它也能给小船上的男女身上染上一些 清香。同时，那文化过熟的北平人，从一入八 月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用 各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得 像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要 凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平 之秋。 ■ 0□00□0□0□ DD▣D口 22I22I2 年级 卡信息 33333 后 4☐44☐4口4☐ 班级： 5☐5☐575☐5☐ 位 6☐66☐6☐6 姓名： 7刀刀刀刀刀 8□8□8☐8□8□ 9□9口9☐9☐9 北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更 繁荣一点呢！ (选自老舍《四世同堂》，有删改) 1.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一 项是(3分) ( ) [A]书院门口正有一副遒劲有力的楹联：“细嚼梅 花读汉赋，漫研竹露裁唐诗。” [B]它带来了幽美的阒静，你听：一切静静的，像 下着大雪的中夜。 []她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手 拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她 分明已经纯乎是一个乞丐了。 [D]很幸运地，生活教我认识了桥：与水形影不 离的过河的建筑。 3210+0.5 2.拟人具有将物人格化的特点，请据此对文中画 横线的句子所用的拟人修辞手法进行简要分 析。(3分) 57 43210+0.5 3.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老 虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花， 有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基 本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) (二)阅读下面的文字，完成4~6题。(12分) 郁达夫追求的是“雅趣”。雅趣，不像俗趣那 样偏重于外在的色彩形状，①，这种内在意味 的体悟是与古典文化修养联系在一起的。②， 也没有高雅的心灵，对雅趣可能是看不出、感而 不觉的。《故都的秋》是有雅趣的，③？体现 在不去游览大家熟知的名胜古迹，而是“租人家 一椽破屋”；体现在不去欣赏茂盛蓬勃的自然景 观而喜欢残败调零的生命，教冷色调的牵牛花底 “长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪 衬”…雅趣的内涵是深沉的，欣赏雅趣，除了丰 富的生活阅历，审美水平还需要增强。 3210+0.5 4.请将文中加点的词依次替换成恰当的成语。 (3分) 6543210+0.5 5,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(6分) 3210+0.5 6.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语 言表达准确、流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(3分) ·能力提升练· 阅读下面的文字，完成7~10题。(16分) 苦念北平 林海音 不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生 了根一样。童年、少女和妇人，一生的一半生命都在 那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾 泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季 节啊！ 春光明媚，一骑小驴，把我们带到西山，从香 山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌， 能不能爬上“鬼见愁”的那个山头。我常常念叨 “鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟 在哪里。 春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来 的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来 的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴 里。出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下牙试试， 咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙碜。“牙碜”是北平俗 话，它常被用在人们的谈话里。比如说： “瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉 水都牙碜！”—比喻事不顺心。 “大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”— 比喻言语粗鄙。 “别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙 碜！”—形容令人起寒战的感觉。 “这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子 啦！”——形容咀嚼不适的感觉。 春天看芍药牡丹，是富贵花。中山公园的花 事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。灯 下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏， 或者花前痴望。一株牡丹一个样儿，一个名儿， 什么“粉面金刚”“二乔”“金盆落月”。牡丹都是 土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是 怕春风。有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成 样子。几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在 北平是这样的短促呀！ ■ 分层作业（十七） 故都的秋 (时间：40分钟满分：38分) 许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松 林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。 享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空， 只要清淡地喝几口香片茶。各人拿一本心爱 的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着 季节而来的灰鹤。不是故意到太庙来充文雅， 实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹 了，偶尔也要躲在太庙里享受清福。但是太庙 早早就要关门了，阵地不得不转移到中山公园 去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以坐到 很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才 做最后离园的客人。 最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴 雨；西北的天空忽然鸟云密布，一阵骤雨洗净 了世间的污浊，有时不到一小时的工夫，太阳 又出来了，土的气息被太阳蒸发出来，那种味 道至今还感到熟悉和亲切。我喜欢看雨后的 红墙和黄绿琉璃瓦，雨后赶到北海划小船最写 意。转过了北池子，经过景山前的文津街，是 到北海的必经之路。文津街是北平城里我最 喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。 北平的春天，虽然稍纵即逝，秋日却长，从 树叶转黄到水面结冰，都是秋的领域。秋的第 一个消息，就是水果上市。水果的种类与号称 “果之王国”的台湾相比，并不逊色，且犹有过 之。比如枣，像这里的桂圆一样普遍，但是花 样却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各 0□0☐0■0☐0☐ □D□口 学 2□2I202I2 年级： 3□333]3 卡信息 后 4口4口44口4 班级： 位 5☑5口555 6666☐6 姓名： 7□7□707□7□ 8□8☐8☐8□8☐ 9]99J99□ 的形状和味道，却不是单调的桂圆可以比的 了。沙营的葡萄，黄而透明，一掰两截，水都不 流，才有“冰糖包”的外号。京白梨，细而无渣。 鸭儿广，赛豆腐。秋海棠红着半个脸，石榴笑 得合不上嘴。它们都是秋之果。 北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担 子，一手插腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一 长串的吆唤。婉转的唤声里，包括名称、产地、 味道、价格，真是意味深长。 西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招 牌一用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”， 便告诉人，秋来了。从那时起，口外的羊，一天 不知要运来多少只，才供得上北平人的馋 嘴咧！ 北平的秋天，说是秋风萧索，未免太凄凉！ 如果走到熙熙攘攘的西单牌楼，远远地就闻见 炒栗子香。向南移步要出宣武门的话，一路上 是烤肉香。到了宛老五的门前，不由得你闻香 下马。胖胖的老五，早就堵着房门告诉我：“还 要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我 的回忆中，是最足以代表北平季节变换的气 味了！ 每年的秋天，都要有几次郊游，觅秋的先 知先觉者，大半是青年学生，他们带来西山红 叶已红透的消息，我们便计划前往。星期天， 海淀道上寻秋的人络绎于途。带几片红叶夹 在书里，好像成了习惯。看红叶，听松涛，或者 59 把牛肉带到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！ 结束这一年最后一次的郊游，秋更深了。 年轻人又去试探北海漪澜堂阴暗处的冰冻了。 如履薄冰吗？不，可以溜喽！于是我们从床底 下捡出休息了一年的冰鞋，弹去灰尘，擦亮它， 静待升火出发，这时洋炉子已经装上了。秋走 远了。 这时，正是北平的初冬，围炉夜话，窗外也 许下着鹅毛大雪。买一个赛梨的萝卜来消夜 吧。“心里美”是一种绿皮红瓢的，清脆可口。 有时炉火将尽，夜已深沉，胡同里传出盲者凄 凉的笛声。把毛毯裹住腿，呵笔为文，是常有 的事。 离开北平的那年，曾赶上最后一次“看红 叶”，冰鞋来不及捡出，我便离开她了。飞机到 了上空，曾在方方的古城绕个圈，协和医院的 绿琉璃瓦给了我难忘的最后一瞥，我的心颤抖 着，是一种离开多年抚育的乳娘的滋味。 这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨 滴答，更增我苦念北平。不过，今年北平虽然 风云依然，景物还在，可是还有几人能有闲情 对景述怀呢！ 一九六二年 (有删改) 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (3分) () [A]作者对“牙碜”这一北京俗语的描写，和《故 都的秋》中的“一层秋雨一层凉”有异曲同 工之妙。 [B]作者对北平水果贩的描写，与陆游“小楼一 夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的感情基调是 一致的。 [c]文章从视觉、味觉、听觉、嗅觉等角度书写了 北平的夏季，充满实实在在的烟火气息与 生活情趣。 [D]文章在对夏季的描写中选择了蝉这个意象， 简洁生动，与“蝉噪林逾静”一样具有以声 衬静的作用。 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是(3分) () [A]文章首段总领全文，以比喻、感叹等方式，定 下了全篇深沉悲凉的感情基调。 [B]文章书写北平的春夏秋冬，详略得当，含 蓄又磅礴，含有一种特别的京味儿。 [c]文章在书写琐事时饱含温情，结尾直抒胸 臆，强化了对北平最深情的怀念。 [D]文章语言平易明白，情切自然，读来不费劲，平 常的情感与写实的描述相得益彰。 43210+0. 9.优美的散文，往往是精巧构思的结果，林海音 的散文一线串珠、形散神聚，请简要分析本文 主要是由哪些线索串联的？(4分) 10.阅读郁达夫《故都的秋》的选段，回答后面的 问题。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人 海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来， 泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高 很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞 声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下 来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的 牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感 觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以 蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最 下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏 落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 6543210+0.5 同样写身在北平的闲坐喝茶，林海音用的人 称是“我们”，郁达夫用的人称是“你”“我”，请 简要分析其不同的表达效果。(6分)过激活、碰撞、吸收，产生新的思想”可知，主语是“传统”，而不 是“儒学”。选项张冠李戴。D项，“这些就是对中国传统文化 的创造性转化”错误，这些不是转化，而是继承。故选C。] 9.C[材料二第二段的观点是：对待传统文化，首要的是“传”。 “传”就是记录、保护、保存。A项，这不是“传”，是变化。B 项，这不是“传”，是继承、发扬。C项，这是“传”。D项，这不 是“传”，是继承、转化和创新。故选C。] 分层作业（十六） 答案速对 6 7 8 B 1.①清净②登堂入室③走马观花 2.如果一部《史记》篇篇都读，字字都记，难道不是没有分 晓的钝汉？ 3.不相同。“好读者”的引号表示强调，“好读书，不求甚 解”的引号表示直接引用。 4.①比喻手法，生动形象写出散文集、历史书、小说故事、 诗歌或淡雅，或浓郁，或奔放，或清丽的特点，突出不同 种类书籍独特的风格。②排比手法，句式整齐，增强气 势，更能表达不同品类书籍对人心灵的特殊作用，表达 作者对不同种类书的喜爱之情。③拟人手法，赋予小说 以人的特质，突出小说不甘落后的特点。 5.①会散发不同的馨香②也损害了读者的利益③你 的气质里藏着那一缕缕书香 9.①第一段是提出问题，即数字时代，人们如何实现阅读 的意义。②第二、三段是分析问题和提出解决问题的办 法，即在阅读中求知并思考。③最后一段总结问题，即 经过求知和思考后才能实现阅读的意义。 10.①要阅读世界文学中的杰作。②阅读不贪多，要选择 自己能和作品中的精神世界相沟通的作品。③在阅读 中要学会求知，更重要的是学会思考。 试题精析 1.第①处，语境指读书没有打扰主人，故可填“清净”或意思相 近的词语。清净：没有事物打扰。第②处，语境指翻过几页 就可有学问上的进益，故可填“登堂入室”或意思相近的词 语。登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更 高的水平。第③处，语境指过目成诵太草率，读书不深入，故 可填“走马观花”或意思相近的词语。走马观花：比喻粗略地 观察事物。 2.画横线的句子有两处语病：一是关联词语位置不当，前后句 子的主语都是“读者”，因此关联词“如果”应位于句首；二是 “难道是…”不合逻辑，应改为“难道不是…”。 3.画波浪线的句子中，“好读者”的引号表示强调，“好读书，不 求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》，是直接引用。二者的 引号作用不相同。 4.画波浪线句子分别把散文集比作康乃馨，把历史书比作泡桐 花，把小说故事比作芍药，把诗歌比作茉莉，分别突出其淡 雅、浓郁、奔放、清丽的特点，更加形象地写出不同书籍的不 同特点。四个排比句子，基本结构为“…是…可 1144 以…”，句式较为整齐，节奏感强，有音韵美，增强语言气势， 从不同方面突出不同品类的书籍的作用，或让人沉静，或让 人充满热情，或让世界充满神秘，或让人身心沐浴清香，写出 了书籍对人心灵的特殊作用。“是奔放的芍药，要与牡丹争 高下”运用拟人的修辞手法，突出小说的不甘落后，要与其他 书籍争一席之地的特点。 6.A[B项，“而在于精读，深入地探究”于文无据。结合材料 一“问题不在于尽可能地多读、多知道…使自己的心脏随 着人类心脏的跳动而跳动”可知，原文的意思是要沉浸在杰 作中，和作品中的所思、所求建立密切的关系。C项，“因此 ‘读屏’定会有益于知识的增长”错误。结合材料二“从‘一卷 在手’到‘一屏万卷’，数字化打通了书籍之间的‘链接’…而 关键在于阅读的内容本身是否有意义”可知，是否有益于知 识的增长还要看阅读的内容本身。D项，“数字化阅读已取代 纸质书卷的主要地位”错误。结合材料二“在数字化阅读日 益普及的当下，有人习惯在纸质书卷中感受阅读的魅力”可 知，还有人习惯阅读纸质书籍。故选A。] 7.B[B项，“活动的目的就在于涵养阅读者的精神”表述过于 绝对。结合材料二“首先，我们要在阅读中求知”“可以说，数 字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是‘读书’ 还是‘读屏’，都有益于知识的增长”可知，活动的目的除了“涵 养精神”，还“有益于知识的增长”。] 8.B[材料一的观点是：教养是一个人找到生活的意义，正确认 识过去，以大无畏的精神迎接未来的素养。而阅读世界上的杰 出作品是获得真正的教养的最重要途径之一。A项，意思是： 阅读好书可以改变人们愚昧的一面。B项，意思是：读书好的 人不用买田置地就可以得到财富。C项，意思是：阅读书籍可 以提升人类精神的高度。D项，意思是：读书使人成为优雅和 有魅力的人。故选B。] 分层作业（十七） 答案速对 1 8 2.①句中将铺店人格化；②用“打扮”这一动词写出铺店的 精心布置；③用“打扮得像鲜艳的新娘子”写出铺店追求 应时的节日喜庆热闹的氛围。 3.①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美；②原文 “有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更 好地形成了排比句式，又给人一种画面感。 4.视而不见众所周知欣欣向荣/生机勃勃 5.①而是注重内在意味（的体悟）②没有一定的（古典） 文化修养③（它的）雅趣体现在哪里 6.除了需要丰富的生活阅历，还需要提升审美水平。（除 了需要丰富的生活阅历，还需要较高的审美水平。) 9.①空间上的线索是北平这个让人难以忘怀的地点。 ②时间上的线索是北平一年中的春夏秋冬四个季节。 ③情感上的线索是作者对北平的苦苦怀念与深深喜爱。 ④人物上的线索是“我”这个从小在北平长大的人的行踪。 10.①林海音写在夏季，在公园中闲坐喝茶，“我们”说明这 场逸事有同伴一起，体现出对有同样雅趣的志同道合 的同伴的怀念。②郁达夫写秋季，在租的院子中闲坐 喝茶。先用第二人称“你”，让读者产生代入其中看天 色、听鸽声、数日光的体验感，如同与读者当面对话，显 得更真切自然；再用第一人称“我”陈述对牵牛花的颜 色、陪衬的偏爱，体现作者本身的文人意趣。 试题精析 1.B[原文“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉 北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与 损害的”中，冒号表示引起下文。A项，表示解释说明。B项， 表示引起下文。C项，表示总结上文。D项，表示解释说明 故选B。] 2.“街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得 像鲜艳的新娘子”中，“铺店”把自己“打扮”成“新娘子”，运用 了拟人的修辞手法，“打扮”照应句中“各式的酒瓶”“各种馅 子的月饼”，生动形象地写出了街上的铺店在中秋节到来之 时的精心布置与喜庆热闹的氛围。 3.解答此题，首先要将修改后的句子和原句进行对比，寻找不 同之处，然后以“原文表达效果更好”为观点进行分析。对比 后可以发现，句子顺序进行了调整，“有的肩着”改成了“有的 肩膀上担着”，那么就可以从语序和用词的角度去分析原文 的好处。“有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿， 有的背着鲜红的小木柜”句式一致，都是“有的”十动词十名 词，构成了排比句式，整齐而有节奏感。“有的肩着”改成了 “有的肩膀上担着”相较而言，前句将“肩”这一名词活用作动 词，生动形象。 4.第一处，和“感而不觉”连用，表示“看不见”，可填“视而不见”。 视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不 注意。第二处，和“大家熟知”意思一致，可填“众所周知”。众 所周知：大家全都知道。第三处，所填成语对应“茂盛蓬勃”， 可填“欣欣向荣”或“生机勃勃”。欣欣向荣：形容草木茂盛，也 形容事业蓬勃发展。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。 5.①对应“不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状”，结合后文 “这种内在意味的体悟”可知，此处和前一句为转折关系，说 的是重在“内在”。故填“而是注重内在意味（的体悟）”。②此 处是欣赏雅趣的条件，前面说“内在意味的体悟是与古典文 化修养联系在一起的”，故此处条件之一是“文化修养”，用否 定式表达应填“没有一定的（古典）文化修养”。③此处承接前 文就“雅趣”提出疑问，后文进行回答，结合“体现在…”可知，应 填“（它的）雅趣体现在哪里”。 6.画横线的句子有两处语病：一是“丰富的生活阅历”成分残 缺，缺少谓语动词，在前面加上“需要”，整个句子句式改为 “除了需要…还需要…”；二是“水平”与“增强”搭配不当， “水平”应与“提升”搭配。 7.B[B项，“感情基调是一致的”错误。作者对水果贩的描写， 体现的是热闹的人间烟火气，感情基调是怀念和喜爱；陆游 的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”写叫卖的情境，却在 暗示自己一夜未眠的无奈与悲伤。两者的感情基调不同。] 8.A[A项，“深沉悲凉的感情基调”错误，本文的感情基调不 是“深沉悲凉”的，而是“深情怀念”的。] 分层作业（十八） 答案速对 6 7 BD 1.A.腥风血雨B.轰轰烈烈 2.运用互告的修辞手法，采用第二人称行文，营造向故人 直接倾诉的氛围，有利于作者直接抒发内心的情感。 3.①句，修改为：我们必须重新审视人之为人这一陈旧而 又永恒的人生命题。 ③句，修改为：无论何时都不能消解、灭绝人的本性。 4.(示例)“一阵阵”更好。“一阵一阵”，指状况的持续稍有 间隔，“一阵阵”，指状况持续的紧凑，更能体现锣鼓点的 紧和密。 5.①句中的“热闹”，指精神愉悦。②句中的“热闹”，指（景 象)繁盛活跃。 8.①说明荷对四连村发展起到了带动作用。②体现四连村 人身上蕴含的如四连荷般努力追求的精神气质。③展现 政府扶贫政策和乡村发展的新面貌。④为下文抒发对时 代的礼赞、表达对生命价值和意义的追求做铺垫。 9.①四连荷生机勃勃、追求自由、具有生活化的精神气质。 ②四连人目标明确、努力奋斗、追求生命价值的精神气度。 ③新时代背景下乡村振兴发展的蓬勃力量和时代豪情。 试题精析 4.可答“一阵阵’更好”。“一阵一阵”，指状况的持续稍有间隔， 时间的跨度相对长一些：“一阵阵”，指状况持续的紧凑，更能 体现锣鼓，点的紧和密。 5.①句中的“热闹”，结合后文“几乎个个伸长着脖颈…鼓掌 的，抹泪的”可知，指观众看表演时精神愉悦，倾情投入，看戏 时观众表现丰富。②句中的“热闹”，结合“树上的蝉声与水里 的蛙声”的语境可知，“热闹”说的是蝉声和蛙声此起彼伏，指 荷塘景象繁盛活跃。 6.B[B项，“进行对比，意在表现…出淤泥而不染”说法有 误。根据原文“它们虽也挨近水滨的岸地，但依然是一副从 时空隧道那头就开始的出淤泥而不染的内卷做派。四连的 荷，是走出书斋的生活之荷，跳出羁绊的解放之荷”可知，“出 淤泥而不染”是作者以前所见的其他荷的特，点，此处意在表 现四连的荷走出书斋、跳出羁绊的自由、自然之态。] 7.D[D项，“以游踪为线索”说法有误。根据原文“可我在想， 天下有荷的河汉湖塘，比之四连大而阔者何其多，可但凡经 历我眼的天下之荷，怎么就没能如此让我怦然心动呢…” “往昔所见的那些荷，沿着或顺着水面，前后左右，东南西北， 在水面上铺开而去”“我拍下一张照片，写道”等可知，作者并 4510