10竹节人-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）（1-4单元）

附录Ⅱ参 解析：本题考查根据历史知识进行判断的 能力。狼牙山五壮士是在抗日战争时期英 勇抗击日军的群体英雄；杨请宇是著名的 抗日民族英雄；许世吉是抗日战争时期的 八路军战士；而邱少云是抗美援朝战争中 的英雄，与其他几位所处的战争时期不同， 所以邱少云需要单独展示，答案选B。 2动作顽强不屈、英勇无畏、视死如归 解析：本题考查品读句子的能力。画线部 分是对杨靖宇战斗时的动作描写。从这些 动作描写可以看出他在孤立无援且被大量 敌人围攻的艰难处境下，依然毫不退缩， 坚持战斗，从中可以感受到他顽强不屈、 英勇无畏、视死如归的精神品质。 3.示例：各位英雄展现出非凡的勇气和 坚定的信念。这正如习近平总书记强 调的一样，一切民族英雄都是中华民 族的脊梁，他们的事迹和精神激励我 们前行。 二、1.C 2.凡夫裕子怎么能了解壮士的志向呢 有远大志向 3.示例：要坚守自己的志向，并为之不 懈努力。 第二单元整理与复习 一、奋战悬崖雹子屹立眺望 日寇险要攀登山涧喜悦 壮烈豪迈不屈政府外宾 预定宣告雄伟肃静坦克 汇集就位语调完毕制服 一致距离高潮爆发次序 检阅手榴弹热血沸腾 居高临下粉身碎骨全神贯注 斩钉截铁 二、1.万水千山只等闲乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒 三军过后尽开颜 答案与解析 2,捐躯赴国难祖宗疆土不可以尺寸 与人忘忧国 第二单元阅读打卡 1.B2.A3.B4.A5.A6.B7.B 第三单元 10竹节人 一、1.雕裁棍趴哚脚祖丧 lin mu xing hong 2.A 3.①③ 二、D 三、1.拟人玩竹节人的乐趣 解析：本题考查判断修辞手法及理解关键 语句的能力。“呆头呆脑”“挺着肚子”等 词语赋予竹节人以人的神态及动作，写出 了竹节人被卡住手脚不能动弹时的窘态。 竹节人连出现问题时都这么有趣，可见玩 竹节人是多么有趣。 2.示例：他们有的眼睛睁得大大的，有 的紧张地观望着，还有的伸长脖子， 恨不得自己上场 解析：本题考查语言表达的能力。完成本 题要对画面进行想象，从所读的内容想开 去，把同学们看得入迷时的具体动作、神 态等方面写清楚即可。 四、37②819③2029① 五、锯钻锯穿 六、1.③绑两根橡皮筋缀上一片皮子 2.示例：不要用弹弓打动物、门窗玻璃 之类的，更不能伤人。 3.(1)强健了“我”的身体和腿力 (2)锻炼了“我”的动手能力 解析：本题主要考查提取关键信息的能力。 第②段最后写道：“玩‘斗鸠’极大地强健 了我的身体和腿力。”第③段开头写道：“有第三单元 10 竹节人 “领你串串门儿”之一：寻访老玩具，感受把玩老玩具的童趣。 付)基础型学习任务 -、1 读语段，按要求完成练习。（目标：301） 同学们自己做的竹节人身上diāo( )刻着各种别出心cⅰ（ )的图案。课间斗 竹节人，有的竹节人手拿木gùn( ),有的背着大刀，它们或po( )着，或dud jiǎo( ),显得威风凛(lin ling)凛。假如一方技高一筹获胜，就显出得意的 模(m6mu)样；另一方则jǔsàng( ）万分，倖(xin xing)悻而去。上课铃一响， 同学们便一哄(hong hòng)而散了。 1.先根据拼音在括号里写出字词，再用“V√”选出加点字的正确读音。 2.下列词语中不能替换语段中“别出心c”的是( )。 A.异想天开 B.别具一格 C.独具匠心 D.独出心裁 3.“筹”字在字典中有以下解释：①计数的用具，多用竹子制成；②谋划，筹措；③计谋，办法。 “筹”在“技高一筹”中应取第种解释，在“一筹莫展”中应取第 种解释。（填序号) 二、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()。 A.在竹节人试玩环节中，壮壮玩得不亦乐乎。 B.爱心食堂的志愿者说：“看到前来就餐的老人家吃得开心，我们就心满意足了。” C.在近一年的环保督查行动中，一些企业中长期存在的环境污染问题暴露无遗。 D.我的朋友一直念念有词地向我推荐“国潮”玩具，我心动不已。 三、按要求完成练习。（目标：305） 1.有时其中一个的线卡住了，那“斗土”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 这句话运用了 的修辞手法，从中我们感受到 2.“同学们”入迷的样子是什么样的？请结合课文相关内容，把情景写具体。 两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷， )发展型学习任务 四、带着任务阅读课文，填写下面的表格。（目标：03） 阅读目的 关注的内容 阅读方法 写玩具制作指南，并教人怎么玩竹节人重点阅读课文第( )一 )自然段 体会玩竹节人的乐趣 重点阅读课文第( )自然段 讲一讲老师和竹节人的故事 重点阅读课文第( )自然段 备选的阅读方法有：①找出事情的起因、经过、结果，运用复述的方法；②提取关键信息； ③抓住关键词句，展开想象。（提示：在“阅读方法”一栏选填序号即可。) 1.在第十三章里，“我”在学校里越来越难待下去，是因为()。（《童年》) 阅读 31 A.成绩太差 B.同学们嘲笑“我”，管“我”叫“捡破烂的”“叫花子” 打卡 六年级语文上(R) 五、关注课文相关内容，填写动词，把竹节人的制作指南补充完整。 钻眼 毛笔杆、 料准 纳鞋底的线、 作 把毛笔杆 一对 八截 按照人形，用一 锯条等 程 成寸把长的一截 小眼，供装 短的当四肢 根纳鞋底的线 手臂用 起来 )拓展型学习任务 六、根据阅读任务，选择合适的方法阅读短文，完成练习。（目标：03）】 阅读任务：1.写弹弓制作指南，并教别人玩这种玩具。2.体会传统玩具给小朋友带来的益处。 3.讲一个有关玩“斗鸠”的故事。 难忘的童年游戏 ①我读小学，课程不多，作业大多在学校里就做完了，于是就玩，玩各种游戏。 ②游戏有些只是身体动作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鸠”。所谓“斗鸠”，就是 用手扳起自己的一条腿，另一条腿蹦着，用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸠”， 因为不同年级身高相差太远。记得一次正和同班同学酣斗，忽然一群人高马大的高年级学 生跳了过来，吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及，只好被迫迎战。一个高个子蹦起 来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀，想一击而胜。没想到我因为以静待动，站得很稳， 趔趄了一下没有倒下，上挑的膝盖反而使他失去重心，摔了个嘴啃泥。从此，我们知道“斗 鸠”可以以矮胜高，不再惧怕高年级学生。玩“斗鸠”极大地强健了我的身体和腿力。 ③有些游戏则需要自制玩具，是要动手做的。玩弹弓要先找到粗铁丝头，建筑工地 上到处都是，用钳子拧成Y状，再绑上两根橡皮筋，缀上一片皮子，一个弹弓就做成了。 然后检些小石子，或者做些胶泥丸，放在兜里，于是它们开始倒霉了一除了知了、麻雀 和谁家的鸡外，经常是门窗玻璃之类的，为此常常被大人呵斥。做铁环则要找更粗壮些的 长铁丝，最好是能找到铁箍，再做一个铁丝钩，用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”地走。 放学时的景观是最壮观的，一群男孩子欢快地推着铁环，于是满大街响着“哗啦哗啦”声。 1.完成阅读任务1，我会重点阅读短文第 段，并能填写下面的制作过程。 (找到粗铁丝头，拧成Y状)→( )→( 2.玩弹弓这种游戏要注意什么？结合短文内容和生活实际说一说。 3.完成阅读任务2，从字里行间体会，说说童年的游戏带给“我”的益处。 (1) ;(2) 4.完成阅读任务3，我会重点阅读短文第 段，请概括故事的起因、经过、结果。 起因 经过 结果 32 积累 打卡 上善若水，水善利万物而不争。一《道德经》