分层作业(8)短歌行 归园田居(其一)-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文必修上册分层作业（统编版）

■ 分层作业（八） 短歌行归园田居（其一） (时间：40分钟满分：36分) ·基础达标练· 阅读下面的文字，完成1~3题.(10分) 《三国演义》载，曹操作《孟德新书》，张松过目 后，认为此书是战国无名氏所作，并非“新书”。曹 操十分惊讶，道：“莫非古人与我暗合否？”随后，令 人将此书烧毁。 ( )。曹操是一个非常有个性的人，他 目光敏锐，思路开阔，敢于开拓，不但在政治上、军事 上敢想敢干，而且在文学创作上力主A。在曹 操看来，文学创作贵在创新，作品中那些无新意的东 西，既不能美于当下，又不能B,留之无用，倒不 如付之一炬。 然而，自古以来，总有一些作者以拾人牙慧为 嗜好。而今，受社会浮夸风气的影响，这类现象也 屡见不鲜。二些单位的考核业绩，职称评定奖盒 发放，往往根据参评人发文数量多和文章字数多 为依据来论。一家理论杂志的主编透露，他们收 到的来稿重复现象严重，几乎有三成文章内容重 复。更为恶劣的是抄袭。一些人专窃名家作品， 却说自己的作品是原创的，精彩之处有若干。这 些人真是C。 3210+0.5 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 0□0000 1□口口口1口 学 22222□ 年级 卡信息 33333 后 4☐4口4☐4口4☐ 班级： 555☐5□5 位 6]66]66 姓名： 7刀7D7刀7刀 8☐88☐8☐8 9]999☐9□ 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一 项是(3分) [A]曹操有着独特的个性，难怪他要烧毁“暗合” 之书 [B]曹操有鲜明的文学创作主张，难怪他要烧毁 “暗合”之书 [c]曹操烧毁“暗合”之书，意在彰显自己的独特 个性 []曹操烧毁“暗合”之书，与他的文学创作主张 有关 43210+0.5 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语 言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。(4分) 876543210+0.5 4.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)曹操《短歌行》中借用《诗经·郑风·子衿》中 姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句 是“ (2)曹操《短歌行》中写诗人感叹日月如梭，失去 的时日实在太多的诗句是“ ” (3)陶渊明《归园田居》（其一）“ ”两句，集中描写了他做官时 3 的心情，连用两个相似的比喻，采用对仗句式， 表达出急于摆脱官场、向往自由的愿望。 (4)陶渊明《归园田居》（其一）中表明诗人不愿 随波逐流，而要回乡开荒种地，过田园生活的句 子是“ ·能力提升练· (一)阅读下面这首魏诗，完成5~6题。(9分) 短歌行① 曹丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。 神灵倏忽，弃我遐迁®。靡瞻靡恃，泣涕连连。 呦呦游鹿，衔草鸣麑⑧。翩翩飞鸟，挟子巢枝。 我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。 人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早。 长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。 【注】①短歌行：为乐府诗旧题。汉献帝建安二 十五年(220)正月，曹操病死。二月，葬高陵。此 诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此指去 世。③麂(ni):指小鹿。④百离：种种痛苦。离， 同“罹”，忧苦。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () [A]开篇四句从人亡物在写起，看到父亲生前用 过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，起笔十分 自然。 [B]“神灵倏忽，弃我遐迁”中“倏忽”一词非常生 动地写出诗人丧亲之后，恍然若失的心态。 [c]“人亦有言”四句紧承上面的“忧”字展开，写 到自己白发早生，表达了对自己早衰的 忧伤。 [D]整首诗质朴本色，诗人把思亲之情描写得细 腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。 2 6543210+0.5 6.曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了 《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，两者表达的情 感相同吗？请结合诗句简要分析。(6分) (二)阅读下面这首晋诗，完成7~8题。(9分) 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足。 漉②我新熟酒，只鸡招近局③。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②漉：滤， 渗。③近局：近邻，邻居。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () [A]诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之 后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园 后的具体生活。 [B]“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路 的荒凉艰难，形象地道出了诗人离开官场时 受到的重重阻挠。 []从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看 出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的 景况。 [D]“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此 景，引得诗人埋怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 6543210+0.5 8.这首诗在表达情感的方式上与《归园田居》（其一）有 相似之处。请结合具体诗句进行分析。(6分)2.①比喻。将白菜比喻为幼童、少女，突出其由稚嫩到青 春的生长过程，生动形象。②拟人。“伸展腰身”“咯咯 地笑”赋予白菜以人的动作、性格，形象地刻画出白菜的 生机勃勃。③顶真。“咯咯地笑，笑着笑着就从幼童变 成了少女”运用顶真的修辞手法，使前后两句话衔接紧 密，表现出白菜在不知不觉间迅速生长的过程。（任选 一种作答即可) 3.①语体特点：“筐满了”“一声‘走’”“两个身影”“一车白 菜”等句子用语平实朴素，类似口语；“一身冬凉”“蚁行” “旷野暮色”等具有书面语的特点，甚至带有文言色彩。 ②表达效果：口语与书面语的结合使用，使语言雅俗兼 备，既通俗易懂，又庄重典雅、富有诗意。 5.(示例)最是杨花欺客子，向人一一作西飞。运用拟人手 法，以“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情动作，写出 杨花仿佛向诗人故意炫耀而惹人恼恨之态。丰富了诗 的意蕴，表达了作者浓重的思归之情。 7.①运用对比手法，表现久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。 ②借景抒情，“阴露”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日” 烘托出了人们的欢喜。③使用对仗，与内容的对比互相映 衬，达到了更好的抒情效果。④数字的运用形成了对照， 对表现人们焦急、惊喜的心情起到了很好的作用。 试题精析 1.第①空，前面说青虫会吃菜叶，“母亲拿着喷雾器，手把手”， 这是在救“我”喷药除虫，故可填与“教我给小白莱喷药（教我 除虫)”相类似的句子；第②空，此处说白菜颜色的变化，前面 说“在水的滋润下，小白菜叠绿铺翠”，后面说“而是成了微 黄”，这里是过渡句，应该用“不是”与后面“而是”照应，颜色应 该是由翠绿变成微黄，故可填与“再也不是翠绿”相类似的句 子；第③空，按照白莱的成长顺序，它已经长成了，小雪节气 应该是收白菜的时候，故可填与“开始收白菜了”相类似的 句子。 2.比喻。“幼苗期的白菜”“从幼童变成了少女”，将白莱比喻为 幼童、少女，幼童是天真烂漫的，少女是青春靓丽的，这个比 喻突出其由稚嫩到青春的生长过程，生动形象。 拟人。“天真烂漫”写出了白莱幼童时期的稚嫩可爱，“伸展 腰身”写出了白菜的成长过程，“咯咯地笑”写出了白莱成长 过程的快乐，这些词语赋予白菜以人的动作、性格，形象地刻 画出白菜的生机勃勃。 顶真。“咯咯地笑，笑着笑着就从幼童变成了少女”，两个“笑” 字收尾衔接，运用顶真的修辞手法，使前后两句话衔接紧密， 表现出白菜在不知不觉间迅速生长的过程。 3.语体特点：“筐满了”“一声‘走”“两个身影”“一车白莱”等句子用 语平实朴素，类似口语：“一身冬凉”“蚁行”“旷野暮色”等具有书 面语的特点，甚至带有文言色彩。 表达效果：口语富有生活气息，自然质朴，与文段所写内容契合； 书面语典雅庄重，富有意蕴。口语与书面语的结合使用，使语言 雅俗兼备，既通俗易懂，又庄重典雅、富有诗意。 4.D[D项，“表达诗人希望春天晚一点到来的期冀”错误，这 两句暗点题目的“春尽”。春天已经过去，但他还希望春天走 得慢一点。」 6.C[C项，“正面展现出了麦收劳动场面的热烈”错误。“急炊 大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”侧面描写了麦收季节繁忙的 劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙 1136 着做饭、酿酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表 达了诗人对诸孙的感激之情。所以不是“正面”展现，而是“侧 面”展现。] 7.本诗领联运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧与雨 过天晴时人们的欢欣形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽 晴、宜事农桑的喜悦之情。同时“阴露”“睛日”借景抒情，“阴 霍”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日”烘托出了人们的 欢喜。另外，这两句形式上用到了对仗，与内容的对比互相 映衬，达到了更好的抒情效果。“三”“一”的数字运用形成了 对照，对表现人们焦急、惊喜的心情起到了很好的作用。 分层作业（八） 答案速对 2 7 B 1.A.推陈出新B.流传千古C.大言不惭 3.一些单位的业绩考核、职称评定、奖金发放，往往以参评 人发文数量和文章字数为依据。 4.(1)青青子衿悠悠我心(2)譬如朝露去日苦多 (3)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(4)开荒南野际守拙 归园田 6.不同。曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不 停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反 衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。曹操的诗作中，以“呦呦 鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的 热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 8.①直抒胸臆。《归园田居》（其五），“怅恨独策还”，诗人 辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨；《归园 田居》（其一），“少无适俗韵，性本爱丘山”，直抒胸臆，表 达了诗人对世俗的厌恶以及对自然的热爱。②借景抒 情。《归园田居》（其五），“山涧清且浅”正是诗人坦然自 适心态的自然流露；《归园田居》（其一），“方宅十余 亩…鸡鸣桑树颠”等景物描写，表现了诗人对田园生 活的喜爱。③借事抒情。《归园田居》（其五），“漉我新 熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活琐事，表现了诗人潇 洒自如的心境和自得其乐的生活态度；《归园田居》（其 一)，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的 宁静。 试题精析 2.D[从语序上看，先说“烧毁‘暗合’之书”，与前文“令人将此 书烧毁”衔接自然；再说“与…有关”，与后文衔接自然，符合由 表及里的认知逻辑顺序。如果把这两个分句的顺序颠倒过 来，则与上下文衔接均不连贯，逻辑上也不合理，排除A、B两 项。语段阐述的重点是曹操的文学创作主张，而非曹操的个 性，且上下文没有内容与“意在彰显自己的独特个性”呼应， 据此排除C项。] 5.C[“对自己早衰的忧伤”表述有误。“人亦有言，忧令人老。 嗟我白发，生一何早”还是从自己亡亲之痛着笔的。] 6.①曹玉的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”，意为走着的母鹿叫声 不停，衔得苹草把小鹿呼唤。鸣鹿衔草呼唤小鹿，形象具体 生动，写出麂鹿有所“瞻恃”的欢乐，以麂鹿之乐一一亲子之 间的和谐、相亲，来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。②曹操 的诗作中“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，意为 一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得地啃食艾高。一旦四 方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。诗中以“呦呦鹿 鸣”几句，畅想贤才来。 7.B[B项，“形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠” 错误，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的 艰难。] 分层作业（九） 答案速对 1 911 1.①津津乐道/赞叹不已②一知半解/囫囵吞枣/死记硬 背③为之动容/回味无穷 2.①句式整齐，两两相对；②引用（化用）诗句，画面感强 ③语言典雅，富有诗情画意；④丰富文章内容，再现了盛 唐气象 3.诗仙的想象力通过先进的光影技术展现出来，给观众带 来视觉的享受，也蕴含辽阔的诗心。 4.①这种观点是片面的②不会直接变为家具③就能 “下笔如有神” 5.写出好文章不仅需要多读书，还需要在写作实践中培养 综合性的写作能力。 6.(1)湖月照我影送我至剡溪 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (3)万里悲秋常作客百年多病独登台 (4)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 8.①“欲”句表达了诗人既想像“商山皓”一样学道归隐，又 眷恋“汉皇”垂顾来成就功业，体现的是诗人进退两难的 矛盾心理。②“安”句抒发了诗人官场受挫的怨愤，表达 了诗人不愿摧眉折腰侍奉权贵、坚决远离朝堂的激越愤 慨之情。 10.①本诗额联写“烛”，写了烛的颜色和烛火带来的温暖 与光亮，表达了对友人的赞美和敬仰之情以及对友人 雪夜来访的喜悦之情。②闻一多《红烛》中的“烛”，是 独立鲜明的意象，象征着奉献自我、不屈不挠的精神， 体现了诗人对理想与正义的执着追求和爱国的精神。 12.①【甲】诗颈联既有对诗人身处渭北所见实景“春天树” 的描绘，也有对李白身处江东远望“日暮云”的虚景想 象，从两处着笔，虚实结合，表达了双方翘首遥望的思 念之情。②【乙】诗首联以实写秦州秋凉起兴，由此对 景相思，设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过 洞庭湖一带的情景，虚实结合，表达了诗人对李白深切 的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。 试题精析 1.第①空，前文提到《长安三万里》的浪漫，又重点提到李白吟 诵的《将进酒》。该句形容观众在观影后对李白吟诵《将进 酒》的片段进行赞美，故填写“津津乐道”或“赞叹不已”或意思 相近的成语。津津乐道：指很有兴趣地谈论。赞叹不已：连声 赞赏不止。 第②空，前文使用假设的关联词语引出小时候对诗歌全文的 背诵，后文说到只有长大了才能体会出其中的味道，说明在 小时候的背诵中并不能真正了解诗歌的内容，体会到其深厚 的情感，只是表面将诗歌背诵下来，所以对诗歌的理解非常 浅层、有限。故填写“一知半解”或“圆图吞枣”或“死记硬背” 或意思相近的成语。一知半解：知道得不全面，理解得不透 彻。圆图吞枣：指把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分 析地笼统接受。死记硬背：指不用理解地去使用记忆力而一 味死板地背诵书本。 第③空，前文句子的主语是“短短几行文字”，文字能穿越千 年，文字能让人怎样。结合后文诗歌中蕴含的精神气质历久 弥新可知，应该是文字的内容让人难以忘记，或者引起人的 共鸣。综合内容和结构两方面分析，故填写“为之动容”或“回 味无穷”或意思相近的成语。为之动容：为此脸上出现受感 动的表情，形容受到感动。回味无穷：比喻事后越想越觉得 意味深长。 3.文中画横线的句子有两处语病：一是搭配不当，“通过先进的 光影技术体现出来”搭配不当，“体现”改为“展现”；二是语序 不当，“蕴含辽阔的诗心，也给观众带来视觉的享受”语序不 当，应该是先“给观众带来视觉的享受”，再“蕴含辽阔的诗 心”。 4.①“因为它不完全符合思维科学”是否定前面“许多人认为只 要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章”的 观点，故应填与“这种观点是片面的”类似的句子。②前面说 “就写作而言，任何书本知识都不能直接变为文章”，强调书 本知识不会直接变为文章，“就如同木料”是以木料作比喻论 证，强调木料也不会直接变为家具，故应填与“不会直接变为 家具”类似的句子。③“读书破万卷”下句是“下笔如有神”， “只要”与“就能”呼应，这里引用诗句，强调创造与写作的实践 的重要性，故应填与“就能‘下笔如有神’”类似的句子。 5.首先概括文段的观点，结合“要写出好文章，多读书是非常必 要的”概括出第二段观点“写出好文章需要多读书”；结合“所 以，具有综合性的写作能力也主要是在写作实践中养成的” 概括出第三段观，点“需要在写作实践中培养综合性的写作能 力”。然后用递进关系的复句表述，使用递进连词“不仅”“还” 衔接两个观点句：写出好文章不仅需要多读书，还需要在写 作实践中培养综合性的写作能力。 7.B[B项，“勾起诗人的思念之情”“叫声凄婉”“都让诗人止步 难前”错误。“洗心向溪月，清耳敬亭猿”的意思是：洗尽心中 尘念，欣赏向溪之月，静心倾听敬亭山的猿鸣。这两句表达的 是诗人置身自然的恬静闲适之情。] 9.A[A项，“诗人雪夜拜访李郎中”错误。题目中“李郎中见 访”意思是李郎中访问我，“见”此处是“我”的意思。选项错解 语意。] 11.C[C项，“【乙】诗首句以秋风比兴”错误，以秋风起兴，没有 运用比喻的修辞手法。门 371