分层作业(7)芣苢 插秧歌-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文必修上册分层作业（统编版）

■ 分层作业（七） 芣苢插秧歌 (时间：40分钟满分：31分) ·基础达标练· 阅读下面的文字，完成1~3题。(13分) 在水的滋润下，小白菜叠绿铺翠，如茵似毯。但 青虫会来招惹菜叶，母亲拿着喷雾器，手把手① 。 幼苗期的白菜天真烂漫，在微凉的风里水灵 灵地伸展腰身，在秋风中咯咯地笑，笑着笑着就从 幼童变成了少女。转眼间又到了含羞的青春期， 新生叶片向内卷曲，颜色②，而是成了微黄。 白菜有了心思，开始收心养性。母亲找来稻草绳 或者红褐色的地瓜蔓，在我的辅助下将白菜铺展 的叶子拢起来，然后拦腰捆扎结实。老叶呵护着 新叶，也护住了内心的清白，不用每天清洗菜心 了，勤浇水即可。不久，白菜长成了自律自爱、丰 腴结实的村姑模样。立冬，白菜修成正果，成了农 人喜欢的身怀六甲的少妇。小雪节气到了，③ 。太平车的筐满了，母亲搭袢上肩，身体前倾， 一声“走”，我在车前双手拽着肩上的绳袢弓身拉 车，一大一小两个身影和一车白菜，披一身冬凉， 蚁行在旷野暮色中。 6543210+0.5 1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 000☐0□0□ 卫卫卫卫卫 22222 年级 卡信息 3333I3 后 4☐4☐4☐4口4☐ 班级： 5☐5☐575☐5 位 6☐6☐6☐6☐6□ 姓名 777刀7刀7刀 8☐888□8□ 9☐99☐99☐ 3210+0.5 2.文中画波浪线的部分运用了什么修辞手法？请 结合原文分析其表达效果。（写出一种进行分 析即可)(3分) 43210+0.5 3.语体色彩包括口语和书面语，请简要分析文中 画横线句子的语体特点及其表达效果。(4分) ·能力 提升练· (一)阅读下面这首宋诗，完成4~5题。(9分) 都下无忧馆小楼春尽旅怀二首 杨万里 其一 病眼逢书不敢开，春泥谢客亦无来。 更无短计销长日，且绕栏千一百回。 21 ■ 其二 不关老去愿春迟，只恨春归我未归。 最是杨花欺客子，向人一一作西飞。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () [A]《其一》的一、二两句写诗人因眼疾不能读 书，因春泥无客来访，而深感寂寞。 [B]春末时节白日并不长，诗人用“长”字表明自 己寂寞无聊和对这种生活的厌倦。 [c]“且绕栏干一百回”以质朴的语言、略带夸张 的动作描写生动地塑造了诗人形象。 [D]《其二》的一、二两句照应题目“旅怀”，表达 诗人希望春天晚一点到来的期冀。 6543210+0.5 5.请找出诗中“以状物姿态写人情意”的句子，并 简要赏析。(6分) 2 (二)阅读下面这首宋诗，完成6~7题。(9分) 文氏外孙【注]入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 【注】文氏外孙：指文骥，苏辙表兄文同之孙。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () [A]从体裁上看，这首诗属于近体诗。对仗工 整，率真自然，饶有趣味。 [B]全诗不详细描绘劳动场面，而是从诸孙入村 写起，一个“赖”字饱含深情。 [c]第三联所呈现的充满乡村气息的饮食，正面 展现出了麦收劳动场面的热烈。 [D]结尾写了收麦结束后的轻松，“赋诗”表现了 诗人内心的喜悦。 6543210+0.5 7.赏析颔联，并分析额联表达了诗人哪些思想感 情。(6分) 044小4444444小44444444“父亲希望他通过上大学能光宗耀祖”可知，年轻时的袁隆平 没有得到父亲的大力支持。B项，“所做的无性杂交、环境影 响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错误。材料一原文 是“20世纪60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩 尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导 作用”，可见“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因 遗传学说。D项，“因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名 了小行星(8117)”因果关系错误。材料三原文是“1999年10 月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台 施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名 为‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。] 9.B「两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19 年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生 产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科 研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突 出他边教学边试验的理论联系实际的特，点；《喜看稻菽千重 浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》主要写“在1961 年发现‘天然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛 过程。] 分层作业（六） ----- 答案速对 2:48910 C 1.①孜孜以求②精益求精 3.只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出经得起 时间检验的作品。 5.①不谋而合/异曲同工/殊途同归②炉火纯青/登峰造 极/滚瓜烂熟 6.(示例)没有臻于至善、超今冠古的追求怎能有出类拔 萃、巧夺天工的卓越 7.①双重否定句：（示例1）没有冰心一片、物我两忘的境 界，就不会有雷打不动、脚踏实地的笃实。 (示例2)要想有雷打不动、脚踏实地的笃实，非达到冰 心一片、物我两忘的境界不可。 (示例3)要想有雷打不动、脚踏实地的笃实，就不能没 有冰心一片、物我两忘的境界。 ②设问句：（示例）如何才能有雷打不动、脚踏实地的笃 实？必须先有（这离不开）冰心一片、物我两忘的境界。 11.①国家制度（工匠官制）的规范与涵养，②文化内涵的 丰富与融合；③时代精神的发展与吸纳；④匠人智慧的 传承与创新。 12.①树立正确价值观，不忘初心；正确认识把握工匠精 神，明确其历史渊源、精神内核和典范意义。②弘扬工 匠精神，身体力行：在学习和工作中自觉践行工匠精 神，求真务实，不断创新，追求卓越。③完善相关制度， 提供保障：与时俱进，改善用人制度，培养时代工匠楷 模，不断开创和丰富工匠精神。 试题精析一 2.C[后文为“创造出…”，故句子末尾应该是“…一双巧 手”衔接才顺畅，即语句的主体应是“他们把…全部倾注于 一双巧手，剑造出令西方高山仰止的古代科技文明”。排除 B、D两项。逻辑顺序应该是“对自然的畏、对作品的虔敬、 对使用者的将心比心”在前，“连同自己的揣摩感悟”紧随其 后。排除A项。] 4.C[A项，表示直接引用；B项，表示直接引用；C项，表示特 殊含义；D项，表示直接引用。] 6.根据“没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽 心竭力的付出”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打 不动、脚踏实地的笃实”可知，所仿写的句子的句式特点为：没 有…、…，怎能有…、…。注意嵌入四字词语。内容 上，表达对工匠精神内涵的理解，前句侧重写如何做，后句侧 重写成果和收获。 8.C[C项，“汉代工匠的创新粉神在中国文明史上的作用非 后世可比”错误，根据“这些汉匠勇于创造、敢于创新，他们在 中国文明史乃至世界文明史上都光彩耀目”可知，本文只是 说汉代工匠敢于创新，在中国文明史乃至世界文明史上都光 彩耀目，并没有与后世比较创新精神在中国文明史上的作 用，选项属于无中生有。] 9.C[C项，“清代求真务实的工匠精神”错误，根据“至明清之 际，顾炎武、王夫之、魏源等一大批思想家大力提倡致用实 学，崇尚求真的科学精神。在此背景下，清代的工匠也在造 物中与时俱进，顺应时代发展，不断淬炼出求真务实的科学 精神”可知，与明清之际倡导的致用实学和求真科学精神密 不可分的是清代的科学精神，而不是工匠精神，选项属于张 冠李戴。] 10.A[文中的“守正精神”就是以人为中心，一切为了人，一切 依靠人的民本精神。A项，“公亶父勤于营建匠事，胸怀周 原，礼让豳地”的意思是：公亶父非常勤勉地做工是想离开豳 地迁移到周原。这里说的是公亶父的个人想法，不能体现早 期中华匠人的“守正精神”。B项，“公输盘为楚造云梯之械， 成，将以攻宋”的意思是：公输盘为楚国建造好云梯用来攻打 宋国。建造云梯是为了帮助楚国人，能体现早期中华匠人的 “守正精神”。C项，“奚仲造车，引重致远，行速物轻，四海便 利，五洲畅通”的意思是：奚仲造车能将重物快速地运到远方， 方便了各地的交流。造车有利于天下人的交流，能体现早期 中华匠人的“守正精神”。D项，“墨子为车辖以利人，须臾所 三寸之木，而任五十石之重”的意思是：墨子做车来帮助他人， 一会的工夫就用砍好的三寸之木造了能载五十石东西的车。 墨子造车是为了帮助人，能体现早期中华匠人的“守正精 神”] 分层作业（七） 答案速对 4 6 D 1.①教我给小白菜喷药（教我除虫）②再也不是翠绿 ③开始收白菜了 351■ 2.①比喻。将白菜比喻为幼童、少女，突出其由稚嫩到青 春的生长过程，生动形象。②拟人。“伸展腰身”“咯咯 地笑”赋予白菜以人的动作、性格，形象地刻画出白菜的 生机勃勃。③顶真。“咯咯地笑，笑着笑着就从幼童变 成了少女”运用顶真的修辞手法，使前后两句话衔接紧 密，表现出白菜在不知不觉间迅速生长的过程。（任选 一种作答即可) 3.①语体特点：“筐满了”“一声‘走’”“两个身影”“一车白 菜”等句子用语平实朴素，类似口语；“一身冬凉”“蚁行” “旷野暮色”等具有书面语的特点，甚至带有文言色彩。 ②表达效果：口语与书面语的结合使用，使语言雅俗兼 备，既通俗易懂，又庄重典雅、富有诗意。 5.(示例)最是杨花欺客子，向人一一作西飞。运用拟人手 法，以“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情动作，写出 杨花仿佛向诗人故意炫耀而惹人恼恨之态。丰富了诗 的意蕴，表达了作者浓重的思归之情。 7.①运用对比手法，表现久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。 ②借景抒情，“阴露”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日” 烘托出了人们的欢喜。③使用对仗，与内容的对比互相映 衬，达到了更好的抒情效果。④数字的运用形成了对照， 对表现人们焦急、惊喜的心情起到了很好的作用。 试题精析 1.第①空，前面说青虫会吃菜叶，“母亲拿着喷雾器，手把手”， 这是在救“我”喷药除虫，故可填与“教我给小白莱喷药（教我 除虫)”相类似的句子；第②空，此处说白菜颜色的变化，前面 说“在水的滋润下，小白菜叠绿铺翠”，后面说“而是成了微 黄”，这里是过渡句，应该用“不是”与后面“而是”照应，颜色应 该是由翠绿变成微黄，故可填与“再也不是翠绿”相类似的句 子；第③空，按照白莱的成长顺序，它已经长成了，小雪节气 应该是收白菜的时候，故可填与“开始收白菜了”相类似的 句子。 2.比喻。“幼苗期的白菜”“从幼童变成了少女”，将白莱比喻为 幼童、少女，幼童是天真烂漫的，少女是青春靓丽的，这个比 喻突出其由稚嫩到青春的生长过程，生动形象。 拟人。“天真烂漫”写出了白莱幼童时期的稚嫩可爱，“伸展 腰身”写出了白菜的成长过程，“咯咯地笑”写出了白莱成长 过程的快乐，这些词语赋予白菜以人的动作、性格，形象地刻 画出白菜的生机勃勃。 顶真。“咯咯地笑，笑着笑着就从幼童变成了少女”，两个“笑” 字收尾衔接，运用顶真的修辞手法，使前后两句话衔接紧密， 表现出白菜在不知不觉间迅速生长的过程。 3.语体特点：“筐满了”“一声‘走”“两个身影”“一车白莱”等句子用 语平实朴素，类似口语：“一身冬凉”“蚁行”“旷野暮色”等具有书 面语的特点，甚至带有文言色彩。 表达效果：口语富有生活气息，自然质朴，与文段所写内容契合； 书面语典雅庄重，富有意蕴。口语与书面语的结合使用，使语言 雅俗兼备，既通俗易懂，又庄重典雅、富有诗意。 4.D[D项，“表达诗人希望春天晚一点到来的期冀”错误，这 两句暗点题目的“春尽”。春天已经过去，但他还希望春天走 得慢一点。」 6.C[C项，“正面展现出了麦收劳动场面的热烈”错误。“急炊 大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”侧面描写了麦收季节繁忙的 劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙 1136 着做饭、酿酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表 达了诗人对诸孙的感激之情。所以不是“正面”展现，而是“侧 面”展现。] 7.本诗领联运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧与雨 过天晴时人们的欢欣形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽 晴、宜事农桑的喜悦之情。同时“阴露”“睛日”借景抒情，“阴 霍”写久雨无法收麦的焦急，“一竿晴日”烘托出了人们的 欢喜。另外，这两句形式上用到了对仗，与内容的对比互相 映衬，达到了更好的抒情效果。“三”“一”的数字运用形成了 对照，对表现人们焦急、惊喜的心情起到了很好的作用。 分层作业（八） 答案速对 2 7 B 1.A.推陈出新B.流传千古C.大言不惭 3.一些单位的业绩考核、职称评定、奖金发放，往往以参评 人发文数量和文章字数为依据。 4.(1)青青子衿悠悠我心(2)譬如朝露去日苦多 (3)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(4)开荒南野际守拙 归园田 6.不同。曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不 停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反 衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。曹操的诗作中，以“呦呦 鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的 热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 8.①直抒胸臆。《归园田居》（其五），“怅恨独策还”，诗人 辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨；《归园 田居》（其一），“少无适俗韵，性本爱丘山”，直抒胸臆，表 达了诗人对世俗的厌恶以及对自然的热爱。②借景抒 情。《归园田居》（其五），“山涧清且浅”正是诗人坦然自 适心态的自然流露；《归园田居》（其一），“方宅十余 亩…鸡鸣桑树颠”等景物描写，表现了诗人对田园生 活的喜爱。③借事抒情。《归园田居》（其五），“漉我新 熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活琐事，表现了诗人潇 洒自如的心境和自得其乐的生活态度；《归园田居》（其 一)，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的 宁静。 试题精析 2.D[从语序上看，先说“烧毁‘暗合’之书”，与前文“令人将此 书烧毁”衔接自然；再说“与…有关”，与后文衔接自然，符合由 表及里的认知逻辑顺序。如果把这两个分句的顺序颠倒过 来，则与上下文衔接均不连贯，逻辑上也不合理，排除A、B两 项。语段阐述的重点是曹操的文学创作主张，而非曹操的个 性，且上下文没有内容与“意在彰显自己的独特个性”呼应， 据此排除C项。] 5.C[“对自己早衰的忧伤”表述有误。“人亦有言，忧令人老。 嗟我白发，生一何早”还是从自己亡亲之痛着笔的。]