第2单元  习作&语文园地&非连续性文本及小古文阅读&整理与复习-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）（1-4单元）

六年级语文上（R) 习作：多彩的活动 ⑤拿起手中的笔，记录一个个充满活力的瞬间，描绘多彩的活动吧！（目标：20） 头脑风暴】 读思维导图，知道写什么、怎么写。 时间 地点 开头：简要介绍活动的背景 人物 活动名称 rrerch 活动前的准备（略写） 多彩的活动 面：群像描写 中间 活动的过程（详写） (全景拍摄) 印象深刻的部分（点面结合） 点：个体描摹 (特定镜头) 心情 结尾：活动后的感受 感悟 列好提纲 我要写的活动是 。根据所写的活动，补全下面的导图。 活动前： 活动中： 活动后： 面： 点： 加海 式沙 初试身手 如何描写拔河比赛呢？运用合适的技巧写作会事半功倍，请根据提示写一写。 全部准备好后，老师带领我们来到活动场地。只见 (补充比赛场地的布置情况和比赛规则)。“嘟一”哨声响了，比赛正式开始。双方队员互不相让， (“面”的描写，写出双方队员和观众的表现，可以运用修辞手法)。天天更是紧紧拽着绳子， 整个人都往后倾斜着， (“点”的描写，补充神态描写)。 26 积累 打卡 咬定青山不放松，立根原在破岩中。—郑燮 第二单元 语文园地 一、抄写革命诗词，向烈士致敬。注意行款整齐、布局合理。 夏明翰 还有后来人。 杀了夏明翰 只要主 头不 真 要紧 义诗 二、浙江真题以下句段运用了点面结合的写法的一项是( )。 A.朗诵会开始了，大家全神贯注地聆听着，完全沉浸在诗的世界中。 B.原本寂静的会场一下子沸腾起来，人群涌动，热闹非凡。 C.朗诵会结束了，诗词小组的成员们集体谢幕。人群中爆发出雷鸣般的掌声，龙一鸣同学 更是站了起来，眼中闪烁着激动的光芒。 D.时间如流水般飞逝，朗诵会圆满结束，会场逐渐恢复了往日的宁静。 三、江苏真题下列句子中，加点词语的表达效果和其他三句不同的是()。（目标：206） A.全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B.深秋的午后，我走在东洲公园的小道上，阳光是那么暖和，微风是那么轻柔。 C.我们只看见逆行者的背影，只看见他们匆匆的步伐，他们是最可爱的人。 D.面对眼前的困境，我们要么被吓倒，要么想办法去战胜。 四、根据提示完成练习。（目标：207） 1.用表示“说”的词语把句子补充完整。 (1)“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 了伙伴的邀请。 (2)听到“神舟二十号”成功发射的消息，爸爸 :“我们的祖国太伟大了！” 2.照样子补写句子，通过神态、动作等描写表达出“说”的意思。 (例)妈妈摸着我的额头，一脸担心：“你的脸怎么这么红？” “你的手臂怎么擦伤了？”妈妈 五、壮壮参加主题为“向革命英雄致敬”的演讲比赛，请帮他完成部分准备工作。（目标：208、209） 1.壮壮打算选取一些革命英雄的事迹进行演讲，下列不符合主题的一项是( )。 A.瞿秋白宁死不屈 B.江姐英勇就义 C.林则徐虎门销烟 D.海娃送鸡毛信 2.下面是壮壮的演讲稿片段，请将名言警句补充完整。 爱国，是李纲“祖宗疆土， ”的忠于职守；是曹植“捐 躯赴国难， ”的义无反顾；是陆游“ ”的责任担当；是 毛主席笔下诗句“红军不怕远征难， ”所彰显出的英雄气魄。 6.在第十一章里，“我”因为( )被送到阁楼里，手和脚被一根宽带子捆得结结实实。（《童年》)》 阅读 27 A.调皮 B.出水痘 打卡 六年级语文上(R) 非连续性文本及小古文阅读 山东真题非连续性文本阅读。 【材料一】 英雄人物卡片 狼牙山五壮士狼牙山战斗中英 邱少云抗美援朝英雄。1951 勇抗击日军的八路军五位英雄， 年初，他跟随部队奔赴朝鲜参 他们是马宝玉、葛振林、宋学义、 加抗美援朝战争。1952年10 胡德林、胡福才。五位英雄的壮 月12日，志愿军在敌人阵地前 举表现了崇高的爱国主义和革命英雄主义 沿埋伏时，邱少云为了不暴露目标，不影响 精神。 作战计划，忍受烈火烧身的痛苦，壮烈牺牲。 杨靖宇著名抗日民族英雄， 许世吉山东日照人。1940年参 东北抗日联军的主要创建者和 军，编入八路军滨海军区第四团， 领导人之一。1940年2月23日， 曾参加甲子山战役、葛庄草沟战 杨靖宇在孤立无援的情况下， 斗、石沟崖战斗等。在战争年代， 以一棵大树作为掩护，一手拿着一把手枪， 他视死如归，用青春与生命捍卫祖国的河山。 瞄准敌人，不停地射击，最后壮烈牺牲。 【材料二】习近平总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话中 提到：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在 内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 1.如果根据不同战争时期展示革命英雄的事迹，你认为哪位英雄人物需要单独展示？( A.狼牙山五壮士 B.邱少云 C.杨靖宇 D.许世吉 2.材料一杨靖宇的英雄人物卡片中的画线部分是对人物的 描写，从中我们感受到 杨靖宇 的精神品质。 3.结合材料一的内容或联系自己的阅读经验，把你对材料二的理解和感受写下来。 二、阅读小古文《投笔从戎》，完成练习。 班超家贫，常为官佣书①以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略②，犹当效 傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子③安知 壮士志哉！”后超出使西域，竟立功封侯。 选自《后汉书》，有删改 注释①为官佣书：被宫府雇佣抄写书籍之类。②志略：志气谋略。③小子：凡夫俗子。 1.下列对加点字解释有误的一项是( )。 A.尝辍业投笔叹曰（停止） B.犹当效傅介子、张骞立功异域（效仿） C.安能久事笔砚间乎（侍奉） D.左右皆笑之（都） 2.画“”句子的意思是： ！从中看出班超是个 的人。 3.当班超说出自己的志向时，“左右皆笑之”。面对他人的嘲笑，班超并没有改变自己的志向， 最终立功封侯。你从中得到的启示是： 28 积累 打卡 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。一李商隐 第二单元 第二单元整理与复习 一、看拼音，写词语。 fen zhan xuan ya bao zi tiao wang ri kòu xian yao pan deng shan jian xi yue zhuang lie hao mai bu 90 zheng f wai bin yu ding xuan gao xiong wei sù jing tan ke hui jiù wei yu diao wan bi zhi 孢 zhi jù gao chao bao fa ci Xù jiǎn yue shǒuliu dan re xuefèi teng gao lin xia fěn shen sui gǔ quan shen guan zhù zhan ding jié tiě 二、默写积累。 1.红军不怕远征难， 五岭逶迤腾细浪， 。更喜岷山千里雪， 2.从古至今，爱国都是一个永恒的主题。爱国之情，在不同的人身上有不同的表现形式，既有 曹植“ 视死忽如归”的铮铮誓言，也有李纲“ 当以死 守， ”的豪情壮志，更有陆游“位卑未敢 ”的赤子之心。 7.在第十二章里，“我”因为()，而没能送母亲去教堂举行婚礼。(《童年》) 阅读 29 A.生母亲的气 B.用铁锹挖地，铲到脚指头上了 打卡六年级语 久不愿离去”可知，此时人们的内心情感 是激动、不舍。根据以上分析作答即可。 公式确定作答范围/段落+梳理故事情节/ 人物情感变化十仿照已给的句式作答 2.示例：作者运用点面结合的写法，先 整体描写广场上人群的表现，再描写 老兵的表现。这样写让我们既感受到 升旗仪式的庄重和人民群众对国旗的 敬仰，又体会到老兵的爱国之情。 3.示例：①拔河比赛开始了，同学们 奋力向后拉。站在最前面的龙一鸣使 劲儿向后拉，双眼紧紧盯着对手，仿 佛正有无数的火花从他眼中喷出。海 淘将绳子紧紧地缠在自己的腰上，双 腿叉开，身体后仰，咬着牙，仿佛要 将全部的力气都传送到那紧紧握着绳 子的手上。 8* 灯光 一、C 二、①动地②构发 ③聚会 ③②① 三、示例：1.道歉2.赞叹 四、郝副营长和千万战士的革命理想 革命理想的实现 五、1.动作神态对火柴的珍惜 2.B 3.不矛盾。“模糊”是写卢进勇因失去 了战友而悲痛，“清晰”是写卢进勇 对无名战士精神的敬仰。 4.（七根)火柴灯光革命先烈的献身 精神 9* 我的战友邱少云 一、D 二、1.③2.①3.② 4.④ 三、1.极度悲痛 心如刀绞 2.示例：失去了陪伴我八年的柯基犬 四、上：身上着火壮烈牺性 文上(R) 下：太阳渐渐爬上山头黄昏时 五、1.热爱祖国、不怕牺性 2.一支志愿军的部队与敌人顽强搏斗。 敌人为了逃命…高喊着口号，一次 又一次地把敌人打死在阵地前面… 3.示例：屠呦呦张桂梅 习作：多彩的活动 【列好提纲】略 【初试身手】略（提示：解答本题儒注意抓 住最有特点的参赛选手或者给人留下深刻印 象的观众进行细致描写。) 语文园地 一、咯 二、c 三、D 解析：本题考查辨别反复手法的能力。A、 B、C三项都通过反复使用某个词语来强 调特定的情境或感受，而D项则使用“要 么…要么…”来提出两种可能的选择， 与其他三项的表达方式不同。 四、1，示例：(1)蜿言谢绝（2)欢呼 2.示例：担忧地摸着我的手臂 五、1.C 解析：本题考查与革命英雄事迹有关的知 识。林则徐虎门销烟发生在清朝道光年间， 主要是为了抵制鸦片贸易，维护国家利益 和民族尊严，属于近代中国反抗外来侵略 的事件，而非革命英雄事迹。而瞿秋白、 江姐、海娃都是中国共产党领导的革命斗 争中的英雄，他们的事迹都符合“向革命 英雄致敬”的主题。 2.当以死守不可以尺寸与人视死忽 如归位卑未敢忘忧国万水千山只 等闲 非连续性文本及小古文阅读 一、1.B 附录Ⅱ参 解析：本题考查根据历史知识进行判断的 能力。狼牙山五壮士是在抗日战争时期英 勇抗击日军的群体英雄；杨请宇是著名的 抗日民族英雄；许世吉是抗日战争时期的 八路军战士；而邱少云是抗美援朝战争中 的英雄，与其他几位所处的战争时期不同， 所以邱少云需要单独展示，答案选B。 2动作顽强不屈、英勇无畏、视死如归 解析：本题考查品读句子的能力。画线部 分是对杨靖宇战斗时的动作描写。从这些 动作描写可以看出他在孤立无援且被大量 敌人围攻的艰难处境下，依然毫不退缩， 坚持战斗，从中可以感受到他顽强不屈、 英勇无畏、视死如归的精神品质。 3.示例：各位英雄展现出非凡的勇气和 坚定的信念。这正如习近平总书记强 调的一样，一切民族英雄都是中华民 族的脊梁，他们的事迹和精神激励我 们前行。 二、1.C 2.凡夫裕子怎么能了解壮士的志向呢 有远大志向 3.示例：要坚守自己的志向，并为之不 懈努力。 第二单元整理与复习 一、奋战悬崖雹子屹立眺望 日寇险要攀登山涧喜悦 壮烈豪迈不屈政府外宾 预定宣告雄伟肃静坦克 汇集就位语调完毕制服 一致距离高潮爆发次序 检阅手榴弹热血沸腾 居高临下粉身碎骨全神贯注 斩钉截铁 二、1.万水千山只等闲乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒 三军过后尽开颜 答案与解析 2,捐躯赴国难祖宗疆土不可以尺寸 与人忘忧国 第二单元阅读打卡 1.B2.A3.B4.A5.A6.B7.B 第三单元 10竹节人 一、1.雕裁棍趴哚脚祖丧 lin mu xing hong 2.A 3.①③ 二、D 三、1.拟人玩竹节人的乐趣 解析：本题考查判断修辞手法及理解关键 语句的能力。“呆头呆脑”“挺着肚子”等 词语赋予竹节人以人的神态及动作，写出 了竹节人被卡住手脚不能动弹时的窘态。 竹节人连出现问题时都这么有趣，可见玩 竹节人是多么有趣。 2.示例：他们有的眼睛睁得大大的，有 的紧张地观望着，还有的伸长脖子， 恨不得自己上场 解析：本题考查语言表达的能力。完成本 题要对画面进行想象，从所读的内容想开 去，把同学们看得入迷时的具体动作、神 态等方面写清楚即可。 四、37②819③2029① 五、锯钻锯穿 六、1.③绑两根橡皮筋缀上一片皮子 2.示例：不要用弹弓打动物、门窗玻璃 之类的，更不能伤人。 3.(1)强健了“我”的身体和腿力 (2)锻炼了“我”的动手能力 解析：本题主要考查提取关键信息的能力。 第②段最后写道：“玩‘斗鸠’极大地强健 了我的身体和腿力。”第③段开头写道：“有