第4单元  习作&语文园地&快乐读书吧&整理与复习-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）（1-4单元）

附录Ⅱ参 (2)V 3.示例：这块金牌是中国乒乓球团队实 力与精神的完美诠释，它能激励年轻 选手砥砺前行，向世界展示中国竞技 体育的精神。 二、1.(1)干什么。(2)未熟的稻子。 2.你既然不耕作，却毁坏他人的稻子来玩 3.执而鞭之珍惜粮食、重视农耕、体 恤百姓 解析：本文通过讲陶侃责罚糟蹋粮食的人， 老百姓因此都勤恳耕种，家家生活宽裕、 人人丰衣足食，体现了陶侃珍惜粮食、重 视农耕、体恤百姓的品质。 15*金色的鱼钩 一、D 二、望外腾腾长短奄奄 1.奄奄一息2.三长两短 我 三、1.示例：读了老班长的做事，深受感动。 2.(1)夸张看着老班长忍饥挨饿，不 忍心自己喝下鱼汤的沉重 (2)示例：这个橘子酸得我牙齿都快 掉了。 四、BCD 五、1.小姑娘小姑娘把红毛衣给了受伤的 成士，自己却被冻死了 2.外貌舍己为人、不怕牺性 3.“金色的光芒”象征着小姑娘高尚的 品质。 习作：笔尖流出的故事 【列好提纲】略 【初试身手】示例：1.环境阴沉压抑低 落与烦躁 2.冬天的夜晚，寒风像一把锋利的刀子，割 得人脸颊疼。枯枝在狂风中发出凄厉的鸣 咽，仿佛在诉说着孤寂。路灯摇曳着微弱 的光，像一只甑抖的萤火虫，勉强照亮了 答案与解析 结冰的路面。远处传来野狗的哀嚎，更添 了儿分苍凉。 3.王先生提着行李，心情郁闷地走进了出差 入住的酒店。在电梯口，他碰到了一个和 自已年纪相仿、满脸笑容的中年男人，姓 张。张叔叔热情地跟王先生打招呼，还帮 忙把行李拾进了电梯。 语文园地 -、1.BAC 2.示例：神勇无比苟且偷安重情重义 二、1.④②① 2.示例：去吧，这部电影是我期待已久的 呀！…但是，还有那么多作业没做。 怎么办？…唉，算了算了！不看也 罢！…可是已经跟同学约好了呀… 三、日暮客愁新少小离家老大回 儿童相见不相识 四、示例：同学们，我提议在教室里设立一 个“图书角”。设立“图书角”，大家可 以互相分享读过的好书，这样不仅能拓 宽我们的知识面，还能促进我们之间的 交流，在班里营造一种良好的阔读氛围， 我们也可以在学习之余通过阅读来放松 心情。希望大家能支持我的提议。 快乐读书吧：《童年》 -、1.×2.V3.×4.V 二、1.B2.C3.B4.C5.B 三、①A②E③D④B⑤F⑥C “小茨冈” 四、示例：阿廖沙与“好事儿”成为朋友。 阿廖沙看到“小茨冈”被十字架砸死。 第四单元整理与复习 一、惊慌嗓子咆哮拥戴沙哑 党员呻吟废话吞没猛然 渔夫轰鸣风暴揪阴冷 困难照顾探望倾听抱怨 忧虑糟糕渔网湿淋淋 六年级语 后脑内自作自受。 跌跌撞撞 汹涌澎湃心惊肉跳 二、哮孝校笑呻申身深 汹凶胸兄掀鲜纤秈 三、少小离家老大回乡音无政鬓毛衰 儿童相见不相识 笑问客从何处来 第四单元阅读打卡 1.B2.B3.B4.A5.A 第五单元 16夏天里的成长 一、1.草坪甘蔗瀑布增加隙 苔藓 qi jin gur bai 2.B 二、1.示例：我们僮憬未来 我们奋力拼博 我们定会实现梦想 2.（1)排比万物迅速生长 （2)示例：柿子苹果果园是一天 一天地热闹起来 三、夏天是万物迅速生长的季节 动植物的生长山河大地等无生命的事 物的“生长”人的成长 四、1A生物从小到大，本来是天天长的， 不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。夏天给人们 种种磨难跟考验，训练人的耐性、智 慧跟机感。 2.(1)从上到下：一天可以长出几寸 竹子、高粱昨天是苞董，今天是鲜 花，明天就变成了小果实儿天不见， 就长满了苔藓几天不见，就变成了 草坪菜雌邻家的小貓小狗小鸡小鸭 (2)②商人：当心货品霉烂、淋雨， 血本赔光③工人：预备风雨停工， 大热大哂使工作效率无法估计 3.c 12 文上(R) 五、示例：就连那些不起眼的野花，也在不 经意间绽放，从星星点点的几朵，到铺 满每个角落，色彩斑斓，为大地增添了 无限生机与活力。户外工作者直面夏 日炙阳，汗水浸衣，皮肤受损，却也学 会了艰苦中寻乐与坚持。 17盼 一、D 二、1.瓦蓝喧闹斗篮嘴唇袖子 酱油大蒜 2.沙啦啦厚嫩嫩静俏悄明晃晃 三、1.示例：珍珠玛瑙 2.示例：路边的小杨树忽然沙啦啦地喧 闹起来，仿佛在欢迎我们的到来。 3.(1)夸张兴奋、喜悦 （2)示例：我生气极了，全身的血管 仿佛要爆裂了一般。 四、变天外出雨停 五、1.我开始盼着变天 2.太阳把天烤得这样干。还熊长云彩 吗？为什么我一有了雨衣，天气预退 就总是“晴”呢？盼望下雨的急迫 3.C 六、1.D 2.下雨时穿雨鞋在院子里走 跟姐姐闹后穿雨鞋上学引来同学嘲笑 3.夸张又惊又喜 4.B 解析：本题考查整体感知文章内容和把握 中心意思的能力。文章围绕“我”渴望穿 雨鞋组织素材，用晴天穿雨鞋去学校、下 雨时穿雨鞋在院子里走等事例，表现出“我” 对雨鞋的喜爱之情，A项正确。用“踢踏”“拖 着”等词语描写“我”穿上雨鞋后的动作， 生动地表达出“我”对雨鞋的喜爱之情， C项正确。“我”怀念那双雨鞋，是因为童 年时光及那份童真童趣让“我”难忘，D 项正确。“我”盼望穿上并不合脚的雨鞋，第四单元 习作：笔尖流出的故事 。“感受小说中的人物形象，发挥想象，创编故事”主题活动开始了，快来参与吧！（目标：410） 头脑风暴】 读思维导图，知道写什么、怎么写。 开满丁香花的校园 冬日黄昏时车来人往的街头 环境 淘气包张明、雷厉风行的班长王寒 月光下的村庄 笔尖流出的 冰、充满活力的年轻班主任李军 故事 人物 充满爱心的少年陆天、志愿者徐明 点明故事发生的时间、地点、背景 铁蛋、铁蛋远道而来的表哥 经过完整，情节一波三折 结构 深化主题 列好提纲 精心设计情节，理清习作思路。 开端： 环境 发展： 故事 情节 高潮： 人物 结局： 初试身手 阅读下面一段话，回答问题。 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏 时又打不出来，憋得很难受。 王先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差… 1.上面的语段运用了 描写，通过描写天气的 突出表现了王先生 的心情。 2.仿照上面语段的写法，写一写冬天的夜晚。（要求至少运用一种修辞手法) 3.王先生在出差的过程中会碰到什么人？发生什么事？请你发挥想象，续写这个故事。 4.在《春》这一章中，春天来了，来自“小石匠”的好消息是()。（《爱的教育》) 阅读 51 A.他的病好了许多 B.他家的石头刻好了 打卡 六年级语文上(R) 语文园地 一、阅读《三国演义》中的三段经典情节，完成练习。（目标：407 (一）张飞晔圆环眼，是 (二)昭令蜀人扮 (三)云长是个义重如 隐隐见后军青罗伞盖、旄 蜀乐于前，蜀官尽皆 山之人，想起当日曹操许多 裁旌旗来到，料得是曹操 堕泪，后主嬉笑自若。 思义，又见曹军惶惶，皆欲 心疑，亲自来看。飞乃厉 酒至半酣，昭…乃 垂泪，一发心中不忍。于是 声大喝日：“我乃燕人张 问后主曰：“颇思蜀 把马头勒回，谓众军曰：“四 翼德也！谁敢与我决一死 否？”后主曰：“此间 散摆开。”这个分明是放曹 战？”声如巨雷。曹军闸 乐，不思蜀也。” 操的意思。操见云长回马， 之，尽皆般栗。 便和众将一齐冲将过去。 《 1.这三段文字分别出自哪个经典情节？请选一选。 段落（一）： 段落（二）： 段落（三）： A.安乐公乐不思蜀 B.长坂桥张飞退曹军 C.关云长义释曹操 2.以上三个经典情节分别表现了人物怎样的性格特点？请分别用一个四字词语概括。 张飞： 后主（刘禅）： 云长（关羽）： 二、品读下面的语段，完成练习。（目标：408） 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声 来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住 不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 1.请梳理出“我”内心思绪的变化。（填序号) ③ ①心如刀绞 ②忍不住 ③担心 ④不忍 2.根据下面的情景，展开想象，写一写自己犹豫不决时的心理活动。 今天晚上到底要不要和同学一起去看电影呢？ 三、根据学过的古诗填一填。（目标：409） 故乡，是游子的心之所系。它引发孟浩然的愁思：“移舟泊烟渚， 。”它令 贺知章发出感慨：“ ，乡音无改鬓毛衰。 笑问客从何处来。” 四、口语交际。（目标：406） 你向老师提议在教室里设立一个“图书角”，老师让你在这周的班会上将想法告诉同学们， 以获得同学们的支持。你准备怎样表达你的想法呢？简单写一写。 可以先说想法，再把具体的 理由讲清楚哟！ 52 积累 打卡 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。—崔颢 第四单元 快乐读书吧：《童年》 一、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1.阿廖沙的两个舅舅都很疼爱他。 ( 2.《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。 3.《童年》是作者以自身经历为素材创作的日记体小说。 4.《童年》以孩子的视角讲故事，使这个充满伤痛的故事具有了天真烂漫的色彩。 二、选择正确答案，将序号写在括号里。 1.阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是( )。 A.不幸的童年 B.生活所迫，为了赚到钱 C.天生性格就是这样 D.他的父亲教他变成这样的 2.阿廖沙和母亲回到外祖母家的原因是( ) A.外祖父想他们 B.母亲病了 C.父亲去世了 D.外祖母需要一个帮手 3.两个舅舅互相斗争的主要原因是( )。 A.为了照顾阿廖沙B.为了争夺家产 C.为了讨好外祖父D.为了显示自己的勇敢 4.下列哪个人物给了阿廖沙力量和支持，让他在困苦的生活中充满坚强的力量？() A.外祖父 B.舅舅们 C.外祖母 D.表兄萨沙 5.下列有关《童年》的阅读笔记，说法不正确的一项是( )。 A.《童年》开篇写父亲离世，举家搬迁，最后写母亲离世，阿廖沙去了人间。 B.《童年》中呈现的都是人性的丑陋和社会的黑暗。 C.外祖母经历了许多苦难，但仍然慈祥、善良，是她引导阿廖沙走向正确的人生道路。 D.《童年》启示我们要像阿廖沙那样，多接近具有精神力量的人，成为正直、坚强、乐观的人。 三、先补全《童年》的人物导图（填序号），再完成练习。 坚强善良① 母亲 “小茨冈” 乐观淳朴 ④ ⑤ （知心好友) 善良乐观② 外祖母 主人公 阿事沙 精明凶恶③ 外祖父 “好事儿” 沉默寡言 ⑥ （人生导师) A.婚姻不幸B.有正义感 C.知识渊博 D.吝啬贪婪 E.刚强能干F.有同情心 “他是个弃儿，为人开朗活泼，对我非常好。每次我被外祖父打的时候，他总是很巧妙地 保护我，他那粗壮的胳膊总是青一道紫一道。”这是对 (填人物)的描述。 四、浙江真题在阿廖沙的童年里，有哪些“笑”与“泪”的经历呢？请举例。 笑 泪 阿廖沙与外祖母一起念诗、唱歌。 阿廖沙被外祖父打得失去知觉。 5.在《少年受勋章》这一章中，受勋章的少年从()勇敢地救了一个小男孩。（《爱的教 阅读 53 育》)A.水中 B.火里 打卡 六年级语文上（R) 第四单元整理与复习 一、看拼音，写字词。 jing huang sang zi pao xiao yong dai sha yǎ dang yuan shen yin fei hua tun mo měng ran yu fo hong ming feng bao ia yin Iěng 住 kùn nan zhao gu tan wang qing ting bao yuan you ǜ Zā0 gao yu wǎng shi lin lin hou nao shao zi zuò z shou die diē zhuang zhuang xiong yong peng pai xin jing ròu tiao 二、 写同音字，组词。 笔xià0 咆( )顺 学() 玩( shen )吟 ( )请 ( )体 )秋 xiong ( )涌 ( )手 ( )怀 ( )弟 xian )开 新() )细 ( )女 三、默写积累。 《回乡偶书》一诗中，诗人通过“乡音未变”和“人已衰老”的对 比，表达出物是人非的淡淡惆怅的诗句是：“ 。”通过儿童热情友好的态度，衬托诗人久别故 土的悲凉之感的诗句是：“ 54 积累 打卡 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。—杜牧