5《铺满金色巴掌的水泥道》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

铺满金色巴掌的水泥道 人教版语文三年上册二单元 学习目标 01 拓展阅读,写话迁移 02 03 04 析词品句,感悟“道” 想象交流,感悟“情” 初读课文,理解词语 第一部分 初读课文,理解词语 第一部分 读题激趣: 走在水泥道上,你有什么新的发现? 第一部分 铺满 金色巴掌的 水泥道 “金色巴掌” 梧桐树叶 第一部分 读题激趣 想一想,走在这样的水泥道上,你的心情会是怎样的? 读题激趣 想一想,走在这样的水泥道上,你的心情会是怎样的? 初读课文 自读课文,用波浪线画出难读或难懂的词语。 熨帖 凌乱 明朗 多法解词 谁来读一读? “明朗”是什么意思? 一夜秋风,一夜秋雨。 我背着书包 去上学时,天开始放晴了。 啊!多么明朗的天空。 多法解词 啊!多么明朗的天空。 “明朗”就是晴朗的意思。 借助近义词 我觉得“明朗”就是阳光很灿烂、明媚的意思。 二年级时,我知道在“寻找”这个词中,“寻”和“找”意思相近,“寻”就是“找”的意思。我觉得 “明”就是“朗”,“朗”就是“明”。 联系生活实际 借助借助熟字 猜词义 “明朗”是什么意思?你是用什么方法理解的? 多法解词 啊!多么明朗的天空。 我背着书包去上学时,天开始放晴了。 可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。 第4自然段 第2自然段 联系 上下文 理解词语的方法 1 2 4 3 查阅字典 借助近义词或熟字猜词义 联系生活实际 联系上下文 …… 第二章节 析词品句, 感悟“道”美 第一部分 感悟“道”美 在作者眼里,铺满落叶的水泥道是怎样的? 当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊! 门前的水泥道美在什么地方呢? 我们进入课文,细细品读。 中心句 感悟“道”美 学习要求: (1)读一读。默读课文第 1—7 自然段。 (2)想一想。水泥道美在哪里?圈画关键词句, 做批注。作者用了什么方法把水泥道写美的? 合作学习 感悟“道”美 【第4自然段】可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼(w ),映着一角小小的蓝天。 水泥道美在哪里?你能说说你的体会吗? “洼”形旁是“氵”,意思是凹陷的地方。 感悟“道”美 想象说话: 水泥道有亮晶晶的水洼,像 _,映着一角小小的蓝天。 水泥道有亮晶晶的水洼,像 _,映着一角小小的、_蓝天。 感悟“道”美 【第5自然段】道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道还美在哪里?你能说说你的体会吗? “一片片金黄金黄的叶子” “闪着雨珠” 感悟“道”美 A. 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的 叶子。 B. 道路两旁的法国梧桐树,掉下了叶子。 比较句子,说说你喜欢哪一句?为什么? 思考:如果去掉一个“金黄”,好吗? “一片片”写出了叶子的多。 “金黄金黄”写出了叶子的颜色很美。 不好。连用两个“金黄”,表示很黄很黄,程度更深。 感悟“道”美 这一片片金黄金黄的叶子,还闪着雨珠呢!它们是什么样子的? 想象说话: 树叶上闪着晶莹透明的雨珠,像 _。 感悟“道”美 【第6自然段】我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 水泥道更美在哪里? “像铺上了一块彩色的地毯” “这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯” 比喻 感悟“道”美 从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 作者用比喻,生动形象地写出了水泥道上有水洼、有落叶的色彩之美、色泽之美。 感悟“道”美 【第7自然段】每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 水泥道最美在哪里? “都像一个金色的小巴掌” “熨帖地、平展地粘在水泥道上” “并不规则”“有些凌乱” 比喻 感悟“道”美 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 熨斗 “熨”的本义是:用金属器具 加热,按压衣服,使之平贴。 “熨帖”表示平贴、服帖。这里写出了落叶本身宽大平展、又因水泥道上有水而紧贴地面的样子。 感悟“道”美 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 贴切、妥帖 查字典 紧紧地粘着 联系上文 借助插图 梧桐树叶紧紧地粘在地面上 感悟“道”美 它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 联系上文可知在本句指的是排列得不规则、不整齐。 为什么“凌乱”的落叶反而“更增添了水泥道的美”? 因为这呈现出的 是一种自然之美。 感悟“道”美 这篇课文出自《小巴掌童话》,看来作者张秋生很喜欢“巴掌”这个有童趣的词。再看看这句话与课题有什么关系? 点题,告诉我们“金色巴掌”就是指法国梧桐树的落叶。 那为什么作者不说“铺满法国梧桐树落叶的水泥道”呢? 这样题目太长,读上去啰嗦,也没有“铺满金色巴掌的水泥道”有趣、美。 第三章节 想象交流, 感悟“情”美 感悟“情”美 走在这样的水泥道上,作者的心情怎样?从哪儿看出来? 【第8自然段】我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 比喻 拟人 心情愉悦 作者观察仔细、善于想象。 微信公众号:小语匠课件 感悟“情”美 【第9自然段】要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢。 这句话说明“我”很喜欢这条水泥道。 感悟“情”美 你发现这两段与开头有什么关系? 【第10自然段】一夜秋风,一夜秋雨。 【第11自然段】当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊! 首尾呼应 在作者笔下,秋雨过后的一条普通的水泥道,却是那么美!为什么? 因为“我”是一个善于观察、善于想象、热爱生活的人,能随时发现生活中的美。 第四章节 拓展阅读, 写话迁移 拓展阅读 讨论交流:“我”的上学路是怎样的?“我”有什么感受? 一条大街,一条小巷弯弯曲曲,两旁有各种各样的店铺。“我”进这个店看看,进那个店看看,新鲜有趣,百看不厌。 阅读思考 对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》,说说你有什么发现。 相同 不同 《铺满金色巴掌的水泥道》 用心观察 喜爱之情 上学路上 细致描写 水泥道 放学路上 写了很多 商铺 《自报家门》 练笔写话 张秋生笔下那铺满金色巴掌的水泥道,汪曾祺笔下那繁华热闹的小巷,多美的发现啊! 你在上学或放学的路上,看到了什么样的景色呢?同桌交流交流。 练笔写话 怎么把我们看到的美景写好呢?说说你有什么好方法? 先要写清放学路上看到了什么。 要写出景物的特点,比如颜色、形状等。 01 02 03 04 运用比喻、拟人等修辞手法将景物写生动写形象。 可以按照一定的顺序(如上下、远近)来写,也可以用上“有的……有的……还有的……”之类的句式。 练笔写话 用几句话写写你在上学或放学路上所看到的美景,用上这些“好方法”。另外,书写要工整,标点符号要正确运用。 _ 评价标准 “写作小能手”评价表 评价项目 星评价 1.语句通畅,能围绕中心句把意思说清楚; 2.能写出景物的特点和自己的感受; 3.运用修辞,展开合理想象; 4.书写工整、美观。 做得很棒 ( ) 基本做到 ( ) 还需努力( ) 例文示范 秋天来了,放学回家的路上,我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。一阵风吹过,叶子纷纷扬扬地飘落,像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。 $