周测评(18)欧洲的思想解放运动-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高一历史学科素养周测评

2024一2025学年度学科素养周测评（十八） 历史·欧洲的思想解放运动 (考试时间40分钟，总分100分) 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。 题号 2 3 5 6 8 9 10 11 12 答案 1.15世纪，意大利很多城市学校在课程设置上摒弃了对《圣经》的研读，新开设了读写、算 术、逻辑学、哲学以及体育等课程。另外，为了适应城市商业的兴起和发展，有些地方还 开设了商科等课程。这表明当时意大利 () A.思想解放促进教育变革 B.教育开始呈现世俗化的趋势 C.教育已摆脱宗教的束缚 D.资产阶级政治地位得到提升 2.它使人类对于客观世界的认识达到了一个前所未有的高度，彻底地将人类的目光从神 拉向了人间，将人类的思想解放了出来，不仅进一步推动了社会的进步与变革，也促进 了政治与艺术更加多元化、人性化发展。材料中的“它”指的是 () A.文艺复兴 B.启蒙运动 C.宗教改革 D.科学革命 3.17世纪，捷克教育家夸美纽斯，首次提出教育有智育和德育两大基本任务。他将人的学 习时段划分为幼儿、小学、中学、大学4个时期，各以6年为限，并提出了一系列教育原 则，如班级授课制、分科教学法等。夸美纽斯的教育观点体现了 () A.近代科学兴起 B.理性主义精神 C.人文主义思想 D.教育体系完善 4.加尔文的“新教伦理”包含了若干鼓励日常生活中理性、勤勉和苦行倾向的行为规范，这 种规范培育了教民的俭朴、勤勉、苦行等文化观念。这一规范反映了宗教改革() A.简化仪式提倡信仰得救 B.适应了社会变革的需要 C.扩展了新教的传播范围 D.建立了独立的民族教会 5.加尔文主义认为，人类靠自己无法自救，终将得救者皆为上帝所预先“选召”者；人们的 称义只能通过信仰上帝与基督来完成。由此可知，加尔文主义强调 ( ) A.上帝面前人人平等 B.天主教皇权威至上 C.上帝主权和预定论 D.通过宗教仪式救赎 6.十五世纪下半期，罗马教皇忙于谋利、忙于巩固自己的地位，出卖教会官职、任用私人等 恶习成了公开的秘密。针对此现象，马丁·路德主张 ) A.廉俭教会 B.人人平等 C.民族教会 D.信仰得救 高一学科素养周测评（十八）历史第1页（共4页） 衡水真是 7.“这场起于哥白尼、讫于牛顿的革命，打破了旧的天堂，使《圣经》上描述的上帝创造的东 班级 西，看来是属于无稽之谈。他们希望社会也能履行自然规律的法则，并且认为人居住在 一个既可理解又可驾驭的世界里。这些认识对欧洲社会的世俗化作出了重大贡献，为 欧洲政治权力和这个时代许多新的智力争论开道。”材料意在强调 姓名 A.18世纪理性化思维方式成熟 B.科学革命对思想解放的作用 C.神学在对抗科学中彻底瓦解 D.王权加强源于近代科学兴起 得分 8.“1660年前后，一种机械论的自然观荡涤了神秘主义。此后，自然界被认为像最精致的 机械钟一样运转，天体运动规律可以被准确无误的预测，大自然本身可以被人类充分理 解。”与该评述相关的史实是 A.文艺复兴使人彻底挣脱宗教束缚 B.科学革命推动了欧洲思想解放 C.宗教改革确立了人的主体地位 D.启蒙运动高扬理性主义的旗帜 9.文艺复兴以来，西方医学开始了由经验医学向实验医学的转变。1543年，比利时人维萨 里发表《人体构造论》，奠定了人体解剖学的科学基础，近代西方医学开始兴起；17世纪， 英国人哈维发现血液循环；荷兰人列文虎克利用显微镜研究血细胞和微生物。这说明， 近代科学 () A.重视生活的经验 B.摆脱了宗教束缚 C.重视实验归纳 D.重视理性的判断 10.16、17世纪之交的弗朗西斯·培根认为，科学真理的获得不必依靠传统权威，必须重视 归纳和实验。他说，不要像蜘蛛，只知从自己肚里吐丝结网；也不要像蚂蚁，只会采集； 而应像蜜蜂，既会采集，又靠自己消化和改变材料，进行整理加工。这表明科学革命 () A.推动了欧洲资本主义萌芽 B.促进了求知探索的理性化 C.确立了较完整的力学体系 D.掀起了社会思想革命运动 11.卢梭在《社会契约论》中提到，个人对于他所服从的法律应有参与制定的权利，服从法 律的意思乃是服从他自己和同胞的意愿，如此人才能说有自由…政府的成立是基于 每一个公民自愿签订的一项契约的规定，一个合法的政府的主宰应该是人民。据此可 知，卢梭认为 () A.社会契约有助于人民主权 B.公民的自由不受任何限制 C.立法必须由公民直接参与 D.民主共和制度最具优越性 12.孟德斯鸠通过对现存的国家政体的考察与研究，继承了洛克的分权与制衡的思想，将 权力划分为立法权、行政权、司法权，三种权力彼此合作又相互制约，以防止腐败与权 力的滥用。其思想形成基于 () A.法国专制王权逐渐削弱 B.法国大革命的猛烈冲击 C.新兴资产阶级力量增强 D.民族意识成为精神武器 密卷 高一学科素养周测评（十八）历史第2页（共4页） 1 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 13.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料莎士比亚出生于英格兰中部的一个商人家庭，曾在剧院做过马夫、杂役和跑龙 套，后来从事戏剧创作，30多岁便成了一名颇有名气的剧作家和诗人。1590一1600 年，莎士比亚创作的历史剧以《亨利四世》最为著名。它描写了亨利四世夺取王位后终 日忧虑不安，引起了贵族的叛乱，常常厮混于下流社会的太子亨利五世继位后改邪归 正，平定了叛乱，稳定了政局的故事。这一时期的喜剧主要有《仲夏夜之梦》《威尼斯商 人》等。它们均以爱情为主题，歌颂了青年男女为争取爱情和婚姻自由而进行的斗争。 这时期的著名悲剧是《罗密欧与朱丽叶》，描写了两个出身于敌对贵族家庭的青年男女 的恋爱悲剧。1601一1608年，莎士比亚创作的悲剧《哈姆雷特》最具有代表性。它描写 丹麦王子哈姆雷特为父报仇，经过激烈的内心矛盾和犹豫之后，最终与敌人同归于尽。 总的来说，莎士比亚的戏剧塑造了许多丰富多彩的人物形象，风格新颖，语言丰富，背 景广阔，是文艺复兴人文主义文学的最高成就。 摘编自庄锡昌主编《西方文化史》 (1)根据材料，归纳莎士比亚创作的戏剧中所彰显的价值取向。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，谈谈文学作品的史学研究价值。(8分) 14.阅读材料，完成下列要求。(22分) 材料一文艺复兴时期，弗吉里奥(1349一1420年)将身体运动引入学校，认为体育教育 应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者 应该具有的一种首要品格，竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬 的天性。维多利诺(1378一1446年)反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视 个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括 体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年 之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”。 一摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等 材料二英国思想家洛克(1632一1704年)说，“三育（智育、德育和体育）并重，体育为 先”，英国教育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发，他重视体 育，强调“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少的”，对一个民族来说，只有培养 出“野兽般的体魄”，才能在斗争中立于不败之地。卢梭(1712一1778年)指出：体育作 为一切教育的前提，其任务是使受教育者的身体获得自然的发展；体育教育应该遵从 青少年身心发展规律，让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近代体育史上 独树一帜，对后来的自然体育学派产生了重要影响。 橘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》 1 高一学科素养周测评（十八）历史第3页（共4页） 衡水真题 (1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。 (12分) (2)根据材料二，指出与文艺复兴时期相比，启蒙运动时期体育教育观的新内容，并结 合所学知识分析新内容出现的原因。(10分) 15.阅读材料，完成要求。(14分) 材料文艺复兴时期的但丁在《论俗语》中指出：拉丁语（官方宫廷用语）是“矫揉造作 的”，而俗语简单易懂，反而是“较高贵的语言”，用俗语取代拉丁文能够表达民间的声 音。俗语是一种具有强大生命力的语言，把文学的表现权利第一次交还给了人民大 众。在宗教改革中，路德在翻译《圣经》时更注重用大众化、民族化的语言，所以他用德 语翻译了《圣经》。随着宗教改革运动的发展，各国语言版的《圣经》不断出现。法语中 的“启蒙”含有“光明”“智慧”之意，18世纪成了法语的时代，欧洲的很多国王都成为法 语迷，很多国家的达官贵人都以能讲一口流利的法语而感到自豪。法语成为18世纪 后民主运动、思想解放的重要载体。 摘编自胡斌《语言的力量一对西方近代思想解放的另一种解读》 根据材料并结合所学知识，以“语言和思想解放”为题，写一则历史短文。（要求：表述 成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰) 密卷 高一学科素养周测评（十八）历史第4页（共4页）·历史· 2024一2025学年度学科素养周测评( 一、选择题 1.A【解析】根据材料可知，15世纪的意大利教育 日益世俗化，这主要得益于当时意大利的文艺复 兴推动了人文主义的发展，影响了当时的教育改 革，A项正确；材料信息可以反映当时意大利教 育的世俗化，但不能表明这一时期才开始世俗 化，排除B项；当时意大利依然受到宗教的束缚， 排除C项；材料无法得出资产阶级政治地位得到 提高的相关信息，不符合题意，排除D项。 2.A【解析】结合所学可知，14世纪到17世纪 初欧洲发生了文艺复兴运动。文艺复兴运动 的精神内核是人文主义。人文主义以人为中 心而不是以神为中心，提升人的地位，推动了 思想解放，也即材料所述“将人类的目光从神 拉向了人间”“将人类的思想解放了出来”。文 艺复兴运动一定程度上冲击了封建秩序，也即 材料所述“推动了社会的进步与变革”。由此 可知，材料中的“它”是文艺复兴，A项正确； “理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考 与自主精神，与材料所述不符，排除B项；“宗 教改革”与“政治与艺术更加多元化、人性化发 展”关系不大，排除C项；科学革命形成了重视 经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观 察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自 然规律的科学方法，促进了思想解放和社会进 步，与材料所述不符，排除D项。 3.C【解析】夸美纽斯提出德育和智育，并将人的 学习分为几个阶段，这体现了对人的教育的重 视，体现了人文主义思想，C项正确；近代科学16 世纪兴起，排除A项；理性主义是在启蒙运动时 期的思想，排除B项；材料中体现不出教育体系 完善，排除D项。 4.B【解析】加尔文的新教伦理规范培育了教民俭 朴、勤勉等文化观念，可以刺激资产阶级追求财 富，适应了社会变革的需要，B项正确；马丁·路 ·39 参考答案及解析 十八)历史·欧洲的思想解放运动 德主张信仰得救，信仰得救强调依靠虔诚的信仰 救赎自己，排除A项；材料没有涉及传播范围，无 法得出相关结论，排除C项；材料内容主要反映 了宗教改革适应了当时社会变革的需要，没有强 调独立的民族教会的史实，D项和材料无关， 排除。 5.C【解析】根据材料“人类靠自己无法自救，终将 得救者皆为上帝所预先‘选召’者；人们的称义只 能通过信仰上帝与基督来完成”及所学可知，16 世纪宗教改革家加尔文提出了预定论，强调信徒 的灵魂仅靠上帝的恩典得救，而谁会被授予恩典 是上帝预先裁定的，C项正确；材料并未强调上帝 面前人人平等，不符合题意，排除A项；加尔文的 宗教改革是要摆脱天主教会和罗马教皇的控制， 他强调的是上帝权威至上，排除B项；宗教改革 家主张简化宗教仪式，排除D项。 6,A【解析】材料反映了宗教教职人员谋私利、教 会腐败的现象，因此需建立廉俭教会，A项正确； 人人平等在材料中未体现，排除B项；民族教会 虽然是其主张，但材料中未体现，排除C项；信仰 得救是马丁·路德的核心主张，同样在材料中未 有体现，排除D项。 7.B【解析】根据材料“这场起于哥白尼、讫于牛顿 的革命…使《圣经》上描述的上帝创造的东西， 看来是属于无稽之谈”并结合所学可知，近代自 然科学的形成冲击了基督教神学，使人们思维理 性化，促进了思想解放，B项正确；在16一17世 纪，形成了重视经验和事实的理性化思维方式， 但材料中并未涉及，排除A项；“彻底瓦解”的说 法绝对化，排除C项；14、15世纪，随着社会环境 逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有不同程度 的加强，排除D项。 8.B【解析】根据材料可知，近代自然科学的兴起， 打破了人们对基督救会的迷信，削弱了欧洲封建 统治的精神支柱，对欧洲思想解放产生了重要的 。 1 衡水真题密卷 推动作用，B项正确；文艺复兴使人们开始关注人 本身和现世世界，并未彻底挣脱宗教束缚，排除 A项；康德提出“人是目的，而非工具”，即尊重他 人的原则，他的理性批判哲学最终确立了人类的 主体地位，排除C项；启蒙运动由思想领域深入 到政治领域，要求实行法治和一整套民主政治制 度，高扬理性主义的旗帜，与题意无关，排除 D项。 9.C【解析】从人体解剖、血液循环到显微镜研 究，这种科学研究方法是一种实验方法，体现 了重视实验归纳，C项正确；材料强调从经验 到实验，排除A项；16一17世纪的宗教改革也 未摆脱宗教束缚，而是反对封建教会，排除B 项；理性主义是启蒙运动时期的核心，排除 D项。 10.B【解析】材料信息表明，培根认可蜜蜂的做 法，即“而应像蜜蜂，既会采集，又靠自己消化 和改变材料，进行整理加工”，即主张经验与 科学相结合的研究方法，这有助于促进求知 探索的理性化，B项正确；欧洲资本主义萌芽 出现在14、15世纪，排除A项；牛顿确立了较 完整的力学体系，排除C项：培根探究的是思 维方式，并未掀起社会思想革命运动，排除 D项。 11.A【解析】根据材料“一个合法的政府的主宰 应该是人民”可知社会契约有助于人民主权，A 项正确；B项“任何”过于绝对，排除；材料没强调 直接民主，排除C项；材料没有对比，最优越无 法体现，排除D项。 12.C【解析】根据本题材料概括可知，18世纪法 国资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级力 量增强，孟德斯鸠的主张体现了他们的政治诉 求，C项正确；孟德斯鸠的思想形成于18世纪， 这一时期法国的封建专制制度根深蒂固，排除 A项；孟德斯鸠生活于1689至1755年，法国大 革命尚未出现，排除B项；材料并未提到民族意 识，排除D项。 。4 学科素养周测评 二、非选择题 13.(1)价值取向：民族国家的形成和民族意识的 觉醒；歌颂青年男女争取爱情和婚姻自由的 斗争；积极进取的现世生活精神；人文主义色 彩浓厚。(8分) (2)研究价值：文化是一定时期政治、经济、社会 生活等的反映，所以文学作品有一定的史学参 考价值；同时，文学是艺术创作的一种形式，往 往含有艺术加工的成分，所以对于文学中的史 料信息应辨别真伪，谨慎考证。(8分) 14.(1)内涵：肯定个体价值；鼓励个人全面发展；反 对教会禁欲主义；积极倡导体育锻炼。(6分，答 出3点即可) 意义：冲击了教会神学世界观的束缚，解放了人 们的思想；反映了新兴资产阶级的诉求；顺应了 时代潮流；为资本主义经济发展提供了有利条 件；促进了教育的近代化变革。(6分，答出3点 即可) (2)新内容：提升体育教育的地位；强调身体健 康的重要性；尊重儿童天性；充满理性精神。(4 分，答出2点即可) 原因：资本主义的快速发展，资产阶级力量的壮 大；启蒙运动推动了人文精神的复苏与发展；资 产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求； 早期殖民扩张的深入发展，加剧了欧洲殖民国 家之间的竞争；近代科学革命的勃兴。(6分，答 出3点即可) 15.示例 语言和思想解放 文艺复兴时期，但丁主张用俗语进行写作，他的 作品通俗易懂，更容易接近人民大众，有利于宣 扬新兴思想、促进思想解放。宗教改革时期，路 德主张用大众化、民族化的语言翻译《圣经》。 路德用德语翻译的《圣经》激发了德意志的民族 意识，使德意志教会走上民族化的道路，并完成 了宗教独立的壮举。随着以法国为中心的启蒙 运动的发展，18世纪成了法语的时代，很多用法 ·历史· 参考答案及解析 语写成的书籍不断向外传播，弘扬了理性主义， (12分) 推动了欧洲以及世界其他地方的思想解放。可 总之，语言在欧洲的思想解放运动中扮演了重 见，近代西方思想解放也是语言的革命，但丁的 要的角色，成为推动欧洲思想解放的重要载体。 俗语和路德的德语适应了时代的需要，而法语 (2分) 从18世纪以后更是成了启蒙思想的重要载体。 2024一2025学年度学科素养周测评（十九） 历史·资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、选择题 位，反映了在美国独立过程中形成了各州平等独 1.D【解析】根据材料可知，“光荣革命”后，英国 立的州权观念，D项正确；材料反映的是各州的 实现了政教分离，确保了君主立宪制度的稳定，D 平等，没有涉及勇敢的反抗精神，排除A项；材料 项正确；这一言论说明“光荣革命”实现了政教分 强调的是州权，而非人权，排除B项；仅通过各州 离，A项不属于主要目的，排除；这一言论并未肯 平等独立不能体现对于自由解放的追求，排除 定宗教对政治的作用，排除B项；C项与材料无 C项。 关，排除。 5.B【解析】根据本题材料并结合所学知识可知， 2.B【解析】戏剧《中国孤儿》是法国启蒙思想家伏 现代美国实行两党制，漫画中驴和象代表美国的 尔泰创作的，剧中描绘的中国是一个理想国的模 民主党和共和党，两党相争，使三权分立的政治 板，宣传了自由、平等、民主的启蒙思想，为法国 制度无法正常运转，B项正确；驴象之争是指美国 大革命制造了舆论，B项正确；材料体现了自由、 的两党之争，与欧洲无关，排除A项；美国的两党 民主、博爱等启蒙思想，没有体现三权分立的思 之争，与英国没有关系，排除C项；材料强调在两 想，三权分立是孟德斯鸠的思想，排除A项；欧洲 党制下三权分立的民主制度摇摇欲坠，而不是强 的宗教改革运动早在16世纪已经开始，排除C 调政党轮流执政推进了民主政治的发展，排除 项；该剧对中国的描写过于美好，不是对中国历 D项。 史的真实记录，排除D项。 6.A【解析】根据材料“《拿破仑法典》规定妻子必 3.A【解析】根据材料“法国大革命之后，这一词 须服从自己的丈夫；美国1787年宪法承认了奴 汇变成了‘通过武力从根本上变更政治体制’的 隶制的存在，规定未被征税的印第安人不属于自 意思”并结合所学知识可知，法国大革命推翻了 由人”可知，《拿破仑法典》和美国1787年宪法都 封建君主专制，打击了欧洲州封建制度，A项正确； 存在对妇女、奴隶、印第安人的不平等规定，说明 法国大革命并没有消灭欧洲的封建势力，排除B 资产阶级人权具有局限性，A项正确；材料并没 项；法国大革命推翻了封建君主专制，打击了欧 有强调法律制度亟需完善的紧迫性，排除B项； 洲封建制度，排除C项；启蒙思想在17世纪兴 印地安人不属于自由人不是封建等级思想影响 起，法国大革命发生在18世纪，排除D项。 的表现，排除C项；材料强调的是资产阶级人权 4.D【解析】根据材料“自由独立的州”“这些州” 具有局限性，不是民众权利不被重视，排除D项。 及所学知识可知，美国独立战争中各州虽然大小 7.D【解析】材料表明，英国“光荣革命”后，确立 不一，但在《独立宣言》中把各州放在平等的地 了政治制度的基本原则，结合所学知识可知，此 ·41· 1