2025-2026学年四年级语文上册教学计划统编版

人教版（2019版本）2025-2026 学年第一学期四年级上册语文教学计划 一、班级情况分析 经过三年的语文学习，大部分学生表现出较强的上进心和求知欲：自主识字、阅读及解决问题的能力突出，能写一手规范美观的钢笔字，朗读课文时能准确把握情感。 不过，学生在作文方面差距明显：有的学生写作流畅，视写作为乐趣；有的学生则半天写不出内容，依赖性强。此外，少数学生学习习惯不佳，在识字、写字、阅读、作文等环节仍需加强，这些学生将是本学期重点关注和帮扶的对象。 二、本册教材分析 本册教材以专题形式组织内容，包括导语、课例（含精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、小练笔、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（含交流平台、识字加油站等），以及识字表、写字表、词语表。全册共 8 个单元，每个单元由导语、课例、语文园地三部分构成。 导语点明单元专题并提示学习要求；课例包含 2-4 篇课文，分精读和略读两类，全册共 27 篇课文（精读 20 篇、略读 7 篇）。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语提示学习重点。部分课文后设有 “资料袋” 或 “阅读链接”，帮助学生拓展知识。 8 个单元主题各有侧重： 1. 第 1-4 课为 “自然景观”，让学生感受大自然的美； 1. 第 5-8 课为 “思考置疑”，引导学生从不同角度思考并提出问题； 1. 第 9-11 课为 “观察与发现”，激发观察兴趣，培养独特的发现能力； 1. 第 12-15 课为 “神话故事”，体会故事的奇妙，了解情节发展，感受人物形象，领悟分享快乐、造福人类等道理； 1. 第 16-17 课为 “多彩生活”，学习把童年小事的经过讲清楚、写有条理； 1. 第 18-20 课为 “童年往事”，通过回忆体会童年快乐，珍惜当下努力学习； 1. 第 21-24 课为 “爱国立志”，借助名人故事激发爱国情怀； 1. 第 25-27 课为 “历史故事”，了解历史，感悟祖先创造文明的智慧。 与原教材相比，新部编版进行了深度整合，调整了多篇课文，新增 19 篇，如《走月亮》《盘古开天地》等，其中《麻雀》《延安，我把你追寻》来自原课标本选学课文。口语交际新增《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》等内容。 三、本册教学目标 1. 会写 180 个生字，理解其在语境中的含义并正确书写；认识生字，读准字音即可。掌握字典、词典的使用方法，具备一定的独立识字能力。 1. 能用钢笔书写楷书，做到行款整齐、有一定速度；能用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1. 全面提高语文素养，激发学习兴趣，让学生乐于探究，愿意独立解决学习中遇到的问题，注重文化和情感积累。 1. 教学内容贴近生活，遵循学习规律，在保证质量的同时减轻学生负担。 1. 传授知识与培养能力并重，教会学生养成良好学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具备探究意识和正确的评价能力。 1. 通过课文学习，培养热爱自然的情操；感受中华儿女的爱国情怀，激发爱国情感；体会文中人物的美好心灵，树立诚信、友爱、助人的风尚；认识人类与自然环境的密切关系，懂得珍惜资源、保护环境；初识鲁迅，了解其文学成就和高尚品质。 1. 体会关键词句在表情达意中的作用；学习通过环境、心理活动等刻画人物、抒发真情的写作方法；运用 “联系实际，深入思考” 的方法加深对课文的理解；联系上下文或时代背景理解含义深刻的句子，掌握通过语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 1. 学会写简单的活动总结；学习作者叙事时展开联想和想象的方法，以及将所见与想象自然融合、表达感受的方式。 四、教学重点 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；养成有一定速度且边读边思考的默读习惯。 1. 结合上下文和自身积累，推测课文中词句的意思，体会其表达效果。 1. 在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者情感，初步领悟基本表达方法；在交流讨论中敢于提出自己的看法并作出判断。 1. 诵读优秀诗文，通过声调、节奏等体会作品内容和情感。 1. 学会运用 “展开联想和想象进行表达”“联系实际深入思考”“理解含义深刻的句子” 等读写方法。 1. 珍视个人独特感受，积累习作素材；能根据需要分段表述习作内容；会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 1. 能根据交流对象和场合进行简单发言；围绕共同关注的问题或故事形象组织讨论、专题演讲，学会辨别是非善恶。 五、教学难点 1. 加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 1. 加强平时练笔指导，让学生学会写活动总结。 1. 把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度、价值观目标。 六、教学措施 1. 准确把握教学目标，不随意拔高或降低要求。 1. 识字写字：鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量；在读写中巩固运用汉字；加强钢笔字指导，及时纠正书写问题。 1. 阅读教学：重视朗读和默读训练；加强词句积累；引导学生把握课文内容，体会情感；指导学生掌握阅读方法，并向课外延伸。 1. 口语交际：明确教学要求，激发表达欲望，将训练与日常学习生活结合，引导学生自主评价。 1. 习作教学：培养习作兴趣，让学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际等的联系，通过多写多练提高习作能力。 七、改进措施 1. 以课程改革理念为指导，关注学生全面发展，通过多种形式激发学习兴趣。 1. 结合学生实际，加强基础知识训练，举一反三，注重识字写字和作文片段训练。 1. 认真钻研教材，准确把握教学目标，面向全体学生进行扎实的语言训练。 1. 引导学生课外阅读，积累语言和习作素材，提高习作水平。 1. 重视学习方法指导，鼓励学生边读边思考、想象，敢于发现问题并想出解决办法，选择适合自己的学习方法。 1. 教师自身不断学习业务知识和理论，向有经验的老师请教，及时反思教学，总结经验教训，提高课堂效率。 2025-2026 学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度安排 周次 时间 教学内容 备注 第一周 9.1—9.5 《观潮》（2 课时）、《走月亮》（2 课时）、《现代诗二首》（1 课时）、《繁星》（1 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第二周 9.8—9.12 《口语交际》（1 课时）、《习作》（2 课时）、《语文园地》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（2 课时） 第三周 9.15—9.19 《一个豆荚里的五粒豆》（2 课时）、《夜间飞行的秘密》（2 课时）、《呼风唤雨的世纪》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第四周 9.22—9.26 《蝴蝶的家》（1 课时）、《习作》（2 课时）、《语文园地》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（2 课时） 第五周 9.29—10.3 《古诗三首》（2 课时）、书法练习（1 课时） 国庆中秋节放假，精简内容 第六周 10.6—10.10 《爬山虎的脚》（2 课时）、课外阅读（1 课时） 第七周 10.13—10.17 《蟋蟀的住宅》（2 课时）、《口语交际》（1 课时）、《习作》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（2 课时） 第八周 10.20—10.24 《语文园地》（2 课时）、《盘古开天地》（2 课时）、《精卫填海》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第九周 10.27—10.31 《普罗米修斯》（2 课时）、《女娲补天》（1 课时）、《习作》（2 课时）、《快乐读书吧》（1 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十周 11.3—11.7 《语文园地》（2 课时）、《麻雀》（2 课时）、《爬天都峰》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十一周 11.10—11.14 《交流平台与初试身手》（1 课时）、《习作例文》（1 课时）、《习作》（2 课时）、《牛和鹅》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十二周 11.17—11.21 《一只窝囊的大老虎》（2 课时）、《陀螺》（2 课时）、《口语交际》（1 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（2 课时） 第十三周 11.24—11.28 《习作》（2 课时）、《语文园地》（2 课时）、《古诗三首》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十四周 12.1—12.5 《为中华之崛起而读书》（2 课时）、《梅兰芳蓄须》（1 课时）、《延安，我把你追寻》（1 课时）、《习作》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十五周 12.8—12.12 《语文园地》（2 课时）、《王戎不取道旁李》（2 课时）、《西门豹治邺》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十六周 12.15—12.19 《故事二则》（1 课时）、《口语交际》（1 课时）、《习作》（2 课时）、《语文园地》（2 课时）、书法练习（1 课时）、课外阅读（1 课时） 第十七周 12.22—12.26 复习（8 课时） 第十八周 12.29—26.1.2 复习（8 课时） 26.1.1 元旦 第十九周 26.1.5—26.1.9 复习（8 课时） 第二十周 26.1.12—26.1.16 复习（8 课时） 第二十一周 26.1.19—26.1.23 期末考试 学科网（北京）股份有限公司 $