第4讲 声现象（10大题型）--2025-2026学年人教版物理八年级上学期周末专用查漏补缺

你需要的是一直变好，而不是一直后悔。 第5讲 声现象(通用版) 考情揭秘 素养点击 基本考察点 声音的产生与传播；影响声音传播的因素； 声音的基本特征； 1. 掌握分子动理论的内容； 2. 理解扩散现象的概念，并能判断物体是否属于扩散现象； 3. 理解内能的概念及影响内能大小的因素； 4. 改变物体内能的两种方式； 5. 理解并区分温度、内能和热量 热点及难点 分子动理论内容的理解；扩散现象的判断；内能 题型及难度 选择题和填空题为主，实验题为附 中考中地位 多以选择题的形式出现，填空题的形式出现较少 知识梳理·题型预览 知识点1：声音的产生与传播2 题型1：探究声音的产生与传播实验2 题型2：声音传播速度的影响5 知识点2：声音的特征6 题型3：乐音三要素的区分7 题型4：用波形图比较声音的特性9 题型5：乐音三要素的实验探究10 知识点3：噪声的危害与控制12 题型6：噪音的声级及危害14 题型7：噪音的控制15 知识点4：声的利用17 题型8：超声波的利用17 题型9：次声波的危害19 题型10：生物对声波的利用20 课后提升·查漏补缺22 知识点1：声音的产生与传播知识点1：声音的产生与传播 1. 产生： （1）声源：正在发声的物体叫 声源 ，固体、液体、气体都可以作为声源 （2）原因：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声 停止 。 2. 传播： （1）条件：声音靠介质传播。固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。 （2）形成：声音在介质中以声波的形式向外传播。 （3）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，从而形成回声。当回声比原声晚0.1s以上时，人耳才能区分原声与回声。 3. 声速 影响因素：声速跟介质的种类和温度有关。15 ℃时空气中声速是340 m/s，一般地，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。 经典好题 题型1：探究声音的产生与传播实验 【典例1】（24-25八年级上·江苏无锡·阶段练习）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_________，图中乒乓球的作用是_________； A．使音叉的振动尽快停下来 B．放大实验效果 (2)如图所示，为了验证图中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声；乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做 （选填“等效替代法”或“转换法”）；小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球 弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）； (4)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了 。 【答案】(1)B (2)在桌子上放纸屑 (3) 空气 转换法 不会 (4) 变小 真空不能传声 【详解】（1）[1]声音是由物体振动产生，如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开。 [2]音叉的振动不易看出，图中乒乓球的作用是将音叉的振动放大，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）如图所示，为了验证甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是在桌面上放纸屑，通过纸屑将桌面的微小振动放大出来。 （3）[1]如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明空气可以传声，右边的音叉振动发出的声音通过空气传递给左边的音叉， [2]乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察，将音叉的振动转换出来，这种方法叫做转换法。 [3]声音在真空中不能传播，小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，右边音叉振动发出的声音不能传递给左边音叉，左边音叉不能振动，则与左边音叉接触的乒乓球不会弹起。 （4）[1][2]声音的传播需要介质，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，钟罩内空气逐渐减少，听到的声音会逐变小，甚至最后听不到声音；这个实验说明了真空不能传声。 【变式1-1】（24-25八年级上·山东日照·阶段练习）如图，探究“声音的产生与传播”实验： (1)如图1，悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验说明发声的物体都在 。这种研究方法叫做 （选填“等效法”、“转换法”或“类比法”）； (2)如图2，抽去玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播依赖于介质，真空不能 。而现实生活中，绝对真空达不到，通过这个实验得到的结论是在实验事实的基础上 （选填“计算”或“推理”）得到的，这种实验方法叫“理想实验法”； (3)敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3，这个实验是为了研究声音是否能够传递 。将该实验搬到月球上去做，泡沫塑料球将 （选填“仍会弹起”或“不会弹起”）；我们用相同的力敲击材料相同、大小不同的音叉，音叉发出声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 【答案】(1) 振动 转换法 (2) 传声 推理 (3) 能量 不会弹起 音调 【详解】（1）[1][2]乒乓球会多次被弹开，反映了音叉的振动，这个实验说明发声的物体都在振动。音叉的振动幅度太小，不便于观察，把音叉的微小振动转换为乒乓球的弹开，把不便于观察的现象转换成了便于观察的现象，这种研究方法叫做转换法。 （2）[1][2]抽去玻璃罩内空气的过程中，罩内的传声介质空气逐渐减少，铃声逐渐减小，说明声音的传播依赖于介质，可以推理，如果将罩内的空气完全抽出，将听不到声音，得出结论，真空不能传声。而现实生活中，绝对真空达不到，通过这个实验得到的结论是在实验事实的基础上进行合情的推理得到的，这种实验方法叫“理想实验法”。 （3）[1]敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明右边音叉发声时的振动引起了左边音叉的振动，右边音叉发声时声音产生时振动的能量通过空气传递给了左边的音叉，这个实验是为了研究声音是否能够传递能量。 [2]将该实验搬到月球上去做，月球上是真空，真空不能传声，所以，左边音叉不会振动发声，泡沫塑料球将不会弹起。 [3]我们用相同的力敲击材料相同、大小不同的音叉，音叉发出声音的响度和音色相同，大小不同的音叉振动频率不同，发出的声音音调不同。 题型2：声音传播速度的影响 【典例2】（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）下表是声音在介质中的传播速度v； 介质 v/（m·s-1） 介质 v/（m·s-1） 介质 v/（m·s-1） 空气（15℃） 340 空气（25 ℃） 346 空气（35 ℃） 352 煤油（25℃） 1324 蒸馏水（25 ℃） 1497 海水（25℃） 1531 铜（棒） 3750 铅（棒） 5000 铁（棒） 5200 （1）在15℃空气中，声速是 m/s，声音在空气中的传播速度随温度的升高而 ；（选填“增大”、“减小”、“不变”）； （2）分析表格信息，推断声速大小可能跟什么因素有关？（写出二种） 、 ； （3）在校运动会上，同学们为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威。小明同学发现，在锣鼓发声的时候，用手按住锣面，锣声马上就消失了，这是因为 ；同学们的助威声能传播很远是因为声音的 （选填“音调高”或“响度大”）。 【答案】 340 增大 介质种类 介质温度 锣面停止振动了 响度大 【详解】（1）[1][2]由表格可知，在15℃空气中，声速是340m/s，25℃空气中，声速是346m/s，35℃空气中，声速是352m/s，说明声音在空气中的传播速度随温度的升高而增大。 （2）[3][4]由表格中数据可知，空气的温度不同时，声速不同；不同的介质中，声速不同，可得声速大小可能跟温度、介质种类有关。 （3）[5]当锣被敲响时，锣面振动发出声音，用手按住锣面，锣面的振动停止，发声也会停止，于是锣声消失了； [6]同学们的助威声能传播很远是因为声音的响度大，相同环境下，声音的响度越大，声音传播的距离越远。 【变式2-1】下面是某些介质中的声速v。一些介质中的声速： 介质 声速/（m·s﹣1） 介质 声速/（m·s﹣1） 空气（0℃） 331 海水（25℃） 1531 空气（15℃） 340 冰 3230 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 （1）分析资料信息，推断声速大小可能跟 、 有关； （2）在足够长的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一声是通过 （固体/液体/气体）传来的，再经过2.33s听到第二声，这是通过 传来的； （3）设海水温度为25℃，在海面用超声波侧位仪向海底垂直发射声波，经过10s后收到回声信号，海洋中的该处深度是 米； （4）能否用第三问中的方法来测量月球与地球的距离？为什么？ 答： ， 。 【答案】 温度 介质的种类 固体 气体 7655 不能 月球周围没有空气，而声音不能在真空中传播 【详解】（1）[1][2]根据表中数据可知，声音在不同温度空气中的传播速度不同，可知声速与介质的温度有关；声音在25℃的空气和煤油及海水中的传播速度不同，故声音的传播速度与介质的种类有关。 （2）[3][4]根据表中数据可知，声音在金属中的传播速度大于在空气中的传播速度。在足够长的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一声是通过固体传来的，再经过2.33s听到第二声，这是通过气体传来的。 （3）[5]由表格数据可知，海水温度为25℃时，声音的传播速度v=1531m/s，声音从海面到海底时间 t=0.5×10s=5s 由速度公式得海水深度s=vt=1531m/s×5s=7655m （4）[6][7]月球周围没有空气，而声音不能在真空中传播，故超声波不能到达月球，不能利用超声波的反射测出月球到地球的距离。 知识点2：声音的特征知识点2：声音的特征 1. 声音的三个基本特征是音调、响度和音色。 2. 音调、响度和音色的对比： 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小 声音的特色 影响因素 振动频率越高，音调越高 振幅和距离。振幅越大，响度越大；离发声体越近，响度越大。 发声体的材料、结构等 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听 改变方法 改变发声体的松紧、长度、粗细等 改变用力的大小 改变发声体的材料、结构等 举例 如尖锐刺耳 如震耳欲聋 如“闻其声知其人” 说明 ①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度未必大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 【记忆口诀】粗细长短松紧是音调，响度关键看用力 3. 声波图对比声 声波图 音调 低 高 响度 相同 经典好题 题型3：乐音三要素的区分 【典例3】（24-25八年级上·江苏无锡·阶段练习）如图所示，在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，这哨声是由 振动产生的，上推活塞，哨声音调越来越 ，当筷子不动，用不同的力吹管时，改变了声音的 （填声音的特性）。 【答案】 空气柱 高 响度 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，哨声是由哨子内的空气柱振动产生的。 [2]上推活塞，哨子内空气柱的长度变短，单位时间内空气柱振动的次数增多，空气柱振动的频率变大，发出的声音的音调高，即哨声越来越高。 [3]筷子不动，哨子内空气柱的长度不变，则发出的声音音调不变；用不同的力吹管，能改变空气柱振动的幅度，故改变了声音的响度。 【变式3-1】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）图是我国传统民族乐器——唢呐，它发出的声音是由 振动产生的；吹奏时用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的 ；演奏时，使用麦克风可以增大唢呐声的 。（后两空填声音的特性） 【答案】 空气 音调 响度 【详解】[1]一切声音都是由于物体振动产生的，唢呐是吹奏乐器，它发出的声音是由空气振动产生的。 [2]吹奏时用手指按压不同位置的气孔，是为了通过改变乐器内部空气柱的长度来改变空气柱的振动频率，从而改变声音的音调。 [3]使用麦克风可以使唢呐声变强，即增大唢呐声的响度。 【变式3-2】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）在班级举行的“小小音乐会”活动中，同学们自制乐器进行演奏。如图1所示，七个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水制成了一个“水瓶琴”，用筷子轻轻敲击瓶身或用嘴贴着瓶口吹气，水琴瓶能演奏出不同的声音。如图2所示，在筷子上捆一些棉花做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的玻璃管中就制成了一个“口哨”，用嘴吹玻璃管的上端，并上下拉动活塞，能演奏出美妙的哨声。下列说法正确的是（　　） A．图1，从左向右用嘴贴着瓶口以相同的力度吹气，音调逐渐降低 B．图1，从左向右用筷子以相同的力度依次敲击瓶子，响度逐渐变大 C．图2，“口哨”发出的声音是由玻璃管振动产生的 D．图2，向下拉动活塞，“口哨”发出声音的音调变低 【答案】D 【详解】A．如图1，用嘴贴着瓶口以相同的力度吹气，瓶内空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高，故从左向右音调逐渐变高，故A错误； B．如图1，用筷子以相同的力度依次敲击瓶子，瓶和水振动发声，水越少，音调越高，故从左向右音调逐渐变低，由于敲击时力度相同，瓶子振动的幅度相同，响度就相同，故B错误； C．如图2，“口哨”发出的声音是由玻璃管内空气柱振动产生的，故C错误； D．如图2，向下拉动活塞，“口哨”内空气柱变长，振动频率变慢，发出声音的音调变低，故D正确。 故选D。 题型4：用波形图比较声音的特性 【典例4】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）如图所示，分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下列关于四者发出声音的特性描述正确的是（　　） A．甲、乙音调不同 B．乙、丙响度不同 C．丙、丁音色不同 D．乙、丁音调相同 【答案】C 【详解】在波形图中，波的疏密程度表示振动的频率，反映声音音调的高低；波的振幅表示振动的幅度，反映声音响度的大小，波的形状反映声音的音色。 A．由图可知，甲、乙两图中波的频率相同，表示音调相同，故A错误； B．由图可知，乙、丙两图中波的振幅相同，表示响度相同，故B错误； C．由图可知，丙、丁两图中波的形状不同，表示音色不同，故C正确； D．由图可知，乙、丁两图中波的频率不同，表示音调不同，故D错误。 故选C。 【变式4-1】（24-25八年级上·河北石家庄·阶段练习）如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图，下列判断错误的是（    ） A．乙、丙的音色不同 B．甲、乙的音调相同 C．甲比丙的响度小 D．丙比甲的振动频率低 【答案】B 【详解】A．乙、丙的波形不同，所以音色不同，故A正确，不符合题意； B．甲、乙在2ms内振动的次数不同，则频率不同，所以音调不同，故B错误，符合题意； C．甲的振幅小于丙的振幅，所以甲比丙的响度小，故C正确，不符合题意； D．甲在2ms内振动2次，丙在4ms内振动2次，则2ms内振动1次，所以丙比甲振动频率低，故D正确，不符合题意； 故选B。 【变式4-2】（24-25八年级上·山东日照·阶段练习）学校开运动会，运动员听到枪声立刻起跑，说明声音可以传递 。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。图中音调相同的是 ，响度相同的是 。 【答案】 信息 甲 甲乙 甲乙丙 【详解】[1]运动员听到枪声立刻起跑，枪声向运动员传递了比赛开始的信息，说明声音可以传递信息。 [2]声音扩音后响度变大，音调不变，则波形的振幅变大，频率不变，所以，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图甲。 [3]甲乙两图中声音的频率相同，所以，图中音调相同的是甲乙。 [4]甲乙丙三图中声音的振幅相同，所以，响度相同的是甲乙丙。 题型5：乐音三要素的实验探究 【典例5】（24-25八年级上·江苏泰州·阶段练习）如图所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音。 (1)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 （选填“高”或“低”）； (2)若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，则轻拨与重拨时，钢尺发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同；由此可以得出结论： 。 (3)当伸出桌面超过一定长度时，用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺此时振动的频率低于 Hz； (4)换用塑料尺做此实验，塑料尺振动幅度和频率与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 【答案】(1)低 (2) 响度 声音的响度与振幅有关 (3)20 (4)音色 【详解】（1）逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力度拨动钢尺，钢尺振动的频率将变慢，因此发出声音的音调会逐渐变低。 （2）[1][2]保持钢尺伸出桌面的长度不变，轻轻拨动时，振幅小，响度小，重拨时，振幅大，响度大，所以轻拨与重拨，则钢尺发出声音的响度不同，说明声音的响度与振幅有关。 （3）当伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，频率小于20Hz，超出人耳听觉频率范围，人耳听不到声音。 （4）钢尺和塑料尺的材料不同，因此当钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，声音的音色不同。 【变式5-1】（24-25八年级上·河北邢台·阶段练习）二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律。小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置。拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝 粗 细 细 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 4 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； (2)第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 的关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当弦的 相同时，弦越 音调越高； (3)为了探究其余猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，要选择_________（填序号）； A．细 B．粗 C．粗细均可 (4)第3、4两次实验时，发现第3次实验发声音调低，图丙中小明两手指按压的是音符“3”、“4”位置，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是松开 （选填“中指”或“食指”），理由是： 。 【答案】(1)松紧 (2) 粗细 长度和松紧 细 (3)A (4) 中指 弦的粗细和松紧相同时，弦越长，音调越低 【详解】（1）在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧。 （2）[1]第1、2两次实验中，琴弦的松紧、长短相同，粗细不同，所以实验为了探究音调与弦的粗细关系。 [2][3]第1次实验发声音调低，比较第1、2两次的实验数据可知，在弦的长度和松紧相同时，弦越细音调越高。 （3）为了探究其余猜想，即探究音调与弦的长度的关系或探究音调与弦的松紧程度的关系。由表中信息可知，第4次与第1、2两次实验时钩码个数、AB间距都不同，有2个变量，不符合控制变量法的要求，所以不能探究其余猜想。第3、4两次实验中钩码个数相同，而AB间距不同，所以可探究音调与弦的长度的关系，根据控制变量法可知第4次钢丝的粗细应与第3次相同，即要选择细钢丝。 （4）[1][2]第3、4两次实验时，发现第3次实验发声音调低，说明当弦的粗细和松紧相同时，弦越长，音调越低。为发出音调较低的“3”音符，应选择较长的弦，所以他此时最简单合理的操作是：松开中指。 知识点3：噪声的危害与控制知识点3：噪声的危害与控制 1. 噪音的定义 （1）物理学角度：指发声体无规则振动发出的声音。 （2）环保角度: 凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。 2. 来源：噪声主要来源于工业、交通和生活。 3. 声级： （1）通常用分别（符号dB）来划分噪声的等级；0dB是人们能听到的最微弱的声音。 （2）噪音的检测：监测噪声大小的仪器叫噪声检测仪。 4．噪声的危害 （1）＞150 dB，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力； （2）＞90dB，听力会受到严重影响，引起耳聋、头痛、高血压等疾病； （3）＞70dB，会影响学习和工作。 5. 人对不同声音强度的感觉 6. 控制途径： （1）在声源处减弱，如摩托车安装消声器； （2）在传播过程中减弱，如公路两旁植树造林或安装隔音板； （3）在人耳处减弱，如佩戴耳塞或捂住耳朵。 经典好题 题型6：噪音的声级及危害 【典例6】（24-25八年级上·全国）小明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形，总体来看图 的音调高。 【答案】 噪声 B B 【详解】[1]广场舞的音乐声影响了小明的学习，对小明来说这属于噪声。 [2]从图形可知，图A的波形振动较规则，图B的波形振动杂乱，故图B是噪声的波形。 [3]总体来看图B的波形密集，所以B的音调高。 【变式6-1】（23-24八年级上·江苏连云港·期中）在一些闹市区，常会看到如图所示的监测设备，显示屏上的数据（65.7分贝）反映的是声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）；如图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形，图 是乐音的波形。 【答案】 响度 乙 甲 【详解】[1]因为声音的强弱用分贝来表示，所以噪声监测设备上的数据实际上是声音的响度。 [2][3]从产生的角度定义，噪声是由物体做无规则的杂乱无章的振动而产生的声音；而在图示的两种声音的波形图可以看出图甲物体的振动是有规律的，所以这是乐音；图乙物体的振动是杂乱无章的，所以这种声音是噪音。 【变式6-2】（24-25八年级上·全国·）我们在生活中常用 来表示声音强弱的单位。人们刚刚听到的声音的响度为 dB； dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤； dB相当于微风吹落树叶的沙沙声。为了保护听力，应控制噪声不超过 dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声，不超过 dB。 【答案】 分贝 0 90 10 90 70 50 【详解】[1]声音的强弱用分贝来表示，符号是dB 。 [2][3][4][5][6][7]0dB的声音最微弱，是人们刚刚听到的声音；如果声音超过90dB，就会影响听力，对听力造成损伤，所以为保护听力，应控制噪声不超过90 dB；10dB相当于微风吹落树叶的沙沙声；为了保证工作和学习，不受噪声影响，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。 【变式6-3】（24-25八年级上·全国·）如图是立在街头的噪声监测仪，显示噪声值：64.8 （填单位），其值是指周围环境噪声的 （填声音的基本特征）的大小。 【答案】 dB 响度 【详解】[1] [2]声源振动的振幅的增大，响度越大。显示屏上显示噪声的值是指周围环境噪声的响度，响度的单位是分贝，符号dB。据图所示的噪声监测器显示屏显示的数字是64.8，可知此时的噪声是64.8dB。 题型7：噪音的控制 【典例7】（22-23八年级下·江苏镇江·阶段练习）在医院、学校和城市某些路段，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是 （    ） A．高考期间，考点附近工地停止施工 B．在道路旁设置隔声板 C．工人戴上防噪声耳罩 D．上课时外面太吵，关闭教室的门窗 【答案】A 【详解】禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。 A．高考期间，考点附近工地停止施工，在声源处减弱噪声，故A符合题意； B．在道路旁设置隔声板，在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C．工人戴上防噪声耳罩，在人耳朵处减弱噪声，故C不符合题意； D．上课时外面太吵，关闭教室的门窗，在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选A。 【变式7-1】（24-25七年级上·山西太原·开学考试）噪声严重影响着人们的生活和工作，下列关于防止噪声的方法中，可行的是（       ） A．人为控制所有声源不发生振动 B．中考期间考场周边工地停止施工 C．规定建筑工地上不允许使用大型机械 D．将所有的噪声声源都隔离在真空容器中，以免将噪声传出去 【答案】B 【详解】A．声音是由物体振动产生的，人为无法控制所有声源不发生振动，故A不符合题意； B．中考期间考场周边工地停止施工，这是在声源处减弱噪声，故B符合题意； C．工地没有大型机械就无法进行工作，故C不符合题意； D．将所有的噪声源都隔离在真空容器里不现实，故D不符合题意。 故选B。 【变式7-2】（2024·江苏镇江·中考真题）汽车鸣笛是由于喇叭 发声，声音通过 传入人耳。如图在高架路某些路段两侧设有板墙，其作用是在 控制噪声。 【答案】 振动 空气 传播途中 【详解】[1]汽车鸣笛是由于喇叭内的金属膜片在气流的冲击下振动而产生的声音。这种振动使得周围的空气分子也产生振动，进而形成声波，这就是声音的产生过程。 [2]声音的传播需要介质，而空气就是一种常见的介质。当喇叭发出声音时，声波会通过空气这种介质传播到我们的耳朵，引起鼓膜的振动，从而使我们能够听到声音。 [3]在高架路某些路段两侧设有板墙。这种板墙的主要作用是在噪声的传播过程中进行阻断，从而减小噪声对周围环境的影响。具体来说，当声波遇到板墙时，会发生反射、折射等现象，使得部分声波的能量被消耗掉，无法继续向前传播。这样，在噪声的传播路径上设置板墙，就可以有效地控制噪声的传播范围和影响程度。 知识点4：声的利用知识点4：声的利用 1. 超声波 （1）定义：把频率大于20000Hz的声，叫做超声波。 （2）特点：方向性好；穿透力强；易于获得较集中的声能。 （2）应用：回声定位、声呐、B超、超声波去除结石。 2. 次声波 （1）定义： 把频率低于20Hz的声音叫做次声。自然界中的火山爆发、地震、风暴等都能产生次声，核爆炸，导弹发射等也能产生次声。 （2）特点：没有什么障碍物能阻挡它；传播过程中很难被介质吸收，能量损耗少。 （3）危害： ①能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏； ②破坏人的平衡器官的功能，会产生恶心，晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。 （4）应用： ①利用它的破坏性，如制成次声武器。 ②制造次声驱蚊器，用于防止蚊虫叮咬。 ③预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据。 3. 声的作用 （1）声传递信息：利用回声测距定位（声呐）；用“B超”检查身体；利用超声波探测金属内部的裂纹等缺陷；利用次声波预测地震等；利用次声波监测核爆炸等。 （2）声传递能量：超声波清洗精密仪器；超声波清洗精密仪器；超声波化雾器；超声波武器；次声波武器 经典好题 题型8：超声波的利用 【典例8】（2024·湖南岳阳·模拟预测）潜艇是海上隐形杀手，能够在水下执行侦察、打击、防御等多种任务，是国家海权的重要保障力量。它在水下航行时是通过声呐系统发出的超声波感知附近海域的情况。下列说法正确的是（　　） A．超声波在海水中的传播速度大于其他声波 B．声呐可以用来测量地球与月球的距离 C．潜艇感知附近海域情况是利用超声波传递信息 D．潜艇上的舰员能够听见超声波 【答案】C 【详解】A．声音在同种介质中传播速度相同，所以超声波在海水中的传播速度和其他声波的传播速度相同，故A错误； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，所以声呐不能用来测量地球与月球的距离，故B错误； C．潜艇在海中是靠声呐来传递信息，声呐是利用超声波来工作的，故C正确； D．超声波的频率高于20000Hz，潜艇上的舰员不能够听见超声波，故D错误。 故选C。 【变式8-1】（23-24八年级上·江苏无锡·期中）关于下列四幅图的说法正确的是（    ） A．夜视仪通过识别不同温度的物体辐射的紫外线进行成像 B．验钞机利用荧光物质在红外线照射下能够发光的原理工作 C．声呐利用次声波探测鱼群 D．医院用的“B”超是利用的是超声波能传递信息 【答案】D 【详解】A．夜视仪通过识别不同温度的物体辐射的红外线进行成像，故A错误； B．验钞机利用荧光物质在紫外线照射下能够发光的原理工作，故B错误； C．声呐利用超声波探测鱼群，故C错误； D．医院用的“B”超是利用的是超声波能传递信息，通过超声波传播的信息来了解患者的身体状况，故D正确。 故选D。 【变式8-2】（24-25八年级上·全国·课前预习）如图所示，当轿车倒车时，尾部的非安全距离内遇到人或障碍物，倒车雷达就会发出警报，方便司机判断车尾与后部障碍物间的距离。在倒车雷达工作的过程中，会应用到下列物理知识中的（　　） ①声的反射； ②超声波；③声音可以传递信息； ④次声波 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 【答案】C 【详解】倒车时，利用超声波原理，由装置在车尾保险杠上的探头发送超声波撞击障碍物后反射此声波，计算出车体与障碍物间的实际距离，然后提示给司机，使停车或倒车更容易、更安全，所以说倒车雷达应用了回声定位的原理，获得一些信息。故倒车雷达工作过程中，应用了超声波、回声、声音可以传递信息，没涉及到次声波，应用到的物理知识是①②③，没有应用到④。 故选C。 题型9：次声波的危害 【典例9】（22-23八年级上·江苏南京·阶段练习）发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生；在相同的介质条件下，假设次声波的传播速度为v1，超声波的传播速度为v2，则它们的大小关系是v1 v2（选填“>”“=”或“＜”）。 【答案】 次 = 【详解】[1]发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有次声波产生。 [2]在相同温度和介质的条件下，声音传播的速度是一定的，则次声波的传播速度为与超声波传播速度相同，即v1=v2。 【变式9-1】地震时产生的 （填“超声波”或“次声波”）会使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏破裂，危及生命，由于它的频率低于 Hz，且破坏性大，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。 【答案】 次声波 20 【详解】[1][2]人耳能听到的声波的频率范围通常在20~20000Hz之间，频率低于20Hz的声是次声波；地震可以产生能量很大的次声波，这种声对人体危害极大，而且它的频率低于20Hz，由于人无法直接听到，所以一旦受到伤害，后果就很严重。 【变式9-2】下列事例中，属于使用次声的是（    ） A．用声呐技术测海底深度 B．蝙蝠确定目标的方向和距离 C．海豚判断物体的位置和大小 D．预报海啸、台风 【答案】D 【详解】A．声呐利用的是超声波，故A不符合题意； B．蝙蝠可以发出超声波，并进行回声定位，故B不符合题意； C．海豚可以发出超声波，通过回声定位来判断物体的位置和大小，故C不符合题意； D．在海啸、台风、火山喷发、地震等灾害来临前会发出次声波，故D符合题意。 故选D。 题型10：生物对声波的利用 【典例10】阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用棉花堵住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物。后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①声波，靠这种波的回声来确定目标和距离。 材料二：许多年前，“马克·波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于，而人的内脏的固有频率和②声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生。 材料三：如图所示为人和一些动物的发声频率、听觉频率的范围信息。 问题： (1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：① ，② ； (2)材料 中说明声音具有能量；材料 中说明声音具有信息； (3)海豚能发出声音的最高频率为多大？ 蝙蝠能接收到声音的最低频率为多大？ (4)计算人可听到最高频率的声音内振动了多少次？ 【答案】 超 次 二 一 120000Hz 1000Hz 60000 【详解】(1)[1]蝙蝠能发出超声波，靠这种波的回声来确定目标和距离； [2]亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于，这是次声波，而人的内脏的固有频率和次声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生； (2)[3][4]材料二中，次声波能把内脏振坏，这说明声音具有能量；材料一中，蝙蝠通过超声波的回声来确定目标和距离，这说明声音具有信息； (3)[5][6]从图中可以看到，海豚能发出声音的最高频率是120000Hz；蝙蝠能接收到声音的最低频率1000Hz； (4)[7]从图中可以看到，人可听到声音最高频率是20000Hz，即1s内振动20000，那么这个频率内振动次数是 【变式10-1】（23-24八年级上·吉林松原·期中）蝙蝠利用 波来感知障碍物，这种确定目标位置的方法叫做 ，同时也说明声音可以传递 。 【答案】 超声 回声定位 信息 【详解】[1][2][3]蝙蝠晚上出来活动觅食，蝙蝠在飞行时，利用超声波来确定目标位置，这种方法叫做“回声定位”，利用超声波确定目标的位置是利用了声可以传递信息。 【变式10-2】（22-23八年级上·福建泉州·期末）2021年，云南野象群北迁引发全球关注。迁徙途中，一只小象虽掉队十余公里，仍能够通过次声波与象群取得联系并最终“归队”。象群交流使用的次声波人却听不见，这是因为（　　） A．人与象距离太远 B．次声波的响度太小 C．次声波的频率太低 D．次声波的音调太高 【答案】C 【详解】人耳的听觉范围是20~20000Hz，因为大象的“声音”是一种次声波，次声波是指频率低于20Hz的声音，其不在人耳能够听到的声音频率范围之内，所以人类听不到大象之间的交流的声音，但是大象却能听见，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 课后提升·查漏补缺 课后提升·查漏补缺 一、单选题 1．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）“天宫课堂”第三课于2022年10月12日15时45分，由神舟十四号飞行乘组陈东、刘洋、蔡旭哲开始面向广大青年进行太空授课。关于他们在太空讲课的描述，下列说法中正确的是（   ） A．在“天宫”中，声音传播的速度为340m/s B．刘洋说话的声音是由于她的声带振动产生的 C．蔡旭哲讲课的声音很大是因为他音调高 D．地球上的学生听到陈东的声音是靠超声波传回地球的 【答案】B 【详解】A．声音不能在真空中传播，在“天宫”中，声音传播的速度为零，故A错误； B．声音是由物体的振动产生的，刘洋说话的声音是由于她的声带振动产生的，故B正确； C．蔡旭哲讲课的声音很大是因为他响度大，故C错误； D．声音不能在真空中传播，地球上的学生听到陈东的声音是靠电磁波传回地球的，故D错误。 故选 B。 2．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（     ）      ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动   ②当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声   ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 【详解】①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，这是研究声音的产生的条件； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，说明真空不能传播声音，这是研究声音传播条件； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次木梳齿的振动频率比第二次快，所以第一次比第二次听到的声音高，说明音调高低和发声体的振动频率有关； ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止，发声也停止，这是研究声音的产生条件。 综上所述，能说明声音产生或传播条件的实验现象是①②④。 故选D。 3．（2024·江苏南京·三模）下列分析正确的是（　　） A．甲图：相同的力拨动伸出桌面钢尺，伸出长度越长，音调越低 B．乙图：扬声器对准烛焰，烛焰会跳动，说明声波能传递信息 C．丙图：抽出玻璃罩内的空气，声音变小，说明声音的传播不需要介质 D．丁图：大小不同的力敲同一音叉，可以改变音色 【答案】A 【详解】A．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同，钢尺伸出桌面较长时振动得慢，音调低，故A正确； B．声音可以传递信息和能量；将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递能量，故B错误； C．逐渐抽出玻璃罩内的空气，传播声音的介质变少，闹钟音量减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误； D．音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关；用大小不同的力敲同一音叉可以改变音叉发出声音的振幅，振幅的大小决定了声音的响度，所以不改变音色，而改变响度，故D错误。 故选A。 4．（2023·吉林长春·模拟预测）以下不属于超声波应用的是（　　） A．倒车雷达 B．金属探伤 C．大象交流 D．医学检查 【答案】C 【详解】A．倒车雷达是利用超声波传递信息的，故A不符合题意； B．金属探伤是利用超声波传递信息，故B不符合题意； C．大象交流是通过次声波交流的，故C符合题意； D．医学检查是利用超声波传递信息，如B超。故D不符合题意。 故选C。 5．（2024·陕西西安·模拟预测）2024年3月5日，西安戏剧学院落户秦汉新城，将为陕西和国家培养更多的戏剧影视艺术人才，传承与创新弘扬中华文化。下列说法正确的是（    ） A．“吼”出秦腔声是靠空气振动发声 B．秦腔声一定是乐音 C．“秦腔不唱，吼出来”中“吼”指的是响度大 D．“吼”声越大，传播速度越快 【答案】C 【详解】A．“吼”出秦腔声是靠演员声带振动发声，故A错误； B．秦腔声也可能在某些场景中是噪音，故B错误； C．“秦腔不唱，吼出来”中“吼”指的是声音的响度大，故C正确； D．“吼”声越大，响度越大，但传播速度不变，故D错误。 故选C。 二、填空题 6．（24-25八年级上·吉林松原·阶段练习）在探究“声音的产生和传播”时，如图所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音具有 。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）弹起。 【答案】 能量 不会 【详解】[1]由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气是能传递声音的，且声音具有能量。 [2]月球上是真空状态，由于真空不能传声，所以在月球上进行这个实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会弹起。 7．2022年春晚，由易烊千玺、邓超、李宇春深情演绎了歌曲《时代感》，李宇春唱高音部分的“高”是指声音的 高，听众感觉到歌声的强弱程度叫做声音的 ，听众可以“听音辨人”主要是因为不同歌手有不同的 。 【答案】 音调 响度 音色 【详解】[1]高音部分的“高”是指声音的振动频率高，即音调高。 [2]听众感觉到歌声的强弱程度是声音的振幅，即声音的响度。 [3]“听音辨人”主要是因为不同的歌手有不同的音色，于是可以根据音色区分不同的人。 8．（24-25八年级上·全国·）如图甲所示，在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）的性质；另外，在医院里我们还经常看到如图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”），以免影响他人，这是在 处减弱噪声。 【答案】 信息 响度 声源 【详解】[1]在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是通过听诊器来获得心脏的跳动情况，是通过声音得到一些信息，属于声能传递信息。 [2][3]在医院里我们还经常看到如图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音大小，声音的大小指声音的响度，阻止声音的产生，这是在声源处减弱噪声。 9．（23-24八年级上·河南商丘·阶段练习）弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的 ；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递 ；利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2s后收到回声，已知声音在海水中的传播速度为1531m/s，则此处海水的深度为 m。 【答案】 音调 能量 1531 【详解】[1]弹钢琴时手指按压不同的琴键，改变了振动频率，改变声音的音调。 [2]利用超声波清洗眼镜，说明声波能够传递能量。 [3]声音到达海底的时间为 由可得，此处海水的深度为 10．发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生。蝙蝠发出的是人耳听不到的 声波。它能准确地判断障碍物或捕捉目标的位置，这是利用 定位原理。科学家利用这一原理发明了 装置，可探测海洋深度、绘制水下数千米的地形图等。 【答案】 次 超 回声 声呐 【详解】[1]发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有次声波产生，有些动物的听觉范围比人类宽广，能听见频率低于20Hz的次声波。 [2][3][4]蝙蝠在飞行中能不断发出人耳听不到的频率大于20000Hz的超声波，这种超声波信号碰到任何物体时，都会被反射回来，蝙蝠正是依靠反射回来的声波来发现目标和探测距离的，蝙蝠的这种方法叫回声定位；这说明了声可以传递信息，科学家根据回声定位原理发明了声呐装置。 11．云南北迁亚洲象群牵动全国人民的心，如图是亚洲象迁移时的情景，象群之间通过频率小于 Hz的次声波相互交流，人耳 （选填“能”或“不能”）听到次声波，医院里可利用超声波击碎病人体内的结石，这说明了声音可以传递 。 【答案】 20 不能 能量 【详解】[1][2]象群之间用次声波交流，故频率低于20Hz；人耳不能听到次声波。 [3]医院里可利用超声波击碎病人体内的结石，说明声音可以传递能量。 12．（23-24九年级下·江苏苏州·阶段练习）如图是立在街头的噪声监测仪，显示噪声值：68.4 （填单位）。医院使用的B超是 波，它在空气中的传播速度一般是 m/s，B超成像是利用声音能够传递 （能量/信息）。 【答案】 dB 超声 340 信息 【详解】[1]据图所示的噪声监测器显示屏显示的数字是68.4，可知此时的噪声是68.4dB。 [2][3]B超是超声波的应用，超声波属于声音，声音在空气中的传播速度一般是340m/s。 [4]声音可以传递信息和能量，B超成像是利用声音能够传递信息。 三、实验题 13．（24-25八年级上·山东临沂·阶段练习）如图 所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验 ： (1)如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体 产生的；乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法是 法：用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与 有关，也与 有关。 (2)如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出： 。 (3)如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变 （填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是 （选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）。 (4)如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 【答案】(1) 振动 转换 振幅 距离发声体的远近 (2)真空不能传声 (3) 低 次声波 (4) 快 高 【详解】（1）[1][2]甲图中，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起，这说明声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，该实验中用到的这种科学探究方法是转换法。 [3][4]用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，响度大小不同，说明声音的响度不仅与振幅有关，也与距离发声体的远近有关。 （2）乙图中，玻璃钟罩中的空气越少，声音越小，进一步推理可以得出：真空不能传声。 （3）[1]丙图中，小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，此时钢尺的振动频率变小，声音的音调变低。 [2]如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到声音，此时钢尺发出声音的频率低于20Hz，是次声波。 （4）拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，发出声音的音调越高。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $你需要的是一直变好，而不是一直后悔。 第5讲 声现象(通用版) 考情揭秘 素养点击 基本考察点 分子动理论的内容；扩散现象的理解；内能的理解；改变物体内能的方式；区分温度、内能和热量 1. 掌握分子动理论的内容； 2. 理解扩散现象的概念，并能判断物体是否属于扩散现象； 3. 理解内能的概念及影响内能大小的因素； 4. 改变物体内能的两种方式； 5. 理解并区分温度、内能和热量 热点及难点 分子动理论内容的理解；扩散现象的判断；内能 题型及难度 选择题和填空题为主，实验题为附 中考中地位 多以选择题的形式出现，填空题的形式出现较少 知识梳理·题型预览 知识点1：声音的产生与传播 题型1：探究声音的产生与传播实验 题型2：声音传播速度的影响 知识点2：声音的特征 题型3：乐音三要素的区分 题型4：用波形图比较声音的特性 题型5：乐音三要素的实验探究 知识点3：噪声的危害与控制 题型6：噪音的声级及危害 题型7：噪音的控制 知识点4：声的利用 题型8：超声波的利用 题型9：次声波的危害 题型10：生物对声波的利用 课后提升·查漏补缺 知识点1：声音的产生与传播 1. 产生： （1）声源：正在发声的物体叫 ，固体、液体、气体都可以作为声源 （2）原因：声音是由物体 产生的，振动停止，发声 。 2. 传播： （1）条件：声音靠介质传播。固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。 （2）形成：声音在介质中以声波的形式向外传播。 （3）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，从而形成回声。当回声比原声晚0.1s以上时，人耳才能区分原声与回声。 3. 声速 影响因素：声速跟介质的种类和温度有关。15 ℃时空气中声速是340 m/s，一般地，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。 经典好题 题型1：探究声音的产生与传播实验 【典例1】（24-25八年级上·江苏无锡·阶段练习）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_________，图中乒乓球的作用是_________； A．使音叉的振动尽快停下来 B．放大实验效果 (2)如图所示，为了验证图中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声；乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做 （选填“等效替代法”或“转换法”）；小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球 弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）； (4)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了 。 【变式1-1】（24-25八年级上·山东日照·阶段练习）如图，探究“声音的产生与传播”实验： (1)如图1，悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验说明发声的物体都在 。这种研究方法叫做 （选填“等效法”、“转换法”或“类比法”）； (2)如图2，抽去玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播依赖于介质，真空不能 。而现实生活中，绝对真空达不到，通过这个实验得到的结论是在实验事实的基础上 （选填“计算”或“推理”）得到的，这种实验方法叫“理想实验法”； (3)敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3，这个实验是为了研究声音是否能够传递 。将该实验搬到月球上去做，泡沫塑料球将 （选填“仍会弹起”或“不会弹起”）；我们用相同的力敲击材料相同、大小不同的音叉，音叉发出声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 题型2：声音传播速度的影响 【典例2】（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）下表是声音在介质中的传播速度v； 介质 v/（m·s-1） 介质 v/（m·s-1） 介质 v/（m·s-1） 空气（15℃） 340 空气（25 ℃） 346 空气（35 ℃） 352 煤油（25℃） 1324 蒸馏水（25 ℃） 1497 海水（25℃） 1531 铜（棒） 3750 铅（棒） 5000 铁（棒） 5200 （1）在15℃空气中，声速是 m/s，声音在空气中的传播速度随温度的升高而 ；（选填“增大”、“减小”、“不变”）； （2）分析表格信息，推断声速大小可能跟什么因素有关？（写出二种） 、 ； （3）在校运动会上，同学们为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威。小明同学发现，在锣鼓发声的时候，用手按住锣面，锣声马上就消失了，这是因为 ；同学们的助威声能传播很远是因为声音的 （选填“音调高”或“响度大”）。 【变式2-1】下面是某些介质中的声速v。一些介质中的声速： 介质 声速/（m·s﹣1） 介质 声速/（m·s﹣1） 空气（0℃） 331 海水（25℃） 1531 空气（15℃） 340 冰 3230 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 （1）分析资料信息，推断声速大小可能跟 、 有关； （2）在足够长的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一声是通过 （固体/液体/气体）传来的，再经过2.33s听到第二声，这是通过 传来的； （3）设海水温度为25℃，在海面用超声波侧位仪向海底垂直发射声波，经过10s后收到回声信号，海洋中的该处深度是 米； （4）能否用第三问中的方法来测量月球与地球的距离？为什么？ 答： ， 。 知识点2：声音的特征 1. 声音的三个基本特征是音调、响度和音色。 2. 音调、响度和音色的对比： 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小 声音的特色 影响因素 振动频率越高，音调越高 振幅和距离。振幅越大，响度越大；离发声体越近，响度越大。 发声体的材料、结构等 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听 改变方法 改变发声体的松紧、长度、粗细等 改变用力的大小 改变发声体的材料、结构等 举例 如尖锐刺耳 如震耳欲聋 如“闻其声知其人” 说明 ①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度未必大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 【记忆口诀】粗细长短松紧是音调，响度关键看用力 3. 声波图对比声 声波图 音调 低 高 响度 相同 经典好题 题型3：乐音三要素的区分 【典例3】（24-25八年级上·江苏无锡·阶段练习）如图所示，在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，这哨声是由 振动产生的，上推活塞，哨声音调越来越 ，当筷子不动，用不同的力吹管时，改变了声音的 （填声音的特性）。 【变式3-1】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）图是我国传统民族乐器——唢呐，它发出的声音是由 振动产生的；吹奏时用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的 ；演奏时，使用麦克风可以增大唢呐声的 。（后两空填声音的特性） 【变式3-2】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）在班级举行的“小小音乐会”活动中，同学们自制乐器进行演奏。如图1所示，七个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水制成了一个“水瓶琴”，用筷子轻轻敲击瓶身或用嘴贴着瓶口吹气，水琴瓶能演奏出不同的声音。如图2所示，在筷子上捆一些棉花做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的玻璃管中就制成了一个“口哨”，用嘴吹玻璃管的上端，并上下拉动活塞，能演奏出美妙的哨声。下列说法正确的是（　　） A．图1，从左向右用嘴贴着瓶口以相同的力度吹气，音调逐渐降低 B．图1，从左向右用筷子以相同的力度依次敲击瓶子，响度逐渐变大 C．图2，“口哨”发出的声音是由玻璃管振动产生的 D．图2，向下拉动活塞，“口哨”发出声音的音调变低 题型4：用波形图比较声音的特性 【典例4】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）如图所示，分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下列关于四者发出声音的特性描述正确的是（　　） A．甲、乙音调不同 B．乙、丙响度不同 C．丙、丁音色不同 D．乙、丁音调相同 【变式4-1】（24-25八年级上·河北石家庄·阶段练习）如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图，下列判断错误的是（    ） A．乙、丙的音色不同 B．甲、乙的音调相同 C．甲比丙的响度小 D．丙比甲的振动频率低 【变式4-2】（24-25八年级上·山东日照·阶段练习）学校开运动会，运动员听到枪声立刻起跑，说明声音可以传递 。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。图中音调相同的是 ，响度相同的是 。 题型5：乐音三要素的实验探究 【典例5】（24-25八年级上·江苏泰州·阶段练习）如图所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音。 (1)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 （选填“高”或“低”）； (2)若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，则轻拨与重拨时，钢尺发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同；由此可以得出结论： 。 (3)当伸出桌面超过一定长度时，用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺此时振动的频率低于 Hz； (4)换用塑料尺做此实验，塑料尺振动幅度和频率与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 【变式5-1】（24-25八年级上·河北邢台·阶段练习）二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律。小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置。拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝 粗 细 细 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 4 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； (2)第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 的关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当弦的 相同时，弦越 音调越高； (3)为了探究其余猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，要选择_________（填序号）； A．细 B．粗 C．粗细均可 (4)第3、4两次实验时，发现第3次实验发声音调低，图丙中小明两手指按压的是音符“3”、“4”位置，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是松开 （选填“中指”或“食指”），理由是： 。 知识点3：噪声的危害与控制 1. 噪音的定义 （1）物理学角度：指发声体无规则振动发出的声音。 （2）环保角度: 凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。 2. 来源：噪声主要来源于工业、交通和生活。 3. 声级： （1）通常用分别（符号dB）来划分噪声的等级；0dB是人们能听到的最微弱的声音。 （2）噪音的检测：监测噪声大小的仪器叫噪声检测仪。 4．噪声的危害 （1）＞150 dB，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力； （2）＞90dB，听力会受到严重影响，引起耳聋、头痛、高血压等疾病； （3）＞70dB，会影响学习和工作。 5. 人对不同声音强度的感觉 6. 控制途径： （1）在声源处减弱，如摩托车安装消声器； （2）在传播过程中减弱，如公路两旁植树造林或安装隔音板； （3）在人耳处减弱，如佩戴耳塞或捂住耳朵。 经典好题 题型6：噪音的声级及危害 【典例6】（24-25八年级上·全国）小明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形，总体来看图 的音调高。 【变式6-1】（23-24八年级上·江苏连云港·期中）在一些闹市区，常会看到如图所示的监测设备，显示屏上的数据（65.7分贝）反映的是声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）；如图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形，图 是乐音的波形。 【变式6-2】（24-25八年级上·全国·）我们在生活中常用 来表示声音强弱的单位。人们刚刚听到的声音的响度为 dB； dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤； dB相当于微风吹落树叶的沙沙声。为了保护听力，应控制噪声不超过 dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声，不超过 dB。 【变式6-3】（24-25八年级上·全国·）如图是立在街头的噪声监测仪，显示噪声值：64.8 （填单位），其值是指周围环境噪声的 （填声音的基本特征）的大小。 题型7：噪音的控制 【典例7】（22-23八年级下·江苏镇江·阶段练习）在医院、学校和城市某些路段，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是 （    ） A．高考期间，考点附近工地停止施工 B．在道路旁设置隔声板 C．工人戴上防噪声耳罩 D．上课时外面太吵，关闭教室的门窗 【变式7-1】（24-25七年级上·山西太原·开学考试）噪声严重影响着人们的生活和工作，下列关于防止噪声的方法中，可行的是（       ） A．人为控制所有声源不发生振动 B．中考期间考场周边工地停止施工 C．规定建筑工地上不允许使用大型机械 D．将所有的噪声声源都隔离在真空容器中，以免将噪声传出去 【变式7-2】（2024·江苏镇江·中考真题）汽车鸣笛是由于喇叭 发声，声音通过 传入人耳。如图在高架路某些路段两侧设有板墙，其作用是在 控制噪声。 知识点4：声的利用 1. 超声波 （1）定义：把频率大于20000Hz的声，叫做超声波。 （2）特点：方向性好；穿透力强；易于获得较集中的声能。 （2）应用：回声定位、声呐、B超、超声波去除结石。 2. 次声波 （1）定义： 把频率低于20Hz的声音叫做次声。自然界中的火山爆发、地震、风暴等都能产生次声，核爆炸，导弹发射等也能产生次声。 （2）特点：没有什么障碍物能阻挡它；传播过程中很难被介质吸收，能量损耗少。 （3）危害： ①能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏； ②破坏人的平衡器官的功能，会产生恶心，晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。 （4）应用： ①利用它的破坏性，如制成次声武器。 ②制造次声驱蚊器，用于防止蚊虫叮咬。 ③预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据。 3. 声的作用 （1）声传递信息：利用回声测距定位（声呐）；用“B超”检查身体；利用超声波探测金属内部的裂纹等缺陷；利用次声波预测地震等；利用次声波监测核爆炸等。 （2）声传递能量：超声波清洗精密仪器；超声波清洗精密仪器；超声波化雾器；超声波武器；次声波武器 经典好题 题型8：超声波的利用 【典例8】（2024·湖南岳阳·模拟预测）潜艇是海上隐形杀手，能够在水下执行侦察、打击、防御等多种任务，是国家海权的重要保障力量。它在水下航行时是通过声呐系统发出的超声波感知附近海域的情况。下列说法正确的是（　　） A．超声波在海水中的传播速度大于其他声波 B．声呐可以用来测量地球与月球的距离 C．潜艇感知附近海域情况是利用超声波传递信息 D．潜艇上的舰员能够听见超声波 【变式8-1】（23-24八年级上·江苏无锡·期中）关于下列四幅图的说法正确的是（    ） A．夜视仪通过识别不同温度的物体辐射的紫外线进行成像 B．验钞机利用荧光物质在红外线照射下能够发光的原理工作 C．声呐利用次声波探测鱼群 D．医院用的“B”超是利用的是超声波能传递信息 【变式8-2】（24-25八年级上·全国·课前预习）如图所示，当轿车倒车时，尾部的非安全距离内遇到人或障碍物，倒车雷达就会发出警报，方便司机判断车尾与后部障碍物间的距离。在倒车雷达工作的过程中，会应用到下列物理知识中的（　　） ①声的反射； ②超声波；③声音可以传递信息； ④次声波 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 题型9：次声波的危害 【典例9】（22-23八年级上·江苏南京·阶段练习）发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生；在相同的介质条件下，假设次声波的传播速度为v1，超声波的传播速度为v2，则它们的大小关系是v1 v2（选填“>”“=”或“＜”）。 【变式9-1】地震时产生的 （填“超声波”或“次声波”）会使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏破裂，危及生命，由于它的频率低于 Hz，且破坏性大，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。 【变式9-2】下列事例中，属于使用次声的是（    ） A．用声呐技术测海底深度 B．蝙蝠确定目标的方向和距离 C．海豚判断物体的位置和大小 D．预报海啸、台风 题型10：生物对声波的利用 【典例10】阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用棉花堵住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物。后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①声波，靠这种波的回声来确定目标和距离。 材料二：许多年前，“马克·波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于，而人的内脏的固有频率和②声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生。 材料三：如图所示为人和一些动物的发声频率、听觉频率的范围信息。 问题： (1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：① ，② ； (2)材料 中说明声音具有能量；材料 中说明声音具有信息； (3)海豚能发出声音的最高频率为多大？ 蝙蝠能接收到声音的最低频率为多大？ (4)计算人可听到最高频率的声音内振动了多少次？ 【变式10-1】（23-24八年级上·吉林松原·期中）蝙蝠利用 波来感知障碍物，这种确定目标位置的方法叫做 ，同时也说明声音可以传递 。 【变式10-2】（22-23八年级上·福建泉州·期末）2021年，云南野象群北迁引发全球关注。迁徙途中，一只小象虽掉队十余公里，仍能够通过次声波与象群取得联系并最终“归队”。象群交流使用的次声波人却听不见，这是因为（　　） A．人与象距离太远 B．次声波的响度太小 C．次声波的频率太低 D．次声波的音调太高 课后提升·查漏补缺 一、单选题 1．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）“天宫课堂”第三课于2022年10月12日15时45分，由神舟十四号飞行乘组陈东、刘洋、蔡旭哲开始面向广大青年进行太空授课。关于他们在太空讲课的描述，下列说法中正确的是（   ） A．在“天宫”中，声音传播的速度为340m/s B．刘洋说话的声音是由于她的声带振动产生的 C．蔡旭哲讲课的声音很大是因为他音调高 D．地球上的学生听到陈东的声音是靠超声波传回地球的 2．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（     ）      ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动   ②当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声   ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．（2024·江苏南京·三模）下列分析正确的是（　　） A．甲图：相同的力拨动伸出桌面钢尺，伸出长度越长，音调越低 B．乙图：扬声器对准烛焰，烛焰会跳动，说明声波能传递信息 C．丙图：抽出玻璃罩内的空气，声音变小，说明声音的传播不需要介质 D．丁图：大小不同的力敲同一音叉，可以改变音色 4．（2023·吉林长春·模拟预测）以下不属于超声波应用的是（　　） A．倒车雷达 B．金属探伤 C．大象交流 D．医学检查 5．（2024·陕西西安·模拟预测）2024年3月5日，西安戏剧学院落户秦汉新城，将为陕西和国家培养更多的戏剧影视艺术人才，传承与创新弘扬中华文化。下列说法正确的是（    ） A．“吼”出秦腔声是靠空气振动发声 B．秦腔声一定是乐音 C．“秦腔不唱，吼出来”中“吼”指的是响度大 D．“吼”声越大，传播速度越快 二、填空题 6．（24-25八年级上·吉林松原·阶段练习）在探究“声音的产生和传播”时，如图所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音具有 。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）弹起。 7．2022年春晚，由易烊千玺、邓超、李宇春深情演绎了歌曲《时代感》，李宇春唱高音部分的“高”是指声音的 高，听众感觉到歌声的强弱程度叫做声音的 ，听众可以“听音辨人”主要是因为不同歌手有不同的 。 8．（24-25八年级上·全国·）如图甲所示，在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）的性质；另外，在医院里我们还经常看到如图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”），以免影响他人，这是在 处减弱噪声。 9．（23-24八年级上·河南商丘·阶段练习）弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的 ；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递 ；利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2s后收到回声，已知声音在海水中的传播速度为1531m/s，则此处海水的深度为 m。 10．发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生。蝙蝠发出的是人耳听不到的 声波。它能准确地判断障碍物或捕捉目标的位置，这是利用 定位原理。科学家利用这一原理发明了 装置，可探测海洋深度、绘制水下数千米的地形图等。 11．云南北迁亚洲象群牵动全国人民的心，如图是亚洲象迁移时的情景，象群之间通过频率小于 Hz的次声波相互交流，人耳 （选填“能”或“不能”）听到次声波，医院里可利用超声波击碎病人体内的结石，这说明了声音可以传递 。 12．（23-24九年级下·江苏苏州·阶段练习）如图是立在街头的噪声监测仪，显示噪声值：68.4 （填单位）。医院使用的B超是 波，它在空气中的传播速度一般是 m/s，B超成像是利用声音能够传递 （能量/信息）。 三、实验题 13．（24-25八年级上·山东临沂·阶段练习）如图 所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验 ： (1)如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体 产生的；乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法是 法：用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与 有关，也与 有关。 (2)如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出： 。 (3)如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变 （填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是 （选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）。 (4)如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $