【新教材 】 二年级上册道德与法治 第5课《这是我们班》（第一课时）教案教学设计（统编版）

【新教材】二年级上册道德与法治 第5课《这是我们班》（第一课时）教学设计 课 题 班级生活快乐多 全班来跳集体舞 单 元 第一单元 教学分析 落实课标要求，引导学生形成良好的集体认同感与归属感。引导学生“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感”是《课程标准》核心素养“责任意识”第一学段的培养目标之一。集体认同感是个体对集体价值观、目标及文化的认可与接纳，表现为对集体身份的认同与维护;集体归属感则是个体对融入集体的强烈愿望，表现为渴望成为集体一员并由此产生光荣感和自豪感。 第一课时第一板块“班级生活快乐多”，通过引导学生回忆班级美好生活，促进其形成对班级的积极情感，为后续积极参与班级活动奠定情感基础。第二板块“全班来跳集体舞”，旨在引导学生实际参与集体活动，感受班级成员的团结一心、和谐一致。 学情分析 小学二年级学生经过一年多的集体生活，对同龄人和集体的情感需求与社交需求逐渐显现。引导学生通过积极互动，形成彼此之间的情感连接，满足其在班集体中的归属与爱的需求，有助于学生在集体中获得情感支持，感受到班集体是一个温暖的大家庭。同时，积极融入集体，在丰富的班集体活动中进行社交互动，也有助于提升学生与他人合作、沟通和解决冲突等更高层次的社会技能，从而促进其更好地适应社会、全面发展。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。 2.在集体活动中学会与同学配合，提升团队协作能力。 3.在班级活动中，养成团结友爱、互助合作的品德；体验班级共同活动的快乐，培养乐于参与集体生活的态度。 教学重点 感受班级生活的快乐，理解集体舞活动中协作的重要性，体验团队配合。 教学难点 引导学生在集体舞及班级生活中，将协作意识内化为习惯，明确个人对班级的责任，主动为集体建设贡献力量与智慧。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：教语文的班主任和学生一起做课间律动操 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么？感受到了什么？ （2）你们觉得这是一个怎样的班级？ （3）你们喜欢这样的班集体吗？用自己喜欢的词语描述一下。 3.小结并板书课题：这是我们班 用视频《教语文的班主任和学生一起做课间律动操》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，同时让学生反思自己班级中那些快乐开心的事情。 二、 讲授新课 教学环节一：班级生活快乐多 1.文本学习：我们班是一个快乐的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动…… 2.图片+文本学习：快乐的大家庭 （1）一起讨论：我认为这个问题…… 课堂上，大家围坐在一起讨论问题，“我认为这个问题……” 你一言我一语，让想法更丰富。 （2）一起认识身边的植物 在校园里一起认识身边的植物，老师教我们分辨树叶形状，原来身边的植物有这么多秘密。 （3）一起包粽子 端午节时，大家围在桌前一起包粽子，糯米粘了满手，笑声却停不下来。 （4）一起做手工 剪刀、彩纸在手中变魔术，你帮我递胶水，我教你折星星，作品里藏着一起做手工快乐。 3.文本学习：我也来说说我们的班级生活…… 4.图片+文本学习： 班级快乐记忆展 （1）一起去参观博物馆 （2）一起去革命烈士陵园祭扫 （3）起聆听 “红色家书”故事 （4）一起乐享花样体育 （5）起庆祝节日 （6）一起参加劳动 （7）我们大家庭的荣誉 班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果。 5.图片+文本学习：我们的班级生活丰富多彩，老师和同学一起学习、一起劳动、一起玩耍。班集生活是温暖的、快乐的、幸福的。 6.素材：快乐的班级生活——秋游 教学环节二：全班来跳集体舞 1.文本学习：我们全班来跳一个舞吧! 注意步调一致哟! 2.图片+文本学习：跳集体舞 （1）走两下，跳一下。 （2）按照节奏一起跳 （3）步调一致：听着口令 “走两下，跳一下”，大家脚步对齐，像小火车一样整齐。 3.图片+文本学习：跳集体舞 （1）单脚离地，手扶好。 （2）保持距离配合好 （3）互相配合：单脚离地时，轻轻扶着旁边的同学；保持一点距离，不让彼此撞到。 4.图片+文本学习：团结协作要领 按照节奏一起跳，不会踩到同学脚； 单脚离地手扶好，安全保障最重要； 保持距离配合好，集体活动乐陶陶。 5.素材：全班一起跳兔子舞 6.文本学习：我们还能一起来做 …… 我感觉班级活动最重要的是 …… 7.图片+文本学习：我们一起来做 （1）跳皮筋游戏 由班主任老师带领下，全班同学开始学习跳皮筋游戏，游戏中孩子们学会创编学会合作，学会谦让，共同快乐与分享，希望孩子们学会勇敢，敢于挑战！ （2）五人二足 全班同学每个小组5名学生站在两条木板上，把脚插进绑在木板的鞋套里。参加游戏的学生根据口令“左—右—左”练习新的走路方式，有的小组展示出强大的学习能力，走得相当顺利，有的学生摔倒了重新站起来，在队友的鼓励下继续尝试。 （3）接龙传球 接龙传球：全班学生前胸贴后背式间隔一臂距离站成一排，从某一人开始，做传球游戏，头顶胯下传球。后仰前鞠，挑战灵活的小身板儿。 （4）传话游戏 全班同学站成几排，每排第一个同学在第二个同学的耳边小声说一句话，不要让别人听到，第二个同学再传给第三个同学，一个接一个往下传，最后看哪排同学传话最正确，哪排就赢。 （5）折报纸站人的游戏 道具要求：报纸 游戏玩法：每队5人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。 这个游戏不仅考验团队成员的身体协调性和平衡感，还需要一定的策略和默契配合。在游戏过程中，队员们需要相互扶持，共同应对挑战。 （6）玩萝卜蹲游戏 6个同学站在一排，每人说出一种代表自己的颜色，第一个同学边蹲边说出下一个是什么颜色的萝卜蹲，代表那个颜色的同学要马上接话，边蹲边说出下一个同学的颜色。谁错了或反应慢了就出局，看最后剩下谁，谁就是赢家。 （7）无敌风火轮 （8）快乐向前冲 （9）快乐的课间游戏 （10）一起进行拔河比赛 8.素材：齐心协力玩拔河游戏 9.文本学习：班级活动最重要的是 …… 生1：跳舞时，不能只顾自己，还要看看身边的同学有没有跟上。 生2：拔河时，要一起使劲，才能胜利！ 生3：合唱比赛时，可不能唱快或者唱慢了，齐唱才更好听！ 10.图片+文本学习：班级生活有很多快乐活动，班级的快乐密码是“在一起”，因为团结，所以温暖。希望我们每天都能在班级里收获更多快乐！ 11.文本学习：案例分析 三（2）班决定在星期六组织大家去科技馆参观。 （1）欣欣和妈妈说好去植物园，她想班级活动就不参加了，反正少她一个也没关系。 （2）小明已经和爸爸去过这个科技馆了，他不想再去了。 （3）你们觉得对吗？为什么？ 不对 作为班级一员，应该积极参加集体活动，这才是热爱集体的表现。 积极参加班级集体活动，竭尽全力，为班级做一些力所能及的事情，就是为班级争光。这样的行为值得点赞！ 12.素材：师生同跳鬼步舞 文本直接点明我们班是一个快乐的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动…… 本教学旨在引导学生在回忆丰富多彩的班级生活的过程中，感受班级生活的快乐，激发学生对集体生活的喜爱。 女主持人的话将班级比喻成快乐的大家庭，强调了班级的温馨氛围以及“我”与班级之间紧密的情感联系。同时，这段话也说明班级由老师和同学共同组成，大家一起参与了多样的班级活动，由此提升学生对班级结构的整体认知，唤起学生的班级生活回忆。 四幅图分别呈现了师生一起学习、游学实践、劳动、做手工的集体活动情境，旨在唤起学生已有的类似生活经验，让学生获得更丰富的情感体验。 男主持人的话旨在引导学生分享自己在班级生活中的快乐回忆，在真实的生活体验中萌发对班集体的喜爱之情。 文本点明我们全班来跳一个舞，注意步调一致。 教学旨在引导学生亲身参与集体活动。教材通过组织集体舞等集体活动，帮助学生在真实的活动体验中，感受班级成员的团结协作，产生情感共鸣，掌握合作技巧，增进理解包容。 女主持人的话是一个集体活动邀请，创设了集体活动情境，同时点明现场体验活动的关键是大家步调一致。 教学插图呈现了两个全班跳集体舞的情境，对话框讲解了跳舞的方法，图下注明确了跳好集体舞的要点:一是要按照节奏一起跳，二是要注意保持距离配合好。这强调了集体活动中的相互配合与协调一致。 男主持人的话以留白的形式提示全班可以开展的集体活动还有很多，鼓励学生积极参加更多样的集体活动，以充分感受集体生活的快乐。同时，男主持人的话也是探究性问题，旨在引导学生在活动中探寻开展好班级活动的关键秘诀。 教学实例拓展：我们一起来做的游戏有哪些 活动过程中，要注意关注全体同学的参与度、行为表现以及情感体验，重点引导学生关注在集体活动中班级成员是如何团结协作完成集体目标的。 在教学过程中，教师应关注学生日常生活实际，通过组织学生回顾班级成员在日常集体活动中的行为表现，帮助学生理解集体活动的关键在于全体班级成员的团结协作与和谐共进，从而逐步培养学生的团结精神、协作能力、包容态度等集体生活所需要的关键素养。 班级生活有很多快乐活动，班级的快乐密码是“在一起”，因为团结，所以温暖。 案例分析 作为班级一员，应该积极参加集体活动，这才是热爱集体的表现。 积极参加班级集体活动，竭尽全力，为班级做一些力所能及的事情，就是为班级争光。 三、 课堂小结 同学们，让我们在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖。用心感受老师、同学的关爱。相信你们一定会越来越喜欢过集体生活，能够用自己的实际行动自觉维护班级荣誉，为我们的班级增光添彩。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 在班里做一次小调查，采访几位大家公认的“班级小明星”，看看他们有哪些地方值得我们学习。　 五、 板书设计 第5课 这是我们班 六、 教学反思 本节课通过分享和集体舞活动，学生能感受班级生活的快乐，多数能在舞蹈中尝试配合。但部分学生协作意识较弱，易只顾自己。后续可增加“小组接力”等协作游戏，强化“互相配合”的体验。 学科网（北京）股份有限公司 $